高中競賽說課課件-漢至元政治制度的演變

人民教育出版社歷史必修一第3課從漢至元政度制度的演變

教材分析

學(xué)情分析教法學(xué)法

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)感悟說課流程2021/5/9教材分析教材的地位與作用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

1教材分內(nèi)容整合

234說課流程2021/5/9本課隸屬于人教版《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》，介紹了從漢到元政治制度演變的史實(shí)，在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

一條主線：君主專制中央集權(quán)的不斷強(qiáng)化

兩對矛盾：中央與地方、君權(quán)與相權(quán)

三個內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變教材的地位與作用教材分析2021/5/91、了解并掌握從漢至元地方政治制度、中央政治制度的演變。選官用官制度的變化。

2、學(xué)生在了解從漢到元政治制度演變的過程基礎(chǔ)上，總結(jié)中國古代政治制度的特點(diǎn)。認(rèn)識中央集權(quán)制度的不斷創(chuàng)新、發(fā)展、完善是古代中國政治文明的標(biāo)志，也是世界古代政治文明的重要標(biāo)志之一。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識目標(biāo)過程目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系時代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)2021/5/9中樞成熟在隋唐

漢承秦制布衣相

權(quán)錢兵收天下定

內(nèi)容整合行省源元更流長2021/5/9

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教法學(xué)法2021/5/91、高一學(xué)生好奇心、探究欲強(qiáng)、思維活躍、知識面廣。2、歷史知識儲備不充分、認(rèn)識問題不夠理性、不夠全面。學(xué)情分析90后新新人類2021/5/9

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設(shè)計(jì)感悟說課流程

教法學(xué)法2021/5/9教師主導(dǎo)文字史料圖表、視頻史料閱讀討論分析

多媒體輔助

比較法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)等。交流合作學(xué)生主體教法與學(xué)法2021/5/9

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)過程

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教法學(xué)法2021/5/9中樞成熟在隋唐

漢承秦制布衣相

權(quán)錢兵收天下定

教學(xué)過程行省源元更流長Y研究究引引引2021/5/9“引”

教學(xué)過程“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”——毛澤東《沁園春·雪》杜威：“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！眴枺骸霸诖酥袊鴥汕Ф嗄甑臍v史中為什么毛澤東只提到四個朝代、四位君主？”2021/5/9“引”

教學(xué)過程“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！薄珴蓶|《沁園春·雪》杜威：“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！痹O(shè)計(jì)意圖：引用學(xué)生熟悉的毛澤東這首詞，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識到這四個朝代之所以強(qiáng)大、繁榮，其中很重要的原因是制度的創(chuàng)新。2021/5/9中樞成熟在隋唐

漢承秦制布衣相

權(quán)錢兵收天下定

教學(xué)過程行省源元更流長Y研研究2021/5/9皇帝尚書令侍中常侍丞相御史大夫太尉

九卿

中朝外朝有事上報(bào)決策機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)一、漢承秦制布衣相通過圖表提示的信息，你如何理解“漢承秦制有所損益”？2021/5/9

“研”研讀史料獲得信息教學(xué)過程一、漢承秦制布衣相西漢初年地方行政體制與秦朝有何不同？導(dǎo)致的后果如何？2021/5/9“研”研讀史料獲得信息

教學(xué)過程傳播天主教設(shè)計(jì)意圖：圖表、漫畫材料直觀形象，便于學(xué)生理解抽象概念。2021/5/9中央官學(xué)——私學(xué)官學(xué)漢代學(xué)校系統(tǒng)太學(xué)地方官學(xué)——郡國學(xué)政治管理人才做官…………察舉制教育＋選官漢代通過怎樣選官制度的創(chuàng)新使布衣有成為相的可能？2021/5/9中樞成熟在隋唐

漢承秦制布衣相

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教學(xué)過程行省源元更流長Y研研究究究2021/5/9二、中樞成熟在隋唐材料1：《朱子語類》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！?合作探究提升能力“究”材料2：南北朝九品中正制隋唐科舉制選官權(quán)：地方中央閱讀材料結(jié)合教材，合作探究以上政治制度的完善如何體現(xiàn)唐朝制度的成熟？設(shè)計(jì)意圖：史料是歷史學(xué)科的基石，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要載體，學(xué)生閱讀史料合作探究，理解唐朝政治制度的成熟的表現(xiàn)，而這種成熟也主要體現(xiàn)在中樞機(jī)構(gòu)。2021/5/9藩鎮(zhèn)割據(jù)2021/5/9中樞成熟在隋唐

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權(quán)錢兵收天下定

教學(xué)過程行省源元更流長Y研研究究究評2021/5/9消除封建割據(jù)的措施兵:權(quán)：錢:三、權(quán)錢兵收天下定兵:權(quán)：錢:自主學(xué)習(xí)封建割據(jù)勢力存在的條件2021/5/9“評”教學(xué)過程試評價宋太祖的收權(quán)運(yùn)動？朱熹就曾經(jīng)說過“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切都收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，金騎所過，莫不潰散?！?-----朱熹《朱子語類》卷設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過宋初對地方盡可能最大化的收權(quán)，認(rèn)識到改正缺點(diǎn)時過猶不及的危害，為今后自身解決類似問題提供借鑒。2021/5/9中書門下樞密院皇帝財(cái)政行政軍事（三司）度支鹽鐵戶部參政知事(二府)“評”如何評價宋初對中央機(jī)構(gòu)的分權(quán)措施？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過宋初對地方和中央的一收一分，體會其中所反映的實(shí)質(zhì)問題是中央集權(quán)制度的不斷加強(qiáng)。2021/5/9中樞成熟在隋唐

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權(quán)錢兵收天下定

教學(xué)過程行省源元更流長Y研研究究究評感2021/5/9元朝的行省制度蒙古帝國圖元與北宋疆域比較圖怎么辦？

疆域問題？

民族問題？

前車之鑒？2021/5/9四、行省源元更流長

忽必烈創(chuàng)立怎樣的新制度來管理元王朝？設(shè)計(jì)意圖：提供圖片、視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，感受元朝面臨困境，認(rèn)識元行省制度的作用，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識和理性思考的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。2021/5/9中樞成熟在隋唐

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教學(xué)過程行省源元更流長Y研研究究究評感引引升2021/5/9

人們都常常說中國是世界上的四大文明古國之一，津津樂道的事例極多，但有一項(xiàng)更偉大的