《美麗的顏色》導(dǎo)學(xué)案

《美麗的顏色》導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陋（）室蒙（）童風(fēng)靡（）恬（）靜

2、解釋下列詞語(yǔ)。

本文1）風(fēng)靡：（2）涉獵：（3）作詮釋?zhuān)?/p>

3、了解作者及文體特點(diǎn)。

本文作者，著名。本文體裁，是。本文的線索是。

4、回顧性閱讀《陋室銘》完成下列題目。

本文1）本文表現(xiàn)了作者的高尚情操；表達(dá)了作者的決心；流露出作者的心境。

本文2）本文的線索是什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)“陋室”還是“德馨”？

本文3）本文開(kāi)頭運(yùn)用的手法，引出“”的由來(lái)，點(diǎn)明“”的特點(diǎn)，用“”一詞寫(xiě)出陋室給人的整體感受，同時(shí)點(diǎn)明全文的。

二、自主學(xué)習(xí)

1、本文寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的哪些事情？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句加以概括。

2、愛(ài)因斯坦是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)詞或一句話概括其特點(diǎn)。

3、本文寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的哪些事情？試用一個(gè)詞或一句話概括其特點(diǎn)。

4、愛(ài)因斯坦為什么會(huì)拒絕對(duì)英、法的訪問(wèn)？表現(xiàn)了他具有什么樣的品質(zhì)？

5、愛(ài)因斯坦的成就超過(guò)了他的老師嗎？他是怎樣看待自己的老師的？表現(xiàn)了他具有什么樣的品質(zhì)？

6、“不要……而要……不要……而要……不要……而要……”句式有何特點(diǎn)？仿寫(xiě)一句。

7、“我常常分出什么是最重要的?！敝小胺帧笔鞘裁匆馑迹俊白钪匾敝甘裁?？

8、“我未成名，你已逝世！”這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？“未成名”和“已逝世”分別指代什么？

9、“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”中“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”指什么？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

10、“什么叫做虛心？”“就是把耳朵睜開(kāi)，切勿閉塞了自己的聽(tīng)覺(jué)?！边@句話用的是什么修辭手法？作用是什么？表現(xiàn)了聞一多先生什么樣的品質(zhì)？

11、“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了不一定做，我是做了不一定說(shuō)?！本涫缴嫌泻翁攸c(diǎn)？仿寫(xiě)一句。這句話從哪兩個(gè)方面來(lái)對(duì)比以上兩種人的不同之處？表現(xiàn)了聞一多先生什么樣的品質(zhì)？文中還有哪些語(yǔ)句與這句話相照應(yīng)？哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容這兩種人的行為特點(diǎn)？

理解本文作者對(duì)“美麗的顏色”的深刻體悟和所蘊(yùn)含的人生哲理；

本文作者，是法國(guó)物理學(xué)家，獲1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。本文節(jié)選自，體裁是。這類(lèi)文章在說(shuō)明過(guò)程中，說(shuō)明的主體既不是抽象的概念，也不是具體的事物，而是論證的。

本文節(jié)選自《居里夫人傳》，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述居里夫婦放棄提煉純鐳的方法為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。

本文本文記敘了居里夫婦在棚屋中用四年的艱苦勞動(dòng)提煉出鐳的事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括提煉的過(guò)程。

本文文中寫(xiě)到“四年如一日”、“每天親自攪拌鍋里沸騰的瀝青鈾礦的煉液”，試從文中找出與之相照應(yīng)的句子，并體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

本文一）研讀第一段——居里夫婦放棄提煉純鐳的方法而與世人一起分享鐳的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)椤八裏o(wú)私地要把自己的整個(gè)生命全部獻(xiàn)給科學(xué)”。那么，“全部獻(xiàn)給科學(xué)”具體體現(xiàn)在哪些方面？作者是如何表現(xiàn)這一點(diǎn)的？試舉例說(shuō)明。

本文二）研讀第三段——居里夫婦提煉純鐳的過(guò)程極其艱辛，作者是如何表現(xiàn)這一點(diǎn)的？試概括提煉出幾個(gè)方面，并結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

本文三）研讀第四段——作者說(shuō)“鐳的發(fā)現(xiàn)者既是科學(xué)家，也是詩(shī)人”，試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

本文一）閱讀《跨越百年的美麗》這篇散文，回答問(wèn)題。

在居里夫人之前，也有不少科學(xué)家研究放射性，并對(duì)這一概念提出種種猜測(cè)，但是只有居里夫人聰明地猜測(cè)了“放射線并不僅僅存在于礦物中，而是存在于礦石中”。其依據(jù)是當(dāng)時(shí)她沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)來(lái)當(dāng)時(shí)就已昂貴的瀝青鈾礦，只好利用不要錢(qián)的松脂瀝青礦渣進(jìn)行提煉。幸運(yùn)的是她最終在1898年7月發(fā)現(xiàn)了元素鐳，于是在當(dāng)年7月18日將這一發(fā)現(xiàn)呈報(bào)給法國(guó)科學(xué)院并確定鐳的存在。當(dāng)時(shí)她寫(xiě)道：“這是我最美麗的發(fā)現(xiàn)，它是我用了幾乎全部的智慧、全部的信念與期待?！绷硗庥捎诰永锓蛉说倪@一發(fā)現(xiàn)，她成了世界上第一個(gè)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)不僅給科學(xué)帶來(lái)了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)，也給人類(lèi)帶來(lái)了歷史的貢獻(xiàn)。它使人們更加清楚地了解了生命的奧秘及存在的形式。不僅如此，也因?yàn)橛辛司永锓蛉说倪@一發(fā)現(xiàn)，才給那些孜孜不倦地追求知識(shí)的人們以無(wú)窮的力量和信念。居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)不僅屬于法國(guó)，也屬于全人類(lèi)。

本文是篇人物傳記，這種文體的特點(diǎn)是：重在展現(xiàn)人物的主要生活經(jīng)歷，再現(xiàn)他獲得重要成就的精彩瞬間，從這一角度講，本文與其他的人物傳記沒(méi)有太大的區(qū)別。但本文卻讓讀者覺(jué)得與眾不同，作者沒(méi)有過(guò)多地描寫(xiě)主人公取得成就的經(jīng)過(guò)，而是大量描寫(xiě)了居里夫婦的工作環(huán)境，讓我們看到了物理科學(xué)家的真實(shí)風(fēng)貌。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用文中一句話總結(jié)出居里夫婦的主要工作經(jīng)歷。并用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括居里夫婦的性格特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“獻(xiàn)身科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)”部分，居里夫婦的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用原文回答。并體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)居里夫人無(wú)比敬佩之情。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其作用是什么？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“艱苦奮斗，執(zhí)著追求”部分，劃出體現(xiàn)居里夫婦工作環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)和句子。想一想作者這樣寫(xiě)的目的是什么？并體會(huì)作者用詞的精妙。并體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)居里夫人無(wú)比敬佩之情。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其作用是什么？并畫(huà)出每段的中心句。體會(huì)作者用詞的精妙。

本文是一篇人物傳記，這種文體以人物為中心，一般要寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。本文也寫(xiě)了一些人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)段并體會(huì)其作用。并思考作者在記述這些段落時(shí)所運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其作用是什么？并畫(huà)出每段的中心句。體會(huì)作者用詞的精妙。

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

本文培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感目標(biāo)：感受小興安嶺的四季美景，體會(huì)作者對(duì)大自然和祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

理解課文，了解小興安嶺四季的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了；冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。今天，我們要學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。（板書(shū)課題）齊讀課題。

自由讀課文，思考：小興安嶺給你留下了什么印象？并回答老師的問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你的印象。（樹(shù)木多，物產(chǎn)豐富……）

說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?？（四季的順序）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

春天：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；小溪淙淙地流著；小鹿在溪邊散步；原木像艦隊(duì)一樣隨流而下。

夏天：樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空；早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里；太陽(yáng)出來(lái)了千萬(wàn)縷金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上；草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花。

秋天：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了；秋風(fēng)吹來(lái)落葉在林間飛舞；這時(shí)候森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳以及人參等名貴藥材。

冬天：雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪；地上的雪厚厚的，又松又軟常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子。

小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園也是一座巨大的寶庫(kù)，讓我們下節(jié)課細(xì)細(xì)品味吧！

本文1）指名讀春季部分。思考：春季的小興安嶺有什么特點(diǎn)？找出有關(guān)詞語(yǔ)讀一讀。板書(shū)：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉溪水淙淙原木像艦隊(duì)一樣漂流而下小鹿在溪邊散步等詞語(yǔ)。體會(huì)樹(shù)木多、枝葉茂盛、溪水清的特點(diǎn)。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《美麗的顏色》。（板書(shū)：美麗的）

一個(gè)“美麗的”就足以表達(dá)出這篇課文的美了，我們一起來(lái)讀一讀吧！

同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這篇課文？

同學(xué)們讀得真流利！老師相信你們一定也能把課文內(nèi)容了解得很清楚。下面老師要考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钜惶睢?/p>

同學(xué)們真棒！看來(lái)大家已經(jīng)基本了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么。

作者在文中不僅寫(xiě)了“美麗的顏色”，還寫(xiě)了“美麗的”什么？請(qǐng)大家從文中找一找。

作者在文中寫(xiě)了居里夫人提煉鐳的過(guò)程，那么課文哪些段落寫(xiě)了居里夫人的這一工作過(guò)程呢？（2——6）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下這些段落，看看居里夫人在這一過(guò)程中表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)。

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)居里夫人的美好品質(zhì)的，那么這些詞語(yǔ)能否顛倒順序呢？為什么？

可見(jiàn)這些詞語(yǔ)之間也有一定的關(guān)聯(lián)和順序。那么這些詞語(yǔ)能調(diào)換順序嗎？為什么？

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出居里夫人的這種美好品質(zhì)。

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？聽(tīng)一聽(tīng)你們讀得怎樣？評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？為什么？

老師也來(lái)試著讀一讀。（老師讀得真好！把居里夫人的美好品質(zhì)都讀出來(lái)了。）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀這些段落，看誰(shuí)讀得最好！

同學(xué)們讀得真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽一下課文的其他段落，看看作者除了寫(xiě)居里夫人提煉鐳的過(guò)程外還寫(xiě)了什么內(nèi)容。

那么這些段落主要寫(xiě)了什么呢？（板書(shū)：美麗的心情）請(qǐng)大家再試著讀讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？（板書(shū)：自豪、激動(dòng)）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡痪湓捀爬ㄒ幌伦髡弋?dāng)時(shí)的心情是怎樣的。（板書(shū)：極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)。）極端是什么意思？已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)說(shuō)明了什么？為什么作者會(huì)感到極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)了呢？請(qǐng)大家從文中找一找。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)鐳、發(fā)現(xiàn)釙）可見(jiàn)居里夫人在極端疲勞的情況下發(fā)現(xiàn)了鐳和釙這兩種元素，這是一件多么令人高興和自豪的事情??！請(qǐng)大家再試著讀一讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？（板書(shū)：極端疲勞已經(jīng)化為一種愉快的體驗(yàn)。）這句話應(yīng)該怎樣讀呢？（齊讀）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，居里夫人在極端疲勞的情況下發(fā)現(xiàn)鐳和釙這兩種元素后，她是怎樣做的呢？（板書(shū)：急忙）她為什么要這樣做呢？（板書(shū)：沒(méi)有申請(qǐng)專(zhuān)利）如果居里夫人申請(qǐng)了專(zhuān)利，她將會(huì)成為百萬(wàn)富翁，可她卻沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗J(rèn)為科學(xué)是全人類(lèi)的財(cái)富。這足以表現(xiàn)出她對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)大家再試著讀一讀這些段落，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。

讀懂文章，了解居里夫婦的工作環(huán)境及工作艱辛，感受他們執(zhí)著追求科學(xué)事業(yè)的精神。

教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)模式。

同學(xué)們，你們讀了那么多的書(shū)，老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣？“鐳”是什么顏色的？“釙”是什么顏色的？“鈽”是什么顏色的？“錒”是什么顏色的？看來(lái)同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)字的讀音很熟悉，但不知道它們的顏色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《美麗的顏色》，讓我們來(lái)看看這四種元素的顏色及它們的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)：美麗的顏色）

學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字詞，查字典注音并解釋詞語(yǔ)含義。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)生自己完成，然后小組交流，派代表全班交流。教師投影常見(jiàn)和不常見(jiàn)的生字詞及四字詞并全班校正讀音。抽幾個(gè)學(xué)生讀生字詞。學(xué)生再讀課文，了解課文內(nèi)容，感知全文大意?？烧?qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。（板書(shū)：復(fù)述故事）教師可引導(dǎo)：居里夫婦干什么工作？（提煉鐳）這項(xiàng)工作是在什么環(huán)境中進(jìn)行的？（陰暗潮濕的破棚子）他們是如何工作的？（輪流用大鍋提煉礦石）提煉的成果是什么？（一克鐳試驗(yàn)管）放射線是如何發(fā)現(xiàn)的？（發(fā)現(xiàn)瀝青礦渣在人眼中閃爍）這項(xiàng)工作的難度和壓力是很大的，居里夫婦的工作是十分艱辛的，我們可用那些詞來(lái)形容他們工作的艱辛？（板書(shū)：工作艱辛）教師再問(wèn)：居里夫婦在這樣艱苦的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種元素，他們對(duì)科學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，你能用一句話來(lái)贊美他們嗎？（板書(shū)：巨大貢獻(xiàn)）教師小結(jié)：居里夫婦為了科學(xué)事業(yè)，在極其簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中進(jìn)行著日復(fù)一日的研究工作，盡管工作是那么的艱辛，但是他們?nèi)匀粵](méi)有放棄，終于在1898年從大量的瀝青礦渣中提煉出了鐳和釙兩種元素，為科學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們可引用名言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”來(lái)形容這一事件。（板書(shū)：天將降大任于斯人也）

學(xué)生速讀課文，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子或段落并加以體會(huì)。（板書(shū)：生動(dòng)形象的句子或段落）學(xué)生分組討論交流并在全班交流自己的看法。教師也可投影一些句子或段落并讓學(xué)生加以體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。學(xué)生再讀課文，思考并討論：本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)并明確：本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象傳神，多使用比喻的修辭手法。（板書(shū)：生動(dòng)形象傳神多用比喻）學(xué)生個(gè)別朗讀課文并要求學(xué)生說(shuō)出哪些句子寫(xiě)得好并說(shuō)出理由。（板書(shū)：個(gè)別朗讀并說(shuō)出理由）教師可讓學(xué)生互評(píng)并加以指導(dǎo)。（板書(shū)：互評(píng)并指導(dǎo)）學(xué)生再讀課文體會(huì)語(yǔ)言的魅力并做好讀書(shū)筆記。（板書(shū)：讀書(shū)筆記）教師小結(jié)：本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神形象多用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)人物的活動(dòng)和心理感受等，使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)作者也注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（板書(shū)：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性）這種良好的語(yǔ)言習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也應(yīng)該注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象傳神準(zhǔn)確嚴(yán)密等。（板書(shū)：注意語(yǔ)言習(xí)慣）學(xué)生分組齊讀課文并體會(huì)語(yǔ)言的妙處。（板書(shū)：分組齊讀體會(huì)妙處）

研讀課文，探究文章主題，感悟居里夫人的科學(xué)精神、生活態(tài)度和人生觀。

探究文章主題，感悟居里夫人的科學(xué)精神、生活態(tài)度和人生觀。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她一生都致力于放射性元素的研究。她的成就不僅為科學(xué)界所矚目，更為廣大人民群眾所熟知。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人的文章，《美麗的顏色》。讓我們一起探索這位偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界，感受她那堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求以及無(wú)私的奉獻(xiàn)。

課堂氣氛要活躍，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，邊讀邊思考，概括文章大意。

教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章主題，并用自己的話概括出文章的主題思想。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章主題的理解和認(rèn)識(shí)。

推薦學(xué)生閱讀《居里夫人傳》等書(shū)籍。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫做《美麗的顏色》。

在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們先來(lái)欣賞一下這美麗的顏色吧。

打開(kāi)課本，找到《美麗的顏色》這篇課文，翻到第一頁(yè)，開(kāi)始閱讀。

劃出文中不理解的詞語(yǔ)，可以向老師或同學(xué)提問(wèn)。

標(biāo)出文中描述美麗的顏色的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。

同學(xué)們讀完課文后，我們來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。

讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相學(xué)習(xí)。

小組學(xué)習(xí)完成后，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)朗讀課文，并檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音和意義，那么讓我們一起來(lái)深入理解一下課文的內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)“美麗的顏色”的句子，并說(shuō)明理由。

同學(xué)們找出了這么多句子，那么讓我們一起來(lái)分析一下這些句子表達(dá)了什么情感和效果。

通過(guò)這些句子的分析，我們可以看出作者對(duì)“美麗的顏色”有著怎樣的情感和態(tài)度。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者為什么會(huì)有這樣的情感和態(tài)度呢？

除了作者對(duì)“美麗的顏色”的情感和態(tài)度之外，我們還可以從課文中了解到一些關(guān)于居里夫人的信息。例如她的性格特點(diǎn)、工作態(tài)度等等。這些信息對(duì)我們理解課文有很大的幫助。

通過(guò)以上分析，我們可以得出以下這篇課文通過(guò)描述居里夫人研究放射性元素的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)鐳的情況，表達(dá)了她對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)成果的自豪之情。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持不懈的精神。這些內(nèi)容與“美麗的顏色”這個(gè)主題緊密相連，因此可以認(rèn)為這是一篇很好的范文。

讓我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同學(xué)們可以互相提問(wèn)或者進(jìn)行小組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

關(guān)于作者：杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩(shī)人，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。晚年居住在長(zhǎng)安城南的別墅中，世稱(chēng)杜樊川。他的作品多為針砭時(shí)弊之作，詠史吊古之作。

十關(guān)于秦亡的原因（見(jiàn)學(xué)案）

通過(guò)實(shí)例觀察，了解中心對(duì)稱(chēng)在生活中的應(yīng)用.

理解并會(huì)應(yīng)用定義及性質(zhì)判斷中心對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)中心.

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的處理一定要從實(shí)例出發(fā)，觀察、分析、歸納得出定義及性質(zhì)，通過(guò)觀察、思考、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形變換的規(guī)律，感受軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)在生活中的廣泛應(yīng)用.

常見(jiàn)的中心對(duì)稱(chēng)圖形：平行四邊形、圓、矩形、菱形等.

把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，如果它能夠與另一個(gè)圖形，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)或，這個(gè)點(diǎn)叫做，這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的.

關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形是圖形，關(guān)于中心的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)所連線段都經(jīng)過(guò)，而且被對(duì)稱(chēng)中心所.

既是軸對(duì)稱(chēng)又是中心對(duì)稱(chēng)的圖形有：等；成中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形不一定是.(填“軸對(duì)稱(chēng)”或“旋轉(zhuǎn)重合”)

若將某一圖形繞定點(diǎn)的每一邊旋轉(zhuǎn)一定的角度，得到的圖形稱(chēng)作它的一個(gè)，旋轉(zhuǎn)的各個(gè)位置所對(duì)應(yīng)的圖形和該定點(diǎn)構(gòu)成一個(gè).繞同一定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所形成的兩個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)線段的夾角為，旋轉(zhuǎn)角為.

在同一平面內(nèi)，如果把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，它又能恢復(fù)原狀，那么就說(shuō)這個(gè)圖形具備“旋轉(zhuǎn)重合”的性質(zhì)，這個(gè)定點(diǎn)叫做這個(gè)圖形的.

一個(gè)圖形繞定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)和它旋轉(zhuǎn)后能夠重合，那么把這個(gè)圖形叫做關(guān)于定點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)，這個(gè)定點(diǎn)叫做.

在平面內(nèi)，如果把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，它又能恢復(fù)原狀，那么就說(shuō)這個(gè)圖形具備“旋轉(zhuǎn)重合”的性質(zhì)，這個(gè)定點(diǎn)叫做這個(gè)圖形的.

黃河，是中華民族的母親河，也是中華民族精神的象征。今天，讓我們一起領(lǐng)略黃河上著名的壺口瀑布的壯觀景象，感受中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)。

梁衡，當(dāng)代作家，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作，成就卓著。他的寫(xiě)作風(fēng)格以質(zhì)樸、洗練、明麗、哲理見(jiàn)長(zhǎng)，作品入選中學(xué)語(yǔ)文課本。

觀看壺口瀑布的視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容，談一談壺口瀑布給你留下了怎樣的印象。

指名朗讀課文第一部分，思考：作者為什么說(shuō)黃河“在奔騰著，怒吼著”？這表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

畫(huà)出文中描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)句，體會(huì)其壯觀景象。

思考：“山是龍的脊背”這句話的含義是什么？它表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布怎樣的感情？

搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，加深對(duì)壺口瀑布的了解。

寫(xiě)一篇短文，描繪你眼中的壺口瀑布，表達(dá)你對(duì)它的感受和思考。

壺口瀑布，是大自然的杰作，是中華民族的驕傲。讓我們?cè)谛蕾p它的壯觀景象的更要感受到中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解和認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會(huì)表達(dá)方法。

理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會(huì)表達(dá)方法。

有一則寓言故事，古希臘的伊索寫(xiě)的，很短小，但很能教人怎樣處世和做人，你們想不想了解這個(gè)故事？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《赫爾墨斯和雕像者》思考：

赫爾墨斯到人間碰壁之前是怎樣的神？他到人間后遇到了哪些事情？結(jié)果怎樣？

赫爾墨斯碰壁之后又是怎樣的神？你從中得到了哪些教訓(xùn)和啟示？

另一則寓言故事《蚊子和獅子》寫(xiě)了一件什么事？怎