8.4. 5、4、3、2加幾（教學設(shè)計）人教版一年級上冊數(shù)學

人教版小學數(shù)學一年級上冊、4、3、2加幾教學內(nèi)容教學內(nèi)容教科書第95頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學目標教學目標1．使學生掌握用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾，并能正確計算。2．使學生經(jīng)歷計算5、4、3、2加幾的探究過程，提高知識的遷移能力和類推能力。3．通過綜合練習提高學生的遷移能力和靈活計算的能力。教學重點教學重點熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法。教學難點教學難點進一步理解“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律。教學準備教學準備多媒體課件。教學過程教學過程一、復習舊知課件出示：口算。9＋5＝ 8＋5＝ 7＋5＝ 6＋5＝9＋3＝ 8＋3＝ 8＋4＝ 7＋4＝9＋8＝ 6＋7＝ 7＋9＝ 6＋8＝學生以開火車的方式搶答。教師指名學生以“7＋9＝”為例，請學生說一說是怎樣想的。學生可能會說用“湊十法”計算，也可能會說用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律來進行計算……教師都要給予肯定鼓勵。教師引導學生總結(jié)：像“7＋9”“6＋8”這類小數(shù)加大數(shù)的算式，既可以用“湊十法”計算，也可以用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計算。師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這些方法來學習5、4、3、2加幾。二、探究新知（一）分析題目特點課件出示：5＋7＝ 5＋8＝4＋8＝ 3＋9＝師：仔細觀察這四個算式，有什么相同的地方？預設(shè)：都是小數(shù)加大數(shù)的問題。（二）口算5加幾課件出示：5＋7＝ 5＋8＝師：先來看前兩個算式，怎樣想能很快說出得數(shù)呢？出示【學習任務(wù)一】。教師巡視，參與到小組交流中去。教師指名學生回答計算方法，要讓學生說清楚思考過程。師：5＋7，你是怎樣計算的？預設(shè)1：把7分成5和2，5＋5＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12。預設(shè)2：把5分成2和3，3＋7＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12。預設(shè)3：看到5＋7，就想到7＋5。因為7＋5＝12，所以5＋7也等于12。師：5＋8呢？預設(shè)1：把8分成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13，所以5＋8＝13。預設(shè)2：把5分成3和2，2＋8＝10，10＋3＝13，所以5＋8＝13。預設(shè)3：因為8＋5＝13，所以5＋8＝13。師：同學們真會思考，用到了不同的方法來計算。有的同學用“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，有的同學用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”的方法，還有的同學用到了之前學習的“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，都正確計算出了5＋7＝12，5＋8＝13?？磥砦覀冎皩W習的9、8、7、6加幾的口算方法，都能幫助我們計算5加幾的得數(shù)。師：仔細觀察，想一想計算小數(shù)加大數(shù)的算式時，怎樣想能很快說出答案？教師根據(jù)學生回答小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的算式時，可以用交換加數(shù)位置的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)。（三）口算4、3、2加幾課件出示：4＋8＝ 3＋9＝師：你能用交換加數(shù)位置的方法計算這兩個算式嗎？學生匯報（要求學生說出思考過程）、訂正，對于出現(xiàn)問題的學生再給機會說過程，鞏固計算方法。預設(shè)1：因為8＋4＝12，所以4＋8＝12。預設(shè)2：因為9＋3＝12，所以3＋9＝12。（四）寫5、4、3、2加幾的進位加法算式師：剛剛我們學習了5、4、3加幾的進位加法，你能出幾道5、4、3、2加幾的進位加法考考大家嗎？出示【學習任務(wù)二】。學生匯報，集體訂正、補充，教師再次指名學生說一說是怎樣計算的，加深印象。5加幾：5＋9＝14，5＋8＝13，5＋7＝12，5＋6＝11。4加幾：4＋9＝13，4＋8＝12，4＋7＝11。3加幾：3＋9＝12，3＋8＝11。2加幾：2＋9＝11。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？計算小數(shù)加大數(shù)的算式時，怎樣想能很快說出答案？預設(shè)：可以用交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)。師：在計算時，你認為用哪種方法能較快推出得數(shù)，就用哪種方法。熟練以后，哪種方法的過程都可以不再一步一步地想，而是直接說出得數(shù)。四、課后任務(wù)與家人或者朋友一起找一找、說一說得數(shù)相同的加法算式，看誰說得又多又對。板書設(shè)計5、4、3、2加幾教學反思教學反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________