《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計課題名稱讓我們蕩起雙槳科目語文年級三年級課時2課時一、教材內(nèi)容分析本課是北師大版三年級上冊第八單元的一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。二、教學(xué)目標(biāo)一）、知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。2、認(rèn)識本課10個生字。3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語音文字中受到熏陶。二）、過程與方法4、師生合作，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。5、重視朗讀教學(xué)，朗讀貫穿教學(xué)的全過程，在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。三）、情感態(tài)度與價值觀6、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象是大坪小學(xué)三年級的學(xué)生。這個班學(xué)生思維活躍，能夠非常積極投入到學(xué)習(xí)中，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強烈；·學(xué)生對多媒體教學(xué)非常感興趣；·學(xué)生的生活閱歷欠缺，需要在教學(xué)中以多媒體加上這塊知識；·學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。四、教學(xué)重難點重點通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情。難點感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活教學(xué)媒體的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源8.1-66課件播放視頻AE景美、人快樂2′33自制8.1-31課件介紹北海公園BC初步感受風(fēng)景之美麗1′30自制8.1-11課件介紹作者，提起學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)G對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生積極性2′自制8.1-22課件溫習(xí)舊知，熟悉已學(xué)過的生字及詞語CD溫故知新2′45自制8.1-33課件隨文畫面配音配樂朗讀詩歌DE學(xué)習(xí)怎樣正確流利讀文3′自制8.1-33課件朗讀課文，回答問題EC讀課文，思考有關(guān)問題，學(xué)習(xí)方法4′自制8.1-4或5課件出示問題提示，小組交流學(xué)習(xí)DF運用學(xué)法，合作完成練習(xí)14′自制8.1-66課件討論、思考HF理解幸福生活的來歷，懂得珍惜5′自制8.1-6或3課件兒童歌曲EG歌唱歌曲，感情升華4′自制8.1-1或61或6課件隨文配畫配樂JH看畫面，背課文片段2′30自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.五、教學(xué)資源實驗（演示）教具多媒體教學(xué)支持資源北師大版《語文》三年級上冊教材多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源《讓我們蕩起雙槳》-相冊視頻免費相冊動感相冊-56相冊視頻.htm六、教學(xué)過程教學(xué)活動1播放視頻，激趣導(dǎo)入。教學(xué)活動2指導(dǎo)閱讀，賞析課文教學(xué)活動3小組討論，理解課文教學(xué)活動4讀唱結(jié)合，升華情感教學(xué)過程流程圖開始開始播放視頻，提要求邊看邊想出示生字讀一讀連網(wǎng)讀文想一想范讀課文跟讀課文出示問題分組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑小結(jié)課文教師總結(jié)說說收獲播放歌曲跟唱歌曲布置作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)結(jié)束板書設(shè)計景美生活多么幸福！人樂七、教學(xué)評價新課程要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制，語文的“工具性”。教師在課堂上應(yīng)對學(xué)生生活中的學(xué)習(xí)成果應(yīng)給予激勵性評價。在本節(jié)的教學(xué)過程中還注重體現(xiàn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，授之以“漁”。課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和梳理自己所學(xué)到的知識。八、教學(xué)反思1、《讓我們蕩起雙槳》課文本身并不難，內(nèi)容比較淺顯。備課時，我想，第一節(jié)內(nèi)容很簡單，只需抓住描寫到的景物和本節(jié)出現(xiàn)的修辭；第二節(jié)，弄明白兩個問題，一是紅領(lǐng)巾指的是誰，這個很簡單；二是“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”中魚兒是不是真的在望著我們，聽我們歌唱；第三節(jié)則主要弄明白是誰給我們安排下幸福生活。覺得除了第三節(jié)的問題有點難之外，其他應(yīng)該沒有多大問題，但是，真正上課時，我卻出現(xiàn)了很多問題。2、教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容有重復(fù)。在初讀課文之前，我已經(jīng)讓學(xué)生觀察過插圖，但在教學(xué)第一小節(jié)時，我又提出讓同學(xué)讀課文，結(jié)合插圖想象，你能看到什么？想到什么？提出這個問題主要是想啟發(fā)學(xué)生想象力，可是學(xué)生回答時，幾乎又把插圖的內(nèi)容說一遍，沒有什么更多的想象，這樣就與初讀課文前看插圖說話內(nèi)容充復(fù)，而且缺少具體的內(nèi)容。第二節(jié)的問題“魚兒是不是真的在望著我們，聽我們歌唱？”，大部分同學(xué)都認(rèn)為是的，他們沒有意識到是少先隊員因為心情愉快才產(chǎn)生這樣的感受，所以，后來我干脆給說出來，但我想，孩子們可能是沒有真正理解。還有第三節(jié)的問題“誰給我們安排下幸福生活？”學(xué)生回答有父母，有老師，有同學(xué)，有親戚，唯獨沒有說黨和國家的。起初，我有些著急，但是轉(zhuǎn)念又一想，其實孩子們這樣想才是最真實的，黨和國家對于他們來講還很抽象，他們感受最真切的是父母、老師、同學(xué)，親朋好友的愛。所以，我沒有否定他們，而是讓他們回憶自己看過的電視、電影內(nèi)容，想想解放前老百姓、小朋友過的生活，解放軍戰(zhàn)士出生入死的