怎么都快樂教案匯編十三篇

第怎么都快樂教案匯編十三篇

怎么都快樂教案匯編十三篇。

老師上課前有教案課件是工作負責(zé)的一種表現(xiàn)，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？下面是幫大家整理的怎么都快樂教案匯編十三篇,可能你會喜歡，歡迎分享。怎么都快樂教案(篇1)設(shè)計意圖：由于當(dāng)今社會的計劃生育問題，大部分家庭中只有一個孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關(guān)愛他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會認知能力，培養(yǎng)健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂?！蔽以O(shè)計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發(fā)展他們的語言表達能力?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。2、能較連貫的回答老師提出的問題?；顒訙蕚洌鹤灾瀑R卡若干、ppt活動重點：能夠體驗分享的快樂?；顒与y點：能較連貫的回答問題?；顒舆^程：一、出示賀卡。引入故事。小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱。2、教師有感情地講故事一遍，提問：（1）這個故事叫什么名字？（2）故事里有哪些小動物？3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問：（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？（2）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？（3）波波后來收到了什么禮物？（4）波波的好朋友對他說了一句什么祝福的話？三、教師小結(jié)，讓幼兒體會分享的感覺。1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）2、通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）怎么都快樂教案(篇2)1.圖文對照,學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進行觀察的方法和抓住重點詞句理解課文的閱讀方法.2.把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神.1.學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物的方法。2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一.學(xué)生自由朗讀第二段，結(jié)合圖畫想想作者是按什么順序進行觀察敘述的。（學(xué)生分成四人小組朗讀，討論交流，找出這一段中表示方位的詞語。）二.讓學(xué)生說說每個方位都有什么事物？三.讓學(xué)生多讀幾遍課文，感受“三味書屋”濃厚的文化氛圍。四.學(xué)生自由朗讀第三段，思考以下幾個問題：1.魯迅為什么會遲到？讓學(xué)生帶著問題讀書，抓住魯迅“幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這一重點句探究魯迅遲到的原因。2.從魯迅書桌上的“早”字可以體會到什么？先讓學(xué)生從課文中畫出有關(guān)他在書桌上刻個“早”字的句子，反復(fù)地讀，抓住重點詞句品味。理解“默默”的意思。3.“堅定的信念”指的是什么？理解“毫不松弛”的意思?！吧钌畹亍闭f明了什么？鼓勵學(xué)生把對重點詞句的感悟說出來，表達自己的見解。4.回過頭來想一想：這一段先什么，再寫什么，最后寫什么，按記敘的順序概括出內(nèi)容要點。（1）“早”字的形狀。（2）“早”字的來歷。（3）“早”字的意義。五.指導(dǎo)朗讀?！皥远ǖ男拍睢焙竺骐m然沒有標(biāo)點符號，但要稍作停頓，“‘早’字”“堅定的信念”要讀重音，“默默地”“深深地”可重音輕讀，速度放慢些。整句話的朗讀要語速適中，給人一種從容不迫的感覺。（1）魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。“幾乎”“奔走”說明了什么？從這句話中你體會到了什么？（2）魯迅默默的回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深的刻在心里。[三味書屋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]怎么都快樂教案(篇3)主持人：___、___活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)隊員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠大的理想。2、通過活動提高隊員對讀書重要性的認識，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點引導(dǎo)隊員學(xué)習(xí)嚴謹治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。4、通過活動引導(dǎo)隊員合理支配自己的課外閱讀時間，根據(jù)自己的年齡特點和接受水平，有選擇地進行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報，培育健康的生活情趣。一、儀式預(yù)備1、由中隊長整隊，由中隊長宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊整隊。（整完隊就坐下）各小隊檢查人數(shù)?。ㄕ?、報數(shù)）各小隊匯報人數(shù)！2、眾小隊長：（敬禮）報告中隊長，第一小隊?wèi)?yīng)到__人，實到__人，無人缺席。報告完畢?。ň炊Y）中隊長：（敬禮）接受你的報告?。ň炊Y）中隊長：（敬禮）報告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊?wèi)?yīng)到__人，實到__人，無人缺席。今天我們準備舉行“我閱讀、我快樂、我收獲”班隊活動，報告完畢。（敬禮）輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報告。祝活動取得圓滿成功。二、儀式開始中隊長：出旗?。ㄗ鄻罚┚炊Y！中隊長：禮畢！唱隊歌！中隊長：全體坐下。今天的中隊活動由___、___擔(dān)任主持，大家歡迎。三：活動過程甲：讀書開闊了我們的眼界。乙：讀書打開了我們心靈的窗戶。甲：讀書使我們增長了知識。乙：讀書讓我們廣交了世界的朋友。甲：下面就請我們的隊員說說自己的讀書收獲吧！學(xué)生發(fā)言：從《海的女兒》中，我學(xué)會了怎樣去關(guān)愛別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認識了世界。從書中我還結(jié)識了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強不息的海倫。從《三毛流浪記》中認識了樂觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。乙：大家的收獲可真多呀！甲：我們現(xiàn)在看書的條件可好啦！學(xué)校有圖書館，班級有圖書角，如果我們要買書，爸爸媽媽一定會很樂意給我們買的，可是你知道名人小時候是怎么讀書的嗎？下面請欣賞詩歌朗誦：《書》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？乙：這可難不倒我們，請聽聽大家是怎么說的吧！學(xué)生發(fā)言：名人名言學(xué)生表演背誦古詩甲：書。搭起了人與人之間交流的橋梁。乙：書，拉近了人與人之間心靈的距離。甲：到底哪些書才適合我們看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？乙：下面請把你讀的好書推薦給大家吧！學(xué)生推薦好書。甲：讓我們多讀好書，多看好報，吸取智慧和營養(yǎng)。乙：讓我們多讀好書，多看好報，讓書香伴我們快樂成長。讓大家一起分享閱讀的快樂與收獲。四、中隊輔導(dǎo)員講話。（隊會內(nèi)容結(jié)束后的簡短講話）五、呼號。準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。〞r刻準備著）六、退旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）七、中隊長宣布：本次中隊活動到此結(jié)束怎么都快樂教案(篇4)設(shè)計說明本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。課前準備1．教學(xué)輔助課件。（教師）2．借助拼音自讀課文。（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？（生交流）2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。（1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。（4）朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。（1）教師示范朗讀。（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。）（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。（3）師范寫，生書空。（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。）（5）反饋，評價。2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。（1）觀察這幾個字的筆順演示。（2）觀察這幾個字的占格位置。（3）在描紅本上練寫。設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？（1）學(xué)生交流。（一個人玩很快樂）（2）一個人可以玩些什么？在書中圈出來。（3）指名朗讀。（4）除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。設(shè)計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設(shè)計怎么都快樂一個人很好兩個人很好三個人很好許多人更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點做法比較成功。1．多種形式朗讀，體會內(nèi)涵。"體驗"是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進行"小創(chuàng)作"，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。教學(xué)目標(biāo)：1。知識目標(biāo)：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。2。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。課前準備：生字，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？三、深入理解課文詳情。1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。2、小組匯報：⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？？）你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。⑵兩個人，真快樂；⑶三個人，很快樂；⑷許多人，更快樂。為什么大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。4、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。四、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！板書設(shè)計：怎么都快樂一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事游戲快樂怎么都快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂許多人，更快樂丟手絹賽拔河……課后反思：《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。怎么都快樂教案(篇5)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計）一、日積月累（教學(xué)重點）（一）重點字詞。1.應(yīng)會讀字：怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運2.識字方法：（1）常規(guī)識字：加一加：獨跳繩講羽球排連運比一比：連-運跳----挑獨----貓翹舌音字：繩詞語識字：跳繩羽毛球排球籃球（2）趣味識字：猜字謎：姓王的求人?！厩颉繌?fù)習(xí)?！居稹糠怕曌x燭下，有才卻羅鍋【獨】3.易讀錯字：怎（平舌音，易讀成zheng）繩（翹舌音）4.多音字：dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功5.應(yīng)會寫字：玩當(dāng)講許很音行（1）寫正確：當(dāng)許很“當(dāng)”上面的小字頭先中間后兩邊；“許”的右邊午不能寫成牛；“很”字的`第8筆是點。（2）寫美觀：玩講許很行（按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫）這幾個字屬于左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬，左右挨緊。6.需要重點積累的詞語：跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運用（一）了解詞意。（教學(xué)難點）1.需要重點了解的詞字：很更2.了解詞意的方法：圖文結(jié)合法。（二）重點問題：1.課后題你還能說類似踢足球，動詞加名詞的詞語嗎？2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________三、情感體驗：感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)準備一、教師：（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。（二）其它準備：有條件的同學(xué)，感受下課文中的快樂。怎么都快樂教案(篇6)《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。二、以讀為主，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。三、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認為的標(biāo)準答案時，沒有批評，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案??怎么都快樂教案(篇7)一、引入：孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時間里。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對，我們大家都快樂!(板書課題)帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。這節(jié)課，就讓我們在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。二、預(yù)習(xí)：1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。2、(點評)在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?(師)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的`，能從課文里找答案，真能干(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)5、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎?(開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)?！安ァ边@也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)4、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!這個時候，周圍——(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)(他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!)(他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!——一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)2、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始!2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂)七、拓展：看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)?？春⒆觽?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)?？春⒆觽冊S多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。怎么都快樂教案(篇8)一、教材使用：北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《語文》一年級下冊。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)課文進行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、情感目標(biāo)：滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)重、難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。大家一起快樂地讀課題。1、自由讀文，初步感知。2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。1、指名讀第一小節(jié)，體會省略號用法。2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號，進行創(chuàng)編。3、哪個字能說明獨處的快樂？4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂，開展師生互評。5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。6、兩個人還可以玩什么？7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。1、指名讀第四小節(jié)。2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。3、邀請好朋友一起快樂地讀文。5、找同學(xué)的優(yōu)點用“――挺好，――很好，――更好?！本涫秸f一句話。6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。8、表達祝愿，結(jié)束全文。怎么都快樂教案(篇9)一、教材使用：北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《語文》一年級下冊。二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)課文進行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、情感目標(biāo)：滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)重、難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。五、教具課件六、課時分配第三課時七、教學(xué)過程（一）聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入大家一起快樂地讀課題。（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞1、自由讀文，初步感知。2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。（三）聯(lián)系生活，讀中悟情1、指名讀第一小節(jié)，體會省略號用法。2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號，進行創(chuàng)編。3、哪個字能說明獨處的快樂？4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂，開展師生互評。5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。6、兩個人還可以玩什么？7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。（四）間休采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。（五）提升認識，以情促讀1、指名讀第四小節(jié)。2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。3、邀請好朋友一起快樂地讀文。4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。5、找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好?！本涫秸f一句話。6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。8、表達祝愿，結(jié)束全文。怎么都快樂教案(篇10)教科書分析：1.本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達了獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。2.“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”(課標(biāo)要求)，同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認字形，尤其是記認字形的細部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，結(jié)合音形義，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀律已初步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予優(yōu)勝者獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，讀好詞語間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。3.能正確認讀“怎”等11個生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音，讀記“怎么”等9個詞語，歸類積累“跳繩”等動賓類詞語，嘗試說這樣的詞。4.能正確讀寫“玩”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。教學(xué)重點：1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2.能正確認讀“怎”等13個生字新詞，正確讀寫“玩”等7個字。教學(xué)難點：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，體會獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。教學(xué)準備：教師：“怎”等12個會認讀字字卡，“玩”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“怎”等13個會認讀字字卡(不注音的)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個“練一練”的練習(xí)，把第一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個新的字。(2)學(xué)生反饋：許、玩、很、音、講、遠、桃子、藍、路、孤。齊讀。(3)小結(jié)：第一個方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會認讀的、這一課要求會寫的字，第二個方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會認的幾個字很像。2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么?(2)學(xué)生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助;從《樹和喜鵲》一課中感受到和伙伴們在一起不再孤單，很快樂。(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老師適機板書題目：6怎么都快樂。(“怎”注音)(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“怎”后讀題目;正音后全班齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的“怎么”指的是什么呢?這首兒童詩又告訴我們關(guān)于“伙伴”的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。1.嘗試朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。(1)出示任務(wù)：①請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。②讀完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準這些字寶寶。②出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個學(xué)生)，相機指導(dǎo)。③自由拼讀、全班齊拼讀。④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個學(xué)生)，再次相機指導(dǎo)。2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀字。(1)導(dǎo)語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎?(3)反饋指導(dǎo)：①分節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認真聽，在同學(xué)讀錯的會認讀的字下面點上圓點。②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認讀的字進行評議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。3.學(xué)習(xí)會認讀的字音難字，能讀準課文。(1)導(dǎo)語：(小結(jié)讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文了，讀的同學(xué)要注意讀準會認讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認真聽，在同桌讀錯了的會認讀字下面做個記號，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導(dǎo)：③正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。(4)自由練習(xí)讀準課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點指導(dǎo)認讀字的讀音。4.認識多音字“得”(2)出示任務(wù)：在課文中找到“得”所在的句子，讀一讀，再想一想“得”的另一個讀音。②指名學(xué)生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“děi”。③出示“得”的另一個讀音“de”。(4)通過練習(xí)，辨別“得”的兩個讀音。①說說“得”的另一個讀音“de”。a.快要遲到了，我得()加快腳步了。b.運動會上，小明跑得()真快。5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字。(1)導(dǎo)語：剛才我們讀準了會認讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字。(2)出示任務(wù)：在讀準音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀完后給會認讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。(提示：一般情況下連在一起讀的.是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導(dǎo)：①反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②PPT出示課文詞語：“怎么”“獨自”“跳繩”“講故事”“羽毛球”“游戲”“排球”“籃球”“運動會”。(會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“怎、怎、怎，怎么的怎”。)齊讀，自由讀。(4)給“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”口頭組詞(“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“得”是多音字，通過給“d锓děi”兩個讀音組詞，進一步理解不同讀音的不同意思。)①(貼出會認讀字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。②反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語。(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。①導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，不要把會認讀的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語之間的停頓。②出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意詞語之間的停頓。③反饋指導(dǎo)：通過分節(jié)個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語之間的停頓。④自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯。6.會認讀字的認字初步評價。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個人玩什么游戲?②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一幅圖一個小朋友在搭積木，第二幅圖兩個小朋友在下象棋，第三幅圖三個小朋友在跳繩，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。①出示任務(wù)1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標(biāo)上序號;然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)小節(jié)的序號;你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。PPT出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對應(yīng)的小節(jié)。師生共同評議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對應(yīng)第1小節(jié)，第二幅圖對應(yīng)2小節(jié)，第三幅圖對應(yīng)第3小節(jié)，第四幅圖對應(yīng)4小節(jié)。相關(guān)語句：1.搭積木;下象棋;2.兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞……③反饋訂正后，出示任務(wù)2：如果讓你給課文的四個小節(jié)畫四幅插圖，你還可以怎么畫?預(yù)設(shè)：第一自然段：畫一個小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩……;第二自然段：畫兩個小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫三個小朋友一個講故事，兩個聽故事;第四自然段：畫很多小朋友或拔河，或打排球，或打籃球……。⑤小結(jié)過渡：課文講了一個人、兩個人、三個人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么是《怎么都快樂呢》?我們再一次讀題目。2.品讀語句，感悟主題。(1)提問：讀了課文，你知道課題中的“怎么”指的是課文中的那些情況?(預(yù)設(shè)：一個人玩游戲;兩個人玩游戲;三個人玩游戲;許多人一起玩游戲。)(2)提問：寫這首詩的小朋友認為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?(預(yù)設(shè)：都快樂)(4)那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的呢?出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的，用波浪線劃出來。預(yù)設(shè)：1.一個人玩，很好!2.兩個人玩，很好!3.三個人玩，很好!4.四個人玩，很好!五個人玩，很好!許多人玩，更好!(5)小結(jié)：不管是一個人玩，還是兩個人、三個人，或者很多人玩，我們都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩歌吧。(四)了解動賓結(jié)構(gòu)詞語的表達效果。1.出示任務(wù)：朗讀課后題“讀一讀，說一說”中的動賓詞語。3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個字是表示動作的詞語，后面跟著一個表示事物名稱的詞語。4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個活動的，課文中還有嗎?預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開運動會……(板書)5.這樣的詞語你還能說說嗎?預(yù)設(shè)：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草……(板書)通過朗讀積累動賓結(jié)構(gòu)詞語。(五)會認讀字的認字再次評價。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認識它們嗎?PPT出示句子：下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。今天，我獨自一個人在家，怎么辦呢?我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。森林運動會開始了，連烏龜都來參加啦!(六)寫字指導(dǎo)。1.字形教學(xué)。①讀一讀含有會寫字的句子。我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。許多同學(xué)喜歡聽音樂。②出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。2.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“當(dāng)”“音”的書寫。①觀察并說說“當(dāng)”“音”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。②范寫“當(dāng)”“音”，提示：“當(dāng)”字上下差不多大小，橫折要要從橫中線上起筆;“音”字的“立”和“日”分別在上半格和下半格，“立”的最后一橫要寫得舒展。③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(2)指導(dǎo)書寫“很”“行”。①觀察并說說“很”“行”的相同點及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“雙人旁”，提示：兩“撇”要在一條直線上起筆，第二“撇”比第一“撇”稍長。③范寫“很”“行”，提示：“很”和“行”都是左窄右寬，“很”的右邊部分先“撇”再“捺”，“撇”短“捺”長;“行”的“橫”左邊謙讓，右邊舒展。④學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(3)指導(dǎo)書寫“講”“許”。①觀察并說說“講”“許”的相同點及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“講”“許”，提示：“講”和“許”都要左窄右寬，右邊第二“橫”都要做到左邊謙讓右邊舒展。③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(4)指導(dǎo)書寫“玩”①觀察并說說“玩”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“玩”，提示：“玩”左窄右寬，左邊“王字旁”最后一筆“提”要謙讓，右邊“元”的“撇”要謙讓，“豎彎鉤”要舒展。③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但認識了會認字，會書寫會寫字，而且讀好了課文，體會到一個人玩和許多人玩都可以很快樂。板書設(shè)計：怎么都快樂教案(篇11)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、認識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，正確美觀地書寫“講、許”2個漢字。3、認識游戲的名稱,下課玩一玩自己喜歡的游戲。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！1、師范讀課文，生認真傾聽。師鼓勵學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩，有4個小節(jié)）。（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：①出示詞語卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認讀，相機正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。②正音后再次出示卡片，指名學(xué)生認讀。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：①出示詞語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認讀，正音：“行”是后鼻音。②學(xué)習(xí)“得”“這個多音字：出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個人玩的情景。（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：①出示詞語：許多、游戲、排球、籃球、連、運動會，指名學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生的認讀情況正音：“運”是整體認讀音節(jié)，“連”是邊音。4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習(xí)朗讀課文。5、鞏固識字成果。（1）師隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認讀。（2）單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識記的時候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識字，也可以通過與形近字進行比較的方式加以區(qū)分。師將每個生字卡片制作兩張，隨機分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里?！?、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩，兩個人玩、三個人玩、許多人玩的快樂情景。1、出示本課要求會寫的漢字：許、講，指名學(xué)生認讀并口頭組詞以加強理解。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。4、師范寫生字，生觀察并書空。5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進一步強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)們，通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。怎么都快樂教案(篇12)設(shè)計理念：以讀為本，在讀中懂得獨自一人玩是快樂的，與他人相處也是快樂的。通過多樣的游戲，感受集體玩的快樂，體會大家都快樂才是最大的快樂；玩游戲是快樂的.，學(xué)習(xí)更是快樂的，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫“眾”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。教學(xué)重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。教學(xué)準備：課件、圖片教學(xué)過程：課前活動小游戲：聽反話（我說，你反著做）一、趣味游戲，快樂出發(fā)1、做游戲的心情是快樂的，就讓這份快樂的心情伴隨我們走進今天的課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《大家都快樂》讀讀課題。（露出你們可愛的笑容，快樂地讀一讀）2、進入“快樂大魔方”（1）快樂的事還真不少，不同的玩法可以帶來不一樣的快樂?！翱鞓反竽Х健崩镉性S多玩法，我們快點去看看吧。這么多的玩法，找找有沒有你喜歡的。（點擊圖片出示相應(yīng)的詞語）（2）師生合作讀詞語。（3）開火車讀詞語。［設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。上課伊始創(chuàng)設(shè)“看圖選擇自己喜歡的游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進入到學(xué)習(xí)中去，增強了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢興奮中心，進而產(chǎn)生良好的無意識記，促進了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)。］二、品讀課文，體驗快樂1、火車順利到達終點了,詞語寶寶回到了自己的家。我們一起把課文讀一讀。2、小朋友，課文里面告訴我們這些玩法各是幾個人玩的呢？3、學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生的交流伺機貼出相應(yīng)的課文插圖）4、這些玩法有一個人玩的，也有很多人玩的，你喜歡幾個人玩呢，選擇