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文檔簡介
我幸福,我快樂13商英2班心理健康教育活動主題班會5.25大學生心理健康日的由來5·25心理健康日是大學生自己的節(jié)日。2000年,在北京師范大學心理學院學生的建議下,5月25日被確定為大學生心理健康日。5·25是“我愛我〞的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我,接納自我,能體驗到自己存在的價值,樂觀自信,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25〞是為了讓大學生便于記憶,關注自己的心理健康。心理健康的含義心理健康的含義,可以概括成以下幾個方面:①有幸福感和安定感。②身心的各種機能健康。③符合社會生活的標準,自我的行為和情緒適應。④具有自我實現(xiàn)的理想和能力。⑤人格的統(tǒng)一與調(diào)和。⑥對環(huán)境能積極地適應,具有現(xiàn)實志向。⑦有處理、調(diào)節(jié)人際關系的能力。⑧具有應變、應激的能力,并具有能夠從疾病或危機中回復的能力。大學生常見的心理問題學習問題:學習壓力過大,成績不穩(wěn)定,專業(yè)不滿意,缺乏學習動力,厭學,考試焦慮等。
人際交往問題:溝通不良,交往恐懼,孤獨封閉,缺乏社交技能。
戀愛及性方面:異性交往困難,單相思苦戀,性沖動的不良心理反響.
人生態(tài)度方面:對人生意義的理解,人生價值的取向,對人的本質(zhì)的認識具有消極的評價。家庭及其它方面:在家庭關系,經(jīng)濟問題,職業(yè)選擇,業(yè)余生活,成才及開展方向等問題的困惑和苦惱。調(diào)節(jié)情緒的方法1.自我鼓勵法用某些哲理或某些名言撫慰自己,鼓勵自己同痛苦、逆境作斗爭。自娛自樂,會使你的情緒好轉(zhuǎn)。2.語言調(diào)節(jié)法語言是影響情緒的強有力工具。如你悲傷時,朗誦滑稽、幽默的詩句,可以消除悲傷。用“制怒〞、“忍〞、“冷靜〞等自我提醒、自我命令、自我暗示,也能調(diào)節(jié)自己的情緒。3.環(huán)境制約法環(huán)境對情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時候,到外邊走一走,能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時,到娛樂場做做游戲,會消愁解悶。情緒憂慮時,最好的方法是去看看滑稽電影。4.注意力轉(zhuǎn)移法
請你把注意力從消極方面轉(zhuǎn)到積極、有意義的方面來,心情會豁然開朗。例如,當你遇到苦惱時,可以將它拋到腦后或找到光明的一面,那么會消除苦惱。
5.能量發(fā)泄法
對不良情緒可以通過適當?shù)耐緩脚徘埠桶l(fā)泄。消極情緒不能適當?shù)厥栊?,容易影響心身健康。所以,該哭時應該大哭一場;心煩時找知心朋友傾訴;不滿時發(fā)發(fā)牢騷,憤怒時適當?shù)爻龀鰵?;情緒低落時可以唱唱歡快的歌。
現(xiàn)在的大學生為什么不快樂?1、幸福理想的缺失。2、拜金主義和享樂主義幸福觀盛行。3、功利主義、個人主義思潮滋長。4、盲目的認為擁有事業(yè)就擁有幸福。如何提高大學生主觀幸福感樹立正確的人生觀、價值觀營造積極的自我概念正確歸因,增強控制感正確認識挫折,并采取積極樂觀的應對態(tài)度心理健康知識搶答1、大學生心理健康日5.25的諧音是
A.我愛我
B.我是我
C.我要我答案:A2、以下哪些陳述不符合青少年的心理特點?
A、精力旺盛
B、感情豐富
C、渴望獨立
D、認識能力高,看問題全面答案:D3、“悲喜交加〞,“百感交集〞是人的情緒和情感的〔〕的表現(xiàn)
A.復雜性和矛盾性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.生理性答案:A4、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手,這屬于下面哪一種心理障礙
A、恐怖癥
B、一般性焦慮障礙
C、抑郁癥
D、強迫癥答案:D5、在以下影響人際關系相似性的因素中,對人際關系影響最大的是〔〕
A.興趣
B.性格C.知識水準
D.價值觀念答案:D6、人的氣質(zhì)可以分為四種根本類型,即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及〔〕
A.
獨立質(zhì)
B.
膽汁質(zhì)
C.興奮型
D.嚴謹型答案:B7、以下不是情緒健康的主要標志的是〔
〕
A、情緒穩(wěn)定
B、情緒愉快
C、
喜樂無常
D、經(jīng)常開心
答案:C8、〔〕是人的活動、行為的根本動力和個性積極性的源泉。
A、需要
B、動機
C、興趣
D、信念答案:A心理案例分析案例一:20歲女生曉玉,大二學生,父母均為農(nóng)民,家境貧困。一直以來,由于家庭貧困,常擔憂因繳不起學費而輟學。覺得自己學習成績不太好,沒什么優(yōu)點,不討別人喜歡。總不相信別人,不愿理會別人,對人冷漠、缺乏熱情。屢次想退學。幾天來,連續(xù)幾天晚上做相同的噩夢,夢見父親去世了,從夢中哭醒,連續(xù)幾天都很傷心,情緒很低落,無法學習。分析:這是典型的自我意識混亂案例。所謂自我意識,是指個體對自身心理和行為的意識,它包含了自我概念、自我評價和自我理想等幾個方面。當個體無法形成正確的自我概念和適宜的自我評價,不能到達自我同一性確實立而獲得安定、平衡的心理狀態(tài)時,那么會出現(xiàn)自我意識混亂。案例二:女大學生李某,長得挺漂亮。她有許多網(wǎng)友,大家都聊得很好。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)和其中一個男生特別投機。一次不太在意的見面,卻讓女孩更加心儀,因為她發(fā)現(xiàn)男孩比想象中好很多,從此網(wǎng)戀就變成了現(xiàn)實中的戀愛。長時間的相處,讓女孩發(fā)現(xiàn)男孩有許多像這樣從網(wǎng)上騙來的女朋友。男孩一直在欺騙她,這就如晴天霹靂,李某心里接受不了這樣的事實,沒有心思做任何事,甚至要割腕自殺。分析:女大學生的這種網(wǎng)絡心理障礙屬于情景性憂郁,她把自己真實的感情給了一個并不真實的人,真正相處了以后,發(fā)現(xiàn)他根本沒有網(wǎng)上那么優(yōu)秀,感覺也不像在網(wǎng)上那么好,只是虛有外表而已。更沒想到男孩是一個專在網(wǎng)上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來看,這也是一種網(wǎng)絡心理障礙。他經(jīng)常欺騙網(wǎng)上的女孩,表現(xiàn)了他在平時生活中都存在著自卑心理,這樣的人特別希望得到關注。他們虛有一個好的外表,就好似“繡花枕頭爛稻草〞。他在網(wǎng)上把自己說的天花亂墜,其實是一無所有。網(wǎng)絡是虛擬的,它可以讓人們隨意夢想,有些男孩把自己想成白馬王子,女孩想成白雪公主,過度的夢想就產(chǎn)生了病態(tài)心理。趣味心理測試〔1〕無憂無慮,頑皮,愉快的人
你喜歡自由自在,無拘無束的生活。你的座右銘是:生命只能活一次,因此你盡量享受每一刻。你好奇心旺盛,對新事物抱有開放的態(tài)度;你向往改變,討厭束縛。你覺得身邊的環(huán)境都不斷在變,而且經(jīng)常為你帶來驚喜。
〔2〕獨立,前衛(wèi),不受拘束你追求自由及不受拘束,自我的生活。你的工作及消閑活動都與藝術有關。你對于自由的渴求有時候會使你做出令人出人意表的事。你的生活方式極具個人色彩;你永遠不會盲目追逐潮流。相反地,你會根據(jù)自己的意思和信念去生活,就算是逆流而上也在所不惜。
〔3〕時常自我反省,敏感的思想家你對于自己及四周的環(huán)境能夠比一般人控制得更好更徹底。你討厭外表化及淺薄的東西;你寧愿單獨一人也不愿跟別人閑談,但你跟朋友的關系卻非常深入,這令你的心境保持和諧安逸。你不介意長時間單獨一人,而且絕少會覺得沉悶?!?〕務實,頭腦清醒,和諧。你作風自然,喜歡簡單的東西。人們欣賞你腳踏實地,他們覺得你穩(wěn)重,值得信賴。你能夠給予身邊的人平安感,你給人一種親切,溫暖的感覺。你對于俗氣的,花花綠綠的東西都不屑一顧,對時裝潮流抱著疑心的態(tài)度;對于你來說,衣服必須是實用及大方得體的。
〔5〕專業(yè),實事求事,自信你掌管自己的生活,你相信自己的能力多于相信命運的安排。你以實際,簡單的方式去解決問題。你對日常生活中所遇到的事物抱有現(xiàn)實的睇法,并且能夠應付自如。人們知道你可擔重任,因此都放心把大量工作交給你處理。你那堅強的意志使你時刻都充滿信心。未到達自己的目標之前,你絕不罷休。
(6)溫和,謹慎,無攻擊性。你生性隨和,但處事謹慎你很容易認識朋友,但同時享受你的私人時間及獨立生活。有時候,你會從人群中抽身而出,一個人靜靜地思考生活的意義,并自娛一番。你需要個人的空間,因此有時會隱匿于美夢當中,但你并不是一個愛孤獨的人。你跟自己及這個世界都能夠和陸共處,而你對現(xiàn)狀亦非常滿意
(7)具分析力,可靠,自信
你對事物的靈敏度令你可以發(fā)現(xiàn)到旁人忽略了的東西。這些就是你的寶石,你喜歡開掘這些美好的東西。你的教養(yǎng)對于你的生活有很特別的影響。你有自己高雅獨特的一套,無視任何時裝潮流。你的理想生活是優(yōu)雅而愉快的,而你亦希望跟你接觸的人們都是高雅而有教養(yǎng)的。
〔8〕浪漫,愛夢想,情緒化你是一個感性的人。你拒絕只從一個嚴肅,理智的角度去理解事物。你的感覺亦十分重要。事實上,你覺得人生必需要有夢想才叫活得充實。你不接受那些輕視浪漫主義及被理智牽著鼻子走的人;而且不會讓任何事物影響到你那豐富的感情及情緒。
〔9〕精力充分,好動,外向
你不介意冒險,特別喜歡有趣的,多元化的工作。相比之下,例行公事及慣例會令你沒精打采。你最興奮的是可以積極參與任何比賽活動,因為這樣你就可以在眾人面前大顯身手。趣味游戲你來比劃我來猜游戲規(guī)那么〔1〕隨機抽取四名自愿活動者,并讓其相互組合搭配成兩組,隨機決定游戲順序
〔2〕從第一組開始,隨機抽取一組詞匯,伙伴面對面,由游戲工作人員將詞匯高舉在一名游戲參與者身后,由能看見詞匯者通過肢體語言及不涉所展示詞匯的語言進行描述,另一伙伴根據(jù)隊友描述猜詞匯,猜中即進行下一詞匯。
(3)每組各有一分半鐘時間。
(4)詞匯較難或久
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