生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì).(新)

PAGEPAGE1《生命的藥方》導(dǎo)學(xué)案蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校諸葛俊豪一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念《生命的藥方》是四年級(jí)下冊(cè)的一篇選學(xué)課文。第一次拿到文本，細(xì)細(xì)地閱讀，我已被深深地感動(dòng)。它講述了14歲的艾迪救治、陪伴，因輸血而感染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴之間，純真、善良的友誼。正是有了朋友之間的關(guān)愛(ài)與生命的呵護(hù),才給了生活在無(wú)助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂(lè)與內(nèi)心的安慰。身體的疾病可以用藥物來(lái)治愈，而心靈的痛苦與孤獨(dú)，只有靠生命與生命的陪伴與呵護(hù)，才能治愈。通過(guò)學(xué)文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼與理解課題的含義，是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。我嘗試用略讀課文的方法來(lái)教學(xué)，主要凸顯兩點(diǎn)：1.略其所略，重其所重。具體教學(xué)中，緊扣一點(diǎn)——重點(diǎn)抓住文中的媽媽的話“德諾一生最大的病是孤獨(dú)”，用聯(lián)系上下文的方法引導(dǎo)孩子前后貫通來(lái)體會(huì)兩個(gè)孩子間純真的友情，力圖使學(xué)生對(duì)課題對(duì)生命有所感悟。2.有效練習(xí)，精簡(jiǎn)課堂?！罢n堂練習(xí)不少于8分鐘”本著讓練習(xí)有效，讓課堂高效的理念，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一張作業(yè)紙，在練的過(guò)程中大膽放手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更顯自主。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、熟悉課文內(nèi)容，通過(guò)自讀自悟，從文中的字里行間領(lǐng)會(huì)“生命的藥方”的含義。3．感受友情的力量，懂得要珍惜生命，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｈ?、教學(xué)過(guò)程：（一）扣題導(dǎo)入，激起疑問(wèn)1、板書(shū)課題，理解“藥方”的意思。藥方就是醫(yī)生寫的治病救人的方子，拿著這個(gè)方子去配藥治病。那么“生命的藥方”是什么？這節(jié)課，老師將和大家隨著課文中的兩個(gè)孩子一起去尋找。（二）初讀尋情，整體感知1．學(xué)生自己讀文，要求把語(yǔ)句讀通順，并思考：艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的事？2．檢查自學(xué)情況。出示：輸血摸脈杳無(wú)音信淚如泉涌艾滋?。?）強(qiáng)調(diào)：多音字“血”、“脈”。（2）杳：不見(jiàn)蹤影的意思，杳無(wú)音信什么意思？（3）暴跳如雷、對(duì)答如流、表里如一、膽小如鼠、揮金如土、骨瘦如柴(選擇其中3個(gè)積累)(4)了解：艾滋病毒就是常說(shuō)的人類免疫缺陷病毒，國(guó)際醫(yī)學(xué)界至今尚無(wú)防治艾滋病的有效藥物和療法，它被稱為“20世紀(jì)的瘟疫”、“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。在地球上，平均每分鐘都有一個(gè)孩子死于艾滋病，有超過(guò)1500萬(wàn)的兒童因?yàn)榘滩《ジ改?。在生活中，一般接觸不能傳染艾滋病，如共同進(jìn)餐、握手、擁抱等，它主要是通過(guò)血液傳播、母嬰傳播和性傳播。3．借助課文插圖，認(rèn)識(shí)倆個(gè)孩子。德諾是不幸的，因?yàn)閮H僅10歲的生命就面臨死亡的威脅；然而，德諾又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛辛税线@樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他的朋友。艾迪為德諾做了哪些事？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，找一找。（熬花草、找醫(yī)生、贈(zèng)球鞋、玩游戲等。）（三）細(xì)讀體情，深入探究1．在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒(méi)有放棄與生命抗?fàn)?，就像飛蛾，就像小苗，就像杏林子，在病房里，依然傳來(lái)笑聲。真摯的友誼可以使生命更堅(jiān)強(qiáng)，讓他坦然地面對(duì)死亡。三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。讀到這樣的一個(gè)結(jié)尾，你讀出了什么？德諾的病是痛苦的，但艾迪給予他關(guān)愛(ài)和友情，使他走得安然，走得幸福，走得滿足。這怎能不讓媽媽淚如泉涌？出示：德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地?fù)е?，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”3、這時(shí)候，德諾的媽媽還拿出了一封德諾臨死前寫給艾迪的信，（大屏幕展示信內(nèi)容）我們一起來(lái)看一看。信上的有些文字已被淚水打濕得模糊不清，但艾迪讀懂了。孩子們，你讀懂了嗎？請(qǐng)你幫忙完成這封信，好嗎？（配樂(lè)《朋友別哭》）親愛(ài)的艾迪：當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)躺在了長(zhǎng)滿青草的地下。我的朋友，感謝你為我找到了生命的藥方，那就是！忘不了我們?cè)谝黄鸬拿篮玫臅r(shí)光，忘不了你為我、、……記得有一次，。我這一生最大的病是，而你給了我，給了我。我一直為有你這個(gè)朋友而。你的那只球鞋我?guī)ё吡耍е?，我就不?huì)，不會(huì)，就像抱著我們之間真摯的。朋友，別哭！請(qǐng)笑著為我送行吧！愿你在以后的日子：珍愛(ài)生命，開(kāi)心度過(guò)每一天！你的好朋友：德諾10月25日交流環(huán)節(jié)，追問(wèn)：你為什么這么理解的，是從哪些語(yǔ)言文字中讀懂的？（四）總結(jié)全文，銘記感動(dòng)雖然艾迪沒(méi)能為德諾找到治病的藥方，但他找到了醫(yī)治德諾心靈的藥方。那就是人與人之間的關(guān)愛(ài)、友情，是它讓德諾寂寞、孤獨(dú)的心靈得到了安慰，得到了滿足！課文中的故事已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是深深的思索。在死亡面前，我們都是弱者，但我們有可以堅(jiān)強(qiáng)活下去的理由！因?yàn)樯膬r(jià)值不在于它的長(zhǎng)短，而在于它的無(wú)限寬度！孩子們，讓我們用這首小詩(shī)為德諾送行吧，以此來(lái)喚起更多的人加入到艾迪的隊(duì)伍中來(lái)，給那些生命受到威脅的人們送去溫暖，讓他們?cè)趫?jiān)強(qiáng)和快樂(lè)中享受生命！我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候我們每個(gè)人都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)雖然我們無(wú)法阻止疾病但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心用孤獨(dú)的藥方——友情來(lái)