2021年度北京大學(xué)自考心理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

北京大學(xué)自考心理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（-）復(fù)習(xí)資料

刊登日期：11月15日出處：光華教誨網(wǎng)作者：張教師已有3394位讀者讀過此

文

北京自考實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選取題（1*10）

1、用平均差誤法測量感覺閾限容易產(chǎn)生（B）

A時(shí)間誤差和空間誤差B空間誤差和動(dòng)作誤差

C定勢作用D習(xí)慣誤差和盼望誤差

2、在用恒定刺激法測定差別閾限，只容許被試作兩類回答時(shí)，計(jì)算差別閾限時(shí)相等地帶下

限是（B）

A50%感覺弱于原則刺激比較刺激B25%感覺重于原則刺激比較刺激

C50%感覺等于原則刺激比較刺激D50%感覺等于原則刺激比較刺激

3、卡特爾制作天文學(xué)家聲望順序順序量表用是（D）

A對偶比較法B數(shù)量預(yù)計(jì)法

C差別閾限法D級別排列法

4、當(dāng)用對偶比較法制作一種對5種小朋友服裝愛慕限度順序量表時(shí)，讓被試比較樣品對數(shù)

有多少？（涉及為了消除也許產(chǎn)生空間誤差需要增長對數(shù)）（C）

A10對B15對C20對D30對

5、反映時(shí)與刺激強(qiáng)度之間關(guān)系體現(xiàn)為（D）

A反映時(shí)不受刺激強(qiáng)度變化影響

B隨著刺激強(qiáng)度增長反映時(shí)逐漸縮短

C隨著刺激強(qiáng)度增長反映時(shí)逐漸延長

D隨著刺激強(qiáng)度增長反映時(shí)逐漸縮短，達(dá)到極限時(shí)反映時(shí)就不再發(fā)生變化了

6、用混色輪產(chǎn)生顏色混合是（B）

A色光混合B相減混合

C顏料混合D色調(diào)混合

7、等響度曲線上每一條線代表一種響度級別，其單位為（D）

A分貝B色C美D方

8、記憶廣度是（B）

A9個(gè)以上項(xiàng)目B7+2

C無限D(zhuǎn)21個(gè)比特

9、對兩種過程記憶理論強(qiáng)有力支持實(shí)驗(yàn)是（A）

A系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)B中文特性抽取實(shí)驗(yàn)

C插入材料對倒攝抑制影響實(shí)驗(yàn)D加工層次對記憶影響實(shí)驗(yàn)

10、許多研究證明，贊瓊假設(shè)是對的，即（C）

A當(dāng)任務(wù)容易時(shí)候其她人在場改進(jìn)操作

B當(dāng)任務(wù)困難時(shí)候其她人在場改進(jìn)操作

C其她人在場增長了被試主導(dǎo)反映也許性

D其她人在場增長了被試非主導(dǎo)反映也許性

二、多項(xiàng)選取題（1*5）

II、為了消除組間設(shè)計(jì)缺陷可以采用辦法有（AB）

A匹配被試B隨機(jī)分派被試

C完全平衡辦法D拉丁方辦法

12、觸覺適應(yīng)體現(xiàn)為在刺激物持續(xù)作用下（AC）

A觸覺感受性減少B觸覺完全消失

C觸覺閾限值提高D觸覺閾限值減少

13、莫菲特和其她研究者在揭示幼嬰對言語知覺時(shí)候運(yùn)用指標(biāo)涉及（ACD）

A心臟節(jié)律變化B聽偏好

C吮吸動(dòng)作次數(shù)D身體各部位運(yùn)動(dòng)

14、沃爾夫假說重要內(nèi)容涉及（ABCD）

A語言支配思維，決定人結(jié)識B不同語言有不同決定結(jié)識方式

C語言構(gòu)造決定思維構(gòu)造D說不同語言人有不同思維構(gòu)造

15、卡尼曼和梯厄斯基研究表白，人們在作決定期候往往受某些與作出決定無關(guān)信息影響，

又往往忽視了某些與作出決定至關(guān)重要信息，前者指是（AD）

A代表性B樣本大小

C冒險(xiǎn)性D可運(yùn)用性

三、填空題（1*10）

16、視敏度測量是人眼對刺激物（空間）辨別能力；閃光融合測量是人眼對刺激物（時(shí)

間）變化辨別能力。

17、如果咱們用差別閾限辦法來制作等距量表話，實(shí)驗(yàn)成果會支持（費(fèi)希納）定律；如果

咱們用數(shù)量預(yù)計(jì)法來制作比例量表話，實(shí)驗(yàn)成果會支持（斯蒂文斯）定律。

18、布朗和倫伯格為檢查沃爾夫假說做了一種顏色命名實(shí)驗(yàn)，她們想通過實(shí)驗(yàn)探討語言一種

屬性一（編碼能力）和思維一種屬性一（再認(rèn)）之間聯(lián)系，以便闡明語言中差別與思維

中差別是有聯(lián)系。

19、概念有其內(nèi)涵和外延，兩者關(guān)系體現(xiàn)為，概念內(nèi)涵越（深）,它外延就越（窄）。

20、感覺剝奪實(shí)驗(yàn)中慣用一種因變量指標(biāo)是（忍耐時(shí)間）。經(jīng)歷了感覺剝奪人狀況表白，

感覺剝奪有助于（戒煙）。

四、名詞解釋（5*4）

21、自變量交互作用

22、習(xí)慣誤差和盼望誤差

23、測量記憶知覺辨認(rèn)辦法

24、刺激空間積累作用

25、記憶中主觀組織

五、簡答題（4*7）

26、簡要闡明斯塔爾（Starr）關(guān)于小朋友文法理解聽偏好實(shí)驗(yàn)是怎么做。

27、為什么說額外變量就是潛在自變量？

28、什么是恒定刺激法？

29、什么是句子表層構(gòu)造和深層構(gòu)造？兩者之間關(guān)系有哪些不同體現(xiàn)？

六、看圖題（1*12）

30、下圖為什么叫等響度曲線？P144

七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（1*15）

31、設(shè)計(jì)一種測量閃光融合頻率實(shí)驗(yàn)。

1998年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

一、填空題（每空1分，共8分）

1.對所有被試進(jìn)行（預(yù)備）測驗(yàn)，測驗(yàn)性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)性質(zhì)是（類似），然后按測驗(yàn)成績均

勻地形成組，這種分組辦法就叫匹配被試。

2.隨著練習(xí)次數(shù)增多，反映時(shí)縮短開始較快，而后逐漸（變慢），最后趨于（穩(wěn)定狀態(tài)）。

3.心理物理學(xué)是一門研究（心身）與（心物）之間函數(shù)關(guān)系精密科學(xué)。

4.個(gè)案法又稱個(gè)案歷史技術(shù)，它是對某一（特殊人物）進(jìn)一步研究，因而，個(gè)案法強(qiáng)調(diào)是個(gè)

別差別。

5.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)背詩歌比背（無意義音節(jié)）容易得多。詩歌好背是由于意義、節(jié)律、音韻和

語法作用。

二、判斷題（每小題1分，共5分）

1.以反映時(shí)作為因變量時(shí)，不必考慮反映速度與精確性之間互換關(guān)系。（X）

2.用差別閾限辦法制作等距量表，其實(shí)驗(yàn)成果支持費(fèi)希納定律。（V）

3.視覺時(shí)間辨別特性，稱為視敏度。（X）

4,當(dāng)一種人有強(qiáng)烈權(quán)力動(dòng)機(jī)時(shí)，她總是千方百計(jì)地想要施加影響于別人。（V）

5.小朋友所掌握許多短語和句子，她們此前是從來也沒有聽到過。（V）

三、單項(xiàng)選取題（每小題1分，共5分）

1.組內(nèi)設(shè)計(jì)用于研究練習(xí)下列哪些特最為抱負(fù)（A）

A.階段性B.可行性C.有效性D.累積作用

2.短時(shí)記憶研究彼得森辦法是，讓被試學(xué)習(xí)英文字母后（C）。

A.及時(shí)回憶B.延遲5分鐘后回憶

C.及時(shí)心算簡樸減法一定期間，然后回憶

D.及時(shí)學(xué)習(xí)其她故意義材料，然后回憶

3.在平均差誤法中，測量分派原則差大，闡明被試辨別能力（C）

A.好B.中檔C,差D.等于零

4.1885年心理學(xué)史上第一次對記憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究學(xué)者是（D）

A.韋伯B.費(fèi)希納C.斯蒂文斯D.艾賓浩斯

5.過高預(yù)計(jì)抑郁病人自殺也許性是錯(cuò)誤地運(yùn)用了哪種方略（B）

A.樣本大小B.可運(yùn)用性C.代表性D.輕信

四、多項(xiàng)選取題（每小題1分，共5分）

1.大多數(shù)象棋大師只看棋譜5秒，就能兒乎百分之百地重新把棋子按原位置擺好，這是由于

她們運(yùn)用了（AC）

A.組塊B.聽覺信息C.下棋經(jīng)驗(yàn)D.數(shù)字編碼

2.下列辦法哪些是非實(shí)驗(yàn)辦法（ABCD）

A.自然觀測法B.調(diào)查法C.有關(guān)法D.個(gè)案法

3.下列辦法哪些是研究長時(shí)記憶辦法（ABCD）

A.自由回憶法B.再認(rèn)法C.節(jié)約法D.知覺辯認(rèn)

4.更與感覺剝奪類似狀況是（AB）

A.住醫(yī)院1個(gè)月B.在宇宙飛船中生活一年

C.在南極考察一年D.在少年管教所生活一年

5.當(dāng)規(guī)定小朋友重復(fù)成人說每句話時(shí)，小朋友幾乎總是重復(fù)（BC）

A.冠詞B.名詞C.形容詞D.虛詞

五、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.再認(rèn)法:把已學(xué)習(xí)過項(xiàng)目與未學(xué)習(xí)過項(xiàng)目，按隨機(jī)方式混合起來，逐個(gè)呈現(xiàn)給被試，或整個(gè)

呈現(xiàn)給被試，規(guī)定被試指出哪些是已經(jīng)學(xué)習(xí)過。

2.知覺恒常性：當(dāng)觀測條件變化時(shí)，對該物體知覺傾向保持不變，以同樣知覺經(jīng)驗(yàn)感知這個(gè)

物體。

3.環(huán)境特點(diǎn)自變量:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境各種特點(diǎn)，如溫度、與否有觀眾在場、與否有噪音、白天

或夜晚等等，都是環(huán)境特點(diǎn)自變量。

4.主試：主持實(shí)驗(yàn)人，向被試發(fā)出刺激，通過實(shí)驗(yàn)收集被試反映。

六、設(shè)計(jì)題（13分）

1.設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，證明準(zhǔn)備時(shí)間對反映時(shí)影響。準(zhǔn)備時(shí)間為1秒；1.5秒；2秒。

七、圖表題（12分）

圖中實(shí)線與虛線對比可以闡明什么問題？

八、簡答題（每小題8分，共32分）

1.簡述加工層次記憶理論兩個(gè)要點(diǎn)。

（1）記憶久暫不取決于時(shí)間，加工層次才是決定因素。

（2）記憶依賴于提取（測驗(yàn)）與加工（學(xué)習(xí)）一致性，提取線索與否有效由已記住信息來

決定。也就是說，日后提取過程與早先加工過程越一致，回憶成績越好。

2.影響問題解決因素有哪些?舉一例闡明。

3.信號檢測論實(shí)驗(yàn)中擊中和虛報(bào)含義是如何？

4.什么是避免失敗動(dòng)機(jī)？

北京自考實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

一、單選（1*10）

1、在記憶實(shí)驗(yàn)中時(shí)間作為自變量，是屬于（B）

A刺激特別自變量B環(huán)境特點(diǎn)自變量

C被試特點(diǎn)自變量D暫時(shí)導(dǎo)致被試差別

2、因變量可靠性，即一致性，是指同一被試在相似實(shí)驗(yàn)條件下得到成果是相近，它測量是

因變量（A）

A信度B效度C敏感性D高限效應(yīng)

3、斯蒂文斯在制定比例量表時(shí)應(yīng)用辦法是（B）

A差別閾限法B數(shù)量預(yù)計(jì)法C最小變化法D恒定刺激法

4、鄧德斯C反映時(shí)又叫（D）

A基本反映時(shí)B簡樸反映時(shí)C選取反映時(shí)D辨別反映時(shí)

5、在做選取反映時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選取反映數(shù)目要和辨別刺激數(shù)目關(guān)系是（C）

A選取反映時(shí)數(shù)目一定要比辨別刺激數(shù)目多

B選取反映時(shí)數(shù)目一定要少于辨別刺激數(shù)目

C選取反映時(shí)數(shù)目一定要等于辨別刺激數(shù)目

D選取反映時(shí)數(shù)目要和辨別刺激數(shù)目每次實(shí)驗(yàn)時(shí)都不同樣

6、閃光融合頻率是人眼對刺激（D）

A空間辨別特性B適應(yīng)特性C顏色辨別特性D時(shí)間辨別特性

7、吉布森在用視崖測量嬰兒深度知覺時(shí)，她選取嬰兒具備深度知覺指標(biāo)是（B）

A嬰兒向視崖深一邊爬B嬰兒向視崖淺一邊爬

C嬰兒向媽媽站那邊爬D嬰兒向媽媽相反方向爬

8、在排除視覺條件下，同步刺激皮膚上兩個(gè)點(diǎn)，被試能察覺到兩個(gè)點(diǎn)最小距離叫兩點(diǎn)閾限。

兩點(diǎn)閾是一種（A）

A絕對閾限B差別閾限C絕對差別閾限D(zhuǎn)相對差別閾限

9、許多實(shí)驗(yàn)證明了贊瓊假設(shè)，即其她人在場使被試主導(dǎo)反映（B）

A減少了B增長了C沒有變化D時(shí)高時(shí)低沒有規(guī)律了

10、人們在決策時(shí)候往往會忽視某些與做出決定至關(guān)重要信息，其中最常用就是（A）

A“代表性”B“可運(yùn)用性”C樣本大小D人們經(jīng)驗(yàn)

二、多選（2*10）

IL在用恒定刺激法測量絕對閾限時(shí)，計(jì)算實(shí)驗(yàn)成果辦法有（ABC）

A直線內(nèi)插法B平均Z分?jǐn)?shù)法C最小二乘法DAEst（E|X-StI/n）

12、在用對偶比較法制作順序量表時(shí)也許產(chǎn)生誤差是（CD）

A習(xí)慣誤差B盼望誤差C空間誤差D時(shí)間誤差

13、艾賓浩斯為使記憶研究數(shù)量化制作了（BCD）

A遺忘曲線B無意義音節(jié)C測量記憶節(jié)約法D測量記憶重學(xué)法

14、對于遺忘因素解釋，重要理論有（ABCD）

A自然衰退說B前攝抑制C倒攝抑制D干擾抑制說

15、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)成功也許性大概是50%時(shí)候，即有一半次數(shù)成功，有一半次數(shù)失

敗時(shí)候，體現(xiàn)出追求成功意向最強(qiáng)烈人是（AB）

A成就動(dòng)機(jī)弱人B成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)人C無成就動(dòng)機(jī)人D成功女性

三、填空（1*10）

16、為克服組內(nèi)設(shè)計(jì)缺陷可以采用（完全平衡）辦法和（拉丁方）辦法。

17、在心理學(xué)研究中慣用非實(shí)驗(yàn)研究辦法除自然觀測法和調(diào)查法外，尚有（有關(guān)方）法和

（個(gè)案）法。

18、在用平均差誤法測定感覺閾限時(shí)慣用計(jì)算辦法有兩種，一是把每次調(diào)節(jié)成果與（原則

刺激）之差絕對值平均數(shù)作為差別閾限；一是把每次調(diào)節(jié)成果與（主觀相等點(diǎn)）之差絕

對值平均數(shù)作為差別閾限。

19、用再認(rèn)法做記憶實(shí)驗(yàn)時(shí)候，計(jì)算保存量公式是：

保存量=（認(rèn)對舊項(xiàng)目百分?jǐn)?shù)）-（認(rèn)錯(cuò)新項(xiàng)目百分?jǐn)?shù)）?

20、個(gè)性對選用問題解決方略會發(fā)生影響，默塞總結(jié)了關(guān)于研究文獻(xiàn)后指出，沉思被試多提

出（普通性）問題，而性急被試則更多地提（詳細(xì)）問題。

四、名詞解釋（4*5）

21、絕對感覺閾限和差別感覺閾限

22、盼望誤差和習(xí)慣誤差

23、組塊和塊

24、系列位置曲線

25、問題解決

五、簡答題（5*6）

26、組間設(shè)計(jì)有什么缺陷，用什么辦法可以克服這些缺陷？

27、什么是最小變化法？

28、簡要論述斯波林關(guān)于視覺形象儲存某些報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。

29、簡述加工層次記憶理論重要觀點(diǎn)。

（1）記憶久暫不取決于時(shí)間，加工層次才是決定因素。

（2）記憶依賴于提?。y驗(yàn)）與加工（學(xué)習(xí)）一致性，提取線索與否有效由已記住信息來

決定。也就是說，日后提取過程與早先加工過程越一致，回憶成績越好。

30、任意簡介一種能證明沃爾夫假說合理性實(shí)驗(yàn)。

六、應(yīng)用題（1*10）

31、下圖所示實(shí)驗(yàn)，其自變量、因變量各是什么？實(shí)驗(yàn)運(yùn)用是什么樣設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)成果有無交

互作用，為什么？P27

七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（1*10）

32、設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)以檢查與否存在著前攝抑制和倒攝抑制。

上半年北京市高等教誨自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

一、單選

1.公式RK=logSl+klog（l+W）表達(dá)是（B）

A.韋伯定律B.費(fèi)希納定律C.斯蒂文斯定律D.顏色互補(bǔ)定律

2.反映速度與精確性之間是（C）

A.先后關(guān)系B.因果關(guān)系C.互換關(guān)系D.正有關(guān)關(guān)系

3.再認(rèn)法規(guī)定被試辨認(rèn)來材料是（A）

A.學(xué)過材料B.未學(xué)過材料C.未見過材料D.心中想出材料

4.默塞在進(jìn)行解決問題研究中發(fā)現(xiàn)，性急被試多提出（D）

A.普通問題B.假普通問題C.假詳細(xì)問題D.詳細(xì)問題

5.對材料相似性限度和倒攝抑制關(guān)系進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)研究心理學(xué)家是（A）

A.程乃頤B.喬姆斯基C.彼得森D沃爾夫

二、多選

1、如果同一被試在相似實(shí)驗(yàn)條件下有時(shí)得分很高，有時(shí)得分很低變量是（ABCD）

A.不可靠B不敏感C無效D無信度

2、米勒以為，人們要確牢記住一種句子時(shí)，她必要（AD）

A.記住句子核心形式B記住句子被動(dòng)語態(tài)C記住句子否定語態(tài)D記住句子轉(zhuǎn)折

3、可以作為“塊”來進(jìn)行記憶是（AD）

A.孤掌難鳴B素止樣C北京D費(fèi)希納

4、當(dāng)你工作時(shí)，其她人在場增長了你對的反映也許性，這是由于（CD）

A.困難任務(wù)B陌生任務(wù)C容易任務(wù)D熟悉任務(wù)

5、國內(nèi)心理學(xué)家彭瑞祥使用速示器進(jìn)行中文特性抽取實(shí)驗(yàn)，重要原理（AC）

A.被試對中文右下角筆劃往往先抽取

B.被試對中文左上角筆劃往往先抽取

C.被試對包圍型中文先寫下輪廓，然后填充內(nèi)部細(xì)節(jié)

D.被試先寫下中文上半部，然后才寫下半部。

三、填空題

1、感覺閾限是（有感覺）與（無感覺）分界線上刺激強(qiáng)度。

2、影響反映時(shí)間因素有受刺激感覺器官、刺激器官、刺激時(shí)間特性和（空間特性），以

及有機(jī)體（狀態(tài)）。

3、如果用（數(shù)量預(yù)計(jì)）法來制作比例量表，其成果支持斯蒂文斯定律。

4、長時(shí)記憶研究辦法重要有自由回憶法、對偶聯(lián)合法、再認(rèn)法、（重學(xué)法）和（知覺

辯認(rèn)）。

5、從預(yù)備信號發(fā)出呈現(xiàn)刺激這段時(shí)間過長或過短都會使反映時(shí)間（延長）,

6、視覺空間辨別特性即（視敏度）；視覺時(shí)間辨別特性即（閃光融合頻率

四、名詞

1.雙眼視差

2.盼望誤差和習(xí)慣誤差

3.主觀組織

4.概念和概念形成

5.鄧德斯反映時(shí)

五、簡述

1.簡述沃爾夫假說兩個(gè)要點(diǎn)

2.舉例闡明決策中“樣本大小”作用

3.在用恒定刺激法測定差別閾限時(shí)，為什么要逼迫被試者做兩類回答，在這種狀況下差別

閾限是如何計(jì)算？

4.為了研究記憶，艾賓浩斯創(chuàng)制了哪兩個(gè)工具？她研究了哪些重要問題？

5.簡要闡明短時(shí)記憶以往因素兩種重要觀點(diǎn)。支持這些觀點(diǎn)重要實(shí)驗(yàn)是誰做出來？

六、圖表題

1、下圖是波斯納(posner)1970年所做一種反映時(shí)實(shí)驗(yàn)成果。請闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何做，

它成果闡明了什么問題？

七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

1、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》教材中論述了1987年百事可樂公司在《時(shí)代》期刊上刊登一種實(shí)驗(yàn)。這

個(gè)實(shí)驗(yàn)要證明百事可樂比可口可樂飲料更受消費(fèi)者歡迎。日后，可口可樂公司用同樣辦法證

明百事可樂公司這個(gè)實(shí)驗(yàn)是無效。

請闡明，百事可樂公司實(shí)驗(yàn)是怎么做，可口可樂公司如何用實(shí)驗(yàn)證明百事可樂公司實(shí)驗(yàn)是無

效。如果讓你做一種實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證兩種飲料哪種更受消費(fèi)者歡迎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做？

上半年北京市高等教誨自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試

1.普通由主試者予以不同批示語導(dǎo)致自變量屬于（D）

A刺激特點(diǎn)自變量B環(huán)境特點(diǎn)自變量C被試特點(diǎn)自變量D暫時(shí)導(dǎo)致被試差別

2.當(dāng)自變量確導(dǎo)致了因變量變化，而不是其她因素導(dǎo)致了因變量變化，咱們就說這種因變

量是（B）

A可靠B有效C敏感D有信度

3.費(fèi)希納在指定等距量表時(shí)應(yīng)用辦法是（D）

A最小變化法B恒定刺激法C平均差誤法D差別閾限法

4.S=bla表達(dá)是（C）

A韋伯定律B費(fèi)希納定律C斯蒂文斯定律D格拉斯曼定律

5.用AEst（EIX-SlI/n）或AEM（EIX-MI/n）來計(jì)算差別閾限，是心理物理學(xué)辦

法中（D）

A最小變化法B恒定刺激法C數(shù)量預(yù)計(jì)法D平均差誤法

6.鄧德斯B反映時(shí)又叫（B）

A辨別反映時(shí)B選取反映時(shí)C基本反映時(shí)D簡樸反映時(shí)

7.吉布森測量嬰兒深度知覺裝置叫（C）

A深度知覺儀B實(shí)體鏡C視崖D視軸

8.斯塔爾用實(shí)驗(yàn)辦法證明了幼兒對文法理解，她所做實(shí)驗(yàn)是（A）

A聽偏好實(shí)驗(yàn)B小朋友對圖片命名速度實(shí)驗(yàn)

C語言符號對圖形再現(xiàn)影響實(shí)驗(yàn)D重復(fù)成人說過話實(shí)驗(yàn)

9.在感覺剝奪實(shí)驗(yàn)中，比較有效測量感覺剝奪限度指標(biāo)是（D）

A與否產(chǎn)生幻覺B與否減少了抽煙C智商變化D忍耐感覺剝奪時(shí)間

10.程乃頤對材料相似限度與倒攝抑制關(guān)系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，成果發(fā)現(xiàn)，插入材料對原有材

料干擾最大是相似限度（A）

A小B大C全不相似D所有相似

二、多選

11.在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)保持恒定變量就是（CD）

A自變量B因變量C控制變量D潛在變量

12.在做反映時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)慣用防止浮現(xiàn)假反映辦法有（BC）

A讓選取反映數(shù)目和要辨別刺激數(shù)目相等

B安插偵察實(shí)驗(yàn)

C變化每次刺激呈現(xiàn)與預(yù)備信號之間距離

D控制被試

13.在用有關(guān)辦法研究小朋友言語獲得時(shí)發(fā)現(xiàn)，和小朋友言語能力有關(guān)家庭環(huán)境因素有

（ABC）

A小朋友母系復(fù)雜關(guān)系

B媽媽情緒和言語影響

C恰當(dāng)玩具及其有效性

D小朋友與否處在隔離狀態(tài)

14.人們在做決策時(shí)候，往往會受到某些與做出決定無關(guān)信息影響而導(dǎo)致決策錯(cuò)誤。這樣信

息重要有（CD）

A樣本大小B年齡差別C代表性D可運(yùn)用性

15按照阿特金森理論，個(gè)人追求成功意向依賴于（ABD）

A追求成功動(dòng)機(jī)

B可以看到成功也許性

C年齡大小

D對成功勉勵(lì)大小

三、填空

16.不敏感因變量有兩類典型例子，即（高限效應(yīng)）和（低限效應(yīng)）

17.所謂75%差別闞限，就是把（75%次感覺）重于原則刺激比較刺激作為相等地帶

上限；把（25%次感覺）重于原則刺激比較刺激作為相等地帶下限計(jì)算差別閾限值

18.視覺感覺記憶又叫（視覺形象貯存）；聽覺感覺記憶又叫（回聲存貯）

19.記憶廣度普通為（7±2）；為增長記憶容量可以采用（組塊）辦法

20.按照費(fèi)斯廷格認(rèn)知失諧理論，達(dá)到認(rèn)知和諧途徑是（增長一致結(jié)識數(shù)目或重要性）和

（減少不一致結(jié)識數(shù)目或重要性）

四、名解

21.自變量交互作用

22.擊中、漏報(bào)、虛報(bào)和對的否定

23.主觀組織

24電報(bào)言語和語言爆炸

25循環(huán)子目的方略

五、簡答題

26.多于一種自變量實(shí)驗(yàn)有哪些長處

27.在什么調(diào)條件下適當(dāng)于應(yīng)用組內(nèi)設(shè)計(jì)

28.恒定刺激法和平均差誤法各會產(chǎn)生什么樣誤差？如何防止這些誤差浮現(xiàn)?

29.簡要簡介知名彼得森關(guān)于記憶遺忘實(shí)驗(yàn)

30.陸欽斯量水實(shí)驗(yàn)是如何證明定勢對問題解決影響

六、看圖題

31.簡要闡明得出這個(gè)表實(shí)驗(yàn)，并闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)成果闡明了什么問題

遺忘詞平均數(shù)與句子復(fù)雜性關(guān)系

句子類型在記憶中所占空間（遺忘詞數(shù)量）

簡樸句2.73

WH問句3.22

問句3.33

被動(dòng)句3.45

否定句3.56

否定問句3.61

感嘆句3.70

被動(dòng)否定句3.92

被動(dòng)問句4.15

被動(dòng)感嘆句4.26

否定被動(dòng)句4.52

七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

32.試用對偶比較法制作一種對六種小朋友服裝愛慕限度順序量表

上半年北京市高等教誨自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

知情者

一、單項(xiàng)選取題。

1、心理物理學(xué)先驅(qū)是（B）

A.馮特B.費(fèi)希納C.艾賓浩斯D.斯蒂文斯

2、運(yùn)動(dòng)員百米賽跑中聽到槍聲就起跑，起跑時(shí)間屬于（B）

A.視覺反映時(shí)B.聽覺反映時(shí)C.觸覺反映時(shí)D.視聽聯(lián)合反映時(shí)

3、視崖要測量知覺是（C）

A.成人深度知覺B.成人視敏度C.幼兒深度知覺D.幼兒視敏度

4、移動(dòng)哈諾伊塔方略之一是（C）

A.整體方略B.某些方略C.循環(huán)子目的方略D.額外因素轉(zhuǎn)換方略

5、當(dāng)有人要你判斷中年人得心臟病概率時(shí)，你多半一方面想到某些朋友有心臟病，然后再

來判斷中年人患心臟病概率。這樣，你想起例子多少就決定你判斷概率大小，這時(shí)你運(yùn)用方

略是（B）

A.代表性B.可運(yùn)用性C.樣本大小D.記憶

二、多項(xiàng)選取題。

6、計(jì)算恒定刺激法實(shí)驗(yàn)成果辦法有（ABD）

A.直線內(nèi)插法B.最小二乘法C.差別閾限法D.平均Z分?jǐn)?shù)法

7、用一只眼睛就能看到深度視覺線索有（ABCD）

A.構(gòu)造級差B.物體大小C.運(yùn)動(dòng)視覺D.線條透視

8、影響單詞記憶效果因素有（ABD）

A.單詞頻率B.單詞意義C.單詞筆劃D.單詞在測試字單中位置

9、大多數(shù)象棋大師只看棋譜5秒，就能幾乎百分之百重新把棋子按原位置擺好，這是由于

她們運(yùn)用了（AD）

A.組塊B.聽覺信息C.下棋經(jīng)驗(yàn)D.數(shù)字編碼

10、當(dāng)規(guī)定小朋友重復(fù)成人說每句話時(shí)，小朋友幾乎總是重復(fù)（BC）

A.冠詞B.名詞C.形容詞D.虛詞

三、填空題。

11、在人整個(gè)發(fā)展過程中，25歲此前反映時(shí)間逐漸（變快），60歲后來反映時(shí)間逐漸

（變慢）。

12、兩維圖形知覺分組原則中有：（封閉性規(guī)律）、持續(xù)性規(guī)律、（相似性規(guī)律）、接

近性規(guī)律。

13、再認(rèn)保存量計(jì)算公式如下：保存量=（認(rèn)對舊項(xiàng)目）百分?jǐn)?shù)一（認(rèn)錯(cuò)新項(xiàng)目）

百分?jǐn)?shù)。

14、當(dāng)小朋友用“馬”代替一種完整句子“那是一匹馬”時(shí)，咱們說小朋友在使用（電

報(bào)）語言。

15、當(dāng)從社會隔離狀態(tài)下解脫出來人所做個(gè)案研究表白，一種人到少年期后，語言習(xí)得還是

也許。因此，語言學(xué)習(xí)（核心期）說法看起來并不是絕對。

16、默塞在總結(jié)了關(guān)于個(gè)性特點(diǎn)與問題解決能力之間關(guān)系文獻(xiàn)后指出，沉思被試多提出（普

通）問題，而性急被試多提出（詳細(xì)）問題。

四、名詞解釋。

17、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

18、辨別反映時(shí)與選取反映時(shí)

19、知覺辨認(rèn)

20、句子表層構(gòu)造和深層構(gòu)造

21、兩點(diǎn)閾

五、簡答題。

22、因變量有哪些特性？

23、組內(nèi)設(shè)計(jì)長處和缺陷是什么？其缺陷如何克服？

24、簡述平均差誤法。

25、簡述短時(shí)記憶研究彼得森實(shí)驗(yàn)程序。

26、簡要闡明小朋友言語獲得研究中聽偏好實(shí)驗(yàn)。

六、圖表題

27、下圖中實(shí)線與虛線對比可以闡明什么問題？

七、設(shè)計(jì)題

28、試做一種檢查倒攝抑制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

上半年北京市高等教誨自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

知情者

一、填空題（每空1分，共8分）

1、用差別閾限辦法制作等距量表，其成果會支持（費(fèi)希納定律）定律

2、心理物理學(xué)是一門研究（心身之間）與（心物）之間函數(shù)關(guān)系精密科學(xué)

3、用最小變化法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，被試會產(chǎn)生（習(xí)慣）誤差或（盼望）誤差

4、可以用（對偶比較）法與（級別排列）法制作順序量表

5、象棋大師下棋經(jīng)驗(yàn)以及她對于象棋知識，使她能迅速看出棋子之間關(guān)系，從而把幾種棋

子組

成一種（塊），減輕了記憶承擔(dān)

二、判斷題（對的在題后括號內(nèi)劃“J"，錯(cuò)誤劃"X’.每小題1分，共5分）

1、被試暫時(shí)差別普通是由主試予以不同批示語導(dǎo)致（J）

2、等距量表有相等單位，也有絕對零點(diǎn).（X）

3、不論文章表達(dá)方式是復(fù)雜還是簡樸，其內(nèi)容在人記憶中存儲方式是相似（V）

4、小朋友是在模仿中學(xué)習(xí)語言，因此小朋友尋常說話并不是為了達(dá)到交際目（X）

5、只對單個(gè)被試進(jìn)行研究，不能為語言發(fā)展規(guī)律提供重要信息（X）

三、單項(xiàng)選取題（在每小題四個(gè)備選答案中，選出一種對的答案，并將其號碼填在題干后括

號內(nèi).每小題1分，共5分）

1、組內(nèi)設(shè)計(jì)在用來研究練習(xí)時(shí)，最為抱負(fù)是研究練習(xí)（B）

A.有效性B.階段性C.可行性D.積累作用

2、在時(shí)間預(yù)計(jì)精確性實(shí)驗(yàn)中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓

被試按鍵

復(fù)制10秒時(shí)間。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中被試復(fù)制時(shí)間長度是（C）

A.自變量B.控制變量C.因變量D.潛在自變量

3、選取反映數(shù)目和要辨別刺激數(shù)目之間關(guān)系應(yīng)當(dāng)是（D）

A.前者不不大于后者B.兩者無關(guān)C.前者不大于后者D.兩者數(shù)目相似

4、兩點(diǎn)閾測定閾限是（A）

A.絕對閾限B.差別閾限C.絕對差別閾限D(zhuǎn).相對差別闊限

5、路濟(jì)斯水壺問題實(shí)驗(yàn)闡明了，在解決問題時(shí)起作專心理現(xiàn)象是（D）

A.想象B.記憶C.動(dòng)機(jī)D.定勢

四、多項(xiàng)選取題（在每小厘四人備選答案中，選出二至四個(gè)對的答案，并將其號碼填在題干

括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均無分.每小題1分，共5分）

1、50克重量放在手掌上咱們得到某種重量感覺，當(dāng)50克重量增長1克時(shí)，咱們?nèi)绻?0%

次數(shù)

感覺到51克比50克重些，那么這1克就是（AB）

A.最小可覺差B.差別閾限C.絕對差別閾限D(zhuǎn).相對差別閾限

2、在反映時(shí)實(shí)驗(yàn)中，防止“假反映”辦法有（AD）

A.變化每次發(fā)出預(yù)備信號與呈現(xiàn)刺激之間間隔時(shí)間

B.取消被試

C.實(shí)驗(yàn)前向被試明確提出規(guī)定

D.插入“偵察實(shí)驗(yàn)”

3、在艾賓浩斯記憶實(shí)驗(yàn)中，與學(xué)習(xí)速度關(guān)于因素是（AB）

A.音節(jié)組長度B.學(xué)習(xí)材料意義性

C.睡眠D.節(jié)約法

4、被試對故事回憶體現(xiàn)為（CD）

A.比原文更長B.更不合乎邏輯

C.比原文更短D.更合乎邏輯

5、更與感覺剝奪類似狀況是（AB）

A.住醫(yī)院1個(gè)月B.在宇宙飛船中生活一年

C.在南極考察一年D.在少年管教所生活一年

五、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、實(shí)驗(yàn)中高限效應(yīng)：規(guī)定被試完畢任務(wù)過于容易，所有不同水平自變量都獲得較好成績,

沒有什么差別。

2、辨別反映時(shí)：兩個(gè)互相有差別刺激，規(guī)定被試只對其中一種反映，禁止對另一種反映。

3、減法反映時(shí)辦法：鄧德斯應(yīng)用兩種不同條件下反映時(shí)間之差來度量辨別和心理操作所需

要時(shí)間。

4、知覺恒常性：當(dāng)觀測條件變化時(shí)，對該物體知覺傾向保持不變，以同樣知覺經(jīng)驗(yàn)感知這

個(gè)物體。

六、圖表題（共10分）

圖實(shí)驗(yàn)屬于那一類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?闡明理由。P27

七、設(shè)計(jì)題（共15分）

某學(xué)生用自由回憶辦法進(jìn)行系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，她挑選了15個(gè)單字，找了15名被試，每

個(gè)

被試都按同樣順序?qū)W習(xí)單字，然后記錄成果.試指出該學(xué)生實(shí)驗(yàn)程序中錯(cuò)誤，并闡明正的確

驗(yàn)

應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行？

八、簡答題（每小題8分，共32分）

1、試述自變量種類及其特點(diǎn).

（1）刺激特點(diǎn)自變量：如果被試不同反映是由刺激不同特性，如燈光強(qiáng)度、聲音大小等引

起來，咱們就把引起因變量變化此類自變量稱為刺激特點(diǎn)自變量。

（2）環(huán)境特點(diǎn)自變量：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境各種特點(diǎn)，如溫度、與否有觀眾在場、與否有噪音、

白天或夜晚等等，都可以作為自變量。

時(shí)間是一種非常重要和無時(shí)不在自變量，特別是在記憶實(shí)驗(yàn)中，你甚至可以說，幾乎沒有不

用時(shí)間作自變量記憶實(shí)驗(yàn)。

（3）被試特點(diǎn)自變量：一種人各種特點(diǎn)，如年齡、性別、職業(yè)、文化限度、內(nèi)外傾個(gè)性特

性、左手或右手為利手、自我評價(jià)高或低等，都可以作為自變量。

（4）暫時(shí)導(dǎo)致被試差別：被試暫時(shí)差別普通是由主試安排，也就是由主試予以不同批示語

導(dǎo)致。

2、試述組間設(shè)計(jì)及其長處.

組間設(shè)計(jì)就是把數(shù)目相似被試分派到自變量不同水平或不同自變量上。

長處：在于，一種自變量不會影響另一種自變量，由于每個(gè)被試只對一種自變量作反映。如

果事先咱們懂得不同自變量會互相作用。咱們必要采用組間設(shè)計(jì)；并且，應(yīng)用組內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)后來，如果咱們懷疑一種自變量也許會影響另一種自變量，咱們就可以采用組間設(shè)計(jì)重

新實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成果與否可靠。

3、什么是恒定刺激法？

用恒定刺激法測定感覺閾限時(shí)，要先選定幾種刺激。普通是用最小變化法粗略地測定出被試

有關(guān)閾限值，把比閾限值強(qiáng)或弱幾種刺激定為實(shí)驗(yàn)中所要用恒定刺激。這些刺激中強(qiáng)度最大

要有90%?95%也許性被感覺到；強(qiáng)度最小要有5%?10%也許性被感覺到。然后，在最強(qiáng)

和最弱刺激之間按相等間距擬定幾種刺激。每個(gè)刺激呈現(xiàn)次數(shù)相等，整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序按隨機(jī)順

序排列。

記錄出每個(gè)刺激被感覺到百分?jǐn)?shù)，再用直線內(nèi)插法，或者平均Z分?jǐn)?shù)法、最小二乘法計(jì)算

出50%次數(shù)引起感覺刺激強(qiáng)度，這個(gè)強(qiáng)度就是所測閾限值。

4、簡述斯波林(Sperling)某些報(bào)告法實(shí)驗(yàn)程序.

斯波林用一張有三行，每行有四個(gè)字母，共12個(gè)字母卡片作實(shí)驗(yàn)材料。用速示器給被試呈

現(xiàn)卡片50毫秒。接著給被試一種聲音，由聲音來批示她報(bào)告哪一行字母。高音只報(bào)告她看

到第一行字母；中音只報(bào)告第二行字母：低音只報(bào)告第三行字母，三種聲音是隨機(jī)呈現(xiàn)。被

試聽到聲音后能報(bào)告字母至少有3個(gè)，那么，整個(gè)卡片上她能看到字母應(yīng)當(dāng)在9個(gè)以上，大

大地多于所有報(bào)告時(shí)被試報(bào)告字母數(shù)。但是，斯波靈某些報(bào)告法證明了，視覺形象貯存，以

在瞬間保存較多信息，但這些信息也可以飛快地消失，只保存不到1秒鐘時(shí)間。

上半年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選取題

1、閃光融合頻率測量是人對(A)

A、時(shí)間刺激物辨別能力B、空間刺激物辨別能力

C、物體形狀辨別能力D、物體顏色辨別能力

2、波斯納1970年用實(shí)驗(yàn)證明了，在短時(shí)記憶信息加工過程中，有視覺和聽覺編碼兩個(gè)

持續(xù)階段。她所用實(shí)驗(yàn)是（B）

A、加法反映時(shí)實(shí)驗(yàn)B、減法反映時(shí)實(shí)驗(yàn)

C、心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)D、感覺剝奪實(shí)驗(yàn)

3、當(dāng)你查到一種電話號碼剛要打電話時(shí)，有人叫你一聲，你昂首打了個(gè)招呼，剛才記住號

碼忘了，這種記憶現(xiàn)象是（B）

A、感覺登記B、短時(shí)記憶

C、長時(shí)記憶D、主觀組織

4、學(xué)習(xí)一系列單字后，把學(xué)過與未學(xué)過單字隨機(jī)混在一起，在速示器中呈現(xiàn)給被試，規(guī)定

被試讀出呈現(xiàn)單字，這種檢查記憶效果辦法叫做（C）

A、再認(rèn)法B、節(jié)約法

C、知覺辨認(rèn)D、對偶聯(lián)合法

5、大醫(yī)院每天約有45個(gè)嬰兒出生，小醫(yī)院每天約有15個(gè)嬰兒出生，在一年內(nèi)生男孩比

例超過60%天數(shù)（D）

A、大小醫(yī)院同樣多B、大小醫(yī)院無規(guī)律

C、大醫(yī)院多D、小醫(yī)院多

6、默塞在進(jìn)行解決問題方略實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，沉思被試多提出（C）

A、詳細(xì)問題B、假詳細(xì)問題

C、普通問題D、假普通問題

7、提出問題表層構(gòu)造和深層構(gòu)造思想心理語言學(xué)家是（A）

A、喬姆斯基B、彼德森

C、沃爾夫D、塔爾文

二、多選題

1、在應(yīng)用平均差誤法測定感覺閾限時(shí)容易發(fā)現(xiàn)（BC）

A、時(shí)間誤差B、空間誤差

C、動(dòng)作誤差D、習(xí)慣誤差

2、在用最小變化法測量差別閾限時(shí)，上限與下限之間間距稱為（AD）

A、不必定間距B、主觀相等點(diǎn)

C、轉(zhuǎn)折點(diǎn)D、相等地帶

3、感覺登記中信息（AD）

A、消失不久B、消失很慢

C、能被意識到D、也許進(jìn)入時(shí)間記憶系統(tǒng)

4、長時(shí)記憶特點(diǎn)（AB）

A、容量大B、保持時(shí)間無限

c、容量是7±2個(gè)項(xiàng)目D、保持時(shí)間在1分鐘以上

5、為了避免單字系列位置效應(yīng)與單字自身頻率、意義性等屬性發(fā)生混淆，應(yīng)當(dāng)（AC）

A、擬定單字頻率和意義性B、增長被試人數(shù)

單字呈現(xiàn)順序隨機(jī)安排D、每次以同樣順序呈現(xiàn)單字

使結(jié)識失調(diào)達(dá)到和諧途徑有（BC

克服避免失敗傾向B、增長一致結(jié)識數(shù)目或重要性

C、減少不一致結(jié)識數(shù)目或重要性D、與朋友和諧相處

1、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，當(dāng)一種自變量效果在此外一種自變量每一水平上

下不同樣時(shí)，咱們就說存在自變量（交互作用

2、如果用數(shù)量預(yù)計(jì)法來制作比例量表，其成果支持（斯蒂文斯）定律。

3、當(dāng)用選取反映時(shí)作因變量時(shí)，要考慮反映速度和精確性之間（互換關(guān)系）

4、回憶時(shí)，人們傾向于按照群體集原則來組織材料，如果沒有群集可運(yùn)用，她們就用自己

（主觀組織

5、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，小朋友語言能力與如下三個(gè)因素是有關(guān)：①小朋友母系復(fù)雜狀況；②媽媽

情緒和言語響應(yīng)；③（恰當(dāng)玩具及其有效性）o

6、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小朋友詞匯量增長速度驚人快，心理學(xué)家稱之為（語言爆炸）。

7、“代表性”和“可運(yùn)用性”對被試判斷事件概率影響很大，雖然它們不是對的線索。另

一方面，（樣本大?。┦且环N對的線索，但人們沒有好好運(yùn)用它。

8、普通來說，避免失敗傾向是干擾（積極）動(dòng)機(jī)。

四、判斷題

1、在做選取反映時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選取反映數(shù)量和要辨別刺激數(shù)目必要相似。（J）

2、在測量味覺閾限時(shí)，刺激安排決不用遞減系列。（V）

3、通過組塊方式可以把較多材料組織在一起，因而減少了記憶容量。（X）

4、當(dāng)任務(wù)困難時(shí)，其她人在場有助于操作。（X）

5、有強(qiáng)烈成就動(dòng)機(jī)人，最樂意選取中檔困難任務(wù)。（V）

五、名詞解釋

1、因變量信度：即因變量可靠性、一致性，同一被試在相似實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)得到相近成果。

2、自變量混淆：研究者選定自變量及其她未控制好因素，即額外變量共同導(dǎo)致了因變量變

化。

3、視敏度：測量人對空間刺激物辨別能力。

4、節(jié)約法：一種測量記憶辦法，計(jì)算記憶保持量。

六、簡答題

1、什么是75%差別閾限？

75%差別閾限：取75%次感覺重于原則刺激比較刺激作為上限，取25%次感覺重于原則刺激

比較刺激作為下限，計(jì)算差別閾限，因此上限和下限與原則刺激比較均有75%次數(shù)可以辨

別，稱為75%差別閾限

2、如何用對偶比較法制成順序量表？

在運(yùn)用對偶比較法制作順序量表時(shí)，要先將樣品兩兩配成對，一對一對地放到被試者面前，

讓她從兩個(gè)樣品中挑選出一種更喜歡來。由于把每對樣品呈現(xiàn)給被試時(shí)，或一左一右，或一

前一后。這樣便會產(chǎn)生空間誤差或時(shí)間誤差。為了消除這些誤差，應(yīng)當(dāng)把每對樣品讓被試比

較兩次。當(dāng)每對樣品第二次浮現(xiàn)時(shí)，它們呈現(xiàn)位置或時(shí)間先后，要和第一次相反。整個(gè)實(shí)驗(yàn)

中卷對樣品比較順序完全是隨機(jī)安排。把每個(gè)樣品被選中次數(shù)記錄出來，再按選中次數(shù)大小

排成隊(duì)，選中次數(shù)最多就是最受歡迎，以此類推便是順序量表。

3、斯塔爾為研究幼嬰對文法理解，設(shè)計(jì)了一種小朋友聽偏好實(shí)驗(yàn)。簡要闡明該實(shí)驗(yàn)是如何

進(jìn)行？其成果如何？

1.實(shí)驗(yàn)對象：2歲小朋友。

2.實(shí)驗(yàn)過程：她在兩盤錄音帶上分別錄了某些符合文法句子，如“寶寶需要某些果汁”，和

某些不符合文法句子，如“寶寶某些果汁需要”。錄音帶放在一實(shí)驗(yàn)裝置里。實(shí)驗(yàn)裝置有二

個(gè)放音器，二個(gè)計(jì)時(shí)器和二個(gè)開關(guān)。小朋友只要按某一開關(guān)，就可以聽某一錄音帶。計(jì)時(shí)器

則可以把每盤磁帶放音總時(shí)間記錄下來。斯塔爾把儀器帶到小朋友家里，告訴小朋友怎么使

用。她每天把儀器帶到小朋友家里，告訴小朋友怎么使用。她每天把儀器留給小朋友3個(gè)小

時(shí)，一共3天。對實(shí)驗(yàn)組小朋友，一盤錄音帶上錄有符合文法句子，另一盤錄有不符合文法

句子；控制組小朋友，則兩盤錄音帶上都是符合文法句子。

3.成果表白：控制組孩子對兩盤錄音帶沒有體現(xiàn)出明顯偏愛，而實(shí)驗(yàn)組孩子卻體現(xiàn)出聽偏

愛。她們可以辨別符合文法句子和不符合文法句子。

七、圖表題

下列中實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行？它闡明了什么問題？

路濟(jì)斯水壺問題一種變式

A、B、C是不同容量空壺規(guī)定獲得水量

ABCl2312931002942621320

573314141602596518439

76234932071848422

八、設(shè)計(jì)題

用組間設(shè)計(jì)辦法與組內(nèi)設(shè)計(jì)辦法分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來測定視覺反映時(shí)和聽覺反映時(shí)。

北京自考實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試卷

—、單選

1、在時(shí)間預(yù)計(jì)精確性實(shí)驗(yàn)中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓

被試按鍵復(fù)制10秒時(shí)間，其中被試復(fù)制時(shí)間長度是（C）

A自變量B控制變量C因變量D潛在變量

2、提出制作心理量表數(shù)量預(yù)計(jì)法心理學(xué)家是（D）

A費(fèi)希納B韋伯c艾賓浩斯D斯蒂文斯

3、視崖要測量知覺是（C）

A成人深度知覺B成人視敏度C幼兒深度知覺D幼兒視敏度

4、前攝抑制是指（D）

A先后學(xué)習(xí)材料互相干擾B先后學(xué)習(xí)材料無關(guān)

C后學(xué)習(xí)材料對先學(xué)習(xí)材料干擾D先學(xué)習(xí)材料對后學(xué)習(xí)材料干擾

5、有實(shí)驗(yàn)證明，在記憶成人主觀組織限度與回憶數(shù)量是（B）

A負(fù)有關(guān)B正有關(guān)C無關(guān)D無規(guī)律

6、當(dāng)有人要你判斷中年人得心臟病概率時(shí)，你多半一方面想到某些朋友有心臟病，然后再

來判斷中年人患心臟病概率。這樣，你想起例子多少就決定你判斷概率大小，這時(shí)你運(yùn)用方

略是（B）

A代表性B可運(yùn)用性C樣本大小D記憶

7、移動(dòng)哈諾伊塔方略之一是（C）

A整體方略B某些方略C循環(huán)子目的方略D記憶

8、認(rèn)知失調(diào)是用來指（A）

A兩種互不一致認(rèn)知B兩種互不一致行動(dòng)

C做事失敗后所產(chǎn)生不高興狀態(tài)D與愛人吵架后所產(chǎn)生不高興狀態(tài)

二、多選

1、在組間設(shè)計(jì)中，被試分組原則應(yīng)當(dāng)是（BD）

A用拉丁方平衡實(shí)驗(yàn)順序B匹配被試C用完全平衡辦法實(shí)驗(yàn)順序D隨機(jī)

分派被試

2、個(gè)案法適當(dāng)于研究對象有（ABD）

A一種具備超常記憶力人B狼孩C媽媽語言與孩子語言關(guān)系D神童

3、反映時(shí)實(shí)驗(yàn)中防止“假反映”辦法是（AD）

A變化每次發(fā)出預(yù)備信號與呈現(xiàn)刺激間距離B取消被試

C實(shí)驗(yàn)前口頭警告D插入“偵察實(shí)驗(yàn)”

4、兩點(diǎn)閾是（AD）

A絕對閾限B相對閾限C差別閾限D(zhuǎn)能察覺到兩個(gè)點(diǎn)最小距離

5、加工層次理論以為，記憶是認(rèn)知系統(tǒng)對刺激物進(jìn)行各種不同水平分析加工產(chǎn)物記憶取決

于（BC）

A加工時(shí)間B加工層次C加工與提取一致性D加工與提取不一致

6、影響解決問題因素有（ABCD）

A刺激名稱與否呈現(xiàn)B噪音C定勢D個(gè)性

三、填空

1、因變量測量與選取應(yīng)注意其（信度卜效度和（敏感性）

2、可以用（級別排列）法與（對偶比較）法制作順序量表

3、影響反映時(shí)間因素有受刺激感覺器官、（刺激強(qiáng)度）、刺激（時(shí)間特性）和空間特性,

以及有機(jī)體適應(yīng)狀態(tài)

4、彼得森實(shí)驗(yàn)支持了短時(shí)記憶遺忘是（時(shí)間）導(dǎo)致觀點(diǎn)

5、象棋大師下棋經(jīng)驗(yàn)以及她對于象棋知識使她能迅速看出棋子之間關(guān)系從而把幾種棋子構(gòu)

成一種（塊卜減輕了記憶承擔(dān)

四、判斷

1、被試暫時(shí)差別普通是由主試予以不同批示語導(dǎo)致（J）

2、回憶時(shí)，人們并不傾向于按照群集原則來組織材料（X）

3、有實(shí)驗(yàn)表白，與視覺相比，人們更容易記住聽覺呈現(xiàn)材料（J）

4、語言中差別與思維中差別沒有聯(lián)系（X）

5、沉思被試多提出普通性問題，而性急被試更多地提出詳細(xì)問題（J）

五、名詞解釋

1、自變量混淆：研究者選定自變量與其她未控制好因素，即額外變量共同導(dǎo)致了因變量變

化。

2、知覺辨認(rèn)：學(xué)習(xí)一系列單字后，把學(xué)過未學(xué)過單字隨機(jī)混起來，在速示器中呈現(xiàn)給被試,

規(guī)定被試讀出所呈現(xiàn)單字。

3、記憶廣度：短時(shí)記憶所容納項(xiàng)目，普通是2到7個(gè)。

4、小朋友電報(bào)語言：小朋友使用文法是一種有規(guī)則縮短了成人文法形式，分為內(nèi)容詞和算

符。

六、簡答題

1、簡述平均差誤法。

實(shí)驗(yàn)者規(guī)定一種刺激為原則刺激，然后規(guī)定被試調(diào)節(jié)另一種比較刺激，使后者在感覺上與原

則刺激相等。事實(shí)上不也許每次都能把比較刺激調(diào)節(jié)和原則刺激同樣。這樣，每一次比較就

會得到一種誤差，把多次比較誤差平均起來就得到平均誤差。由于平均誤差與差別閾限成正

比，因此可以用平均誤差來表達(dá)差別閾限值。

2、簡述彭瑞祥中文特性抽取實(shí)驗(yàn)及其成果。

國內(nèi)心理學(xué)家彭瑞祥等(1983)曾使用速示器進(jìn)行中文特性抽取實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)用中文為30個(gè)慣

用中文，每個(gè)中文都制成幻燈片，其黑白對比為0.003(為了增長辨認(rèn)困難，把對比度減少),

逐個(gè)投射到照度均勻屏幕上。呈現(xiàn)時(shí)間從3毫秒開始，然后逐漸增長呈現(xiàn)時(shí)間，