個(gè)人生活工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯個(gè)人生活工作總結(jié)這一學(xué)期在教育教學(xué)目標(biāo)中，我盡職盡責(zé)。依據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探究性的試試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)，成果良好，提升了同學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫忙同學(xué)掌控正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌控了一些自己生活中需要的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體悟。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫忙他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。日常注意培育他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

一、實(shí)施措施

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)獲得豐富的情感體悟、形成樂(lè)觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提升適應(yīng)和參與社會(huì)的力量，掌控必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體悟的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀

3、引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中利用自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引領(lǐng)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體悟、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種試試和有制造性的思索，引領(lǐng)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

二、評(píng)價(jià)方法

1、老師觀看記錄描述性評(píng)語(yǔ)。老師對(duì)同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)行觀看，并做記錄。在與同學(xué)進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)上，鼓舞同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正不足，連續(xù)努力。

2、同學(xué)自評(píng)

老師引領(lǐng)和幫忙同學(xué)對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提升自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、同學(xué)互評(píng)

同學(xué)依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能夠幫忙同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

利用一學(xué)期的教育教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)獲得了提升，達(dá)到了預(yù)期的效