2022年幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案大中小班方案

2022年幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案大中小班方案設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這個(gè)綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開(kāi)辟利用,選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平和表達(dá)愿望都比較弱。所以,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的艱難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物"機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去購(gòu)物，斗膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，并試著打扮自己，將游戲與實(shí)際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理水平。與同伴交流,引起他們說(shuō)說(shuō)自己，讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。前面部份是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能。活動(dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情，同伴友愛(ài)，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 在游戲中引起幼兒斗膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。2、 通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。3、嘗試給自己穿戴、打扮。1、 創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2、 爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架?；顒?dòng)重點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱。活動(dòng)難點(diǎn):有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮活動(dòng)過(guò)程：一、 回顧參觀寶大祥商店，引起幼兒參預(yù)游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車”去買圍巾、帽子、衣服。媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI能夠保暖的東西,好嗎？二、 說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。1、 觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2、 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買:你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你,誰(shuí)先去買呢？3、 在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒斗膽地表達(dá)自己的想法。(1)幼兒各自買物品，較斗膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。⑵引導(dǎo)幼兒各自互相交流。（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三、 以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。聽(tīng)電話媽:是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎?”媽:“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音:“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音:“哎呀，那末多孩子一起說(shuō)話,爸爸聽(tīng)不清晰，怎么辦?”（讓幼兒思量）媽:那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽(tīng)清晰。幼兒回答媽:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。四、 游戲:哪個(gè)寶寶最漂亮？幼兒將自己所購(gòu)的物品實(shí)行穿戴打扮。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo):.學(xué)念兒歌，會(huì)摹仿不同車輛的聲音。.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將坐位排成半圓形。一段歡快的音樂(lè)。重難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)念兒歌，會(huì)摹仿不同車輛的聲音。難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感?；顒?dòng)過(guò)程：（一） 說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。1.“孩子們，你們每天是怎么來(lái)幼兒園的?"2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。（二） 學(xué)習(xí)兒歌。1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。（幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整，并作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）c引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況，仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）（四）游戲:開(kāi)汽車“來(lái)來(lái)來(lái)，上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了！”教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。連續(xù)念兒遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了！”根據(jù)幼兒游戲情況，能夠自由調(diào)節(jié)實(shí)行創(chuàng)編兒歌游戲（開(kāi)摩托車、開(kāi)自行車）延伸活動(dòng)：日?；顒?dòng)可繼續(xù)實(shí)行《汽車結(jié)轎轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的夸姣情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：一、 出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?（小蝸牛）2、 教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解理解蝸牛的外形特征?！班?，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，能夠保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小椅角，它是來(lái)幫我辨別方向的?！倍?播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆，、，曄肢啦七師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多黝黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。三、 播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。1、 教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容?！疤炜罩酗w來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥(niǎo)在做什么暨樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀？說(shuō)了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”2、 教師完整講述故事一遍。四、 帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，住手不動(dòng)?！疤烨缌耍?yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧氣游戲再次實(shí)行。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（四）幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨活動(dòng)目標(biāo)：能有興趣肅靜地傾聽(tīng)童話故事。了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥(niǎo)是人類的好朋友。懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《丑小鴨》的故事掛圖，相關(guān)天鵝圖片資料。2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由摹仿飛禽的動(dòng)作。師：剛才，你摹仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣？幼：我摹仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我摹仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。幼：我摹仿的是……（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）二、 欣賞故事《丑小鴨》1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩2.幼兒完整欣賞故 事。 3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。 （幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）三、分段欣賞 1.利用掛圖，分段欣賞故事。2.引導(dǎo)幼兒討論： （1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。（2） 開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎？幼：不快樂(lè)。（3） 之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危（wei）險(xiǎn)？幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死 .....（4） 它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成為了一只漂亮的天鵝。（5） 如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？幼：我會(huì)和它一齊玩。幼：我會(huì)給它好吃的東西。幼：我會(huì)和它做朋友...（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。欣賞安徒生其他的童話故事。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（五）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示小豬，引起幼兒興趣。1、 小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。2、 出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。3、 你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。二、 故事“小豬胖胖的野餐”。1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?（鳥(niǎo)媽媽和寶寶）胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包惟獨(dú)一個(gè)，怎么分呢?（將面包一分為二）小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心?！?、 引出猴子一家。猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心。”3、 引岀小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果能夠怎么分呢?一粒一粒的分。小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心。”小豬看到小動(dòng)物吃的那末高興，心里樂(lè)孳孳的。4、 老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。三、活動(dòng)延伸。今天的野餐真開(kāi)心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。活動(dòng)反思：活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)度依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清晰小豬胖胖，清晰它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有徹底高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮此外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才干抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?此外，我覺(jué)得每一個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)煉，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)度個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參預(yù)活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！2022年幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)施方案【活動(dòng)設(shè)計(jì)】動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，所以我班展開(kāi)了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題實(shí)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子住手了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)時(shí)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之—月底到—月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、體味詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能根據(jù)角色的變換，做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，實(shí)行游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副?！净顒?dòng)過(guò)程】一、 出示紙偶，引起幼兒興趣。1、岀示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎"（傾聽(tīng)的樣子）“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么?”（自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提岀作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文）二、 看圖示，學(xué)習(xí)兒歌1、 出示圖示，分句學(xué)習(xí)。'哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。（幼兒回答）2、 教師完整地朗誦兒歌。哦把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)"。（教師完整朗誦一遍）“我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。（自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)匡助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易水準(zhǔn)差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者釆用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，不過(guò)幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，浮現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的注重，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中釆用了圖示的提示，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景羅列，重點(diǎn)部份紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)匡助幼兒自己學(xué)習(xí)。）三、 環(huán)繞課題，提升主題。“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”（幼兒回答）小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。（自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵一就是讓幼兒體味兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的火伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思量應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類同鳥(niǎo)類成為好火伴。）四、 游戲游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉＝Y(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧！幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的禮物。嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作摹仿角色實(shí)行講述。3.遷移經(jīng)驗(yàn)實(shí)行創(chuàng)造性講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫(huà)碟片。（2） 多媒體教學(xué)設(shè)備。（3） 卡片十張?；顒?dòng)過(guò)程：一、識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。師：今天我們班來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？引入活動(dòng)主題。（看動(dòng)畫(huà)片一）（幼兒講述.）二、段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰(shuí)的姥姥呢?她要去誰(shuí)家呢?你想知道嗎?（看動(dòng)畫(huà)片二）現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧？樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了，心里怎么樣??？樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么，你想知道嗎？我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么?（啟示幼兒講述）你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么？（幼兒講述）2.姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢?我們一起來(lái)看看？（看動(dòng)畫(huà)片三）師：誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。出示相對(duì)應(yīng)圖片（請(qǐng)幼兒講述）誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）3.姥帶來(lái)水果，還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫(huà)片.（看動(dòng)畫(huà)片四）誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物？4.姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子，樂(lè)樂(lè)可高興了，我們一起來(lái)看看有哪些?（幼兒看圖片講述）樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物，她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么？（看動(dòng)畫(huà)片五）三、師：樂(lè)樂(lè)的姥姥帶來(lái)了這么多好吃的東西，你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢？現(xiàn)在老師來(lái)做姥姥去小朋友家作客，我會(huì)帶來(lái)什么呢？（和幼兒實(shí)行摹仿游戲）拿出圖片，也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒和幼兒來(lái)做游戲。四、今天的動(dòng)畫(huà)片好看嗎？我們一起來(lái)看一看，把這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片講一講。（看完整動(dòng)畫(huà)片）幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（三）一、 觀察對(duì)象：小班（姚姚）二、 觀察實(shí)錄：（一） 早晨來(lái)園姚姚：（跟外婆再見(jiàn)后）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ陕镅?”師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你能夠和小朋友去游戲，一起去玩?！币σΓ骸澳峭婧糜螒蛴秩ジ陕锬?”師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀?！币σβ?tīng)完我說(shuō)的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。（二） 中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間地點(diǎn)：在盥洗間洗好手時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”師：，我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。"姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?"師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了?！币σΓ骸澳切『帽阌忠ジ墒裁茨?"師：“姚姚寶貝，那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嘛呀?"姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?”師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”三、分析與反思：姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚往往會(huì)用問(wèn)詢的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙ǎ瑥亩鴣?lái)證實(shí)自己所想的是否準(zhǔn)確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希翼通過(guò)老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信，從而來(lái)滿足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這種幼兒，我們應(yīng)該采取“反問(wèn)"的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒能夠多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?"等問(wèn)題來(lái)鍛煉這種幼兒。能夠讓這些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（四）活動(dòng)過(guò)程1、 引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角（1）出示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?（北風(fēng)）對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?（太陽(yáng)）太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢？⑵小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）2、 在討論中幫忙幼兒理解故事資料（1）講故事第一部份師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。分主角，各自想辦法師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？繼續(xù)聽(tīng)故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們子細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得拋卻得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使岀混身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不伏輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢？這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不但僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他?。?） 師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？（幼兒自由發(fā)表意