中班主題系列教案：奇妙的身體教案及反思

教案系列中班主題系列教案：奇異的身體教案及反思中班主題活動(dòng)奇異的身體教案主要包含了主題由來(lái)，活動(dòng)模板等內(nèi)容，通過(guò)主題活動(dòng)培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究感知不同材料發(fā)出的聲音。適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園中班主題系列奇異的身體教案吧。

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過(guò)主題活動(dòng)培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究感知不同材料發(fā)出的聲音。

3、利用多種感官，感知不同的味道。

4、關(guān)懷幼兒利用目測(cè)等方法進(jìn)行測(cè)量。

5、了解光和影的關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)影子的特性。

孩子問(wèn)：眼睫毛事做什么用的？

為什么

老師引發(fā)的提問(wèn)：你的小耳朵能聽(tīng)見(jiàn)什么呢？

1、壁報(bào)：臉上的隱秘？

2、小常識(shí)的圖片

3、臉譜的圖片

1、科學(xué)區(qū)：

投放視覺(jué)跟蹤玩具、裝有不同材料的小瓶子、小電話(huà)、摸箱、醋、等

2、圖書(shū)區(qū)：

《訪(fǎng)問(wèn)兒科醫(yī)生》

《身體的奇妙》

《身體的疑問(wèn)》

《嘀嗒嘀嗒時(shí)間小鐘》等

1、利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)圖。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的育兒閱歷寫(xiě)對(duì)幼兒五官愛(ài)護(hù)的相關(guān)稿件。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園和幼兒一起制作小樂(lè)器。

1、幼兒電腦嬉戲《娃娃丫丫》系列《丫丫畫(huà)蛋》

2、社區(qū)資源

3、幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地

4、大班角色嬉戲區(qū)《小醫(yī)院》

5、本班角色嬉戲《照相館》

師幼互動(dòng)

訓(xùn)練反思

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)辨別味道的幾種方法。

2、通過(guò)探究品嘗不同的味道。

3、利用提問(wèn)加深幼兒對(duì)不同味道的感知。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。

5、小結(jié)幼兒在操作中用到的方法

1、請(qǐng)幼兒為各種飲料找標(biāo)志。

我們飲料工廠的工人把飲料的標(biāo)志弄亂了，你有什么方法給飲料找到相應(yīng)的標(biāo)志呢？

2、請(qǐng)幼兒自己制作飲料。

我們的小伴侶這么能干，你們想不想自己來(lái)試著做飲料呢？

3、老師在幼兒操作過(guò)程中針對(duì)幼兒消逝的問(wèn)題，提問(wèn)：

“你的飲料是什么味的？”

“太咸了，有方法讓你的飲料淡一點(diǎn)嗎？”

“冰糖怎么還不化呀”

“化開(kāi)了嗎？你有什么方法幫它化開(kāi)？”

“你的飲料味道真怪，你都放什么了？”

“老師你嘗嘗我這里什么都放了，可好喝了。”

3、請(qǐng)你的好伴侶來(lái)嘗嘗你的飲料，讓他猜猜你放了什么原料？

4、幼兒相互介紹自己在制作飲料時(shí)遇到的困難，請(qǐng)其他小伴侶幫忙想方法解決。

5、到別的班賣(mài)飲料。讓大家都來(lái)嘗嘗我們做的飲料。

幼兒能將已有閱歷用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

幼兒樂(lè)觀的參加制作，還會(huì)先嘗一嘗這種材料是什么味道的。

“我放的是檸檬粉，真酸呀?！焙⒆觽兒芮樵刚?qǐng)好伴侶品嘗。

幼兒能向他人介紹自己飲料的制作過(guò)程在活動(dòng)前的幼兒閱歷的預(yù)備是非常重要的。

幼兒的操作常規(guī)的培育：引導(dǎo)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，用自己的餐具盛材料。

在幼兒的操作中，在提問(wèn)及幼兒的求助時(shí)，要幼兒思索的時(shí)間，多用啟發(fā)性的語(yǔ)言。老師要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)性的語(yǔ)言。

師幼互動(dòng)

訓(xùn)練反思

1、為幼兒設(shè)置了視覺(jué)、感覺(jué)上的障礙，把小禮物放在了不透亮?????的小紙盒里。

2、供應(yīng)各種幼兒在生活中能見(jiàn)到的材料。

3、給幼兒擺布的機(jī)會(huì)。

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聲音的強(qiáng)的特征。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)出聲音弱的材料通過(guò)各種方法轉(zhuǎn)變聲音效果。

6、引導(dǎo)幼兒關(guān)注噪音與樂(lè)音的區(qū)分。

1、用小禮物引起幼兒的愛(ài)好?！澳銈儾虏吕锩嫜b的什么？”

2、打開(kāi)驗(yàn)證幼兒的猜想。并提出新的任務(wù)?！拔覀兯闹苡泻枚嗟臇|西。請(qǐng)你找找，試一試，還有什么能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。我們要用你找到的東西來(lái)開(kāi)個(gè)交響音樂(lè)會(huì)?！?/p>

3、幼兒用自己找到了的材料，和音樂(lè)有節(jié)奏的打擊樂(lè)器。“我們來(lái)排練一下吧?！?/p>

4、“你聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的小樂(lè)器的聲音了。為什么？”

5、“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的小樂(lè)器的聲音呢？為什么？你自己想想方法，讓聲音變大一些呢？”

6、調(diào)好音了，我們?cè)賮?lái)演奏一次吧。大家的樂(lè)器的聲音都這么大，太吵了成了噪音了。我們有什么方法讓樂(lè)器的聲音變的好聽(tīng)一些呢？“

7、演出正式開(kāi)頭了。聲音不大也不小。讓我們?nèi)パ不匮莩霭伞?/p>

可以多預(yù)備一些不同障礙的禮物，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)參加。

在幼兒嘗試中對(duì)幼兒的活動(dòng)賜予啟發(fā)性提問(wèn)?！罢业搅耸裁绰曇?/p>