九年級(jí)化學(xué)《分子和原子》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《分子和原子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能;1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2.能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程與方法：1.學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，保持和增進(jìn)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)禁求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。二、

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。認(rèn)識(shí)微觀粒子的特征。培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、總結(jié)等探究能力。三、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題：1.

盛放在敞口容器中的水在常溫下為什么會(huì)逐漸減少？2.

為什么墻內(nèi)開花墻外香？3.

濕衣服為什么會(huì)變干?4，香水、汽油為什么要密閉保存？將化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生探究欲望。從與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在關(guān)系的素材中，抽取有啟發(fā)性的情節(jié)，提取富于思考性、激發(fā)想象力的化學(xué)話題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知活動(dòng)與探究一：物質(zhì)的微粒性【演示實(shí)驗(yàn)】氨水使“樹”上沾有酚酞的棉花變紅?！咀穯枴渴前彼狗犹兗t，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明什么問題？【得出結(jié)論板書】物質(zhì)都是有微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的?！菊f明】分子、原子是真實(shí)存在的。向?qū)W生展示各種分子、原子的照片，進(jìn)一步說明分子、原子的真實(shí)存在。邊聽、邊看、邊質(zhì)疑。得出結(jié)論：氨水、酚酞等物質(zhì)中有肉眼看不見的極其微小的粒子，這些粒子能運(yùn)動(dòng)。微觀粒子聚集在一起構(gòu)成宏觀物質(zhì)。通過有趣的實(shí)驗(yàn)和問題思考、討論激發(fā)思維，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的微觀想象能力和抽象思維能力?；顒?dòng)與探究二：粒子的特征【問題思考】水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？【板書】分子的特性1.

分子等粒子體積和質(zhì)量都很小?！居懻摗縜濕衣服為什么在太陽下變干？b路過花叢，為什么能聞到花的香味？【板書】2.分子等粒子總在不斷地運(yùn)動(dòng)著?！咎岢鲂聠栴}】沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用粒子的觀點(diǎn)解釋嗎？投影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：一杯水+一塊糖=？100mL水+100mL酒精=200mL液體,正確嗎？【板書】3.分子等粒子間有間隔。【問題思考】水的三態(tài)變化可以用分子的哪些特性來解釋？

想象、理解：分子有多小。思考:物質(zhì)為什么會(huì)自己移動(dòng)？運(yùn)用新知識(shí)，解析常見的生活現(xiàn)象。采用生動(dòng)的比喻，學(xué)生通過想象、類比等方式，理解化學(xué)本質(zhì)。能信服地承認(rèn)微觀粒子的客觀性狀，使“分子存在，并不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫面，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。通過實(shí)驗(yàn)與研究，認(rèn)識(shí)物質(zhì)都是有微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。分子、原子不斷運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)與探究三：分子可分【提出問題】a水蒸發(fā)與水電解是否一樣？為什么？b一種分子是如何變成新分子的？【鞏固提升】用圖表述氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下可以得到水，其物質(zhì)變化過程中的粒子變化情況。反復(fù)利用幾種物質(zhì)——?dú)錃?，氧氣、水化學(xué)變化中分子的各種變化，刺激學(xué)生思維額，使化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成分子的認(rèn)識(shí)得到深化和升華?！景鍟糠肿邮潜３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。在教師引導(dǎo)下思考、分析、鞏固、深化。使學(xué)生的思維從物理變化和化學(xué)變化相互對(duì)比的角度深入到微觀領(lǐng)域，從分子本身是否變化來認(rèn)識(shí)、區(qū)別物理變化和化學(xué)變化。通過聯(lián)系新舊知識(shí)，提出問題，并借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀的印象。總結(jié)歸納

思考、討論交流總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、鞏固新知識(shí)1.物質(zhì)的分子間有_________，氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的______，液體、固體不容易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的______。2.化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的______重新組合成新的______

3.下列說法中正確的是

A.電解水生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子B.在電解水的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化C.水的蒸發(fā)和電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化D.物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)4.從分子的角度分析并解釋下列問題:①為什么墻內(nèi)開花墻外可嗅到香味?②香水、汽油為什么要密封?③水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變。5.下列關(guān)于分子的說法是否正確:(1)酒精揮發(fā)是由于酒精分子不斷運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到空氣中去的緣故。(2)碘受熱變成碘蒸氣是碘分子發(fā)生了變化。(3)空氣中氧氣分子與氯酸鉀分解得到的氧氣分子的性質(zhì)相同。(4)參加化學(xué)反應(yīng)的二氧化碳分子是不能再分的最小粒子。(5)一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。(6)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)組成物質(zhì)的分子本身也是發(fā)生改變。6.(1)某同學(xué)在家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，液面比原來水平線降低了。通過這一現(xiàn)象，請(qǐng)你推測(cè)分子有哪些性質(zhì)?請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。(2)在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火?八、教學(xué)反思本節(jié)課由于涉及一些微觀概念和微觀理論，比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握；宏觀現(xiàn)象過渡到微觀世界學(xué)生也感到比較新奇，學(xué)習(xí)熱情較高，也提出了很多有價(jià)值的問題，上課時(shí)我堅(jiān)持以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、問題為中心，誘導(dǎo)啟發(fā)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，組織學(xué)生大膽嘗試，然后以學(xué)生的問題作為教師的起點(diǎn)，展開不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，再歸納總結(jié)結(jié)論。由于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學(xué)生缺乏抽象思維的能力，在設(shè)計(jì)時(shí)注重了以下問題：1.突出教學(xué)過程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對(duì)分子、原子等微觀粒子的行為表象;2.突出實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。這是本節(jié)課的成功所在，也是本節(jié)課要著力完成的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然而本節(jié)課也存在一些問題：