《看見(jiàn)》閱讀心得

Word版本，下載可自由編輯《看見(jiàn)》閱讀心得初見(jiàn)《觀察》這本書(shū)的封面上的柴靜，天生的清秀，又有的小清爽的文藝范兒，又像是鄰里的小妹妹，親切、可愛(ài)。由于對(duì)的寵愛(ài)，又懷著一份奇怪???，想認(rèn)識(shí)一些自己卻不認(rèn)識(shí)的層面。

文中舉了很多實(shí)例，有很多熱門(mén)話題。兩個(gè)人物很打動(dòng)我，一個(gè)是盧安克，一個(gè)是藥家鑫。盧安克是個(gè)德國(guó)人，在中國(guó)的大山里待了十年還是個(gè)沒(méi)有資質(zhì)的教育者，跟留守兒童混在一起，為了什么呢?從我的角度來(lái)說(shuō)不好說(shuō)，他或許是渴望利用自己的努力，試圖在這些孩子的成長(zhǎng)道路上能起到一些小小的影響作用吧!之后我去了盧安克的博客看了看，我個(gè)人覺(jué)得他太抱負(fù)主義了。教育是個(gè)太大的話題，留守兒童更是個(gè)不小的社會(huì)問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題有社會(huì)、有家庭，孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題卻在這之間變得無(wú)人理睬了，而盧安克想做點(diǎn)什么，或許他做的微乎其微最終沉沒(méi)在茫茫的人潮中了，但至少他做了。書(shū)中有這樣一段對(duì)話，柴靜在采訪盧安克時(shí)說(shuō)：“你一步步這樣退到農(nóng)村……”盧安克說(shuō)：“我覺(jué)得不是退，是一步步接近我喜愛(ài)的地方。”一直有個(gè)問(wèn)題在我腦海里縈繞，留守兒童的教育問(wèn)題、孤兒?jiǎn)栴}、有一些類(lèi)似于盧安克的人(無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人)，他們做的事情很有意義，同時(shí)他們面對(duì)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題也不是他們這個(gè)層面能夠解決的，但是他們盡力了，努力過(guò)著每一天試圖去轉(zhuǎn)變或者影響著孩子的命運(yùn)。他們肯定放棄了很多其他的機(jī)會(huì)，例如在大城市里進(jìn)展而買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)的機(jī)會(huì)，他們的思想境界可能比我們?cè)诖蟪鞘欣锘烊兆拥娜烁?，但是這個(gè)是最有效的解決問(wèn)題的方法嗎?是的，或許你會(huì)說(shuō)：“那他們至少做了，他們過(guò)得日子比你在大城市里每天混日子要有意義的多了!”

藥家鑫的故事我聽(tīng)過(guò)很多次，這次是從藥家鑫父親的角度來(lái)闡述這個(gè)事情的來(lái)龍去脈一個(gè)自己看著長(zhǎng)大的孩子，作為家長(zhǎng)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或者無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真是太圓滿了。印象很深的一個(gè)片段，藥家鑫想捐自己的眼角膜，但是藥爸爸嚴(yán)峻的告知他，“不要了，把你的罪惡都帶走吧，不要再留給別人”。

一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從小別人照看你，到你長(zhǎng)大有了自己的家庭和擔(dān)當(dāng)越拉越多的角色，或許有的角色我們扮演得好，有的角色我們扮演得不夠好，但一旦我們選擇了為人父母的角色時(shí)候，就需要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的心理健康的培育?？释@樣的悲劇不要再發(fā)生，渴望家長(zhǎng)們不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，要走進(jìn)孩子的心里，要教會(huì)他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不要躲避。

閱讀中，我在《觀察》這本書(shū)中努力查找著自己的影子，每個(gè)人成長(zhǎng)的路都不同，但總會(huì)有相像的痕跡。曾經(jīng)，我有的擔(dān)心長(zhǎng)大，擔(dān)心要面對(duì)更多的困難，在遇到困難時(shí)驚慌、迷茫，甚至想放棄。在柴靜身上，使我懂得要坦然的等待和接收現(xiàn)實(shí)。

《觀察》這本書(shū)給我的啟示不止是生