鄖縣中小學(xué)教師師德大考試學(xué)習(xí)題帶答案

2024年鄖縣中小學(xué)教師師德大考試學(xué)習(xí)題帶答案PAGE92024年鄖縣中小學(xué)教師師德大考試學(xué)習(xí)題一、填空題1.指導(dǎo)未來我國教育改革和開展的20字工作方針是：〔優(yōu)先開展〕、〔育人為本〕、〔改革創(chuàng)新〕、〔促進(jìn)公平〕、〔提高質(zhì)量〕。2.2024年，我縣師德教育活動(dòng)的主題是〔愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生〕。3.教師職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的〔道德標(biāo)準(zhǔn)〕和〔行為準(zhǔn)那么〕。4.?縣教育局關(guān)于進(jìn)一步剎賭風(fēng)正教風(fēng)興學(xué)風(fēng)嚴(yán)考風(fēng)的決定?規(guī)定，對參與賭博的干部職工實(shí)行“三個(gè)一律〞，即：一律先免職或〔停止工作〕，再按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)從重處理；對隸屬范圍內(nèi)發(fā)生教職員工賭博活動(dòng)不制止、不查處、隱瞞不報(bào)或失察失職的，以及所在學(xué)校教職員工賭博之風(fēng)屢禁不止的，主要負(fù)責(zé)人一律先免職或〔責(zé)令其停職〕，再按有關(guān)規(guī)定給予黨政紀(jì)處分；對于參與帶彩娛樂活動(dòng)且不聽招呼者，視其情節(jié)，一律給予〔開除〕處分。5.?教育規(guī)劃綱要?把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)〔學(xué)生健康成長〕作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。6.他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，被分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。20多年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；他拿出自己的大局部工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道……他的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，他就是被盛贊為“大別山師魂〞的〔汪金權(quán)〕老師。7.夫妻雙方或一方屬教職工，違反國家方案生育條例規(guī)定，多生育子女者，一律給予〔開除〕的行政處分。8.在鄂陜交界的湖北鄖縣大柳鄉(xiāng)，有一座山峰叫天井山。天井山教學(xué)點(diǎn)的〔孫杰〕老師，為了學(xué)生上學(xué)平安,毅然承擔(dān)了起早摸黑背學(xué)生上學(xué)的重任，途中要翻一座山，過36道河，而這一背就是二十多年。9．?教育規(guī)劃綱要?提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展，主要實(shí)現(xiàn)途徑是“三個(gè)堅(jiān)持〞，即：〔堅(jiān)持德育為先〕、〔堅(jiān)持能力為重〕、堅(jiān)持學(xué)生的主動(dòng)開展。10.學(xué)校平安“雙包三級〞責(zé)任制中的“雙包〞指〔局領(lǐng)導(dǎo)班子〕和〔各職能部門〕包鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔學(xué)?！?，“三級〞指〔縣教育局〕、〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校〕、〔學(xué)?！撤旨壺?fù)責(zé)。構(gòu)建橫到邊、縱到底，一級抓一級、層層抓落實(shí)的平安工作體系。11.在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市一教師雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，老師卻不幸遇難。他用自己51歲的珍貴生命詮釋師德，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。他就是2024年感動(dòng)中國人物〔譚千秋〕老師。12.開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行〔教學(xué)根本功〕比武。“課外訪萬家〞活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與〞，即所有〔中小學(xué)?！橙繀⑴c、所有〔教師〕全部參與。13.羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村，羅堰教學(xué)點(diǎn)的一位女教師在深山里堅(jiān)守了30多年，上萬次的背著學(xué)生過河。30多年來，她風(fēng)里來雨里去，背著學(xué)生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。她就是湖北省優(yōu)秀教師〔鄒貴芬〕。14.?鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定?明確規(guī)定：對師德年度考核不合格的教師實(shí)行〔一票否決〕，且本年度考核不得評為〔合格〕以上等次，不得評為先進(jìn)，〔兩年內(nèi)〕內(nèi)不得申報(bào)高一級教師職務(wù)。15.參加以“一德三新〞為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?！耙坏篓曋浮矌煹陆逃?，“三新〞指〔新理念〕、〔新課程〕、〔新技術(shù)〕。16.?縣教育局關(guān)于進(jìn)一步剎賭風(fēng)正教風(fēng)興學(xué)風(fēng)嚴(yán)考風(fēng)的決定?強(qiáng)調(diào)，賭博是一條高壓線，任何人試不得、碰不得，試者必究、碰者必罰。各學(xué)校、各單位行政“一把手〞是本單位禁賭工作的〔第一責(zé)任人〕，對禁賭工作負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。17.學(xué)校平安工作的重心是最大限度的〔預(yù)防〕和〔減少〕校園傷害事故的發(fā)生。18.節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種〔非法〕行為。19.2011年6月10日，湖北通城縣遭受特大洪災(zāi)，滔滔洪水中，一名52歲的女教師將自己的學(xué)生推上樹杈，自己卻被大水沖走，后兩人成功獲救。在生與死的考驗(yàn)面前，她把生的希望留給學(xué)生，把犧牲的危險(xiǎn)留給自己，以實(shí)際行動(dòng)書寫了對學(xué)生對教育事業(yè)的大愛與忠誠，她舍己救人的先進(jìn)事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。她就是通城縣南門小學(xué)女教師〔楊曉涵〕。20.黨員干部在考試、錄取工作中，有泄露試題、考場舞弊、涂改考卷等違反有關(guān)規(guī)定行為的，給予〔警告〕或者嚴(yán)重警告處分；情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨觀察處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予〔開除黨籍〕處分。21.國家、社會(huì)、〔學(xué)校〕和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。22.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意〔開除未成年〕學(xué)生。23.從2024年秋季開始，我縣義務(wù)教育學(xué)校將實(shí)行小學(xué)〔〕制、初中〔〕制的教師管理方法，以加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資共享，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡開展。24.?義務(wù)教育法?明確規(guī)定：凡年滿〔6〕周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到〔7〕周歲入學(xué)。25.?預(yù)防未成年人犯罪法?規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置〔未成年人〕禁止進(jìn)入的標(biāo)志。26．黨員干部對突發(fā)事件、重大事故和其他重要情況瞞報(bào)、謊報(bào)、緩報(bào)、漏報(bào)而造成重大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予留黨觀察或者〔開除黨籍〕處分；負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨觀察處分；負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予警告、嚴(yán)重警告或者〔撤銷黨內(nèi)職務(wù)〕處分。27.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行〔預(yù)防〕和矯治。28．?教育規(guī)劃綱要?提出教育開展的八項(xiàng)任務(wù)是：〔根本普及學(xué)前教育〕、穩(wěn)固提高九年義務(wù)教育水平、加快普及高中階段教育、〔發(fā)力開展職業(yè)教育〕、全面提高高等教育質(zhì)量、加快開展繼續(xù)教育、重視和支持民族教育事業(yè)、關(guān)心和支持特殊教育。29.教師〔職工〕有違紀(jì)行為的，應(yīng)依照?鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定?給予相應(yīng)處分，處分分為：警告、〔記過〕、記大過、〔降級〕、撤職、〔開除〕。違犯國家法律、法規(guī)的，其情節(jié)構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。30.?湖北省義務(wù)教育條例?規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學(xué)校分為〔重點(diǎn)和非重點(diǎn)〕學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)〔重點(diǎn)和非重點(diǎn)〕班。31．均衡開展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡開展的主要目標(biāo)是縮小三大差距，即：縮小〔校際〕差距，著力解決擇校問題；加快縮小〔城鄉(xiāng)〕差距；努力縮小〔區(qū)域〕差距。32．黨員干部因工作不負(fù)責(zé)任致使學(xué)校、幼兒園或者公共場所發(fā)生人身傷亡事故而造成較大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予嚴(yán)重警告或者〔撤銷黨內(nèi)職務(wù)〕處分。造成重大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予留黨觀察或者〔開除黨籍〕處分；負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨觀察處分；負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予警告、嚴(yán)重警告或者撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。33．學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，不得增加課時(shí)和教學(xué)難度，不得按照考試成績對學(xué)生進(jìn)行〔排名〕，不得利用假期、公休日、課余時(shí)間組織學(xué)生〔補(bǔ)課〕。34．城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升中、高級教師職務(wù)，應(yīng)當(dāng)具有在農(nóng)村學(xué)?！?年〕以上的任教或支教經(jīng)歷。35．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立留守兒童檔案和聯(lián)系制度，完善留守兒童生活與〔心理〕關(guān)心、疏導(dǎo)機(jī)制，關(guān)心留守兒童〔身心健康〕。36．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全平安管理責(zé)任制度，加強(qiáng)對學(xué)生和教職工的平安教育，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并定期〔組織演練〕，定期排查并及時(shí)處置平安隱患。發(fā)生自然災(zāi)害、突發(fā)事件危及學(xué)生人身平安時(shí)，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)〔學(xué)生平安〕，及時(shí)、有效組織學(xué)生避險(xiǎn)。37．任何單位和個(gè)人不得強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)校、教師、學(xué)生統(tǒng)一訂購〔使用教輔資料〕及報(bào)刊雜志。38．黨員干部弄虛作假，騙取榮譽(yù)的，給予警告或者嚴(yán)重警告處分；情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者〔留黨觀察〕處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予〔開除黨籍〕處分。39．公辦學(xué)校教師不得從事或者組織學(xué)生參加〔有償家教〕和有償培訓(xùn)，不得到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)〔兼職兼課〕。40.?未成年人保護(hù)法?中所指的未成年人是未滿〔18〕周歲的公民。二、選擇題41.教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平〔〕關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。A.主要B.間接C.直接D.完全42.初中布置語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科的課外作業(yè)，作業(yè)總量每天不超過〔〕小時(shí)。A．1B．1.5C．2D.2.543.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和〔〕。A.知情權(quán)B.人身自由權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.內(nèi)心自由權(quán)44.以下舉例中屬于校方有成心的校園傷害事故的是：〔〕。A.體育課期間籃球架上的籃筐脫落將學(xué)生砸傷；B.晚自習(xí)下課時(shí)發(fā)生學(xué)生踩踏事件；C.學(xué)校采用未經(jīng)建筑部門審批的圖紙建設(shè)圍墻，圍墻倒塌造成學(xué)生傷亡；D.食堂發(fā)生的集體食物中毒。45.?中華人民共和國教育法?的根本法源是〔〕。A.憲法B.民法C.行政法D.民法通那么46.某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假設(shè)事前注意以下哪些環(huán)節(jié)，可以防止和減輕事故〔〕。①建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道；②輔導(dǎo)教師最后離開；③在樓道狹窄處安排教師指揮；④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理；⑤平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪；⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走。A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤47．?教育規(guī)劃綱要?提出，到2024年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到〔〕年。A.13B.13.5C.14D.48.學(xué)校()聘用曾經(jīng)因成心犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以49.以下校園事故中屬于學(xué)生個(gè)人責(zé)任的是：〔〕。A.王某和李某放學(xué)后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷；B.張某和于某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時(shí)不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不符合中小學(xué)建筑規(guī)定；C.張某和王某在上課時(shí)打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折。50.邪教不會(huì)說自己是“邪教〞，他們往往打著()的幌子騙人。A.合法宗教B.健康團(tuán)體C.民間組織D.國際組織51．?教育規(guī)劃綱要?提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)〔職稱〕系列，在中小學(xué)設(shè)置〔〕教師職務(wù)〔職稱〕。A．正高級

B．副高級

C．中級

D.初級52.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用暑假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課三周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法侵犯學(xué)生的休息權(quán)和〔〕。A.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原那么；B.違反教育行政部門禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定；C.表達(dá)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。53.廣西北流市某小學(xué)原教師林觀以輔導(dǎo)學(xué)生為名，先后強(qiáng)奸4名幼女共14次。其犯罪情節(jié)惡劣，且奸淫幼女多人，社會(huì)影響極壞，沒有任何法定從輕或減輕情節(jié)，故對其判〔〕。A.10年有期徒刑B.死刑C.20年有期徒刑D.無期徒刑54.典范的力量是無窮的。學(xué)習(xí)師德典范，是因?yàn)槠渚哂小病场.強(qiáng)烈的感染力和說服力；B.良好的宣傳效果；C.道德約束力；D.行為標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值。55.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是〔〕。A.教育部門和下屬學(xué)校；B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)；C.教師和學(xué)生；D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師。56.在?論語?中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁〞的中心是〔〕。A.愛人；B.人心；C.誠信；D.謙讓。57.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處分。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法〔〕。A.合情、合理、合法；B.合情、合理、不合法；C.合情、不合理、不合法；D.不合情、不合理、不合法。58.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你〞，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞〞。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的選項(xiàng)是〔〕。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④59.為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購置“校方責(zé)任險(xiǎn)〞，購置校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由〔〕。A.學(xué)生家長開支；B.學(xué)校開支；C.政府開支；D.學(xué)校舉辦者開支。60.教師要關(guān)注〔〕學(xué)生的全面開展A、優(yōu)秀學(xué)生；B、單親家庭學(xué)生；C、每一位學(xué)生；D、智障學(xué)生。61.?未成年人保護(hù)法?沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場所是〔〕。A、歌舞廳；B、迪斯尼樂園；C、營業(yè)性網(wǎng)吧；D、電子游戲廳。62.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最根本的道德責(zé)任是〔〕。A.依法執(zhí)教；B.教書育人；C.愛崗敬業(yè)；D.團(tuán)結(jié)協(xié)作。63.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，但凡班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，〔〕。A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法；B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段；C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法；D、是體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法。64.教師最可珍貴的品質(zhì)是〔〕。A、愛心B、耐性C、細(xì)心D、寬容65.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)〞，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該〔〕。A.放棄對家長配合自己工作的期望；B.催促家長，讓家長成為自己的“助教〞；C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作；D.在孩子面前嘲笑這些家長。66.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是〔〕。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作67.在學(xué)校平安工作方面，必須樹立的正確理念有〔〕。①隱患險(xiǎn)于明火；②預(yù)防勝于救助；③生命高于一切；④責(zé)任重于泰山。A、①②B、②③C、②③④D、①②③④68.“慎獨(dú)〞作為修養(yǎng)方法，就是〔〕。A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行；B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對待自己；C、在自我的世界孤芳自賞；D、獨(dú)立面對自己的種種缺乏。69.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的選項(xiàng)是〔〕。A、學(xué)校可以根據(jù)因材施教原那么，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等；B、學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)；C、學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)；D、高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進(jìn)行。70.要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須〔〕。A、積極參加社會(huì)實(shí)踐B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識C、提高教育教學(xué)技能D、加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通71.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師〔〕。A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵；B、向西方興旺國家學(xué)習(xí)，重新確立師德標(biāo)準(zhǔn)；C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和開展中華民族的優(yōu)秀師德；D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。72.提高教師師德修養(yǎng)的重要方法是〔〕。A、努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識B、向?qū)W生請教，向?qū)W生學(xué)習(xí)C、嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評D、掌握行之有效的課堂教學(xué)技能73.利用職務(wù)上的便利,占用公物歸個(gè)人使用,時(shí)間超過〔〕,情節(jié)較重的,給予警告或者嚴(yán)重警告處分;情節(jié)嚴(yán)重的,給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。A.一個(gè)月B.三個(gè)月C.六個(gè)月D.一年74.有人說“同行是冤家〞、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅〞、“文人相輕〞，這些錯(cuò)誤觀念與〔〕相違背。A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高75.有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家公布的課程方案B、保證開齊開足規(guī)定課程，僅畢業(yè)年級除外C、嚴(yán)禁隨意增減課程及課時(shí)D、嚴(yán)禁隨意提前結(jié)束新課76.?教師法?賦予教師的教育教學(xué)權(quán)，屬于教師的〔〕。A、權(quán)利B、權(quán)利和義務(wù)C、權(quán)利和職責(zé)D、權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)77.教師有〔〕才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，取得令人滿意的工作效果。A、積極、健康的心理B、高的工資收入C、高的學(xué)歷D、較強(qiáng)的工作能力78.在平安工作方面,不認(rèn)真執(zhí)行勞動(dòng)保護(hù)、平安生產(chǎn)和消防等方面的法律、法規(guī),發(fā)生爆炸、火災(zāi)、交通平安、建筑質(zhì)量平安、礦山平安以及其他事故的,且造成巨大損失或者惡劣影響的,對有關(guān)責(zé)任者,依照有關(guān)規(guī)定〔〕處分。A.加重B.從重C.從重或加重D.減輕79.“大教無痕〞是指〔〕。A、教育是潤物細(xì)無聲的事B、教學(xué)不留下思維痕跡C、教化百姓不要留下傷痕D、真正的教育不應(yīng)該給學(xué)生心靈世界留下創(chuàng)傷80.中國人有句俗語說，“師生如父子〞，這句話的真正內(nèi)涵是〔〕。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系根本等同于父子關(guān)系C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。81.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是〔〕。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)C、教師外部行為修養(yǎng)D、教師的敬業(yè)精神82.在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于〔〕。A、團(tuán)結(jié)合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨(dú)立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭83.?中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?中有關(guān)于中學(xué)生“穿戴整潔樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化裝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋〞的規(guī)定。男同學(xué)小林一直蓄長發(fā)戴項(xiàng)鏈，班主任孫老師對其反復(fù)教育他仍不聽，孫老師請示德育處主任后，采取強(qiáng)制措施用剪刀剪掉小林的長發(fā)，并收繳了他的項(xiàng)鏈，這一做法侵犯了學(xué)生的身體權(quán)和〔〕。A、獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)B、健康權(quán)C、生命權(quán)84.師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖恰病?。A、保持善意的目光接觸B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑D、手指指指戳戳85.?教育規(guī)劃綱要?提出，到2024年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率到達(dá)〔〕。A.70%B.80%C.90%D.95%86.把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是〔〕。①用典范人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣闊教師。②把抽象的道德觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)等形象化、具體化。③弘揚(yáng)了社會(huì)主義社會(huì)的主旋律。④對教師起到感染和鼓勵(lì)的作用。A、①②B、②③C、①③D、①②③④87.按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)那么的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？〔〕①初級中等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生②特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，③少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、遙遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生④寄宿制小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④88.我們教師在表揚(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意〔〕。①表揚(yáng)學(xué)生的行為，一般不表揚(yáng)學(xué)生的人格②和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比擬③表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度④公開與私下表揚(yáng)雙管齊下A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④89.教師和家長尊重合作的根本要求是〔〕99.上好一節(jié)課、帶好一個(gè)班，這屬于教師的〔〕。A．職業(yè)理想B．職業(yè)道德C．職業(yè)實(shí)踐D.職業(yè)態(tài)度100.按?教師法?規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？〔〕①成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。A、①②③B、①②C、②③D、①③101．教師應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任有〔〕。①對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對學(xué)生終身負(fù)責(zé)；②對學(xué)生家長負(fù)責(zé)；③對教師集體負(fù)責(zé)；④對社會(huì)負(fù)責(zé)。A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④102.家庭美德，是指人們在家庭生活中調(diào)整家庭成員間關(guān)系、處理家庭問題時(shí)所遵循的高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)。家庭美德的內(nèi)容主要包括〔〕①尊老愛幼②男女平等③夫妻和睦④勤儉持家A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④三、判斷題〔正確的打√，錯(cuò)誤的打×〕〔紅色表示正確答案〕103.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞這句話雖然是對從政者說的，但是對教師同樣適用?！病?04.對引誘、猥褻、奸污女學(xué)生的，依法嚴(yán)懲，立即去除出教師隊(duì)伍，并移交司法機(jī)關(guān)處理。〔〕105.?中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例?適用的對象僅是黨員?！病?06.教職員工對未成年學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上級機(jī)關(guān)給予行政處分?！病?07.健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件?！病?08.良好的師德修養(yǎng)是與生俱來的。〔〕109.愛學(xué)生，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。〔〕110.高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。〔〕111.?湖北省教育廳關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)全省義務(wù)教育學(xué)校作息時(shí)間的通知?規(guī)定：走讀的小學(xué)、初中一律不準(zhǔn)上晚自習(xí)?！病?12．中華民族是“禮儀之邦〞，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情?！病?13.只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為鼓勵(lì)自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性?！病?14.一人犯有兩種以上〔含兩種〕應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的違紀(jì)行為，可按數(shù)種違紀(jì)行為中應(yīng)當(dāng)受到的最高處分給予處分?！病?15.教師應(yīng)該把學(xué)生都看作可變化之人，可塑造之人。〔〕116.1—2年級作業(yè)以當(dāng)堂完成為主，可布置少量家庭作業(yè)?！病?17.班主任為本班學(xué)生平安工作第一責(zé)任人。如因班主任教育監(jiān)管不力而出現(xiàn)學(xué)生意外事故，將追究班主任的責(zé)任，根據(jù)事故情節(jié)給予相應(yīng)的處分。〔〕118.編造謠言丑化黨和國家形象，情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分?！病?19.在本質(zhì)上，宗教教人仁愛，愛人，熱愛生活，熱愛家庭，珍愛生命，愛國守法。而邪教那么是不忠、不義、危害社會(huì)、殘害生命的?！病?20.傳統(tǒng)師德講究“修身〞、“齊家〞、“治國〞、“平天下〞?！病?21.宗教教育是迷信活動(dòng)，不能起到道德教育作用。〔〕122.在社會(huì)上的道德風(fēng)貌，也會(huì)對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。〔〕123.勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在?！病?24.社會(huì)通訊日益興旺，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式與家長溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了?！病?25.師德教育內(nèi)容包括師德標(biāo)準(zhǔn)、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面?！病?26.教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。〔〕127.反科學(xué)、反社會(huì)、反政府是邪教的本質(zhì)。〔〕128.用宗族勢力對抗黨和政府,阻礙黨和國家的方針政策以及法律、法規(guī)的貫徹實(shí)施,或者制造宗族矛盾破壞社會(huì)穩(wěn)定的,對籌劃者、組織者和骨干分子,給予開除黨籍處分?！病?29.教師職業(yè)道德的根本原那么是：教書育人原那么、樂教勤業(yè)原那么和人格示范原那么。〔〕130.免予刑事處分、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。〔〕131.教師情緒緊張、煩躁、憂郁會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。〔〕132.教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由?！病?33.任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是我國法律的規(guī)定?！病?34.教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)就表現(xiàn)為“良心活〞的特點(diǎn)?！病?35.教師在上課期間，不得擅自離崗、會(huì)客或接打電話?！病?36.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！病?37.作為一名教師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補(bǔ)課不積極主動(dòng)，那是師德低下的表現(xiàn)?！病?38.教師只有成為“人之模范〞,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬?！病?39.幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人?！病?40.在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)?！病?41.熱愛學(xué)生，一定要做到對學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁?！病?42.人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。〔〕143.學(xué)生是活生生的人，具有主觀能動(dòng)性，有自主選擇權(quán)，因此，學(xué)生做出的決定教師不能干預(yù)。〔〕144.“嚴(yán)師出高徒〞，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞〞，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的?！病?45.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情〞?！病?46.教書是手段，育人是目的?！病?47.被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍?！病?48.執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)系?！病?49.突發(fā)事件應(yīng)對工作實(shí)行預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合的原那么?！病?50.依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。〔〕151.應(yīng)急管理應(yīng)以五個(gè)早的工作機(jī)制為重點(diǎn)，五個(gè)早是：信息早報(bào)告、苗頭早預(yù)防、隱患早排查、矛盾早化解、事件早處置?！病?52.應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的平安管理制度，由有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時(shí)進(jìn)行維修或者更換?！病?53.平安保衛(wèi)工作人員遇到公民人身、財(cái)產(chǎn)平安受到侵犯或者處于其他危難情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即救助?！病?54.由于教師職業(yè)的特殊性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同?！病?55.真誠是建立良好師生關(guān)系的根底?！病?56.師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約?！病?57.有懲罰的教育是不完整的教育?！病?58.教師對優(yōu)秀學(xué)生的偏愛和對所謂差生或后進(jìn)生的無視，這也是一種公正，因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生能夠?yàn)榻處煄砹己寐曌u(yù)?！病?59.現(xiàn)在看來，中國教師和中國家長最頭疼的是有些學(xué)生接近“癡迷〞地沉溺于“網(wǎng)絡(luò)游戲〞中?！病?60.對學(xué)生來說，根底知識和根本技能永遠(yuǎn)是最重要的?！病?61.由于教師職業(yè)特殊性，因此，教師必須甘于清貧，埋頭耕耘，這也是一種職業(yè)公正。〔〕162.只要學(xué)生的知識技能掌握得好，智力開展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地開展了?！病?63.轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用?！病?64.人們在踐行道德義務(wù)時(shí)應(yīng)該有物質(zhì)上的回報(bào)?！病?65.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵抗有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?！病?66.一個(gè)教師的舉止既表達(dá)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。〔〕167.一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜愛自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣?！病?68.學(xué)生是開展中的人，不成熟，存在各個(gè)方面的缺乏，有行為中的失誤，有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。〔〕169.團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互鼓勵(lì)公平競爭是矛盾的?！病?70.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來?！病?71.當(dāng)今世界，找份工作并不難，所以多讀書用處不大。〔〕172.教職工參與吸毒販毒，參與非法傳銷屬于違法行為?！病?73.當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨(dú)生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程度上促成他們的“自我專注〞，教育他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作根本不可能?！病?74.按程序向組織反映情況和愿望是教師的正當(dāng)權(quán)益，但不得纏訪、鬧訪、集體上訪、越級上訪，誣陷、誹謗他人?！病?75.家長們有的“望子成龍〞，有的“望女成鳳〞，這是一種錯(cuò)誤的教育思想?！病?76.中小學(xué)教師不得在?中國教師行動(dòng)網(wǎng)?和?中國教師研修網(wǎng)?等網(wǎng)頁上發(fā)布、傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息?！病?77.上班期間，只要完成了工作任務(wù)，教師可以上網(wǎng)聊聊天、玩玩游戲或辦辦私事?！病乘?、簡答題178．?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?的六條要求是什么？愛國守法。愛崗敬業(yè)。關(guān)愛學(xué)生。教書育人。為人師表。終身學(xué)習(xí)179.指導(dǎo)未來我省教育改革和開展的24字工作方針是什么？優(yōu)先開展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。180.胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中，向全國教師提出的四點(diǎn)希望是什么？一是希望廣闊教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣闊教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。三是希望廣闊教師勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取。四是希望廣闊教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。181.國務(wù)院總理溫家寶在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)，對廣闊教師提出的三點(diǎn)希望是什么？一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。二要努力鉆研，學(xué)為人師。三要以身作那么，行為世范。182.鄖縣教育“12568”12568”183.“課外訪萬家〞活動(dòng)中的“六回訪〞、“六知道〞、“六不準(zhǔn)〞具體內(nèi)容是什么？“六回訪〞。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭〔單親家庭〕，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的根底上，建立跟蹤回訪制度。“六知道〞。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議?！傲粶?zhǔn)〞：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。184.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？①從事教育工作的使命感；②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力；③對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；④獲取成就的動(dòng)機(jī)與欲望；⑤求知的欲望與興趣；⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。185.教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？①利用家長；②排斥家長；③教師一言堂；④動(dòng)輒向家長告狀；⑤向家長推卸責(zé)任。186.教師與學(xué)生人格平等表達(dá)在哪里？〔1〕不要用高高在上的眼光看待學(xué)生〔2〕和小學(xué)生交流、交談時(shí)要蹲下來保持平等；〔3〕要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；〔4〕不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；〔5〕理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。187．?鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定?要求中小學(xué)教師必須恪守師德標(biāo)準(zhǔn)，不得有哪些行為？〔一〕體罰和變相體罰、挖苦、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生；〔二〕亂收費(fèi)、向?qū)W生推銷教輔資料、課外讀物、學(xué)習(xí)用品等牟利；〔三〕從事有償家教，或未經(jīng)批準(zhǔn)，私自舉辦各種培訓(xùn)班、特長班、補(bǔ)習(xí)班，到民辦學(xué)校兼課；〔四〕行為粗俗，指責(zé)、訓(xùn)斥或成心刁難學(xué)生及學(xué)生家長，暗示、收受、索要學(xué)生和家長錢物，接受學(xué)生家長宴請或托學(xué)生家長辦私事；〔五〕隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)利，將學(xué)生逐出教室，以輔導(dǎo)、談話為名，帶異性學(xué)生到教師寢室；〔六〕衣冠不整，儀表不正。穿短、透、露等與教師職業(yè)、身份不相稱的服飾，上班時(shí)穿拖鞋。男教師蓄長發(fā)、留胡須，女教師涂指甲、濃妝艷抹；〔七〕舉止輕浮、作風(fēng)散漫，在公共場所吵鬧、漫罵，隨地吐痰，亂扔亂踏。坐著講課，或?qū)⒛_蹬在講臺上講課；〔八〕違背學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),在教科研工作中弄虛作假,抄襲剽竊等侵占他人勞動(dòng)成果的行為。五、案例分析題188．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和保護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。〞請問：〔1〕吳老師的哪些做法不正確？試述你的觀點(diǎn)?！?〕吳老師的解釋是否正確？為什么？答案要點(diǎn):⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確.因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了?未成年人保護(hù)法?第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因?yàn)閰抢蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的根底上.?教師法?規(guī)定,教師要\"關(guān)心,保護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面開展.\"尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最根本的職業(yè)道德,不能借口教育和保護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任.189．班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。190．一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反響機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣答復(fù)以下問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來答復(fù)，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。〞這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃害怕者的智慧之火，她的愛是公正的、無私的，讓學(xué)生感到“我有被愛的權(quán)利〞?！?〕為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？〔2〕給了我們怎樣的啟示？(1)公正、無私的愛要表達(dá)在對所有的學(xué)生的接受，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。尊重他們的人格和創(chuàng)新精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣答復(fù)以下問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵(lì)話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃害怕者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利〞?！?〕、公正、無私的愛是表達(dá)在教師教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)中：課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，沒有偏見；評價(jià)學(xué)生時(shí)不帶個(gè)人的感情色彩；與任何學(xué)生談話時(shí)語氣一樣等等。也就是說，愛是一種公正、無私，要走出對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見兩個(gè)誤區(qū)。只有教師公正、無私的愛學(xué)生，學(xué)生才能信懶教師，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧之火。191．一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，他母親說：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對自己的要求嚴(yán)格了。〞后來我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我〞?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物〞。這位老師一次無意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)〞。請就此案例談?wù)勀愕目捶?。一個(gè)肯定的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無窮的動(dòng)力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會(huì)〞，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物〞在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直鼓勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)方式，這種新的評價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)更容易被學(xué)生接受。192．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊〞，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！〞〔1〕班主任的做法對不對？為什么？〔2〕教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊〞，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，不能以理服人，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師在教育教學(xué)工作中可采取以下方法：第一：說明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不止值這一點(diǎn)錢；考前須知：1、言語要?jiǎng)忧?，用情來打?dòng)學(xué)生的心；2、假設(shè)知道是誰，那么個(gè)別交流，為其保密，給他改正的時(shí)機(jī)；3、丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生；4、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對學(xué)生說：不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動(dòng)眾的查，否那么即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，這就糟了。5、會(huì)有反復(fù)，別著急，多說幾次就會(huì)好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改正來是很難的，需要反復(fù)的過程。第二：利用好主題班會(huì)的時(shí)間把“失竊事件〞告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都來體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假設(shè)我的財(cái)產(chǎn)失竊了〞，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。1、失竊給我的生活帶來的影響；2、給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；3、我目前的感受；4、假設(shè)別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎?說出理由。另一篇題目是“假設(shè)我是行竊者〞，也要求寫出四點(diǎn)。1、拿別人錢物的動(dòng)機(jī)；2、拿別人錢物的過程；3、現(xiàn)在的感受，猜測別人會(huì)怎么看“我〞；4、打算怎么辦?老師在布置這些任務(wù)時(shí)，沒有使用“小偷〞這個(gè)字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和局部同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)了談話過程?？傊芯亢⒆油蹈`的原因：只有找出原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍?93．某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師屢次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然屢次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。〔1〕停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。〔2〕分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。194.某學(xué)校發(fā)生了一起小學(xué)生溺水死亡事件：一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后離校返家途中在校外的一魚塘玩水,不幸溺水死亡。這件事學(xué)校是否應(yīng)但承擔(dān)責(zé)任,假設(shè)承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任應(yīng)如何劃分?小學(xué)生屬于限制民事行為能力人了吧，大于十歲。學(xué)校對限制民事能力學(xué)生的傷害承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任，你要證明學(xué)校有過錯(cuò)，比方不正常的放假，導(dǎo)致大人沒有接到孩子。假設(shè)不能的話，學(xué)校就沒有責(zé)任了。195.某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！〞請你指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評。①這位教師犯了語言過失錯(cuò)。②這位教師有著強(qiáng)烈的“師道尊嚴(yán)〞心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線〞的不道德行為196.某學(xué)校一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生上黑板演示題目做不出題，他就會(huì)罵。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了。⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯(cuò)在哪里？為什么？⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。⑵分析：教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原那么層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生；從規(guī)那么層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。197.你還記得你的老師在你的畢業(yè)留言薄上寫下的“教師寄語〞嗎？一句熱情的鼓勵(lì)，或是一句善意的提醒，可能讓你銘記終生。你現(xiàn)在也是一名老師，請你針對下面三個(gè)學(xué)生的不同情況，任選其一，用你自己的智慧，寫一段50字左右的教師寄語，要求既客觀又委婉，帶有鼓勵(lì)性，讓學(xué)生樂于接受。學(xué)生甲：男，6月30日小學(xué)畢業(yè)，聰明愛玩，衛(wèi)生習(xí)慣差。學(xué)生乙：女，7月2日來校填報(bào)武漢大學(xué)志愿表，不愛說話。學(xué)生丙：女，12歲，父母都在深圳打工，與爺爺奶奶相依度日，勤奮、禮貌，?？?。六、論述題198.結(jié)合?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?和工作實(shí)際，談?wù)勅绾侮P(guān)愛學(xué)生？體弱生愛在關(guān)心、病殘生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在耐心、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、學(xué)困生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策199.根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，談?wù)劷處煘槿藥煴淼闹匾?。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求。教師道德主要是以行為原那么和標(biāo)準(zhǔn)的形成表現(xiàn)出來的。由于教師長期從事教學(xué)活動(dòng)，有著共同的勞動(dòng)方式，經(jīng)受著共同職業(yè)訓(xùn)練，因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德要求。所謂“為人師表〞，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率。孔子作為教師，能被后世譽(yù)為“萬世師表〞，絕非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作那么，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞的道理；而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教〞的一生。他熱愛教育，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵(lì)有方，任使得法。正因?yàn)槿绱?，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的典范作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強(qiáng)，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量〞，學(xué)生的眼睛是“錄相機(jī)〞，耳朵是“錄音機(jī)〞，腦子是“電子計(jì)算機(jī)〞，錄下來的信號裝在“電子計(jì)算機(jī)〞，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作那么，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的表率。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教〞，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會(huì)對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。〞每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)根本要求。教師從事教育勞動(dòng)的重要工具和手段是自己的人格，教育成效的上下也反映了教師人格的健全程度。這都決定了教師應(yīng)當(dāng)為人師表，從各方面提高自己的思想道德素質(zhì)，成為學(xué)生的表率?！盀槿藥煴悫暿且环N責(zé)任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生感覺到“師之表率〞，在感受中受到教育，而這，需要教師認(rèn)識到“為人師表〞的重要性并不斷實(shí)踐。200.結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思、剖析自身或身邊個(gè)別教師中存在的不良師德行為，提出加強(qiáng)師德修養(yǎng)的有針對性的建議。本套學(xué)習(xí)題主要參考了?教育法?、?教師法?、?義務(wù)教育法?、?婦女兒童權(quán)益保障法?、?未成年人保護(hù)法?、?中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例?、?教育規(guī)劃綱要?、?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、?湖北省義務(wù)教育條例?、?方案生育條例?、?中小學(xué)校平安管理方法?、?鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定?、?鄖縣教育系統(tǒng)禁賭規(guī)定?等政策法規(guī)、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)。201、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？〞P146-147學(xué)生甲答復(fù)：“希臘神話有比擬完整的系統(tǒng)，而中國神話比擬零散。〞教師點(diǎn)評道：“這位同學(xué)的答復(fù)很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？〞這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里那么是一片寧靜。〔1〕教室里為什么會(huì)出現(xiàn)“一片寧靜〞？答：教室里出現(xiàn)“一片寧靜〞的原因是因?yàn)榻處煂讓W(xué)生的答復(fù)雖然沒有批評、指責(zé)，但沒有準(zhǔn)確點(diǎn)評，反而用“很不完整〞予以了否認(rèn)，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時(shí)教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒?！?〕請對老師的“點(diǎn)評〞進(jìn)行點(diǎn)評。答：課堂點(diǎn)評，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學(xué)活動(dòng)的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康開展。良好的課堂點(diǎn)評在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點(diǎn)評〞問題在于對學(xué)生的答復(fù)給予了無情的否認(rèn)，這會(huì)直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語言去點(diǎn)評，這樣勢必會(huì)在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指正性、否認(rèn)性的點(diǎn)評。對于處在成長期的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，少批評，但教師過度的鼓勵(lì)、賞識會(huì)造成學(xué)生自我感覺太好，對學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時(shí)使鼓勵(lì)性評價(jià)貶值。但是，指正性、否認(rèn)性評價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時(shí)教師對學(xué)生答復(fù)以下問題的點(diǎn)評有時(shí)不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)偏頗在所難免，此時(shí)教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對錯(cuò)來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的答復(fù)?？梢詫λ麄兊乃悸贰⒄Z言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是〔A〕。A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)〞，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該〔C〕。A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、催促家長，讓家長成為自己的“助教〞C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長3、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師〞。這意味著教師要〔A〕。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來4、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞，從教師的角度來說可以理解為〔D〕。A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

C、對學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作那么，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教〞現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了〔D〕。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是〔A〕。

A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異〔B〕。A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比擬與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹〔B〕的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡開展9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師〔C〕。A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方興旺國家學(xué)習(xí)，重新確立師德標(biāo)準(zhǔn)。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和開展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你〞，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞〞。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的選項(xiàng)是〔D〕

A、①②③

B、②③④C、①②④

D、①②③④二、多項(xiàng)選擇題1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本原那么有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)

D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ASCD)A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言堂

D、向家長推卸責(zé)任4、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的〔ABD〕A、健康權(quán)

B、休息權(quán)

C、娛樂權(quán)

D、不合理勞動(dòng)權(quán)5、教師與學(xué)生人格平等表達(dá)在哪里？〔ABCDE〕A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。三、填空題1、?標(biāo)準(zhǔn)?是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育開展對中小學(xué)教師應(yīng)有的〔道德品質(zhì)〕和〔職業(yè)行為〕的根本要求。2、?標(biāo)準(zhǔn)?對教師的職業(yè)道德起〔指導(dǎo)〕作用，是調(diào)節(jié)教師與〔學(xué)生〕、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與〔社會(huì)〕相互關(guān)系的根本行為準(zhǔn)那么。3、標(biāo)準(zhǔn)第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是〔認(rèn)真上課備課〕、〔認(rèn)真輔導(dǎo)〕、〔認(rèn)真批改作業(yè)〕。4、標(biāo)準(zhǔn)第三條"關(guān)愛學(xué)生"中特意提到教師要保護(hù)〔學(xué)生平安〕、關(guān)心〔學(xué)生健康〕、維護(hù)〔學(xué)生權(quán)益〕。5、標(biāo)準(zhǔn)第四條"教書育人"中對評價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以〔分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)〕。6、標(biāo)準(zhǔn)中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：〔衣著得體〕，〔語言標(biāo)準(zhǔn)〕，〔舉止文明〕。7、標(biāo)準(zhǔn)要求教師要樹立〔終身學(xué)習(xí)〕的理念，拓寬知識視野，更新〔知識結(jié)構(gòu)〕。8、新?標(biāo)準(zhǔn)?表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，〔愛〕與〔責(zé)任〕是貫穿其中的核心和靈魂。9、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在〔閑居獨(dú)處〕的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的〔言論行為〕符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是〔熱情主動(dòng)〕；二是端莊大方；三是標(biāo)準(zhǔn)得體；四是〔寬容公正〕；五是溝通合作；六是〔雙贏思維〕；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是〔不斷更新〕。四、判斷與分析〔錯(cuò)〕1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思?！插e(cuò)〕2、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜愛自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣?！插e(cuò)〕3、所謂師表美就是教師的外在形象之美?！插e(cuò)〕4、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的?！矊Α?、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作那么，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。6、、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的?！插e(cuò)〕7、“親其師而信其道〞是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和鼓勵(lì)作用的寫照?！矊Α澄?、案例分析題1、班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中做出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照?憲法?和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出："要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家。"并進(jìn)一步闡述："依法治國，就是廣闊人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的根本方略，是開展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之根底，強(qiáng)國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了珍貴的奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？〞突然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……〞一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微缺乏道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好似數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：⑴教師扮演了“學(xué)生楷模〞的角色。⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性〞，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道〞，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了〞、“隨手扔粉筆〞、“用教鞭敲擊講臺面〞等等，看起來是微缺乏道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。⑶啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范〞的角色；③教師的典范作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力〞。教師要成為學(xué)生真正的楷模。教育政策與法規(guī)試題一、單項(xiàng)選擇題1.根據(jù)?未成年人保護(hù)法?和?預(yù)防未成年人犯罪法?的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下2.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是〔D〕A、校長B、教職工代表大會(huì)C、學(xué)校工會(huì)D、學(xué)校董事會(huì)3.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某效勞期未滿、學(xué)校英語教師缺乏為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是〔A〕A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳4．“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)。〞這是〔D〕的規(guī)定。A、?教育法?B、?山東省實(shí)施〈教師法〉方法?C、?教師法?D、?青島市實(shí)施〈教師法〉假設(shè)干規(guī)定?5．?教育法?規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究〔B〕A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任6．凡年滿〔B〕的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲7．根據(jù)我國?憲法?的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例8．?中華人民共和國義務(wù)教育法?是哪一年公布的？〔B〕A、1985年B、1986年C、1995年D、1997年9．國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為〔A〕職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A、初級B、一級C、二級D、講師10．“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！〞這種說法違反了〔B〕。A、?學(xué)校管理?xiàng)l例?B、?中華人民共和國教師法?C、新?義務(wù)教育法?D、?中華人民共和國教育法?11．對于義務(wù)教育階段的在校生，假設(shè)違反了學(xué)校管理制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以〔C〕A、開除學(xué)籍B、體罰并勒令退學(xué)C、批評教育，不得開除學(xué)籍D、勸其退學(xué)12．按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)那么的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體方法，由哪級人民政府規(guī)定？〔A〕A、省級人民政府規(guī)定B、縣級人民政府C、中央人民政府D、上述政府均可以制定13．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是〔D〕A、校長B、教職工代表大會(huì)C、學(xué)校工會(huì)D、學(xué)校董事會(huì)14．2024年?義務(wù)教育法?規(guī)定，國家實(shí)行〔A〕年義務(wù)教育制度。A、九B、十C、六D、十二15．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？〔B〕A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)16．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收〔C〕。A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、B和CD、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和住宿費(fèi)17．在我國，教師節(jié)是每年的〔C〕A、5月12日B、8月1日C、9月10日D、10月1日18．教師法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)〔B〕當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A、相當(dāng)于B、不低于或高于C、略高于D、略低于19．中學(xué)