小學(xué)英語教學(xué)中情趣性的提升研究

小學(xué)英語教學(xué)中情趣性的提升研究摘要：小學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)主要靠興趣和形象的感官,因此,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了小學(xué)英語教學(xué)需要解決的問題。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行情趣教學(xué),可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的主動學(xué)習(xí),從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文從小學(xué)英語的現(xiàn)狀出發(fā),對情趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索,以提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：情趣教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用在世界經(jīng)濟(jì)交流和合作日益密切的今天,學(xué)好英語已經(jīng)成了人們的必須具備的基本能力。英語作為小學(xué)的必修課程,如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)好英語是小學(xué)英語教師首要解決的問題。那么,怎么才能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢?本文主要從以下幾個方面進(jìn)行論述。1情境交際,鼓勵學(xué)生積極參與英語知識比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,因此,小學(xué)英語教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生營造一個真實(shí)的場景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和對話,這樣將學(xué)生置身于交際環(huán)境中,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生參與的積極性,也能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。比如在進(jìn)行購物知識學(xué)習(xí)的時候,教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生常見的物品,諸如:糖果、蘋果、橘子、香蕉、筆、本、飲料等,在教學(xué)的時候,教師可以組織學(xué)生扮演售貨員和顧客,既能讓學(xué)生感受英語的實(shí)際運(yùn)用,也能讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)到英語知識。這樣學(xué)生在歡樂的氛圍中,積極的進(jìn)行教學(xué)活動的參加,學(xué)生的英語詞匯和交際能力都將有效的提升。比如:M:WhatcanIdoforyou?W:I'dliketobuysomebottlesofpear/apple?M:Thiswayplease!Howmanywouldyoulike?W:Two.Howmuch?M:5yuan.W:Hereyouare.M:Thankyou.Youarewelcome!W:Goodbye!這樣通過真實(shí)的英語場景交際,既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),掌握英語知識,也能提升學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生熟悉了場景交際的基本句型以后,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí),可以進(jìn)行其他不可數(shù)物品的嘗試,運(yùn)用不同的句型,在熱烈的教學(xué)氣氛中,學(xué)生自主的就會將知識融合貫通,從而提升了教學(xué)效率。2互動游戲,活躍學(xué)生思維能力小學(xué)階段的學(xué)生比較好動,不能長時間的靜坐和思考,因此,教師可以將互動游戲應(yīng)用到教學(xué)課堂中,豐富教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的興趣,提升教學(xué)課堂的趣味性,從而讓學(xué)生愿意去學(xué),主動的進(jìn)行游戲的參與,體會學(xué)習(xí)樂趣的同時,幫助學(xué)生積累了豐富的知識。游戲教學(xué)對于小學(xué)生有著明顯的促進(jìn)作用,不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性,也能有效的鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識,鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的目的。比如在詞匯教學(xué)的時候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反義詞、同義詞、詞匯接龍等游戲,第一個學(xué)生說black,第二個學(xué)生接know,第三個學(xué)生接we……,這樣讓學(xué)生將英語詞匯的字母首尾相接,不斷的進(jìn)行下去,既能活躍學(xué)生的思維,幫助學(xué)生鞏固詞匯知識,也能提升教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。3演唱歌曲,感染學(xué)生的情感歌曲不僅能活躍教學(xué)氣氛,放松學(xué)生的心情,也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英文知識,感染學(xué)生的情感,讓學(xué)生對英語產(chǎn)生熱愛之情。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,找一些適合學(xué)生演唱的英文歌曲,在上課伊始,給學(xué)生播放一遍,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱,課堂氣氛馬上活躍起來,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,這樣更有利于提升學(xué)生的積極性,達(dá)到寓教于樂的目的。比如在進(jìn)行英文數(shù)字教學(xué)的時候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《TenLittleIndians》歌曲的演唱,讓音樂優(yōu)美的旋律感染學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,學(xué)生會情不自禁的進(jìn)行演唱,一邊演唱一邊用手指進(jìn)行比劃,從而有效的掌握有關(guān)數(shù)字的知識,不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也讓學(xué)生掌握了正確的英語發(fā)音。4進(jìn)行直觀的情趣教學(xué)小學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng),運(yùn)用直觀的情趣教學(xué)方法對于提升學(xué)生的認(rèn)知,有效的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用。教師運(yùn)用直觀的情趣教學(xué),不僅能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生從形象的事物中感受英語知識,不斷的進(jìn)行知識內(nèi)化,上升到抽象規(guī)律的高度,還可以讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以運(yùn)用肢體語言、圖片、教具、課文插圖、視頻等形象具體的事物,將英語教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生直觀的進(jìn)行展現(xiàn),不僅有利于學(xué)生的理解,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。對于一些不能用肢體語言直接展現(xiàn)的單詞,教師可以用視頻或圖片給學(xué)生進(jìn)行展示,比如:tree、cloud、Building、trafficlight,教師可以給學(xué)生播放一段視頻或是展示一下圖片,學(xué)生馬上就能意識到詞匯所要表達(dá)的意思。還有一些有關(guān)運(yùn)動的詞匯,比如:basketball、football、Swimming、volleyball等詞匯學(xué)習(xí)的時候,教師可以指著有關(guān)運(yùn)動的圖片對學(xué)生進(jìn)行提問,學(xué)生根據(jù)運(yùn)動的內(nèi)容進(jìn)行回答,這樣不僅能讓學(xué)生掌握詞匯所表達(dá)的具體內(nèi)容,也能加深學(xué)生的印象,從而讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新知識,不斷的提升學(xué)生的英語知識水平。總之,在新課改的