心理健康 教案 教學(xué)反思 說(shuō)課稿

《第二課讓他人喜歡我》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名學(xué)科心理健康教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3、努力做一個(gè)受歡迎的人。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大家最喜歡的心理品質(zhì)，從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富完善自己。教學(xué)準(zhǔn)備：黑板2、一張白紙教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教師本人拿粉筆將手印畫(huà)在黑板上，并且要求同學(xué)們也畫(huà)在準(zhǔn)備好的白紙上。問(wèn)：對(duì)比你和同桌的手印，你發(fā)現(xiàn)什么了？（學(xué)生討論后回答）總結(jié)：從上面的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有兩個(gè)完全相同的手印，中國(guó)有句俗語(yǔ)叫:一母生九子，九子各不同。也就是說(shuō)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，既然這樣，就讓我們做最好的自己，讓他人喜歡我，好不好？二、小品表演丁丁和冬冬街榔頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。問(wèn)：為什么冬冬沒(méi)有借到榔頭，而丁丁借到了？如果你是張伯伯，你喜歡誰(shuí)？為什么？我欣賞我喜歡在班里你有哪些好朋友，說(shuō)說(shuō)你欣賞他們的哪些特點(diǎn)：是我的好朋友，我欣賞他（她）的。討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。幫一幫我叫童童，我真煩惱。見(jiàn)書(shū)P191、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g童童？2、童童應(yīng)該怎么做？我的改進(jìn)計(jì)劃我的不足：我決定：七、結(jié)束語(yǔ)老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。八、作業(yè)悄悄告訴你的好朋友：你如果能，我就更喜歡你了!《第二課讓他人喜歡我》教學(xué)反思姓名學(xué)科心理健康“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。引入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫(huà)手印”的小游戲，讓學(xué)生在紙上印下自己的手印并觀(guān)察每個(gè)人的手印有什么不一樣，從而讓學(xué)生初步體會(huì)到世界上每一個(gè)人都是不同的。第二步設(shè)計(jì)了一個(gè)即興小品的活動(dòng)，通過(guò)小品直觀(guān)的反應(yīng)出什么樣的人受人喜歡什么樣的人不受人喜歡。第三步則設(shè)計(jì)點(diǎn)出自己的好朋友并且說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的自己是什么樣的。然后大家一起總結(jié)受人喜歡好的和不好的品質(zhì)，并且設(shè)置情景幫助別人，讓學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)自我肯定，自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。最后，以自我反省的方式結(jié)束本課。心理健康活動(dòng)課提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，我不作過(guò)多的講述、講解。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，我只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深刻得多?！兜诙n讓他人喜歡我》說(shuō)課稿姓名學(xué)科心理健康尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：大家好！今天，我以《讓他人喜歡我》為題，對(duì)“如何做一個(gè)受歡迎的人”這一心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課展示。一、說(shuō)教材首先說(shuō)本課在教材中的地位和作用健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，小學(xué)高年級(jí)孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，本課著重講解怎樣引導(dǎo)孩子走出自我，融入集體融入社會(huì)。本節(jié)課屬于人際交往心理范疇，在孩子心理健康發(fā)展中起著不容忽視的作用。因此，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于處理方式不同，就會(huì)產(chǎn)生受歡迎和不受歡迎的人。接著來(lái)看本課的教學(xué)目標(biāo)能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，并能認(rèn)識(shí)到自身的不足。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身不足最后說(shuō)本課的重、難點(diǎn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并愿意做一個(gè)受歡迎的人說(shuō)教法本課我將運(yùn)用游戲、表演、等多種手段，讓孩子在玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)自己，逐步學(xué)會(huì)如何做一個(gè)受歡迎的人。說(shuō)學(xué)法主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)心理健康教育課的特點(diǎn)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題，發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。說(shuō)教學(xué)流程（一）、游戲?qū)虢虒W(xué)伊始，我通過(guò)玩游戲“畫(huà)手印”導(dǎo)入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓孩子在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到各種情緒。、感知活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的游戲中你發(fā)現(xiàn)什么。由于在剛才的游戲中有真切體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出各種體悟。老師及時(shí)總結(jié)出這節(jié)課的主題。、合作探究的方式----------什么樣的人受人歡迎，他（她）具備哪些品質(zhì)。1．小品表演。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使孩子意識(shí)到：對(duì)待同樣的事情，兩種不同的方式，直觀(guān)體現(xiàn)出受歡迎和不受歡迎的兩類(lèi)人。自己回憶，自己有哪些好朋友，喜歡他（她）的原因是什么?？偨Y(jié)出哪些品質(zhì)受人歡迎，哪些品質(zhì)不被歡迎。、拓展延伸，學(xué)以致用1、給出情景，煩惱的童童。并且讓孩子隨機(jī)對(duì)答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動(dòng)推向高潮。2、自我反思如何讓自己變得更加受歡迎，我該怎么做。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：第二課讓他人喜歡我“手印”→一母生九子，九子各不同。