數(shù)學(xué)教師工作心得

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教師工作心得

一、仔細(xì)備課、上課

細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清楚，并掌控好、中、差同學(xué)的認(rèn)知技能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能學(xué)有所獲。

1、備教材：仔細(xì)鉆研教材與教學(xué)大綱，吃透里面的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)間的規(guī)律關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，〔怎樣〕才能教好。

2、備同學(xué)與教法：了解同學(xué)的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。如組織教材、安排每節(jié)課所講內(nèi)容的先后順次。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

好的習(xí)慣的養(yǎng)成在于平常，教育同學(xué)時(shí)刻以好的習(xí)慣約束自己。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，大部分同學(xué)基本上適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)〔生活〕。原來(lái)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等一些問(wèn)題已經(jīng)基本上得到改善。本學(xué)期，對(duì)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我一貫沒(méi)有松懈。

1、抓三基，樹(shù)立同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

三基，即基礎(chǔ)知識(shí)，基此題型與基本的解題方法。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們每人預(yù)備三個(gè)本子，一本是課堂筆記，主要記老師課上講的一些知識(shí)點(diǎn)和重要結(jié)論;一本是錯(cuò)題本，記一些易出錯(cuò)的題型;一本記典型題目，即各個(gè)章節(jié)的基此題型。對(duì)這三個(gè)本子，我不定期檢查。并督促同學(xué)常常看看所記的內(nèi)容。我常常告知同學(xué)，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)勝利。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)立場(chǎng)

開(kāi)始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜愛(ài)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。通過(guò)努力，大多數(shù)〔同學(xué)〕建立起了好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

3、在知識(shí)交匯處加強(qiáng)解題技能訓(xùn)練，培育同學(xué)的綜合、應(yīng)用技能

知識(shí)交匯處,正是提高同學(xué)技能的有利之處,在這些地方加強(qiáng)訓(xùn)練,不僅可以綜合各類(lèi)知識(shí),而且有利于提高同學(xué)的解題的技能。例如，向量作為高中新課標(biāo)中的另一條主線,它具有基礎(chǔ)性和工具作用。向量可以與平面幾何,立體幾何相聯(lián)系,利用向量去計(jì)算立體幾何中異面直線所成角,有關(guān)的距離,優(yōu)勢(shì)是很明顯的。又可以與三角函數(shù)聯(lián)系,向量有坐標(biāo)表示，它自然與解析幾何相聯(lián)系。向量與這些知識(shí)的交匯處,正是培育同學(xué)運(yùn)用向量解決和處理題的有利之處。

4、重視通性通法,淡化非常解題技巧

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的內(nèi)容之一是進(jìn)行解題教學(xué),通過(guò)例題、習(xí)題使同學(xué)掌控肯定的解題技巧,能夠教嫻熟地解決一些常規(guī)題目。在講解解答題時(shí)，應(yīng)留意通性、通法，而淡化一些非常解題技巧。選擇、填空可講解一些好的.方法與技巧。

三、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)技能

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取知識(shí)和技能的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，掌握以及解答疑問(wèn)的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培育同學(xué)的解決問(wèn)題的技能。在尊敬同學(xué)主體性的同時(shí)，我也考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類(lèi)教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、關(guān)懷同學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)，實(shí)時(shí)反饋

利用課后時(shí)間與同學(xué)談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)常常在同學(xué)的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓舞的語(yǔ)言鼓舞他們的信心。仔細(xì)批改作業(yè)，找到大部分同學(xué)出錯(cuò)的題目，分析出錯(cuò)的緣由，實(shí)時(shí)講解。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基此