北師大版九年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

北師大版九年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、教學(xué)思想：教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能

培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共六章

第一章證明（二）

其次章一元二次方程

第三章證明（三）

第四章視圖與投影

第五章反比例函數(shù)

第六章頻率與概率

三、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，準(zhǔn)時反應(yīng)信息提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

五、提高質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2、仔細(xì)備課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

九年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

今學(xué)期是九年級的其次個學(xué)期,總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)規(guī)劃和中考總復(fù)習(xí)詳細(xì)做法。

一、預(yù)備階段(第1周——第4周)：完成未學(xué)完的.新課。

由于各種緣由，我校九年級下冊的新課沒有上完，《圓》的學(xué)問沒有講授，從而嚴(yán)峻影響中考備考，所以盡可能地盡早完畢新課。

二、第一階段(第4周——第12周)：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強根本技能訓(xùn)練。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。

把學(xué)問進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩局部學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其根本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

三、其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學(xué)問，加強力量培育

中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。培育綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。

其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性