2023年上半年教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題及答案

試題來源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除試題來源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除試題來源于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除2023年上半年教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題及答案單選題第1題據(jù)《禮記》載：“故天子有田以處其子孫，諸侯有國以處其子孫，大夫有采以處其子孫，是謂制度。”文中所指的“制度”是()。A.分封制B.禮樂制C.井田制D.郡縣制正確答案:A第2題春秋戰(zhàn)國時期某學(xué)派認(rèn)為：“樂者，天地之和也;禮者，天地之序也。和，故百物皆化;序，故群物皆別?！痹搶W(xué)派是()。A.道家B.儒家C.墨家D.法家正確答案:B第3題商鞅在秦國施行變法，認(rèn)為“末事不禁，則技巧之人利，而游食者從……能事本而禁末者，富…戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身;事末利及怠而貧者舉以為收孥”。這里的“末”是指()。A.工商業(yè)B.鑄幣業(yè)C.畜牧業(yè)D.漁業(yè)

正確答案:A第4題《資治通鑒》記載：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏……。”材料中“魏主”是指()。A.任用李悝變法的魏文侯B.順應(yīng)民族交融的北魏孝文帝C.敢于進(jìn)諫唐太宗的魏征D.發(fā)兵滅蜀的曹魏權(quán)臣司馬昭正確答案:B第5題中國古代賦役制度在唐朝中后期發(fā)生了重要變化。下列史料反映這一變化的是()。A.“上于是約法省禁，輕田租，什五而稅一”B.“凡丁，歲役二旬。若不役，則收其庸，每日三尺”C.“量出以制入”，“居人之稅，秋、夏兩征之”D.“滋生人丁，永不加賦”正確答案:C第6題余靖在《武溪集·契丹官儀》中記載，“領(lǐng)番中職事者……謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相”“領(lǐng)燕中職事者……謂之漢官，執(zhí)政者則曰南宰相、南樞密”。史料反映的古代政治制度是()。A.秦朝的三公九卿制B.魏晉的九品中正制C.唐朝的三省六部制D.遼朝的南北面官制正確答案:D第7題中國古代，農(nóng)民重視用糞肥田。漢唐時期，北方的肥料技術(shù)處于領(lǐng)先地位;唐宋之后，南方的肥料技術(shù)有后來居上之勢;明清時期，南方的肥料技術(shù)開始輻射到北方地區(qū)。這一變化客觀上反映了()。A.經(jīng)濟(jì)重心南移B.南北方經(jīng)濟(jì)差距比較大C.北方長期戰(zhàn)亂D.南方自然條件優(yōu)于北方正確答案:A第8題“自烏蘇里河口而南，上至興凱湖，兩國以烏蘇里及松阿察二河作為交界。其二河?xùn)|之地，屬俄羅斯國;二河西屬中國。”這一條款出自()。A.《尼布楚條約》B.《璦琿條約》C.《伊犁條約》D.《北京條約》正確答案:D第9題在中日甲午戰(zhàn)爭的平壤戰(zhàn)役中，一清軍將領(lǐng)“見危授命，血戰(zhàn)捐軀，生氣凜然，臨大節(jié)而不可奪”。這位英勇犧牲的將領(lǐng)是()。A.葉志超B.左寶貴C.鄧世昌D.林永升正確答案:B第10題1919年12月，蔡元培表示北京大學(xué)開始招收女學(xué)生，第二年春，錄取了鄧春蘭、王蘭在內(nèi)的九名女生入學(xué)。其他學(xué)校也紛紛效仿。兩年后，已經(jīng)有七所院校開始招收女生。這說明()。A.新文化運動推動觀念革新B.北洋政府重視女性教育C.國民革命運動的蓬勃興起D.男女平等觀念深入人心正確答案:A第11題1927年中共中央在漢口召開的“八七會議”是中國共產(chǎn)黨歷史上的一次重要會議，這次會議確定實行的總方針是()。A.土地革命和武裝斗爭B.開辟農(nóng)村革命根據(jù)地C.工作重心轉(zhuǎn)移到城市D.建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線正確答案:A第12題1935年12月9日，北平數(shù)千學(xué)生向國民黨當(dāng)局請愿，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北五省自治”等口號。這一事件的背景是()。A.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)B.國共合作再次開始C.日本侵略步步加深D.抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段正確答案:C第13題下圖的竹杖，是珍藏于徐州淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館的國家一級文物。上刻著山東萊陽農(nóng)民唐和恩長達(dá)半年的支前路：1948年10月從山東省萊東縣陶障區(qū)出發(fā)，歷經(jīng)水溝頭-平度-臨淄-蒙陰-臨沂一徐州—蕭縣一宿縣—濉溪口等，竹杖上密密麻麻地刻著山東、江蘇、安徽3省88個城鎮(zhèn)村莊的地名，行程長達(dá)2500余公里。唐和恩的足跡見證了()。A.遼沈戰(zhàn)役B.平津戰(zhàn)役C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役正確答案:C第14題在社會主義革命和建設(shè)時期，毛澤東提出把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際進(jìn)行“第二次結(jié)合”，走出一條適合我國國情的工業(yè)化道路。體現(xiàn)這一主張的代表著作是()。A.《實踐論》B.《新民主主義論》C.《論十大關(guān)系》D.《目前形勢和我們的任務(wù)》正確答案:C第15題表1中我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和農(nóng)村居民人均可支配收入變化的主要原因是()。A.完成了土地改革B.實行了農(nóng)業(yè)合作化C.開展了人民公社化運動D.進(jìn)行了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革正確答案:D第16題2014年8月14日《解放日報》刊發(fā)《鄧小平與上海改革開放》一文，寫道：20世紀(jì)80年代末90年代初，世界社會主義和中國特色社會主義事業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。在這一重大歷史關(guān)頭，作為改革開放總設(shè)計師，鄧小平打出了一張“王牌”。這里的“王牌”指的是()。A.建立浦東開發(fā)區(qū)B.視察武昌、深圳等地C.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.設(shè)置沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)正確答案:A第17題約公元前18世紀(jì)，一部法典用楔形文字鐫刻在黑色玄武巖上，其前言和正文主要是宣揚君權(quán)神授，歌頌國王的功績。這部法典產(chǎn)生于()。A.古埃及B.古巴比倫C.古印度D.古羅馬正確答案:B第18題“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時形容城市的一句諺語，對此理解正確的是()。①城市市民擁有人身自由②封建領(lǐng)主不能隨意征稅③城市相對自治和獨立④城市完全不受領(lǐng)主控制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案:A第19題1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》給力學(xué)的基本要素如質(zhì)量、動量、慣性、力及向心力下了定義，對一切物體的運動，全部應(yīng)用運動三定律和萬有引力定律給予了說明。該書的作者是()。A.哥白尼B.牛頓C.達(dá)爾文D.愛因斯坦正確答案:B第20題表2所列事件，反映出近代世界歷史發(fā)展的趨勢是()。A.資產(chǎn)階級革命B.資本主義制度初步確立C.資產(chǎn)階級改革D.資本主義的進(jìn)一步擴(kuò)展正確答案:D第21題1901年，美國鋼鐵公司成立，它首先通過抬高產(chǎn)品價格、提升行業(yè)門檻來擠壓中小公司，然后趁其財務(wù)吃緊時予以兼并或收購，最終控制全國鋼產(chǎn)量的65%。其做法反映了()。A.國家壟斷的加強(qiáng)B.煉鋼技術(shù)的進(jìn)步C.壟斷組織的發(fā)展D.市場經(jīng)濟(jì)的終結(jié)正確答案:C第22題二戰(zhàn)以前，世界上的獨立國家數(shù)量遠(yuǎn)少于當(dāng)今。然而在1945—1991年，全世界有90多個國家獲得獨立。這一現(xiàn)象表明()。A.世界殖民體系崩潰B.霸權(quán)主義退出了歷史舞臺C.美蘇兩極格局瓦解D.發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)成就斐然正確答案:A第23題美國歷史學(xué)家杰里·本特利認(rèn)為，在迅速變化的全球經(jīng)濟(jì)中，一些國家積極建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，旨在全球經(jīng)濟(jì)的競爭中為自己和伙伴贏得優(yōu)勢地位。1991年，在推進(jìn)西歐經(jīng)濟(jì)和政治一體化過程中發(fā)生的重要事件是()。A.《羅馬條約》的簽訂B.歐共體的成立C.《馬斯特里赫特條約》的簽訂D.歐元正式問世正確答案:C第24題如果想了解春秋戰(zhàn)國時期的史實，可以查閱()。A.《周書》B.《史記》C.《資政新篇》D.《新五代史》正確答案:B第25題高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)“實施建議”中倡導(dǎo)開展基于史料研習(xí)的教學(xué)活動，設(shè)計以史料研習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)生研究活動的目的是()。①利于教師運用史料闡釋歷史②提高學(xué)生的歷史解釋能力③使學(xué)生掌握歷史認(rèn)識的方法④培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案:D簡答題第26題簡述北宋初年統(tǒng)治者加強(qiáng)對地方控制的主要措施。(10分)正確答案:(1)軍事上：抽調(diào)地方武裝，充實中央禁軍，實行“更戍法”，以禁軍分駐京師和外郡，內(nèi)外輪換，定期回駐京師，使得“兵無常帥，帥無常師”。(2)地方行政上：州的長官知州由中央派文官擔(dān)任，又在各州設(shè)通判，監(jiān)督知州，可直接向皇帝報告情況，以使他們相互牽制，加強(qiáng)中央對地方的控制;另規(guī)定地方司法人員改由中央派文官擔(dān)任，死刑必須報中央復(fù)審核準(zhǔn)，將司法權(quán)收歸中央。(3)財政上：設(shè)置轉(zhuǎn)運使，消除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。第27題列舉三個教師組織學(xué)生交流歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗的方式。(10分)正確答案:(1)榜樣示范法：組織歷史學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生分享自己的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課堂以記者訪談方式進(jìn)行。(2)角色互換法：對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的困惑或困難答疑解惑，角色互換，學(xué)生提前準(zhǔn)備問題，教師回答問題。(3)分享討論法：分享討論自己感興趣的歷史學(xué)習(xí)資料。第28題高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：多維度地創(chuàng)設(shè)試題情境，考查學(xué)生在新情境下如何解決問題，有利于檢測和評價學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平。列舉歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試創(chuàng)設(shè)試題情境的三種常見類型。(10分)正確答案:(1)學(xué)習(xí)情境，指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題，如史料、圖表、歷史敘述、史論等問題。(2)生活情境，指在個人生活、家庭生活、社區(qū)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問題，如在傾聽長輩的回憶、觀看影視劇、游覽名勝古跡時遇到的問題。(3)社會情境，指對社會問題的歷史考察，如某種社會風(fēng)俗的來源、某一國際爭端中的歷史背景問題。(4)學(xué)術(shù)情境，指歷史學(xué)術(shù)研究中的問題，如歷史學(xué)家對某一歷史問題有多種看法等。(任答三種可得滿分)材料分析閱讀下列材料，并回答問題。材料漢陽鐵廠于1891年興建，張之洞托人到英國購買設(shè)備，結(jié)果用買來的煉鐵爐生產(chǎn)的鋼軌，質(zhì)太脆而不能用。1896年后，洋務(wù)派官員盛宣懷掌管漢陽鐵廠，實行股份制改革，購買了世界最先進(jìn)的馬丁爐改造全廠冶煉設(shè)備，大量聘用外國技術(shù)人員，落后狀況有所改觀。但嚴(yán)重依靠買進(jìn)外國先進(jìn)設(shè)備來維持運轉(zhuǎn)，缺乏獨立性和后續(xù)力。張之洞也采取措施培養(yǎng)自己的人才，卻忽視了高級技術(shù)人才和管理人員的培養(yǎng)。當(dāng)時，外國資本主義為了“久據(jù)其利”和“傲我之無”，“凡有益于我之事彼必?fù)现薄Ｒ粦?zhàn)后，鋼鐵價格劇跌，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，民國政府改變鋼軌標(biāo)準(zhǔn)，到1924年，漢陽鐵廠全部停產(chǎn)。1978年12月，上海寶鋼建立。一期工程的煉鋼設(shè)備全部從日本購買。根據(jù)合同規(guī)定，日本派出專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)我方技術(shù)人員安裝調(diào)試到完全學(xué)會使用。在開工生產(chǎn)前，采取了一系列措施培養(yǎng)企業(yè)各種管理人員，提高職工素質(zhì)。在日本專家離開后，寶鋼能獨立操作設(shè)備和管理企業(yè)，這標(biāo)志著一支適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理人員、技術(shù)人員、職工隊伍已經(jīng)形成。1991年，寶鋼購買二期工程設(shè)備時，除少數(shù)進(jìn)口，還能以自行設(shè)計制造或中外合作設(shè)計制造為主，國產(chǎn)化程度達(dá)到70%。二期工程建成后，大大縮小了中國與世界鋼鐵業(yè)的差距。2003年，寶鋼成為世界五百強(qiáng)企業(yè)?！幾韵亩吨袊同F(xiàn)代鋼鐵工業(yè)發(fā)展道路的得與失——漢陽鐵廠和寶山鋼鐵總廠比較研究的啟示》第29題問題：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較漢陽鐵廠和上海寶鋼的不同發(fā)展?fàn)顩r，并分析其原因。(10分)(2)綜合上述材料，指出影響工業(yè)發(fā)展的主要因素。(6分)正確答案:(1)不同：漢陽鐵廠嚴(yán)重依靠買進(jìn)外國先進(jìn)設(shè)備來維持運轉(zhuǎn)，大量聘用外國技術(shù)人員，缺乏獨立性和后續(xù)力，忽視高級技術(shù)人才和管理人員的培養(yǎng)，最終停產(chǎn);上海寶鋼從外國購買煉鋼設(shè)備，重視后續(xù)的安裝調(diào)試和技術(shù)管理人員的培養(yǎng)，企業(yè)發(fā)展成為世界五百強(qiáng)企業(yè)。原因：①漢陽鐵廠：外國的阻撓破壞;忽視了高級技術(shù)人才和管理人員的培養(yǎng);動蕩的社會環(huán)境;半殖民地半封建社會的社會環(huán)境;洋務(wù)企業(yè)的管理模式落后。②上海寶鋼：改革開放;重視培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理人員、技術(shù)人員、職工隊伍;政府重視;中日關(guān)系正常化。(2)主要因素：政府政策;社會環(huán)境的穩(wěn)定性;國家是否獨立自主、國際環(huán)境是否友好;科技以及人才培養(yǎng)。閱讀以下教學(xué)片斷，回答問題。某教師在講授《中外歷史綱要(上)》第23課《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》時，呈現(xiàn)如下證據(jù)：南京大屠殺中日軍的侵華暴行。第30題問題：(1)指出該教師史料選擇的主要教學(xué)意圖。(8分)(2)材料中有兩則日記，概述這類史料的價值及局限性。(8分)正確答案:(1)教學(xué)意圖：以豐富的史料證明南京大屠殺的真實性，培養(yǎng)史料實證、家國情懷;讓學(xué)生認(rèn)識不同類型的史料，了解史料種類;從史料來源來認(rèn)識史料的立場問題，從多個視角對南京大屠殺形成整體認(rèn)識;讓學(xué)生明白“孤證不立”，堅持歷史解釋，做到論從史出。(2)價值：兩則日記均出自南京大屠殺的經(jīng)歷者，可信度較高，史料價值大;作者來自不同國家，可以從不同的視角研究南京大屠殺。局限性：日記較為私密，不可避免帶有作者的主觀情緒;僅是作者的個人視角，難以看到南京大屠殺的全貌?！吨型鈿v史綱要(下)》第4課《中古時期的亞洲》共三個子目，其中第三子目“南亞與東亞的國家”，講述南亞笈多帝國、德里蘇丹國和東亞的日本以及朝鮮的演變。下面是某教師的教學(xué)過程，閱讀該案例，并回答問題。教師讓學(xué)生自主閱讀課文，要求學(xué)生從政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教與思想等方面進(jìn)行梳理。教師在黑板上出示南亞、東亞諸國發(fā)展情況簡表，讓學(xué)生逐欄填寫相關(guān)內(nèi)容。教師復(fù)述表格內(nèi)容，然后小結(jié)：南亞印度的政治與宗教體現(xiàn)了文明的繼承，又有文明的創(chuàng)新;東亞的日本、朝鮮以及東南亞，都明顯受到中華文明的影響，這體現(xiàn)了文明的相互聯(lián)系與多元面貌。教師指導(dǎo)學(xué)生將簡表記錄在筆記本上。第31題問題：(1)該教師在教學(xué)過程中運用了哪些教學(xué)方式?試從教材內(nèi)容的角度分析該教師這樣做的理由。(8分)(2)從培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的角度，分析這一教學(xué)過程存在的問題。(8分)正確答案:(1)教學(xué)方法：自主閱讀法，表格歸納法，講授法。理由：①自主閱讀法：《綱要》內(nèi)容較為基礎(chǔ)，學(xué)生在初中接觸過，有一定的基礎(chǔ)，自主閱讀符合學(xué)情，可以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力;②《綱要》內(nèi)容較多，表格歸納可以提高教學(xué)效率，能夠幫助學(xué)生理清歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，加深對歷史內(nèi)容的理解;復(fù)述能夠加深學(xué)生對歷史事件的記憶和理解;③講授法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生形成整體認(rèn)識。(2)問題：沒有用時間線梳理重大歷史事件，沒有培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念;沒有提供更多的圖文史料讓學(xué)生形成直觀的感性認(rèn)識，缺少史料實證;直接進(jìn)行小結(jié)，沒有提供史料讓學(xué)生解讀，沒有做到論從史出，對歷史解釋的培養(yǎng)不夠。教學(xué)設(shè)計根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》規(guī)定：通過了解冷戰(zhàn)時期的典型事件，認(rèn)識冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。材料二課文摘錄冷戰(zhàn)與兩極格局冷戰(zhàn)是指20世紀(jì)40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)這兩個社會制度完全不同的超級大國，在消滅了法西斯這個共同敵人之后，戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)不復(fù)存在。兩國的國家利益存在嚴(yán)重沖突，意識形態(tài)也尖銳對立。戰(zhàn)后美國稱霸世界的野心急劇膨脹。美國總統(tǒng)杜魯門聲稱全世界應(yīng)該采取美國制度，反對共產(chǎn)主義，將社會主義的蘇聯(lián)視為其建立世界霸權(quán)的最大障礙。戰(zhàn)后蘇聯(lián)希望有一個和平的國際環(huán)境恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展社會主義。為確保東歐國家對蘇友好，蘇聯(lián)努力擴(kuò)大自己在東歐的影響，與美國發(fā)生了尖銳矛盾。美國在“反對共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的旗號下，對蘇聯(lián)實行遏制政策，率先挑起了冷戰(zhàn)。蘇聯(lián)予以反擊。隨著冷戰(zhàn)的發(fā)生和發(fā)展，逐漸形成了兩極格局。在政治上，1947年3月，杜魯門發(fā)表被稱為“杜魯門主義”的演說，宣布世界已經(jīng)分裂為兩個對立的營壘，美國將支持所有反對共產(chǎn)主義的國家。這篇演說是美國對蘇聯(lián)發(fā)動冷戰(zhàn)的標(biāo)志。為應(yīng)對美國的挑戰(zhàn)，同年9月，蘇聯(lián)和波蘭等東歐國家成立共產(chǎn)黨和工人黨情報局，宣布世界已經(jīng)分裂為帝國主義和反帝國主義兩個相互敵對與斗爭的陣營。在經(jīng)濟(jì)上，美國實施馬歇爾計劃，鞏固了西歐的資本主義制度。蘇聯(lián)則與東歐各國成立經(jīng)濟(jì)互助委員會，形成了以蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟(jì)模式為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系。在地緣政治上，第一次柏林危機(jī)直接導(dǎo)致德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國于1949年相繼成立，德國分裂。在軍事上，1949年4月，美國和英法等國成立北大西洋公約組織，簡稱“北約”。1955年5月，北約接納聯(lián)邦德國為成員。蘇聯(lián)隨即成立包括民主德國和其他東歐國家在內(nèi)的華沙條約組織，簡稱“華約”。到20世紀(jì)50年代中期，美蘇全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局正式形成。但是，兩極格局是不對稱和不完全的。美國及其盟國的總體實力始終強(qiáng)于蘇聯(lián)及其盟國。有些國家處于兩大陣營之外，如印度、印度尼西亞等。第32題要求：根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動，并說明設(shè)計意圖。正確答案:環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課教師采用多媒體導(dǎo)入法，通過大屏幕播放1944年和1955年，美國宣傳與蘇聯(lián)關(guān)系的漫畫，并提出問題：漫畫反映了美蘇的關(guān)系發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生回答：在1944年的美國漫畫中將蘇聯(lián)稱為“盟友”和“朋友”;而1955年的美國漫畫則將蘇聯(lián)稱為“民主的敵人”。教師引導(dǎo)過渡：這些漫畫反映了二戰(zhàn)后美蘇逐漸走向?qū)χ藕蛯沟氖穼崳簿退阄覀兯f的美蘇冷戰(zhàn)，今天我們就了解冷戰(zhàn)的形成過程，我們學(xué)習(xí)新課《冷戰(zhàn)與兩極格局》。設(shè)計意圖：通過這樣的導(dǎo)入方式，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二新課教學(xué)(1)冷戰(zhàn)的含義及形成原因教師采用講課的方式，直接向?qū)W生介紹冷戰(zhàn)的含義：冷戰(zhàn)是指20世紀(jì)40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。教師過渡：那什么原因使得美蘇從二戰(zhàn)的盟友走向互相對抗呢，我們探究一下美蘇冷戰(zhàn)出現(xiàn)的原因。教師采用史料分析法，通過大屏幕展示二戰(zhàn)后美蘇實力及美國的“凱南電報”、蘇聯(lián)的諾維科夫報告三則史料，要求學(xué)生邊看邊思考：美蘇走向冷戰(zhàn)的原因有哪些?學(xué)生觀看后進(jìn)行回答。學(xué)生：二戰(zhàn)后美蘇力量的變化，此外還有戰(zhàn)后美國稱霸世界的野心急劇膨脹。反對共產(chǎn)主義，將社會主義的蘇聯(lián)視為其建立世界霸權(quán)的最大障礙。戰(zhàn)后蘇聯(lián)希望有一個和平的國際環(huán)境恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展社會主義。為確保東歐國家對蘇友好，蘇聯(lián)努力擴(kuò)大自己在東歐的影響，與美國發(fā)生了尖銳矛盾。教師補(bǔ)充并總結(jié)：雅爾塔體系奠定了兩級格局的框架和急促;美蘇大國力量的變化;雙方在社會制度、意識形態(tài)的對比;兩國國家利益的沖突。(2)表現(xiàn)教師過渡：美國在“反對共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的旗號下，對蘇聯(lián)實行遏制政策，率先挑起了冷戰(zhàn)。蘇聯(lián)予以反擊。隨著冷戰(zhàn)的發(fā)生和發(fā)展，逐漸形成了兩極格局。那雙方是如何在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等逐漸走向?qū)沟哪?。教師組織學(xué)生自主閱讀教材，并要求學(xué)生以歷史學(xué)習(xí)小組為單位，以表格的形式歸納雙方走向冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，教師提示學(xué)生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、地緣政治角度進(jìn)行歸納。學(xué)生制作完畢后，教師請學(xué)生代表上臺展示，并歸納：政治上：1947年3月杜魯門主義出臺，冷戰(zhàn)從此開始;社會主義陣營在1947年成立共產(chǎn)黨和工人黨情報局，以協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各國共產(chǎn)黨的行動。經(jīng)濟(jì)上：美國在1947年提出“歐洲復(fù)興計劃”，即馬歇爾計劃，幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，扶植和控制西歐國家，穩(wěn)定資本主義制度，遏制蘇聯(lián)等社會主義國家;蘇聯(lián)在1949年成立經(jīng)濟(jì)互助委員會以打破經(jīng)濟(jì)封鎖，建立與西方抗衡的社會主