半日活動教學(xué)反思簡短(模板六篇)

第頁共頁半日活動教學(xué)反思簡短(模板六篇)半日活動教學(xué)反思簡短篇一就以前所理解的更多的概念是說教學(xué)為主、保育為輔，在今天與徐老師的交流后，這一認(rèn)知有了很大的改變。尤其是作為小班的老師，更是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的保育安康，小班是幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成階段，針對小班孩子的特點(diǎn)，就是需要老師不斷的提醒，用重復(fù)的指導(dǎo)來幫助幼兒記憶。同時(shí)要關(guān)注到細(xì)節(jié)，從洗手的方法到吃餐點(diǎn)中的及時(shí)教育，都需要灌注老師的智慧，幼兒的每一活動都可以浸透于教育。保育工作和教學(xué)工作相輔相成，不分輕重，從群體出發(fā)，落實(shí)在細(xì)節(jié)處。幼兒園的孩子本身就是以游戲?yàn)橹饕幕顒臃绞?，在活動后的研討中我更加深入地認(rèn)識到這里的游戲不單單是指游戲活動，而是指一日的教學(xué)活動要以游戲的方式來呈現(xiàn)，通過增加各個(gè)環(huán)節(jié)的興趣性來調(diào)動幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動中的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)，老師喊學(xué)號，幼兒說一個(gè)自己喜歡的水果，還是顯得很單調(diào)，沒有點(diǎn)到的幼兒更多的是呈現(xiàn)出一種游離的狀態(tài)，這里老師就可以開展更加有趣的一種方式來讓孩子們都能參與進(jìn)來。幼兒教育相對而言更具開放性，有更多的自主權(quán)。所以可以從活動的組織形式為切入點(diǎn)，來提升活動的質(zhì)量。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，使活動更加形象化、直觀化，老師要擅長引導(dǎo)和回應(yīng)幼兒，使教學(xué)活動起到引領(lǐng)提升的作用?；顒臃绞揭掠趧?chuàng)新、敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒開展的活動。此次研討就以區(qū)域活動為重點(diǎn)對象，又提出了很多新的想法和活動形式。而我在這半日活動中所組織的區(qū)域活動還有很多的缺點(diǎn)，本身也存在著很多的困惑，對一些地方也感到矛盾，通過今天的討論，讓我明白了很多，當(dāng)然，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，來讓自己更加明確。這是主要針對我的教學(xué)活動而言的。今天的第一個(gè)集體活動是社會“我的爸爸媽媽”，我在課前主要是請幼兒來當(dāng)一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒有施行，在下午的研討活動中，我也知道了有經(jīng)歷的老師都制作了調(diào)查表，這樣孩子們就更有積極性，活動也就更加容易開展。以后我要向這些優(yōu)秀老師多學(xué)習(xí)。同時(shí)此次我們的主題是“親親一家”，所以，各類子活動都應(yīng)圍繞該主題來開展，活動目的為主題效勞。在這一次的半日活動中，各位老師指出了我很多的缺乏，以后我也會多加改良，使這半日活動更具有有效性。半日活動教學(xué)反思簡短篇二孩子們都愿意跟著我，探究沙包的一物多玩，一起分享了許多好玩的方法。而且在活動過程中，孩子們在跟著我的指令積極鍛煉，沒有私自分開集體的現(xiàn)象;我還及時(shí)關(guān)注了孩子的冷暖情況、引導(dǎo)他們熱了休息、脫掉上衣。缺乏之處是保育員阿姨剛好輪到操場清掃，有些分身乏術(shù)，所以完畢環(huán)節(jié)，我一個(gè)人有些手忙腳亂。本次內(nèi)容是《我的一家人》。我制定的目的是樂意大膽地在同伴面前，講述自己的家庭成員以及一起做的快樂的事;在談話中，保持良好的坐姿，仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言。但內(nèi)容設(shè)計(jì)的有些多，其實(shí)只要讓孩子們講一下家庭成員(或一家有幾口)便足夠，講多了有些繁瑣。生活活動中，孩子們的常規(guī)還是不錯的，吃完點(diǎn)心會把茶杯放在指定地點(diǎn)，然后放好小椅子自己系褲子，準(zhǔn)備下樓做操。事情一件一件做得比擬有條理。做操完畢的時(shí)候，孩子們靠攏的速度還不夠快。因?yàn)槿缃袢齻€(gè)小班同時(shí)做完操，一起走的話有些擠。所以我處理的方式是，讓小一班小二班先走，我們班那么是讓孩子放好器械，在場地走一圈子，繞一個(gè)圈既整理了隊(duì)伍，也防止了擁擠。馬上要進(jìn)餐了，我請用正確方法洗好手，然后老師介紹午餐菜色給他們聽。知道孩子們喜歡參與做事，所以我邀請個(gè)別幼兒協(xié)助阿姨分發(fā)餐具，感受自己做事的快樂;其他孩子，我那么讓他們自己拿一塊擦嘴的毛巾，對折疊好，放到餐盤的圓點(diǎn)上。然后卷起袖子，準(zhǔn)備進(jìn)餐。今天的菜色顯然合孩子們的胃口，吃的時(shí)候大口大口的，而且很安靜;但本班的孩子吃飯時(shí)不懂得搭配進(jìn)餐，所以我在一旁還是提醒他們(一口飯，一口菜，再一口湯);半日活動完畢后，我反思了每個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，想讓半日活動有效進(jìn)展，一個(gè)要做到每個(gè)環(huán)節(jié)心中有數(shù)，另一個(gè)就是時(shí)間控制得當(dāng)。才會讓活動有條不紊的進(jìn)展。前些日子，孩子的常規(guī)有些變差了，所以近期的半日活動。對于孩子，我有點(diǎn)出現(xiàn)“高控”狀態(tài)了。每個(gè)活動都過于嚴(yán)苛，孩子們顯得很拘謹(jǐn)，我也意識到這點(diǎn)。說實(shí)話，本次半日活動，孩子們在生活活動時(shí)，也是特別安靜，讓我也有點(diǎn)不自然了。孩子的常規(guī)日漸好轉(zhuǎn)，我也會再反思調(diào)整，讓今天的活動稍顯輕松些。半日活動教學(xué)反思簡短篇三在各位家長的幫助和配合下，本次活動《吹泡泡》在活動前我們就搜集了吹泡泡活動中會使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動的同時(shí)，也為我們的半日教學(xué)活動提供了豐富的材料，為本次活動的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底?；顒拥牡谝痪植烤褪谴蹬菖?這是幼兒最感興趣的活動之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特別興奮，有的幼兒甚至想分開座位抓泡泡，可開心、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀察我吹的泡泡是什么形狀的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來吹出泡泡，叮囑孩子們自己等下在吹泡泡時(shí)一定要注意平安。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，絕對不可以用嘴吸管子。在幼兒動手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個(gè)幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹____擬下吹出來的泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們在吹、在玩、在樂的同時(shí)，觀察、比擬泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的原因，只能在教室里進(jìn)展這個(gè)活動。不一會兒，教室的中間都漂著泡泡，見孩子們那么樂，趕緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀察、比擬后又讓孩子們兩兩結(jié)對，比誰的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來勁了，只聽“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活動的第一局部就讓孩子們親身體驗(yàn)了一把吹泡泡的樂趣，孩子們可喜歡了?；顒拥牡诙植渴强磁菖荨Ｓ捎谔鞖庠?，沒有太陽光的照射，泡泡在教室里的顏色沒那么明顯，我讓孩子們先觀察，等有太陽了再仔細(xì)觀察一次。第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個(gè)高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個(gè)大泡泡，“我”抓到個(gè)大泡泡，“我”兩個(gè)手來抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒有了呀？“對呀，你的大泡泡怎么沒有了呀？”我馬上順著孩子的提問引導(dǎo)幼兒觀察泡泡到了我們手里會怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒見過顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特好奇，有的孩子會說“老師，你好厲害呀！”“老師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好漂亮呀！我也要”。有個(gè)別幼兒活動前沒拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的經(jīng)歷是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時(shí)，有的會不小心小手或瓶蓋身會蘸著顏料。孩子們第一次的親身體驗(yàn)、第一次用不同的管子吹、比擬泡泡，甚至對大多的幼兒來說第一次仔細(xì)的去觀察泡泡、第一次印畫，都太有意義了，在玩樂中學(xué)本領(lǐng)，在玩樂中成長。半日活動教學(xué)反思簡短篇四20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學(xué)期家長開放半日活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒各項(xiàng)活動中。通過這次活動讓家長更好地理解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、老師、家長之間的聯(lián)絡(luò)與溝通，更好地到達(dá)家園共育目的。本次活動，我們以晨間活動、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況?？偟脕碚f，這次的活動比擬成功的，半日與家長孩子接觸下來，增進(jìn)了家長、幼兒、老師之間的聯(lián)絡(luò)。這是我第一次獨(dú)立組織這樣的家長開放日活動，存在一些缺乏的地方，因此做了以下的反思。家長開放日當(dāng)天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了，把教室擠得滿滿的。由于人多，加上活動內(nèi)容比擬豐富、緊湊，我們老師無法關(guān)注到每一個(gè)幼兒，教學(xué)活動《秋菊》是一節(jié)美術(shù)活動，主要是鍛煉孩子繪畫動手才能的。因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長時(shí)間的交流，讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的時(shí)機(jī)，這就造成家長心理有點(diǎn)不舒適?；顒油戤吅笥屑议L就來問我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，費(fèi)事你上課多叫叫他?！碑?dāng)時(shí)我跟家長解釋了原因后，說由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的，以后我會更關(guān)注他的。家長仍然覺得不放心又和我說了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程，對什么時(shí)間段該做什么事完全沒有概念的`，加上護(hù)子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我覺得家長開放半日活動活動內(nèi)容豐富、緊湊，全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項(xiàng)主要活動。不可能再進(jìn)展縮減，課堂上也不可能每個(gè)孩子都叫到，只能在活動中老師能盡最大的可能每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，適當(dāng)延長活動時(shí)間；假如實(shí)在時(shí)間不充足，可以活動完畢后和家長打聲招呼，解釋下我們一日活動的流程，讓家長更加理解我們的工作。家長開放半日活動除了晨間活動、教學(xué)活動、親子游戲等，更重要的是一日活動的保育環(huán)節(jié)，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見家長對孩子們的安康更加關(guān)注。因此趁著家長開放日我們可以強(qiáng)調(diào)班級中保育工作，讓家長更加放心。記得在孩子進(jìn)餐后，有位媽媽看見一個(gè)小朋友去拿水杯說：“吃完飯就要喝水的?！蔽伊ⅠR解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識到，自己沒有著重強(qiáng)調(diào)我們的保育工作。在孩子們進(jìn)展喝水、如廁、進(jìn)餐等活動前，我們可以跟幼兒有一個(gè)簡單語言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長認(rèn)同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動，無論是集體教學(xué)還是晨間游戲，他們會格外地認(rèn)真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令：“錢梓晨、跟著老師好好做操””呀！你這個(gè)穿的不對啊，是一個(gè)接著一個(gè)穿珠子呀！我來做給你看?！奔议L們都想看到自己孩子表現(xiàn)出色，習(xí)慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)展比擬，有著這樣的心理，所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。但其實(shí)孩子有他們自己的想法，后來我理解到，那個(gè)穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規(guī)律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長這種情緒的表露有時(shí)無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進(jìn)取的動力，因此家長在參加開放日活動中以及活動后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。在家長開放日之前以短信的方式與家長聯(lián)絡(luò)，希望家長盡量以一個(gè)觀察者的角度來參與開放日活動，不要過多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長開放日孩子們的表現(xiàn)代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現(xiàn)差距較大，希望家長可以給予孩子一個(gè)比擬平和的心態(tài)，不急功急利。以上是我組織的家長開放半日活動中出現(xiàn)的一些缺乏，以后我會更加注意這些細(xì)節(jié)的。希望通過這樣的家長開放日，表達(dá)互動互助的關(guān)系，更拉近與家長之間的間隔，從而更配合我們的家長工作。半日活動教學(xué)反思簡短篇五上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學(xué)活動是數(shù)學(xué)活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區(qū)域活動是《小醫(yī)院》。1、晨間活動，老師先指導(dǎo)孩子正確拍皮球方法，然后讓孩子自由拍皮球，老師請一個(gè)拍的比擬好的小朋友做示范，讓幼兒學(xué)習(xí)。最后，我們進(jìn)展了兩個(gè)兩個(gè)小朋友進(jìn)展排球比賽，小孩子在歡樂中進(jìn)展排球活動。2、數(shù)學(xué)活動：我通過圖片《小貓?jiān)缟厢烎~、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認(rèn)識時(shí)間，再提問幼兒，爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，認(rèn)識不同的時(shí)間段大家都在做什么事情。最后提問小朋友問題：比方貓頭鷹是什么時(shí)候出來的？路燈什么時(shí)候亮？等等，讓幼兒認(rèn)識白天做什么，晚上做什么？出示數(shù)學(xué)操作，老師示范，最后讓幼兒操作。3、戶外活動《蹺蹺板》，老師說明規(guī)那么，幼兒自由選擇好朋友一起玩。4、區(qū)域活動：重點(diǎn)講解小醫(yī)院，讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。1、數(shù)學(xué)活動：提問環(huán)節(jié)很好，但是事先應(yīng)讓家長配合，一起培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，告訴什么時(shí)間做什么事情，先有了經(jīng)歷孩子答復(fù)下列問題才比擬順暢，不會像今天一樣很多幼兒不知道怎么答復(fù)，有一個(gè)幼兒說：媽媽早上煮面吃，后來小朋友也跟風(fēng)：中午媽媽煮面吃。2、由于蹺蹺板比擬少，幼兒比擬多，有的大蹺蹺板需要幾個(gè)幼兒一起做，很多幼兒部配合，不愿意跟大家一起玩，要多教育孩子，朋友間友好相處，相親相愛。3、小醫(yī)院區(qū)域活動，有的材料準(zhǔn)備不充分，比方掛號的座位上沒有掛號紙和筆，幼兒不愿在掛號臺受騙醫(yī)生，都想做護(hù)士打針。半日活動教學(xué)反思簡短篇六本次期中檢查我們進(jìn)展了半日活動的開放。從進(jìn)展的情況和反應(yīng)的請款來看，主要是：總的來講，整個(gè)半日活動的安排比擬合理，可以嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了飽滿充實(shí)的活動內(nèi)容。每個(gè)活動進(jìn)展的時(shí)間長短也比擬合理，每項(xiàng)活動都能準(zhǔn)時(shí)開場，按時(shí)完畢?；顒拥拈_展有效并講究動靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動需要制作一個(gè)提示牌，目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后可以明白班級幼兒和老師在什么地方活動，從而可以順利地找到大家。這個(gè)提醒之后，我們在當(dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。本次教學(xué)活動進(jìn)展的是《熱鬧的工地》的活動。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動。這個(gè)活動在幼兒觀察建筑工地之后，進(jìn)展一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動因?yàn)榻柚素S富的圖片，開展針對性的談話，所以效果較好。孩子們看圖片可以回憶起自己原先的生活經(jīng)歷，老師在此根底上幫助幼兒提升生活經(jīng)歷，將幼兒原先零散的生活經(jīng)歷串起來，使他們形成完好的認(rèn)識。在活動進(jìn)展的過程中，孩子們根本可以跟著老師