音體美學(xué)生評價方案

沁縣第五中學(xué)音樂學(xué)科評價方案根據(jù)音樂學(xué)科的特點，并以《音樂課程原則》規(guī)定的各學(xué)段、各年級的課程目的和教學(xué)領(lǐng)域為基準(zhǔn)，制訂我校對學(xué)生音樂素質(zhì)等級評價原則以下：一、評價原則1、導(dǎo)向性原則音樂課程評價應(yīng)有助于學(xué)生理解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，增進(jìn)音樂感知、體現(xiàn)和發(fā)明等能力的發(fā)展；有助于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；有助于加強和改善學(xué)校的音樂教學(xué)工作，并有助于增進(jìn)課程的發(fā)展。2、科學(xué)性原則評價指標(biāo)的擬定和評價辦法的選擇應(yīng)以音樂學(xué)科的特點和音樂教學(xué)的客觀規(guī)律為根據(jù)，體現(xiàn)中小學(xué)音樂課程的性質(zhì)與價值，符合學(xué)生身心發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。3、整體性原則對學(xué)生的評價要用發(fā)展的眼光，從不同階段的回想和對比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評價起到激勵和增進(jìn)的作用。4、可操作性原則評價的可操作性原則是指評價的指標(biāo)和辦法要簡便、明晰，易于操作和推廣。二、評價內(nèi)容《音樂課程原則》指出：對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀和知識與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與辦法的有效性。根據(jù)《音樂課程原則》規(guī)定，根據(jù)各年級教學(xué)目的，我校對學(xué)生音樂素質(zhì)等級評價重要從“學(xué)生對音樂的愛好愛好與情感反映，音樂實踐活動中的參加態(tài)度、參加程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗及模仿能力、體現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與有關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等幾個方面測評。三、評價方式我校音樂課程評價的方式重要是：形成性評價與終止性評價相結(jié)合，自評、互評與他評有機結(jié)合，形成貫穿于音樂教學(xué)全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。四、評價等級和原則根據(jù)評價表的填寫成果，給學(xué)生打出音樂素質(zhì)等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。A（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；主動、大膽地參加音樂藝術(shù)實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對別人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、體現(xiàn)能力強；音樂情感的體現(xiàn)精確，并富于發(fā)明性。B（良好）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較主動、大膽地參加音樂藝術(shù)實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對別人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、體現(xiàn)較強；音樂情感的體現(xiàn)基本精確。C（合格）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力體現(xiàn)普通；音樂藝術(shù)實踐活動中參加態(tài)度欠佳，與別人合作意識、協(xié)調(diào)能力普通，對別人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、體現(xiàn)能力普通；音樂情感的體現(xiàn)普通。D（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣；不主動參加音樂藝術(shù)實踐活動，在活動中不能與別人合作，對別人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、體現(xiàn)能力差；體現(xiàn)音樂情感差。沁縣第五中學(xué)體育與健康學(xué)科評價方案為了完善體育課程構(gòu)造體系，推動新課改的實施及深化，增進(jìn)學(xué)生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創(chuàng)體育教育教學(xué)新局面，根據(jù)全日制義務(wù)教育新《體育與健康原則》和《學(xué)生體質(zhì)健康原則》制訂本評定方案。一、評價指導(dǎo)思想以“健康第一”的為指導(dǎo)，增進(jìn)中、小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長，提高學(xué)生的體育意識和能力，面對全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)和發(fā)明的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動、主動的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生潛能，張揚個性。激勵教師不停進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動新體育課程的建設(shè)。二、評價方案目的激勵學(xué)生主動上進(jìn)，提高學(xué)習(xí)愛好，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習(xí)慣，增進(jìn)身心的和諧發(fā)展。三、評價辦法評價涉及學(xué)習(xí)過程積累、體能與技能、兩部分，即學(xué)生成績=過程積累分（40分））+體能與技能（60分）=100分。1、學(xué)習(xí)過程積累40分重要涉及：出勤狀況；課堂活動體現(xiàn)。（1）、出勤狀況10分以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準(zhǔn)，無端缺課每年累計達(dá)10學(xué)時定為體育課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動體現(xiàn)30分學(xué)習(xí)態(tài)度10分：愛慕體育活動，主動主動參加體育課外活動。合作精神10分：含有集體榮譽感，互相協(xié)助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。情意體現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動體現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學(xué)習(xí)有創(chuàng)新精神?；卮鹣铝袉栴}5分：課堂上主動踴躍地講話，認(rèn)真、精確，每次得1分。課堂活動體現(xiàn)是以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生小組長組織，進(jìn)行小組互評；教師結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體現(xiàn)，對個別學(xué)生的成績適宜調(diào)節(jié)，最后擬定每位學(xué)生的量化分?jǐn)?shù)。以上是對學(xué)習(xí)過程積累部分內(nèi)容及賦分的敘述，40分是最后的折合分，學(xué)期末教師能夠根據(jù)自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學(xué)生的印象評定出每位學(xué)生的平時成績。2、測試部分60分重要涉及體能與技能兩方面（1）、體能測試30分小學(xué)體能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目的的所學(xué)內(nèi)容而定。體能測試參考《學(xué)生體質(zhì)健康原則》參考量化表查成績，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評定。（2）、技能測試30分小學(xué)技能測試共2項，每項15分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目的的所學(xué)內(nèi)容而定。四、學(xué)生成績表述將平時積累、體能、技能分?jǐn)?shù)統(tǒng)計得出學(xué)生成績，采用四級評定制予以表述。A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分下列）四個等級。不及格的學(xué)生通過一段時間的練習(xí)，如果有進(jìn)步能夠再給一次機會重新測試，重新評價。學(xué)生體育全方面考核后，教師在學(xué)生的自評、互評基礎(chǔ)上，評出學(xué)生的成績等第。沁縣第五中學(xué)美術(shù)學(xué)科評價方案一、評價指導(dǎo)思想《新課程原則》“為學(xué)生全方面發(fā)展而評價”的理念規(guī)定我們構(gòu)建一種全方面的、完善的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)體系，評價要以教學(xué)目的為根據(jù)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學(xué)生想象力和發(fā)明力的“評價”規(guī)定。美術(shù)課程評價是增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，改善教師的教學(xué)，增進(jìn)美術(shù)課堂不停發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價有助于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，增進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功效及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功效，主動改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、評價目的通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，使學(xué)生理解自己的進(jìn)步以及局限性的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想像發(fā)明能力。三、評價的辦法1、基礎(chǔ)知識以書面文字，隨堂抽測為主。低年級以命題畫形式出現(xiàn)。2、基本能力：通過口頭和動手相結(jié)合，加強學(xué)生發(fā)明力的培養(yǎng)。根據(jù)《原則》的規(guī)定，我們從學(xué)生的實際出發(fā)，將學(xué)生根據(jù)年紀(jì)分成三個年紀(jì)斷，即七年級、八年級、九年級。然后結(jié)合本校的實際，從“學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）”、“基礎(chǔ)知識（10%）”、“基本技能（50%）”、“個性發(fā)展（10%）”四個方面總結(jié)評價學(xué)生成績。評價總分為110分，“個性發(fā)展”作為加分。3、評價分四個等級：A90分以上（優(yōu)秀）B75—89分（良好）C60—74（及格）D60分下列（待合格）四、具體操作：（一）學(xué)習(xí)態(tài)度1、有健康的審美情趣2、主動參加教學(xué)活動，勤奮踏實，認(rèn)真有耐心。有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。3、主動參加多個美術(shù)活動，準(zhǔn)時完畢多個美術(shù)創(chuàng)作。4、含有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）綜合能力七年級1、認(rèn)識平面形和組合平面形，能夠運用多個工具進(jìn)行簡樸體現(xiàn)。2、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等慣用顏色，掌握平涂等著色辦法。3、能夠以添畫、寫生畫、記憶畫、想象畫等形式體現(xiàn)熟悉的生活。4、能夠運用簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等辦法，制作簡樸的平面圖形。5、能夠用平面材料貼畫，理解從實物拓印的體現(xiàn)形式。6、理解對稱圖形和不對稱紋樣的知識，能作簡樸的練習(xí)。7、能夠運用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等辦法，制作簡樸的立體造型。八年級1、觀賞與小朋友靠近的優(yōu)秀美術(shù)作品，能大膽發(fā)表自己的觀點。2、學(xué)習(xí)線描的辦法，能夠進(jìn)行簡樸的寫生練習(xí)。3、掌握原色、間色等色彩知識，能夠用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。4、能夠選擇自己喜歡的體現(xiàn)形式，通過記憶畫和想象畫，體現(xiàn)自己最感愛好的事物。5、理解簡樸的紙版畫的制作過程制，并能進(jìn)行簡樸的紙版畫創(chuàng)作。6、運用多個材料和辦法進(jìn)行二方持續(xù)紋樣的練習(xí)。7、能夠選用簡便的材料，運用多個辦法，進(jìn)行設(shè)計制作。九年級1、觀賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，能夠以口頭或書面的形式進(jìn)行評述。2、理解