點面結(jié)合場面描寫

點面結(jié)合場面描寫一.點面結(jié)合的運用之一：寫景場面在寫景散文和敘事散文中，往往會運用到環(huán)境描寫。環(huán)境描寫又包含兩種描寫，一是自然環(huán)境；二是社會環(huán)境。其實不管是哪一種環(huán)境描寫，都離不開場面描寫。而點面結(jié)合的場面描寫往往含有下列特點。1.選擇對象更具典型性不管是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，描寫的對象都諸多。作者不可能面面俱到的描寫到。要選擇最重要、最能為主體服務(wù)的對象來體現(xiàn)主題。例如，改編自蕭紅《祖父的園子》片段：我家有一種大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，渾身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，渾身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一種小毛球，停在上面一動不動了。蕭紅為了體現(xiàn)祖父園子里生機勃勃的景象，就是采用點面結(jié)合的辦法。園子里的多個昆蟲非常多，不可能都一一選擇，那就必須選擇那些含有代表性的，最能體現(xiàn)園子生機的昆蟲來體現(xiàn)。在本段中第一句話，作者先是概括的寫出蜜蜂、蝴蝶、螞蚱，再是具體描寫這些對象，寫得很具體，很有味。而“蜜蜂、蝴蝶、螞蚱”是園子里最常見、最能代表園子生機勃勃的對象，非常含有典型性。再如毛澤東的《七律·長征》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。長征路上，紅軍所經(jīng)歷的何止千山萬水，困難數(shù)不勝數(shù)。在短短的一首七言律詩中不可能承載太多的對象。毛詩也是采用點面結(jié)合的技法，先用一句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”來概括紅軍路上經(jīng)歷的災(zāi)難，再選擇“五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋”等代表性的對象來寫紅軍路上碰到的艱難險阻。選擇“五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋”等事物來呈現(xiàn)，重要是由于這些事物最常見、最具代表性、典型性。2.敘述場面更具條理性場面描寫中，比較難寫的是那些人物眾多或者地理位置比較復(fù)雜的場面描寫。這時如果用上點面結(jié)合，先概括再具體來寫，這樣會使場面敘述更有條理性。《開國大典》中有關(guān)天安門廣場的介紹就是采用點面結(jié)合的方式，條理清晰，使人一看就明白。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸不予以中華門。三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。相似的尚有介紹軍隊出場的場面。開頭是海軍兩個排，潔白的帽子，跟海洋一種顏色的藍制服。接著是步兵一種師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一種師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列邁進。接著是一種戰(zhàn)車師，多個裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整潔齊地邁進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人同樣。接著是一種騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全部以相等的距離和相似的速度通過主席臺前。這兩個場面介紹：一是有關(guān)地理位置的；一是有關(guān)人物出場的。他們都是按照先概括，再具體的次序，讓讀者一看就懂，更容易理解和接受。二.點面結(jié)合的運用之二：敘事場面點面結(jié)合的技法，同樣對于敘事類文章也起到很大的作用。重要體現(xiàn)在下列幾個方面。1.為故事的發(fā)展提供一種社會環(huán)境法國作家莫泊桑出名的短篇小說《羊脂球》開篇有這樣一段：一連好幾天，許多潰軍的殘存部分就在盧昂的市區(qū)里穿過。那簡直不是隊伍了，只算是好些散亂的游牧部落?！覀兯匆姷模匾氖悄承┮騽訂T令而應(yīng)征的人和好些素以機敏出名而這次出隊作戰(zhàn)的國民防護隊：前者都是熱愛和平的人，依靠固定利息過活的安分守己的人，他們都扛著步槍彎著身體；后者都是易于受驚和易于沖動的人，既預(yù)備隨時沖鋒也預(yù)備隨時開小差?！x自莫泊?！堆蛑颉肺恼麻_頭寫到“一連好幾天，許多潰軍的殘存部分就在盧昂的市區(qū)里穿過”。這句話概括地寫出當時的社會背景，法國社會處在戰(zhàn)爭時期。然后具體寫出“熱愛和平的人”和“安分守己”的人各是如何體現(xiàn)的。通過點面結(jié)合營造當時革命失敗后法國社會的現(xiàn)狀。這為后來人們出逃，羊脂球出場提供了一種社會背景。2.人物對話，以小見大。戰(zhàn)爭場面，人物眾多，為了體現(xiàn)主題，作者可能會選擇某些典型人物進行呈現(xiàn)，但人物選擇不可能面面俱到。這就需要選擇哪些含有代表性的人物進行認真刻畫。而刻畫人物形象最佳的辦法就是讓人物說話。例如，統(tǒng)編教材小學(xué)六年級上《燈光》一課：忽然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎?”我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈“據(jù)說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對將來的憧憬里?！稛艄狻窇?zhàn)爭是殘酷的。作者故意安排了在開戰(zhàn)之前的兩個有代表性的人物進行了一場對話。作者借他們之口體現(xiàn)了對將來，對幸福生活的向往，以此反襯戰(zhàn)爭的殘酷。解放軍戰(zhàn)士何止千千萬萬，他們冒著生命危險，無不是為了幸福美妙的生活。由于作品體現(xiàn)的需要，作者不得不選擇有代表性的人物。選中的人物既是特殊的又是普通的。特殊是由于他們自己，普通是由于他們代表的是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士。3.為主題渲染氛圍環(huán)境描寫是為主體服務(wù)的，我們再以《開國大典》為例。為了體現(xiàn)人們參加開國大典的熱情，作者同樣選擇點面結(jié)合的辦法進行描寫。丁字形的廣場聚集了從四周八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照規(guī)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。在這個場面中，作者先是概括的描寫人民群眾從四周八方聚來，再是具體描寫工人、農(nóng)民是如何來的。通過描寫工人和農(nóng)民的狀態(tài)，來渲染人們參加開國大典的熱情和激動的心情。三、點面結(jié)合的“核心點”點面結(jié)合的技法普通運用在場面描寫中。這個技法的難點不是在于對場面如何概括，而是在于在對“點”的細寫方面。如《狼牙山五壯士》中，五壯士痛殲敵人一節(jié)。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們運用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉從容地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，仿佛那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄個一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。為了體現(xiàn)五壯士對敵人的憤怒和仇恨。作者也是采用點面結(jié)合的方式。先是概括性的描寫五壯士痛擊敵人，再是具體寫每一種戰(zhàn)士是如何殲滅敵人的。通過“點”的細寫，作者在《狼牙山五壯士》中，把每一種戰(zhàn)士都刻畫的很到位。例如，寫宋學(xué)義這個點，核心抓住一種動詞“掄”寫出他的憤怒；胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的”重在神態(tài)描寫等。五名戰(zhàn)士，五個點，每一種點描寫的重點都不同。每一種人物都刻畫的惟妙惟肖?！堕_國大典》中寫人民群眾是“擎”著紅旗，體現(xiàn)群眾對紅旗的敬重?！堕L征》中“騰細