2023年小學科學教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯年小學科學教學工作計劃一、班級狀況分析：

1、本班共有同學30位，男生17位，女13生位。整體學習狀況：由于三班級剛剛接觸科學學科，因此要在開頭的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中留意觀看同學各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前和課余觀看同學的學習態(tài)度。由于現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意同學的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引領同學開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、閱歷：同學的課外學問儲備比較匱乏，知道相關的科學學問較少。而且，同學以前的觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中同學還是很混亂，也有少數(shù)同學沒有參與，所以怎樣引領全員參與與分工，也是課堂教學中必需強調(diào)的。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四圍世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特征的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析

本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引領同學進行觀看、研發(fā)大樹和樹葉的活動；鼓舞同學親近自然，關注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓同學在對大樹和好看的樹葉的觀看研發(fā)活動中產(chǎn)生情感體悟，對同學進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的教育。組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于葉的顏色、外形、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。

2．“動物”單元引領和推動同學開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看研發(fā)小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體悟的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

3．“我們四圍的材料”單元能有順次、有目的、認真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元同學能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），利用觀看、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將利用觀看所發(fā)覺的情況表述出來。進一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

利用本冊的學習，將重點進展同學想方法解決一些簡潔科學問題的力量；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力量；多次重復，進行簡潔對比試驗的力量；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并試試進行解釋的力量。在對科學探究的理解力方面，渴望同學能熟悉到，將觀看和試驗結果用于科學爭論和解釋，更具有勸說力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫忙我們更精確地獲得事實。

三、教學目標：

1、知道與四圍常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、認識科學探究的過程和方法，試試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四圍世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參與資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

四、教學重點、難點

1、教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：利用動手動腦、親自實踐，在感知、體悟的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

3、教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

五、詳細措施

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提升課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意同學的學習過程，將教學建立在同學的愛好、需要和原有閱歷的基礎上，追求同學對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育同學動眼、動腦、動手、動口的“四動”力量。同時選擇同學樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇同學喜聞樂見的`活動形式，使用同學易于理解的表述方式，營造同學喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進同學自主學習，提升教學效益。

4．注意教學整體水平的提升。輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自