太陽的話教案

四下九單元《太陽的話》教案學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享有亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起主動(dòng)樂觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要體現(xiàn)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)者分析：通過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生含有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書。2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗誦能力。3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充足體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)目的：（一）知識(shí)與技能：1、對(duì)的、流利有感情地朗誦課文。背誦課文。2、寫摘錄筆記，練習(xí)讀了識(shí)字。認(rèn)字2個(gè)，寫字2個(gè)。3、運(yùn)用學(xué)過的辦法學(xué)習(xí)詞語。（二）過程與辦法：通過朗誦、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成主動(dòng)進(jìn)取、樂觀向上的精神。2、閱讀詩歌，理解詩意，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急迫心情。

四、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法：通過朗誦、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成主動(dòng)進(jìn)取、樂觀向上的精神。體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急迫心情。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過默讀、朗誦、誦讀等多個(gè)辦法理解詩意，體會(huì)出太陽給人們美妙的事物，讓人們從生活的每一種角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美妙，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。七、媒體資源：當(dāng)代教學(xué)媒體：電腦、課件八、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。（課件2—4）1、同窗們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了兩則謎語，相信聰穎的你一定能很快猜出來。（課件2）對(duì)，你已經(jīng)猜出來了，謎底就是太陽。（課件）一天開始了。正午的驕陽,毫無保存的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色余暉的籠罩下重歸沉寂，等待著新的一輪日出的到來。2、今天，就讓我們一起走進(jìn)第九個(gè)主題單元《太陽》。（課件3）在這一單元中，編排了三篇課文，分別是詩歌《太陽的話》、散文《海上的日出》、闡明文《太陽》。（課件）通過學(xué)習(xí)課文，同窗們能夠理解太陽的知識(shí)以及太陽與人類的關(guān)系，也能夠觀賞到“偉大的奇觀”——海上日出；還能夠感受到作者熱愛自然、追求光明、樂觀向上的思想感情。3、在學(xué)習(xí)的過程中，請(qǐng)同窗們準(zhǔn)備好筆，隨時(shí)記下自己的感受。由于，（課件4）記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)。通過記隨筆這一環(huán)節(jié)，我們能從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文時(shí)的情感。同時(shí)，記隨筆也是培養(yǎng)我們良好閱讀習(xí)慣的一種重要辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎語的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。】（二）理解作者。（課件5—10）1、大家準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們要把太陽請(qǐng)到身邊，把我們的心貼近太陽，去聆聽太陽的心里話。（課件5）請(qǐng)讀課題。（錄音）2、課前，老師規(guī)定同窗們通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式收集有關(guān)艾青的資料，你們一定找到了吧？老師這里也有某些有關(guān)艾青的資料，我們一起來看看吧。（課件6、7）3、通過這些資料我們懂得，（課件8）艾青是一位一生追求光明的人。他寫了諸多歌頌太陽、歌頌光明的詩歌，例如我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《太陽的話》（課件9）。4、讀了課題，你有什么疑問嗎？（課件10）學(xué)習(xí)了課文，你們的這些疑問一定會(huì)得到解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生收集和解決信息的能力，運(yùn)用學(xué)生收集到的資料組織學(xué)生交流報(bào)告，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語體現(xiàn)能力?！浚ㄈ┏踝x課文，識(shí)記生字。（課件11—18）1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字、生詞相信你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我請(qǐng)一位同窗來讀一讀。（課件11）老師想提示大家注意這幾個(gè)字的讀音（課件12），我們把這幾個(gè)詞齊讀一遍。（錄音）2、生字的讀音我們已經(jīng)掌握了，那么，在寫字的過程中，我們又要注意些什么呢？請(qǐng)大家看（課件13）。誰能說說這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？（錄音）同窗們觀察得可真認(rèn)真。拿出你們的鋼筆和練習(xí)本，把這幾個(gè)字寫一寫吧。3、生字我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫了，不懂得課文讀得怎么樣？請(qǐng)你打開書，大聲地把課文讀一遍，一邊讀一邊想：太陽在對(duì)誰說話？（課件14、15，錄音）4、有的同窗讀完課文后，找到了第二個(gè)問題的答案（課件16），她發(fā)現(xiàn)，太陽在對(duì)“你們”說話（課件17）?！澳銈儭敝傅木褪侨祟?。課文中尚有另一種人稱代詞“我”（課件18）指的是太陽?，F(xiàn)在我們懂得了，太陽在對(duì)人們說話。剛剛提出的第二個(gè)問題你們明白了嗎？可是，太陽怎么會(huì)說話？（四）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件19—26）1、原來，詩人艾青賦予了太陽人的語言，讓我們聽到了太陽的心里話?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同窗們讀一讀第一小節(jié)，聽聽太陽說了什么？（課件19，錄音）

2、同窗們，太陽想要進(jìn)到我們的小屋里，它應(yīng)當(dāng)是如何的語調(diào)？對(duì)，應(yīng)當(dāng)是親切、熱情、急迫。你從第一小節(jié)的哪些地方感受到了太陽的急迫心情？（課件20，錄音）在這里，出現(xiàn)了兩次“讓我進(jìn)去……”（課件21），這種體現(xiàn)方式叫“重復(fù)”（課件），起強(qiáng)調(diào)的作用。我們?cè)谧x“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”這句話時(shí)，語速要由慢到快，要讀出太陽渴望快步進(jìn)入小屋的急迫之情。聽老師讀一遍。（范讀）也請(qǐng)你試一試吧。（錄音）3、你們還從什么地方看出太陽的急迫？（課件22，錄音）這種句式叫“祈使句”（課件），表達(dá)規(guī)定、請(qǐng)求或勸告、建議別人做一件事，普通以語調(diào)詞“吧”作結(jié)尾（課件23）。尚有些祈使句的開頭使用“讓”字，例如剛剛的“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”（課件24）4、我們?cè)賮砜吹谝恍」?jié)（課件），請(qǐng)你再讀一遍。（錄音）在第一小節(jié)中，作者持續(xù)使用了重復(fù)的體現(xiàn)方式和祈使句的句式，以急迫的心情，體現(xiàn)了太陽要為人們帶去光明和溫暖的決心。我們也能夠使用祈使句這種句式，來體現(xiàn)自己的愿望、請(qǐng)求。請(qǐng)你試著填一填。（課件26，錄音）同窗們說得真好?？磥?，你們已經(jīng)掌握了祈使句這種句式。5、（課件27）現(xiàn)在，你們就是小太陽，清晨，當(dāng)你帶著光明和溫暖，來到了人們身旁，卻發(fā)現(xiàn)到處門窗緊閉，你該多著急呀，這時(shí)，你會(huì)這樣說（錄音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來?！浚ㄎ澹W(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件28—41）

1、如果你聽到太陽如此急迫的呼喚，你會(huì)怎么做？我聽到有的同窗說：固然是推開窗子了。是呀，推開門窗，我們就能接受到太陽帶來的禮物了。那么太陽終究為我們帶來了哪些美妙的禮物呢？請(qǐng)同窗們從詩句中勾畫出來吧。

2、冬冬已經(jīng)找到了太陽帶來的禮物，我們來聽聽冬冬的答案。（課件28）

3、太陽給我們帶來了這樣多的禮物，你最喜歡哪一件禮物？它帶給你如何的感受？（課件29—32，錄音）請(qǐng)你再讀這一小節(jié)（錄音）。4、同窗們，太陽給我們帶來了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、渾身的露水，這些美妙的事物象征著光明給人們帶來的溫暖、愉快、安寧、幸福，描繪出社會(huì)的美妙。在這一小節(jié)時(shí)，作者使用了“我?guī)е規(guī)е边@一并列句式，我們?cè)谧x的時(shí)候能夠舒緩某些。而在讀花束（加點(diǎn)）、香氣（加點(diǎn)）、亮光、溫暖（加點(diǎn)）、露水（加點(diǎn)）這些詞語時(shí)我們能夠加重語調(diào)，從而展示出這些美妙事物帶來的生機(jī)和但愿，讓人產(chǎn)生對(duì)美妙事物的憧憬和但愿，并體會(huì)到作者熱愛生活、追求光明、主動(dòng)向上的樂觀精神。加重語調(diào)的辦法有諸多，例如，我們能夠使用重音（課件33），能夠聲音放輕，能夠速度變慢，還能夠一字一頓，或者提高音調(diào)。另外，在朗誦時(shí)，我們還能夠在腦海中想象出這種事物的畫面，這也是一種不錯(cuò)的朗誦辦法。聽老師讀一遍。（課件34--37）請(qǐng)你也來讀一讀。（課件38，錄音）5、除了這些禮物，太陽還會(huì)帶著什么樣的禮物進(jìn)到我們的小屋里呢？快展開你想象的翅膀，運(yùn)用這種并列的句式，也來寫一首小詩。并用你優(yōu)美的朗誦和大家分享這禮物。（課件39、40）你們不僅寫得好，讀得更棒。6、（課件41）太陽給我們帶來了光明、溫暖，尚有那么多美妙的禮物，你想對(duì)太陽說些什么？【設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟文意，體會(huì)詩情，在學(xué)生的理解層層推動(dòng)、情感層層堆積之時(shí)，教師與學(xué)生以最誠(chéng)摯、強(qiáng)烈、最富有激情的情感合作朗誦詩歌，加深了對(duì)詩歌的理解?！浚┑谌?、四小節(jié)。（課件42—47）1、太陽聽了同窗們的贊美，更愉快了，急著要把禮物送給我們呢?？墒牵藗儏s還在甜甜地睡覺，太陽著急了，它大聲地喊著……誰來讀？（課件42）2、太陽送來了一份份美妙的禮物，可是應(yīng)當(dāng)接受禮物的人們的頭還躺在“枕頭上”，眼睛還“被睫毛蓋著”，因此太陽不停地呼喚，呼喚人們睜開眼，覺醒起來。我們?cè)谧x“快起來，快起來”這一句時(shí)（課件43），語速要由慢到快，語調(diào)要由緩到急，要讀出太陽渴望沉睡的人們?cè)缧┍犻_眼睛、打開心靈的急迫之情。請(qǐng)你試一試吧。（錄音）3、太陽如此急迫，是由于它帶來了對(duì)人們的但愿。那么，太陽對(duì)我們有哪些但愿呢？我們來聽聽冬冬的答案吧。（課件44）是的，太陽但愿把花束、香氣、亮光、溫暖和露水撒滿我們的心靈，讓我們感受到舒適、幸福和美妙。4、由于在接受太陽的禮物之前，我們的心像一間“木板房”。（課件45）這是一間“小小的、關(guān)閉了很久的窗子”的木板房。（課件46）在這樣的一間黑暗、陳舊、冰冷的木板房里，只能讓我們的心感受到痛苦、難過、絕望。

5、因此，太陽是那樣的急迫。它急著想把這些禮物帶給人們，由于這些禮物會(huì)打開我們封閉的心房，撒滿我們心的空間，讓我們看到、想到美妙的事物。讓我們來讀一讀這一小節(jié)吧。（課件47，錄音）

6、同窗們，在生活中我們總會(huì)碰到挫折和小小的不如意，可當(dāng)太陽的光輝照射進(jìn)我們心田的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小。太陽給與了我們花束、香氣、亮光和溫暖，他但愿我們追尋一切美妙的事物，于是，太陽說（課件48，錄音）。太陽把愛與溫暖灑進(jìn)我們的心田里，他但愿我們擁有幸福、安寧、愉快，于是，太陽說（錄音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充足閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)感受，放飛想象?！浚ㄆ撸┛偨Y(jié)拓展。（課件49—61）1、同窗們，詩歌《太陽的話》我們已經(jīng)學(xué)完了。作者艾青用太陽象征光明和但愿，把太陽帶給人們的美妙的事物來象征溫暖、愉快、安寧、幸福。從詩中，我們體會(huì)到了作者熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。我們就帶著這種感受，帶著這種體會(huì)，再來朗誦一遍課文。（課件49-50，錄音）2、太陽——這個(gè)溫暖的使者，把光明無私地奉獻(xiàn)給人類，讓人們從生活的每一種角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美妙，從而喚起人們熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。正是由于有了太陽，由于有了光，這才有了我們這個(gè)美麗的世界。作者艾青一生向往光明、追求光明、歌頌光明，他寫下了許多有關(guān)太陽和光的詩歌。我們?cè)賮碛^賞艾青的另一首詩《光的贊歌》。（課件51-59）2、其實(shí)，熱愛太陽、贊美太陽的不只是艾青。有關(guān)太陽的詞語、詩句尚有諸多，我們來看一看，讀一讀。（課件60、61）【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激起學(xué)生對(duì)課外書的愛好。優(yōu)美的音樂旋律陶冶了孩子們的情操?！?/p>

（八）作業(yè)。（課件62）太陽是光明、溫暖的使者，把愛無私地