心理咨詢室記錄

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!心理咨詢室記錄一名六年級女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友。為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。輔導(dǎo)過程：

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

1.首先明確真正的好朋友不僅僅是講“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。

2.要知道每個人都有與別人不同的觀點，要敢于接納與自己不同的合理觀點，保留自己的正確觀點，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點的正確性。

3.真正的好朋友應(yīng)該為對方的健康成長著想，對方的不當行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達。

4.當好朋友在做傷害自己的事時，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。

5.面對不良行為的影響，應(yīng)該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。

輔導(dǎo)結(jié)果：

常河學(xué)校9.19

常河職中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

一名姓劉的初一學(xué)生前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當不了第一。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢。

輔導(dǎo)過程：

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

少年對別人的關(guān)于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。

在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。

1.肯定自己的優(yōu)點。好學(xué)，有上進心強永遠都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。

2.要看到每個人的優(yōu)點和不足?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。

輔導(dǎo)結(jié)果：

常河學(xué)校9.24

常河職中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

張國梁，男，14歲，我校初二學(xué)生。

學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

輔導(dǎo)方法

1、爭取家長的主動配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)結(jié)果：

常河學(xué)校10.12

常河職中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

成紅軍，男，14歲，初二學(xué)生。

學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。制定了輔導(dǎo)計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交，學(xué)習(xí)成績有所提高。

輔導(dǎo)方法：

1、爭取家長的主動配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)效果：

常河學(xué)校

10.18

常河學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

田樂，女，16歲，九年級學(xué)生。

學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。八年級下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自九年級上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與她的一親密女伴來往頻繁，她開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。

輔導(dǎo)方法

1、個別會談

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。

3、鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)

4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)效果

常河學(xué)校10.19

常河學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

田變弟，女，16歲，常河學(xué)校九年級學(xué)生。

愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次同桌考試得第一名時，她就在背后議論同桌是事先知道了題目，不然就是碰巧的。她經(jīng)常把同桌的筆記本藏起來，讓她不能上好課。只要同桌積極主動為班上做好事，她心里更不舒服，說同桌是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比她漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，她的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。

輔導(dǎo)方法

1、案例教育

2、找出自己的閃光點

3、化嫉妒心理為競爭意識

4、參加有益的活動

輔導(dǎo)效果

常河學(xué)校10.19

常河學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

常華，男，11歲，常河學(xué)校五年級學(xué)生。

成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。他是獨生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報小組搞墻報。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了看小說。

輔導(dǎo)方法

1、給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

2、與家長聯(lián)系。通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。

3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導(dǎo)課。

4、個別談心，進行心理疏導(dǎo)。

5、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。輔導(dǎo)效果

常河學(xué)校10.24

第二篇：心理咨詢室會議記錄七八棟心理咨詢室會議記錄

時間：2009年3月12日

地點：七棟北三活動室

主持人：吳曉燕

記錄人：宋成成

出席者：咨詢室樓棟主任以及全體朋輩輔導(dǎo)員；

外國語學(xué)院心理發(fā)展部成員以及大一大二各班心理發(fā)展委員；公共管理學(xué)院心理發(fā)展部成員

主要內(nèi)容：

1、與各學(xué)院心理發(fā)展部成員以及心理發(fā)展委員共同商討主題班會事宜，讓各個班級選出主題和時間。

2、通知心理情景劇比賽事宜，要求各學(xué)院以班級為單位排練，學(xué)院內(nèi)部進行選拔，高質(zhì)量地參加學(xué)校比賽。

3、通知各學(xué)院準備5·25心理健康宣傳---心靈超市的物品，并給大家舉例講解。

4、請各學(xué)院心理發(fā)展部成員提出意見和建議。

5、討論朋輩的值班情況。

第三篇：心理咨詢室學(xué)生來訪記錄班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月10日地點：辦公室輔導(dǎo)老師：許小麗學(xué)生姓名蔣正聿班級高一（1）性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

該生初次住校，很不適應(yīng)學(xué)校寄宿生活，很難跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏，很苦惱，也很迷茫。初步分析：

該生處在由初中到高中的心里“斷乳期”，還沉浸在初中的生活中。輔導(dǎo)過程：

首先讓該生傾訴自己開學(xué)后遇到的種種困難和自己內(nèi)心的苦惱，然后把其他同學(xué)在隨筆本中反映出的問題給她看，讓她充分意識到她所遇到的困難絕對不是個別現(xiàn)象，也不是她一個人的問題，而是絕大多數(shù)人必然會有的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上對她進行引導(dǎo)，幫助她逐一解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的種種困難，讓她明確自己的奮斗方向。

輔導(dǎo)效果：

該生在心理輔導(dǎo)后很快調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，并且逐步適應(yīng)高中寄宿生活。輔導(dǎo)感悟：

授之以魚，不如授之以漁。只有教給學(xué)生正確面對和解決問題的辦法，才能根本上改變。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年11月12日地點：小教室輔導(dǎo)老師：許小麗學(xué)生姓名梅一民班級高一（3）性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

該生家庭富有，從小生活由父母包辦，生活自理能力很差，很難適應(yīng)學(xué)校生活，心里上對父母依賴性很強。初步分析：

父母的溺愛導(dǎo)致該生獨立生活能力的欠缺。輔導(dǎo)過程。

邀請父母來校，與他們交流孩子如何度過高中生活，并且和該生一起分析面臨的困難，以及怎樣解決這些困難。告訴學(xué)生人生之路總要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一輩子，因此必須學(xué)會自立自強。

輔導(dǎo)效果：

該生父母意識到了自己溺愛帶來的后果，開始正確對待孩子。該生也意識到了獨立生活能力的重要性，開始試著自己去面對和解決遇到的困難。

輔導(dǎo)感悟：

父母是孩子的第一任老師，雛鷹總是要自己去飛翔的。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月8日地點：辦公室輔導(dǎo)老師：徐紅芬學(xué)生姓名黃夢超班級高一（4）性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

該生初中非常優(yōu)秀，但中考嚴重失利，最后以擇校分數(shù)進入省前中，難以面對同學(xué)的冷嘲熱諷，于是心里相當煩躁，喜歡與同學(xué)、老師頂撞。

初步分析：

中考的失利，讓他經(jīng)受了殘酷的打擊，曾經(jīng)的優(yōu)秀，如今的平凡，心里嚴重失衡，于是便用極端的方式表現(xiàn)出來。輔導(dǎo)過程：

先讓該生講述與老師發(fā)生沖突的經(jīng)歷及自己的感想，然后讓他談?wù)勯_學(xué)后的表現(xiàn)。老師幫助他分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于一帆風(fēng)順的他沒有經(jīng)歷過較大的挫折，心里抗挫能力差。同時也與父母交流，引導(dǎo)家長正確對待孩子的成績，讓孩子感受到父母的真愛。

輔導(dǎo)效果

該生主動向老師表達了真誠的歉意，同時開始正確面對同學(xué)的議論，意識到只有實力才是真正的證明。輔導(dǎo)感悟：

90后孩子是草莓一族，需要增強他們的抗挫折的能力。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年11月26日地點：辦公室輔導(dǎo)老師：徐紅芬學(xué)生姓名毛逸峰班級高三（1）性別男年齡18輔導(dǎo)緣由：

該生迷戀于課外書，作業(yè)常常不能主動完成。初步分析：學(xué)習(xí)缺乏明確的目標，缺乏自覺性，不能充分安排自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過程：

首先與該生交流讀了哪些課外書，有哪些深切的體會。其次交流讀課外書與學(xué)習(xí)的關(guān)系，談?wù)務(wù)n外書的利弊，讓他充分意識到“開卷并非都有益”，然后明確規(guī)定讀課外書的類型及讀書的時間，并且每個月要交一篇讀書筆記，讓他有意識地去讀健康有益的圖書。

輔導(dǎo)效果：

心里輔導(dǎo)過后，孩子能正確處理讀課外書與正常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。輔導(dǎo)感悟：

解決問題的辦法在于導(dǎo)而不是堵。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月20日地點：高一語文辦公室輔導(dǎo)老師：周君學(xué)生姓名王源班級高一（5）性別男年齡17輔導(dǎo)緣由：

意志薄弱，不愿學(xué)習(xí)。上課注意力不集中，不動腦筋，學(xué)習(xí)成績退步。初步分析：

在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于他們自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間便又故態(tài)復(fù)萌了，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。

輔導(dǎo)過程：

我清楚地了解他的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素；除了主動找他談天聆聽外，還不放棄平時的細微觀察，準確診斷出根源所在。為了去除他的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚。自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長溝通，詳細地分析了他在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。

輔導(dǎo)效果：

慢慢開朗，學(xué)習(xí)有動力，也有進步。輔導(dǎo)感悟。

缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻摹?/p>

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月21日地點：高一語文辦公室輔導(dǎo)老師：周君學(xué)生姓名袁恬班級高一（5）性別女年齡17輔導(dǎo)緣由：

在課堂上不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，結(jié)結(jié)巴巴，總是擔心回答不對大家會笑話。從小就膽小，獨來獨往，甚至與同桌都很少交流，人際關(guān)系欠佳，很少參加集體活動。

初步分析：

該生父母在外打工多年，很少回家，小學(xué)、初中時都主要和祖父母居住，但與祖父母之間的交流很少，放學(xué)后劉某經(jīng)常一人獨自呆在房間里。劉某缺乏大人的關(guān)心，很少參加集體活動，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動與人交往，對同學(xué)冷淡，不多理睬，伙伴們也不敢與他接觸，所以人際關(guān)系不佳。

輔導(dǎo)過程：

鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。參與課外活動：帶他參與課外活動，并且讓他擔任一個角色。如由一個普通的參與者到當協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫斨鞒秩说?，來參與組織開展活動。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學(xué)之間的友誼，也增長了智慧。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。與家長聯(lián)系：針對其父母常年在外的情況，通過電話聯(lián)系的方式，及時把劉某的情況反映給家長，并提出要求；盡量給孩子多打電話，讓其祖父母多與劉某談心，間隙性的帶出去玩玩。

輔導(dǎo)效果：

通過輔導(dǎo)，他的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，積極參加組織活動；在課堂上也積極舉手，能較順暢地發(fā)言了，在學(xué)習(xí)上也進步很快，與班上許多同學(xué)成為了好朋友。

輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的耐心和關(guān)懷。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月11日地點：高一語文組輔導(dǎo)老師：宋占波學(xué)生姓名滿哲建班級高一7性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

缺少學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力。初步分析。

父親常年在天津做生意，母親常年在山東做生意，自己要照顧好自己還要照顧好初三的妹妹。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。

輔導(dǎo)過程：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標；認識學(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。

鼓勵她參加集體生活。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。我安排和鼓勵她擔任組長工作，讓她有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，在擔任組長的過程中，雖然也遇到各種各樣的困難，也有些男生因?qū)W習(xí)問題拿她的假發(fā)為難她，但她已能勇敢地面對現(xiàn)實，我也及時地支持她的工作，使用她順利地完成了任務(wù)。

輔導(dǎo)效果：

能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。

輔導(dǎo)感悟。要給孩子減負。

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月10日地點：高一語文組輔導(dǎo)老師：宋占波學(xué)生姓名鮑曉軒班級高一16性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。初步分析。

個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

輔導(dǎo)過程：

首先和家長取得聯(lián)系，了解他的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

輔導(dǎo)效果：

孩子也積極的開始說話了，現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月24日地點：高一數(shù)學(xué)組輔導(dǎo)老師：陳中奇學(xué)生姓名楊鈞迪班級高一8性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

缺少學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力。初步分析。

父親為某銀行行長，經(jīng)常外出開會，有時甚至多日不回家；而母親公司經(jīng)理，也是忙得不可開交，而且父母離異多年。自身要求低，父母都很溺愛，他父親的手下對他也是奉承有佳，對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范更，三天兩頭做也違紀的事。

輔導(dǎo)過程：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，選擇適當?shù)姆椒ǎ欢脤W(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)精神。

2、鼓勵他參加集體生活。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。在各項活動中讓他有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，

3、嚴格要求他，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加勞動衛(wèi)生工作，培養(yǎng)他吃苦耐勞的精神。雖然他條件優(yōu)越，但也要讓他知道錢來自不易啊，多鼓勵他同時讓其他同學(xué)帶動他順利地完成了任務(wù)。

輔導(dǎo)效果：

能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，逐漸樹立了勞動觀念，正確面對各項活動，能理性處理人際關(guān)系等。對于學(xué)習(xí)有了初步的認識，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，成績還是比較差，但能做些作業(yè)了，雖然質(zhì)量不高，但態(tài)度的改變已經(jīng)是一個很大的進步了。

輔導(dǎo)感悟：

要尋找到最適合的教育方法才是最好的教育。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月18日地點：高一年級部會議室輔導(dǎo)老師：陳中奇學(xué)生姓名毛蕾班級高一8性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。小孩是一個很要強的學(xué)生，在老師面前也不暴露家庭的情況，在學(xué)生中間更不想把自家里的事讓同學(xué)知道，平時用表面輕松好說來掩飾自己的心虛，所以表現(xiàn)出來的是好說好動，時常有違紀的情況。學(xué)習(xí)也沒有太快的進步。

初步分析：

父母離異很久，雖然她由父親來撫養(yǎng)，但由于父親的脾氣暴躁，其實一直跟母親在一起，同時父親對她的要求很高，稍有不甚就打她，所以她在家怕，但在同學(xué)面前又要表現(xiàn)要強的樣子，所以對學(xué)習(xí)與做人都有較大的影響。表現(xiàn)出較強的兩面性。在她母親那兒了解到她家情況后，在她母親的關(guān)照下不點破，讓她保留良好的心境。每次她媽媽來找老師她問題怕她媽媽把這些情況告知老師，可見她想得太多，就怕逐漸養(yǎng)成一定的虛榮心，影響她今后的發(fā)展。學(xué)習(xí)上明顯的不踏實，但總的來說仍能跟上，只是不夠突出。如果長此以往很擔心。

輔導(dǎo)過程：

首先和家長取得聯(lián)系，了解他的家庭情況和表現(xiàn)，與她父親溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：雖然不能改變現(xiàn)狀，但至少要讓她父親改變態(tài)度，不要動輒動手打孩子，創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重她，信任他。要她能面對現(xiàn)實，不要有過分的虛榮心，父母的實際情況自有他們的理由，她沒有選擇的權(quán)利，逐漸把實際情況讓她身邊的同學(xué)或熟悉的人知道，當她慢慢接受之時，也會正確面對生活。平時多跟她溝通，多舉些事例說明誠實的重要性，還有很多名人歷經(jīng)磨難的事，當你把一切事情公布于眾時你的心里也輕松坦然，就會感到生活的快樂。最后能在適當?shù)臅r候，讓父母抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除她虛榮心，把心事與精力投放到學(xué)習(xí)中去。

輔導(dǎo)效果：

孩子也能積極地面對家庭現(xiàn)實，也不再用好說好動行為來掩飾內(nèi)心的空虛。輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月20日地點：高一英語辦公室輔導(dǎo)老師：任秋鈺學(xué)生姓名朱一帆班級一（9）性別女年齡17輔導(dǎo)緣由：十

六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。高二年級，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事。除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了。初步分析：

家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。

輔導(dǎo)過程：

第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。咨詢過程中本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵她積極的渲泄心中的不良情緒，因此在咨詢過程中以個人傾訴為主，讓其言盡其意，直抒己見，創(chuàng)造一個充滿溫暖的信任的氣氛，使來詢者無憂無慮地開放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。讓她認識到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實，自憐自艾，不敢面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。父母對待生活的選擇也應(yīng)有他們自己的權(quán)力，我們應(yīng)該學(xué)會尊重他們的真實情感和慎重的選擇，而不應(yīng)為此而自報自棄，加深煩惱。并用舉例子的方式讓她認識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認識所至，應(yīng)該學(xué)會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。此外，還教會她一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。

輔導(dǎo)效果：

她逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔任了學(xué)生干部的工作。

輔導(dǎo)感悟。我們要以對學(xué)生終身發(fā)展高度負責的精神來重視心理健康教育。學(xué)生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實的嚴重性，我們不能等閑視之。

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月18日地點：高一英語辦公室輔導(dǎo)老師：任秋鈺學(xué)生姓名殷文凱班級一（9）性別男年齡17輔導(dǎo)緣由：

學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊的主力隊員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。

初步分析：

該同學(xué)父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。同時他對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠。他有一愿望，希望能參加籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。

輔導(dǎo)過程：

1、個別會談。教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了?！?/p>

2、集體幫助。把他的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)，請他們多加了解和關(guān)心他的行為和想法。

輔導(dǎo)效果：

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。

輔導(dǎo)感悟：

我們不能把學(xué)生的心理問題當作品德問題來看待。沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育。

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月15日地點：高一數(shù)學(xué)組輔導(dǎo)老師：史文良學(xué)生姓名趙晟杰班級高一10性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

缺少學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力。初步分析。

父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家；而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。

輔導(dǎo)過程：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標；認識學(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。

鼓勵他參加集體生活。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。我安排和鼓勵她擔任組長工作，讓他有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，在擔任組長的過程中，雖然也遇到各種各樣的困難，但他已能勇敢地面對現(xiàn)實，我也及時地支持他的工作，使用他順利地完成了任務(wù)。輔導(dǎo)效果：

能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。

輔導(dǎo)感悟。要給孩子減負。

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月11日地點：高一數(shù)學(xué)組輔導(dǎo)老師：史文良學(xué)生姓名蔣鑫班級高一10性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。初步分析。

個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待她所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使她看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

輔導(dǎo)過程：

首先和家長取得聯(lián)系，了解她的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

輔導(dǎo)效果：

孩子也積極的開始說話了，現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月23日地點：高一語文組輔導(dǎo)老師：王燕秋學(xué)生姓名馮一如班級高一11性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

身體虛弱，有哮喘病，家人一直對其關(guān)愛有加?？既敫咧泻螅煽円恢毕陆?。初步分析：

在舅舅家認識了表哥的同學(xué)，確立男女朋友關(guān)系，之后一直短信聯(lián)系，一周見面一次。被其母親發(fā)現(xiàn)后強行終止二人來往。一直對母親很順從，無法抗拒母親的干涉，也理解母親的做法，但十分舍不得這份感情，內(nèi)心無奈與痛苦。不敢回家，不敢面對家人的指責。

輔導(dǎo)過程：

1.情緒支持。個案處在劇烈的情緒旋渦中，因此首要做的就是安撫其情緒，聽她訴說，聽她把自己的感受表達出來，給予關(guān)注，表示理解。（第1次）

2.根據(jù)具體情況，引導(dǎo)個案做理性的決定：繼續(xù)交往的利——有人說話，不孤單；能感受到愛與被愛的溫暖；繼續(xù)交往的弊——成績下降；家人擔心；自己因為要時刻提防家人知道而處在巨大的心理壓力下

輔導(dǎo)效果：

收到個案寫來的感謝信，效果良好。輔導(dǎo)感悟。

不能對早戀現(xiàn)象一刀切。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月11日地點：高一語文組輔導(dǎo)老師：王燕秋學(xué)生姓名許俊班級高一11性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。初步分析。

個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

輔導(dǎo)過程：首先和家長取得聯(lián)系，了解他的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

輔導(dǎo)效果：

孩子也積極的開始說話了，現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月5日地點：高一數(shù)學(xué)辦公室輔導(dǎo)老師：楊麗文學(xué)生姓名薛一鳴班級高一13性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

好動，缺少學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力。初步分析。

由于天資比較聰明，家里比較寵愛，對他要求不高，導(dǎo)致他沒有具體的奮斗目標，以為自已還是小孩子，未來還很遙遠，可以慢慢等待，不用太著急，現(xiàn)在還可以好好玩玩，到后面再努力也不遲。

輔導(dǎo)過程：

針對他坐不住，上自習(xí)課時老是找各種借口出去散心的毛病，我沒有直接很嚴厲的批評，而是每一次都耐心的告訴他，他比別人少學(xué)了多少時間，少做了多少事，讓他意識到這樣做是不對的，和他一起算時間，讓他感覺的其實時間并不是他想象的那么多，一轉(zhuǎn)眼，三年就會過去，千萬不要等時間過去了，再后悔不已，那沒有什么意義，告訴他，其實他已經(jīng)不小了，不再是個小孩子，馬上就要變成年人了，要開始對自己負責，要做個堂堂正正的大人。同時我還鼓勵他，憑他的聰明天資，可以考上很好的大學(xué)，一定要給自己定個目標，有目標才會有前進的方向。

輔導(dǎo)效果：

經(jīng)過多次談話，現(xiàn)在上自習(xí)課專注了很多，上課效率也提高不少，成績進步很快，雖然有時老毛病會再犯，但次數(shù)明顯在減少。

輔導(dǎo)感悟：

要多給孩子機會，只要每次都有小小的進步就好。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年11月25日地點：高一數(shù)學(xué)辦公室輔導(dǎo)老師：楊麗文學(xué)生姓名蔣心雨班級高一13性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子個性及人際交往形成的影響。初步分析：

孩子由于生活在單親家庭，受母親的影響，個性相當內(nèi)向，不善于和同學(xué)交往，到高中開始集體生活后，感到無所適從，不知如何與他人相處，感覺孤獨，內(nèi)心非常敏感，自卑。

輔導(dǎo)過程：

首先告訴她，同學(xué)和老師其實挺喜歡她的，指出她的優(yōu)點，比如說寫作文時

感情細膩而真摯，觀察很仔細；再比如說開學(xué)到現(xiàn)在成績進步很多，由入學(xué)成績最后幾名進到期中三門總分班級中等，用一些事實來告訴她，和其他同學(xué)一樣有優(yōu)點和缺點，因此沒有必要自卑。生活中有很多美好的事物，我們要發(fā)現(xiàn)美，記住美，忘記不愉快的事，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我很棒”，和其他同學(xué)相處不要斤斤計較，可以坦誠一點，有什么不愉快的事可以直接溝通，說清楚就好，也不要憋在心里，讓自己很委屈，理解，溝通，信任是相處之道。最后建議她看看盧勤的書。

輔導(dǎo)效果：

孩子開始和其他同學(xué)說話了，臉上有時也有笑容了。輔導(dǎo)感悟：

孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年9月15日地點：高一物理辦公室輔導(dǎo)老師：周正喬學(xué)生姓名林玉聰班級高一15性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：

缺少學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力。初步分析。

父親忙生意，早出晚歸，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。

輔導(dǎo)過程：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標；認識學(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。

鼓勵她參加集體生活。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。給他更多自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，輔導(dǎo)效果：

能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。

輔導(dǎo)感悟。要給孩子減負。

班級心理輔導(dǎo)記錄表

時間：2010年10月11日地點：高一物理辦公室輔導(dǎo)老師：周正喬學(xué)生姓名張珊班級高一15性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：

學(xué)習(xí)成績下降較大的原因。初步分析。

學(xué)習(xí)期望值太高，不能很好的正視自己，對待學(xué)習(xí)有點急躁，基礎(chǔ)沒有打扎實。輔導(dǎo)過程：

首先了解她對學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解她的志愿和目標，分析她的學(xué)習(xí)心態(tài)。其次，了解她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的安排。第