三年級上冊數(shù)學教案5篇

第三年級上冊數(shù)學教案5篇三年級上冊數(shù)學教案5篇

良好的教學教案能夠提高教師的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的三年級上冊數(shù)學教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

三年級上冊數(shù)學教案精選篇1

教學目標：

1.知識目標：進一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識。

2.能力目標：學會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力。

教學重點：

1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。

2.會計算周年、經(jīng)過天數(shù)，會根據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。

教學難點：

計算經(jīng)過時間和推算星期幾。

教具準備：

投影。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

每年當中都有許多節(jié)日，你最喜歡過哪個節(jié)日？教師把學生匯報的節(jié)日依次寫到黑板上。

1.為什么喜歡過“六一”兒童節(jié)？

2.其實這些節(jié)日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。

二、探究新知，講授新課。

1.指導學生看日歷。

隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學生交流。

2.分別在今年的日歷上找到各個節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個節(jié)日的特殊意義對學生進行思想品德教育。

3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學們可以隨便說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。

生提問，師回答。

你們想不想學會解決這樣的問題？

師交待方法：先算間隔時間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，如果沒有余數(shù)，即為原星期幾；如果有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。

三、鞏固練習，形成能力。

見教材P72—練一練

三年級上冊數(shù)學教案精選篇2

第一單元測量

第一課時認識長度單位——毫米

教學內(nèi)容

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。

教學目標

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：

培養(yǎng)學生的估測方法。

教學過程：

一、引言

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板書：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

第二課時分米的認識

教學內(nèi)容：

教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學目標：

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點：

認識分米，建立1分米的長度概念

教學難點

選用合適的單位測量物體的長度

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

生：

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

第三課時千米的認識

教學內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：

要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習二第二題

（2）補充題（略）

四、全課總結(jié)：

三年級上冊數(shù)學教案精選篇3

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：

時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

板書設(shè)計：

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三年級上冊數(shù)學教案精選篇4

知識與技能：

1、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

2、使學生建立周長的觀念，培養(yǎng)學生合作意識以及觀察的能力。過程與方法：

1、經(jīng)歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過探究合作的學習活動，激發(fā)學生學習熱情以及培養(yǎng)學生的合作探究意識。

教學準備：

多媒體課件，作業(yè)紙、繩子

每個小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根，長方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長

1、感知一周的意義

(1)播放課件

(2)你們看到了什么(引導學生得出邊線、一周的概念;板書：邊線、一周)

(3)樹葉的邊線在哪里教師拿出樹葉圖片請兩位同學上臺指一指。

(4)揭示課題

從起點開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長。今天，我們就一起來認識周長。(板書：周長)

二、體驗物體的周長

1、摸一摸、說一說

(1)樹葉的周長，同學們都知道了，那么桌面的周長在哪里請同學們確定好起點摸一摸桌面的周長。

(2)你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎請你先找一找、摸一摸，再和同桌說一說。

(3)匯報交流。

三、動手操作、認識周長

1、圍一圍。

(1)、學生拿出準備的繩子圍一圍數(shù)學課本并量出周長。

(2)、同桌合作用繩子圍一圍課桌并量出周長。

2、涂一涂。

學生拿出準備的圖形用自己喜歡的顏色涂出圖形的周長。

四、總結(jié)評價

回顧這節(jié)課，評價一下自己，你學到了什么知識

三年級上冊數(shù)學教案精選篇5

教學目標：

（一）知識教學點

了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

（二）能力訓練點

1、使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。

2、學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。

（三）德育滲透點

培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。

教學重點：

用24時記時法表示時刻。

教學難點：

區(qū)分時間與時刻，計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

教具準備：

投影儀、投影片、電視機、錄像機、線段圖。

教學過程：

一、鋪墊孕伏

教師引導學生明確什么是一日。（學生自由回答）

教師不肯定也不否定答案并組織學生討論。指名學生回答討論結(jié)果，并概括總結(jié)：“一日就是一晝夜，也就是我們平時所說的一天一夜?！?/p>

教師：那么，一日有多少小時呢？（板書：一日＝24小時）

拿出鐘面模型，請同學演示一日時針所走過的時間。

教師：剛才__同學操作演示的非常好，下面哪位同學能在鐘面上調(diào)出晚中央電視臺新聞聯(lián)播播出的時間？（指名學生操作。）

教師：誰能告訴我這是幾點？（7點）這樣說準確嗎？更準確的說法應該是幾點？（晚上7點）

引導學生說出電視臺的叔叔、阿姨預告節(jié)目時是怎么說的呢？（19點）為什么要這樣表示時間呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書：24時記時法）

[由設(shè)問入手，聯(lián)系學生的實際引出課題，激發(fā)興趣，引起注意。]

二、探究新知

1、24時記時法。

教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

教師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。

教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（生：夜間十二點。）

教師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。

（錄像顯示，配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動。）0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。

（時針繼續(xù)移動）到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學們結(jié)束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。

師生談話：同學們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過了多少小時？（12小時）

（繼續(xù)看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。

教師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？（生：下午1時）

教師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應該是？（13時）。

（繼續(xù)看畫面。）這時，同學們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。

提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？（14點30分）

16時30分，同學們結(jié)束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。

教師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？（0時）。因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。

引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。

啟發(fā)學生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。

[熟悉的場面，悅耳的音樂，生動的解說詞，使學生賞心悅目，聯(lián)想活躍，興趣濃厚。]

2、24時記時法的寫法。

教師講解24時記時法的寫法（投影出示）

上午8時30分寫作8∶30上午12時24分寫作12∶24

下午8時30分寫作20∶30下午9時10分寫作21時10分

3、反饋練習。

（1）第88頁第1題。（2）練習十九第2題。

4、教學例1。

一列客車18時20分北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？