《找規(guī)律 》教學設計及反思

教學設計基本信息名稱《找規(guī)律》執(zhí)教者王影課時1所屬教材目錄一年級數(shù)學下冊第85頁教材分析《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。

本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。學情分析一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。教學目標知識與能力目標通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。過程與方法目標通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀目標使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。教學重難點重點發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教學策略與設計說明1．找準起點。

學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學生也時刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

2．確立目標。

（1）經(jīng)歷觀察、猜測、操作、欣賞等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡單規(guī)律；

（2）培養(yǎng)學生初步的合作交流與創(chuàng)新意識；

（3）培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，體驗數(shù)學的有序美。

3．策略選擇。

本課教學以“活動”為主線，讓學生充分經(jīng)歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學活動，幫助學生建立起對規(guī)律的認識。

讓學生在可看、可玩、可想的事情中愉快地度過每一個有意義的數(shù)學活動。

教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、游戲感知規(guī)律。4分鐘上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品小星星吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽的同學，你們有信心得到嗎？（有）哇，盒子里有好多呀！

老師貼兩顆星星。什么顏色的?(黃色、藍色。)

你猜老師接著會貼什么顏色的星星?(生猜師貼)你猜對了嗎?

2、再猜、再貼；再猜、再貼。追問學生原因。

3、師邊與學生一起說，邊在黑板上板書分組的虛線。黃、藍，又是黃、藍，還是黃、藍。

師揭示課題：像黃藍這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。生活中像這樣的事物有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天，我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。學生猜測星星顏色。預設學生一定會越猜越難。跟老師學讀一遍：規(guī)律；找規(guī)律游戲為數(shù)學添光彩，讓學生體會數(shù)學的無窮魅力。齊讀可使學生對新詞匯印象加深。二、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律20分鐘第一次探究：找一找（出示課件）

1、一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么？

2、哪些地方排列是有規(guī)律的？又是按什么樣的規(guī)律排列的？生說到哪種事物便點擊課件使之放大在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，還可追問學生接著往后排下一個應該是什么？

3、我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紅兩藍、小花的一紫一紅、彩旗的一黃一紅、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。播放課件。（板書：一組。齊讀）

當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，（板書：重復。齊讀）如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺大家找規(guī)律找的很不錯，你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會呢？慶祝會上還準備了魔術呢，小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術表演吧。注意了，魔術表演開始了，1、2、3變！魔術師吹口氣，變出……（播放課件）

問：你發(fā)現(xiàn)魔術師變出的圖形有什么規(guī)律？。

引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)魔術師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。第三次探究：涂一涂

師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎？教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示，并追問這樣涂的原因。同桌為一組互相說一說。匯報交流：

（1）小花的排列：紫花，紅花；紫花，紅花……

（2）彩旗的排列：黃旗，紅旗；黃旗，紅旗……

（3）燈籠的排列:紅燈籠,藍燈籠，藍燈籠；紅燈籠……；

（4）小朋友的排列:男同學、女同學……

用學具擺一擺小朋友們翻書85頁做一做，獨立完成涂色讓數(shù)學與學生進行零距離接觸，讓數(shù)學直接從學生的手指間誕生，真實體驗一回做數(shù)學的感覺。展示自我，體驗成功，讓不同層次的學生創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律。三、練習6分鐘播放課件。學生口答題目。及時鞏固所學，檢查學生聽課效果。四、生活中的規(guī)律7分鐘其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。就讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。大家看（播放課件），引導學生欣賞生活中的規(guī)律美。

除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？“找一找”看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？匯報自己找到的規(guī)律。

剛才同學們找出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)現(xiàn)家。學生欣賞。學生動腦筋找生活中的規(guī)律。欣賞生活中常見的有規(guī)律的事物的美麗景象，體會規(guī)律無處不在，我們時時在接觸規(guī)律、用規(guī)律，感覺數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。課堂小結2分鐘這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你們有什么想法嗎？（學生說想法）是呀，我們的規(guī)律無處不在，正是因為有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。布置作業(yè)1分鐘P86做一做1、2、板書設計規(guī)律黃、藍┊黃、藍┊黃、藍┊黃、藍關鍵詞：一組重復教學反思1．本節(jié)課內(nèi)容真實，之前沒試講過，學生第一次聽，自認為滿意；2．95%學生