五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-七 包裝盒-《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》 青島版

七包裝盒——《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)反體和正方體》教學(xué)目標(biāo)理解長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。經(jīng)歷觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高；面、棱、頂點(diǎn)；棱長(zhǎng)總和。難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：出示：正方體長(zhǎng)方體（1）請(qǐng)學(xué)生說出已學(xué)過的平面幾何圖形的名稱。（2）學(xué)生回答后課件出示，能把這些圖形分類嗎？怎么分？出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。長(zhǎng)方體正方體平面圖形立體圖形3、出示，各種物體（冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、粉筆盒、包裝箱等）的實(shí)物圖。提問：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種各樣的物體。冰箱、洗衣機(jī)、粉筆盒等這些物體都是什么形狀的？明確：衣柜、冰箱這些物體都是長(zhǎng)方體（由實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體圖形）；包裝箱這種物體都是正方體（由實(shí)物抽象出正方體圖形）。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。板書：長(zhǎng)方體和正方的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，支持學(xué)生根據(jù)自己的“數(shù)學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)”發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，選擇喜歡的物體說說形狀,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題。探究新知：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、的面、棱、頂點(diǎn)。師：長(zhǎng)方體和正方體大家都不陌生.現(xiàn)在，舉起你手中的長(zhǎng)方體，（環(huán)視）閉上眼睛用手摸一摸，你有什么感覺？生：滑滑的，有面。師：剛才有同學(xué)說，有“面”真棒！你知道什么是面嗎？（老師摸一摸，告訴同學(xué)什么是面。）師：再摸一摸還有什么感覺？生：有邊，有點(diǎn)硌手師：真棒！兩個(gè)面相交的地方有一條邊，這條邊叫做“棱”。（板書：棱）師：還有什么？生：這里尖尖的。師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)是由三條棱相交形成的，這個(gè)點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。學(xué)生提出設(shè)想：長(zhǎng)方體、正方體有哪些特點(diǎn)......怎樣來證明這個(gè)設(shè)想呢？請(qǐng)小組的同學(xué)想一想、試一試、做一做吧。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出設(shè)想，并通過小組合作共同證明設(shè)想，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。3、小組合作，解決問題。出示表格（每組發(fā)一張），要求學(xué)生通過活動(dòng)完成。長(zhǎng)方體的特征面數(shù)量有（）個(gè)面形狀每個(gè)面都是（），也有可能有兩個(gè)相等的面是（）大小相對(duì)的面的面積（）棱數(shù)量有（）條棱長(zhǎng)度相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度（）頂點(diǎn)數(shù)量有（）個(gè)頂點(diǎn)（1）小組活動(dòng)，解決面的特點(diǎn)。①交流反饋，得出結(jié)論。②質(zhì)疑：是否所有長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形？（課前準(zhǔn)備有兩個(gè)相對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體）（2）小組活動(dòng)，解決棱特點(diǎn)。①交流反饋，得出結(jié)論。②質(zhì)疑：不同的棱應(yīng)該怎樣命名呢？（3）小組活動(dòng)，解決頂點(diǎn)個(gè)數(shù)。①活動(dòng)：通過拿包裝盒摸、指完成。②交流反饋，得出結(jié)論。（注意引導(dǎo)學(xué)生或按順序數(shù)，或按大小、長(zhǎng)短數(shù)等）（4）小組成員在全班分享交流研究成果。設(shè)計(jì)意圖：教師向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手操作實(shí)踐，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中揭示規(guī)律，建立概念。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。師：你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？生：指出哪是長(zhǎng)、寬、高。師：我們一般將水平的棱的長(zhǎng)度叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，側(cè)方向的棱的長(zhǎng)度叫長(zhǎng)方體的寬，豎直的棱的長(zhǎng)度叫長(zhǎng)方體的高。你能指出我手中這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高嗎？（同一長(zhǎng)方體擺放的位置不同，讓學(xué)生說一說。）設(shè)計(jì)意圖：教師作為活動(dòng)的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在探索新知的同時(shí)，也逐步掌握了探索的方法。促進(jìn)了學(xué)生觀察力和空間想象力的發(fā)展。5、小組合作探究正方體的特征，完成下面的表格。正方體的特征面數(shù)量有（）個(gè)面形狀每個(gè)面都是（）大小每個(gè)面的面積都（）棱數(shù)量有（）條棱長(zhǎng)度每條棱的長(zhǎng)度都（）頂點(diǎn)數(shù)量有（）個(gè)頂點(diǎn)說一說：長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。多媒體出示關(guān)系圖：設(shè)計(jì)意圖：比較是認(rèn)識(shí)事物的主要方法之一，特別在幾何體教學(xué)中，運(yùn)用比較方法，加強(qiáng)形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識(shí)別能力，并且滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展變化的辯證唯物主義觀。課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)