小學5年級體育課教案五步拳教學設計

武術“五步拳”教學設計說明一、指導思想：本課以“健康第一”課程理念為指導思想，以認識規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律和心理負荷規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師引導、學生體驗、交流展示、師生共同評價的教學組織過程，以期實現(xiàn)認知過程——由不知到知的轉化；思維過程——由被動的模仿到主動善思會學的轉化；心理過程——從“要我學”向“我要學”和“我愛學”的轉化；能力過程——從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化。從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高以及武術剛柔相濟、張弛有致的藝術美緊密結合，融為一體，宏揚民族文化，提高學生對健身武術的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎。二、教材的選擇及組織教法以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術基本功動作為本次課的教學內容。它動作簡單明快，剛柔相濟，張弛有致，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合初中學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生民族自豪感，弘揚民族文化，為其一生體育的可持續(xù)發(fā)展服務。三、教學特點與組織1．以認識規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律和心理負荷規(guī)律為主線，教法學法上采用啟發(fā)引導、演示觀察、自主合作、交流評價等方法，激發(fā)學生的求知欲，拓寬學生的思維空間，創(chuàng)造性的進行學習，滿足學生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。2．注重發(fā)揮學生體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。3．開始部分，在教師介紹武術的幾種基本步法和手法后，引導學生進行吐氣開聲練習，并導入本課武術“五步拳”學習的主題，激發(fā)學生的學習熱情與欲望。4．在主教材的教學中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性，促進學生之間的情感交流，在寬松和諧的教學氛圍中體驗成功的喜悅。5．在課的結束部分，教師引導學生進行中國傳統(tǒng)的吐納呼吸放松，將武術“五步拳”的單元教學有機的串連成為一個整體，既可讓學生在調理呼吸中獲得身心放松，也為下一次課進一步學習“五步拳”的精、氣、神埋下伏筆。武術“五步拳”教學課時計劃水平三五年級學習目標基本掌握五步拳的套路動作，并熟記動作名稱。能觀察并評價同伴的套路動作。側重方面運動技能運動參與教學內容武術：五步拳課的結構教學內容及時間教學重點及要求期望目標組織方法（圖例）說明興趣激發(fā)1.教學常規(guī)2.五步拳的基本手法與步法（5′-10′）激發(fā)興趣學武術手法步法是基礎弓馬虛仆和歇步拳掌勾手要清楚激發(fā)學習興趣，掌握武術的基本步法與手法1.教師在音樂《中國功夫》伴奏下表演五步拳2.語言激發(fā)學生學練武術“五步拳”的興趣3.集體示范并講解五步拳的基本手法與步法(步法：弓、馬、虛、仆、歇；手法：拳、掌、勾)4.集體步法配合手形的單個動作練習5.吐氣開聲練習6.“請你跟我這樣做”------教師逐個動作講解示范，學生模仿練習7.學生友好結伴，利用掛圖互幫互學，教師巡回指導：①集體糾錯與個別指導②對照掛圖分析討論同伴的動作③組間觀摩交流8.調整游戲：五步拳單個動作“造型避險”（方法規(guī)則略）9.集體練習并思考：如何體現(xiàn)武術的神韻？①口令指揮集體練習（有聲與無聲比較）②配合音樂師生共同演練（自己與老師比較）③教師巡回指導，學生隨音樂練習10.配樂分組展示（展示對形各組自定）11.學生觀摩評比12.教師綜合講評13.組織學生進行呼吸調節(jié)放松活動。14.小結本課練習情況體驗感知五步拳套路動作：1.抱拳預備2.弓步?jīng)_拳3.彈腿沖拳4.馬步架打5.歇步蓋打6.提膝穿掌7.仆步插掌8.虛步挑掌9.抱拳收式（26′-32′）基本套路共九勢每勢都有手法步熟記名稱利于學融會貫通貴在勤基本掌握武術五步拳的動作套路，熟記動作名稱游戲競賽積極嘗試勤動腦互幫互學育身心共同發(fā)展獲其益體驗探究得真知體驗武術的精、氣、神，學會觀察評價同學的動作。身心調整調整呼吸放松與評價小結（4′-6