清華附小百年經(jīng)驗家長的這些教育觀念是錯誤的

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最近，清華附小迎來了百年慶典。這一百年，中國的教育經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的變革和反思，一所學校歷經(jīng)百年的變革，依然活躍，其中必有一些不變的東西留存下來。當我們把目光向回拉一百年時，驀然發(fā)現(xiàn)，這些年我們學來的、被我們津津樂道的不少觀點竟然是誤區(qū)，而那些在不斷的反思中慢慢被沉淀下來的才是把我們拽出泥潭的寶貝。

誤區(qū)一：只給孩子“糖”，不給“鈣”和“鹽”

“孩子的成長不能只‘有意思’，還得‘有意義’。”清華附小校長竇桂梅說。清華附小的前身是1915年創(chuàng)辦的成志學校，是專為清華教職員工子弟而設(shè)的，1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，成志學校隨清華大學南遷。在西南聯(lián)大的困苦危難之際，小學的學習一直沒有間斷過。

那是一種堅毅剛卓的精神?，F(xiàn)在孩子缺少的就是這種剛毅?！敖裉於荚谥v減負，談對兒童的尊重，但是，一些家長給孩子的愛已經(jīng)變成了一種溺愛?！备]桂梅說。

“一個孩子的成長，需要糖、也需要鈣，同時需要鹽?！备]桂梅說。

竇桂梅所說的“糖”就應(yīng)該是表揚、鼓勵，是對孩子天性的順應(yīng)，主要針對低年級段的孩子；“鈣”是要孩子知道自強自立，主要針對中年級段的孩子；“鹽”則是孩子成長過程中必須面對的挫折苦難，“對高年級段的孩子就該撒一把鹽了。這三樣在教育中都不能丟，可是今天的孩子只有糖，沒有鈣，更談不上鹽了。”竇桂梅說。

“現(xiàn)在的孩子普遍缺少學習的動力，”清華大學附屬小學副校長王玲湘說。其實這種動力的缺失跟他們一直泡在“糖罐”里有關(guān)，當孩子意識不到自己的責任、意識不到自己還需要擁有不斷克服困難的能力時，怎么產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力。

誤區(qū)二：學習好的孩子=數(shù)學學得好的孩子+語文學得好的孩子+……

“周一語文、周二英語、周三鋼琴、周四休息、周五作文、周六羽毛球、周日奧數(shù)?！?/p>

家長忙著把孩子送入各種培訓班，其實除了那些功利的心思外，家長們在認識上普遍還存在著另一個誤區(qū)：覺得不管怎么樣，讓孩子多學點兒知識總沒有錯吧。殊不知，語文好+數(shù)學好+英語好……并不等于一個學習好的孩子。

清華大學原副校長謝維和曾經(jīng)這樣說過，孩子進入學校就像是進入一個黑洞洞的房間里，這個黑洞洞的房子其實對他來說就是陌生的世界，成年人要做的是幫他打開燈，讓孩子在燈光的指引下不再害怕并且勇敢地去探知這個世界?！坝幸环N辦法是給他打開一個探照燈，給房子照出了一條路徑，”謝維和說，這個時候孩子不害怕了，他可以順著這條明亮的燈柱走下去，但是這時候孩子只敢沿著這一條路徑，探照燈之外的地方孩子仍然充滿了擔心和恐懼。我們還有一種辦法，就是給孩子打開頂燈，這個頂燈雖然沒有射燈那么亮，但是能把整間房間都照亮?！靶W的課程其實應(yīng)該給孩子的是‘頂燈’，中學才給孩子‘射燈’?！敝x維和說。

但是，有太多的小學生父母生怕自己孩子在學習上遇到問題，甚至從一年級起就把孩子送到各種學科培訓班中，甚至還要更細：語文還要分成閱讀、作文，美術(shù)要分成速寫、水粉……

殊不知，家長是親自把孩子成長的道路變得越來越窄。

好在，現(xiàn)在已經(jīng)有很多教育專家意識到了小學課程的融合問題，模糊學科之間的界限，給孩子呈現(xiàn)真實的世界。

不讓家長給孩子報太多的課外班，并不是阻止家長在孩子的學習上用力，關(guān)鍵是要找到正確的方向。“我多么希望我們的老師、家長看孩子的時候，不是把他們看成‘語文’的人、‘數(shù)學’的人，而是先看到一個完整的人?！备]桂梅說。

誤區(qū)三：高知父母=高質(zhì)父母

竇桂梅記得，一次清華附小舉辦戲劇節(jié)。一位爸爸百忙之中抽時間看了孩子班級的戲劇表演，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的兒子，扮演了一塊“大石頭”，在舞臺上沒有一句臺詞，也沒有一個動作，這位爸爸沒有看完就離場了。

之后，這位爸爸給老師發(fā)了短信質(zhì)問。憑什么讓我的孩子演石頭。

老師告訴這位爸爸，這是孩子自己的選擇。爸爸繼續(xù)質(zhì)問老師為什么不給孩子換個角色。

后來孩子又向老師轉(zhuǎn)述了爸爸對自己的批評。沒出息，既然能自由選擇，為什么不選個好點的角色。作為男孩子，手里成天拿著剪刀剪紙，以后能有什么大出息。

“難道選擇演石頭，安靜地觀察別人演出，去分享別人的精彩，難道剪剪紙，就不能是男孩的愛好嗎?！备]桂梅說，“很多學生家長雖然稱得上是高級知識分子，但是他們卻非常不了解教育規(guī)律。”

高知父母多是應(yīng)試教育的勝利者，他們中的不少人按照自己曾經(jīng)的經(jīng)驗只注重學習成績，甚至從內(nèi)心不尊重孩子的學校及孩子的老師。其實，家長的這種做法不僅表現(xiàn)出的是一種對教師專業(yè)的不尊重，而且破壞了老師在孩子心目中的權(quán)威性，不僅不能激勵孩子還會影響孩子的成長。另外也反映出很多高知家長有“學習好就是全都好”的認識誤區(qū)。

在清華附小，很多老師都會說這樣的一句話。讓兒童站在最中央。這句話并不是讓兒童成為中心，而是說學校教育要把孩子的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求作為出發(fā)點和落腳點，而不是把學校和老師放在學校的中心。

這句話同樣也適合焦慮的家長們。焦慮的家長急得“亂投醫(yī)”時，不妨停下來，讓一切回歸到教育的本源，想想孩子的成長需求是什么，研究一下孩子的成長規(guī)律，即使不能馬上找到解決辦法，至少可以降低被誤區(qū)引著走的概率。

第二篇：家長應(yīng)該具有的教育觀念家長應(yīng)該具有的教育觀念

湯華菊

關(guān)鍵詞：興趣習慣責任

學習、工作、生活、做任何事都需要有興趣，樂于做，才會形成好習慣，才會出成績。愛學習的孩子，上課認真聽講，發(fā)言積極，作業(yè)自覺主動，能以積極的態(tài)度對待學習的孩子，在生活中也會有一種積極的人生態(tài)度，該做的事能夠認真做，高高興興去做。培養(yǎng)愛學習的孩子

學習輕松，生活快樂的孩子。平時我重視孩子的性格、習慣的培養(yǎng)。多年教學經(jīng)驗，背書是小學生最頭疼的事。記憶力好的孩子學習上有優(yōu)勢。我要培養(yǎng)孩子良好的記憶力和記憶習慣。正好當時我聽了臺灣經(jīng)典誦讀的系列講座。科學論證了人多記憶曲線。0——6歲是記憶的黃金時間，7——14白銀時間，15歲以后就是銅鐵時間，只要你有意識，無論什么時候開始抓都不算晚。第

一、孩子不會說話前，讓他聽音樂，聽兒歌，聽名曲。與孩子交流。在愉悅的環(huán)境中人的記憶中樞會興奮起來記憶力就強。第

二、當孩子剛會說一句話時，我教他讀了第一首詩王維的《相思》。重復(fù)是最好的老師，重復(fù)時配以夸張的動作和表情，變化語氣和語調(diào)，可以引起孩子重復(fù)的興趣，不會感到枯燥。第

三、制定背誦計劃。每天一首詩，兩年300首。宋詞背100首，經(jīng)典古文50篇。我一度為這個計劃興奮，到處收集、選擇篇目。事實上計劃沒有得到很好的落實，主要原因是我自己沒有時間。實際古詩背了300多首，宋詞30篇左右，古文4篇，老子的《道德經(jīng)》、〈三字經(jīng)〉的三分之一。有了這些積累，孩子在學校的古詩大王的比賽中獲得古詩大王的稱號。第

四、給孩子表現(xiàn)的機會。展示是為了得到夸獎，夸獎多了會增添了背書的動力。同事、朋友和我兒子一見面，就讓他背首詩。有的語文老師還把他請到班級里，頻頻得到贊美，促進孩子們背書習慣的養(yǎng)成。第

五、善于積累，見到好的詞句文我們都會背一背。記憶力開發(fā)得好，背書不會覺得難，會總結(jié)規(guī)律。第

六、語感好，能有感情朗誦。大方。第

七、能觸類旁通運用到音、英語等方面的學習中。第

八、尤其，在讀詩的過程中，學會了認字。

當然，孩子是否成才，不是背幾首詩就行的，他今后的發(fā)展一切都是未知數(shù)。作為家長我做了自己能做的事我無怨無悔。并不是每位家長都要去教孩子背古詩，今天我說的無非是個例子，我是位語文老師，古詩詞隨口就來，可以教孩子背背詩詞。你在超市工作，對商品名稱、種類、價格都很熟，可以帶孩子認一認，這是一種生活實踐能力，對孩子恐怕更有利。我是開店老板，孩子如果不會算帳，待人接客不能做到熱情周到，恐怕是你失職。你的優(yōu)勢沒有通過教育在孩子身上體現(xiàn)。

培養(yǎng)會讀書的孩子

讀書可以改變一個人的命運。會讀書的孩子，知識面廣，理解能力強，表達能力強，有獨到的見解，作文寫得好，學習成績好。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

一、內(nèi)容選擇可以以圖片為主，文字為輔，故事簡短、完整、情節(jié)有趣的，漫畫類，猜謎類的，從視覺上能引起孩子足夠的興趣。無論什么書，孩子能坐下來看半個小時不動，不分心，說明他已經(jīng)能靜得下來了。第

二、規(guī)定好具體的閱讀時間，就要和孩子一同坐下來，放下手中的事專心讀，電腦、電視都要關(guān)閉，不能讓孩子邊看書邊吃東西，更不能當孩子面打麻將，分散孩子的注意力。第

三、讀書方式孩子讀、孩子講為主。家長不妨謙虛一點，經(jīng)常向孩子請教問題，夸夸孩子能干，讀書的效果會更好。實踐證明，家長能和孩子平等交流，孩子的讀書興趣會更濃。第

四、休息日定時帶孩子進書店，圖書館、閱覽室等場所，那里讀書環(huán)境好，讀書氣

氛濃，孩子很容易融入其中。家長配合得好，學生讀書習慣養(yǎng)成得就快。一個好習慣的形成需要堅持21天。誰堅持到底，誰就會收獲好習慣。我們假期都給孩子安排半天閱讀。第

五、隨著年級的升高，適當謝謝讀后感，你可以考察到孩子讀書的深度。

我們學校非常重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)。3——5年級的學生每月都可以參加寧波閱讀之星評比，“書香門第”家庭，每學期都介紹一些好的書目讓孩子們?nèi)プx，也給家長介紹了很多書目班級圖書館，也有固定的自由閱讀時間，圖書館書籍很多，全天開放，高年級經(jīng)常開展讀后感比賽，這些措施都大大促進了學生讀書習慣的養(yǎng)成。班級總有部分孩子喜歡看書了。許多孩子課間都手不釋卷。但畢竟還有一部分孩子仍靜不下來。喜歡吵鬧。建議利用好假期。萬事開頭難，好的習慣開始總帶有一些強制性質(zhì)，會讓你感覺很累，很麻煩，但良好的開端是成功的一半，只要堅持下來了，成為孩子的自覺行動，以后就省事了。歸根到底，好習慣是靠大人培養(yǎng)出來的，這是考驗我們大人是否有耐心，是否有堅持性。如果小的時候不肯在培養(yǎng)習慣上下工夫，那么孩子越大，你就會越操心。讀書習慣是這樣，其他習慣的養(yǎng)成也是如此。

如果你的孩子一放學回家，不是先寫作業(yè)，而是先去玩，吃吃東西，打打電腦，看看電視，你卻聽之任之，甚至心疼孩子在學校已經(jīng)很累了，回家要給孩子放松放松，那么你就不要期望孩子會養(yǎng)成自覺主動完成作業(yè)的好習慣。孩子的主要任務(wù)是學習。當天的任務(wù)不過夜，可是你讓他拖了第一次，就會有第二次。如果你開始沒有立下規(guī)矩，令你操心事還在后頭呢。孩子的習慣不好，只能證明大人的教育不到位，我們要反思自己的教育行為，我為孩子的習慣做了什么。而不能單純地責怪孩子。

培養(yǎng)有孝心的孩子

學生的責任就是努力學習。而作為孩子，孝順父母就是他的責任。百善孝為先，人生下來第一身份是為人子女，父母的養(yǎng)育之恩，長輩的教導(dǎo)之情，如何報答，這是一個人應(yīng)盡的義務(wù)。從一年級起，我們家的垃圾就歸我兒子承包。我要的就是他的這種積極樂觀的人生態(tài)度。如果我在超市買了很多東西，孩子會搶著幫你拎；在我累了的時候，孩子給你敲敲背；特別是在我生病時，孩子給端來水送來藥，還學會了熬粥、煎雞蛋。沉浸在這樣一種濃濃的親情之中，是多么感動，多么溫馨。特別是等你老了，孩子也長高了，但還是一如既往的關(guān)心你，照顧你，你一生何求，你將是天下最幸福的、最令人羨慕的父母了。在學校，我也經(jīng)常要求曾老師多讓我兒子拖地。我們要求孩子回家要幫父母做力所能及的事，如掃地、擦桌子、盛飯、提提東西等，孩子一去做，家長就會攔著“你還小，媽媽來提”“只要你學習好，媽媽什么都不用你干”。其實，這點小事根本就累不到孩子的。我們的目的是讓孩子在和家人共同勞動的過程中鍛煉自己，加強交流，增進感情，尋找生活的樂趣。這是孩子平時課堂上學不到的東西。正是由于我們過分的疼愛，過多地包辦代替，使我們的孩子嬌驕二氣嚴重，變的弱不禁風，走走路叫累，寫寫字叫累，干干活叫苦。一開學放假總能看到一些家長打包小裹地為孩子拎東西，而孩子卻兩說空空悠閑自在地不和諧場面。孩子不但不感到難為情，還會為自己找借口：是媽媽不讓我拎?？蓙硖煜赂改感陌?。我們的愛是多么無私，卻把孩子教育成了自私，沒有責任感的人了?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?，遠大的理想，好的習慣必須從身邊小事做起。試想，如果您是老板，對這種拈輕怕重，沒眼色的年輕人，您會看中嗎。如果您身邊的同事就是這樣的人，您會喜歡嗎。家長對孩子的教育應(yīng)著眼于孩子的未來。真正愛孩子，就要多給他鍛煉的機會，讓他變成能干的人，適應(yīng)社會的人。小時吃點苦可是人生的一個寶。身體上的磨練可以心靈上的富有。懂得關(guān)心照顧身邊的人，有責任感的孩子，將來有了家庭、有了自己的孩子，也會經(jīng)營好自己的家庭，把愛傳遞下去的。他的生活也是幸福的。

總之，教育孩子就是與孩子共同學習、共同成長的過程。他獲得了知識，培養(yǎng)了能力，

形成了習慣。你積累了經(jīng)驗，品味了生活的樂趣，和孩子共同分享了成功的喜悅。不要以為是你在教孩子，其實，在你教孩子的過程中，你從他身上也會學到很多很多

小學生應(yīng)該具有哪些好習慣

說到做到耐心聽別人講話時刻記住自己的責任節(jié)約每一分錢天天鍛煉身體用過的東西放歸原處及時感謝別人的幫助做事有計劃干干凈凈迎接每一天

推薦書目《孩子一定要養(yǎng)成的50個好習慣》

父母是孩子的第一任老師，我們要做最好的老師

我是一位老師，也是一位母親，我個人認為，父母對孩子的影響遠比老師的作用來得大。試想，一位老師充其量影響孩子的3-5年。父母的身教言教，家長潛移默化的影響，會影響孩子一生的發(fā)展，陪伴孩子成長之路。

孩子一進校門就在智力、能力、性格習慣方面有了差別，老師的教育是讓他們養(yǎng)成好學習生活習慣，學會做人。所以教師的任何要求更需要家長的配合。配合好的，孩子進步大，收益的還是孩子和家長。

做父母的要做有心人，要知道自己的孩子優(yōu)勢是什么，發(fā)揮它;更要知道自己孩子的問題所在，多了解親戚朋友中那些好的教育做法，多去學幾招，改進它。發(fā)現(xiàn)周圍有不好的例子就要引以為戒。不要等到初中、高中以后發(fā)現(xiàn)孩子不聽你的了，孩子學壞了的時候再追悔莫及。我的心愿，期望自己的孩子能健康快樂地成長，平平安安地度過一生，有一個幸福美好的未來。為了我們共同的追求，那么就讓我們行動起來吧，因為比期望更重要的是行動。“播下一個行動，收獲一種習慣：播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運，他對每個人人格形成、事業(yè)形成都非常重要?！?/p>

第三篇：家長教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變是教育孩子成功的一半家長教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變是教育孩子成功的一半

2007-09-2414：54：07|分類：默認分類|標簽：|字號大中小訂閱

斌海（原創(chuàng)）

時代在變，孩子在變，家長教育孩子的觀念也應(yīng)該變，否則就會“出力不討好”，甚至事與愿違。我這里有沉痛的教訓和深切的體會。

我的孩子上高中以前，我從沒給過孩子過多的壓力，可以說我的孩子是在自由快樂的學習和生活環(huán)境下成長的。在高中以前，孩子學習上的事我們基本沒怎么管，我們關(guān)心的只是如何讓孩子有認真做事的態(tài)度，如何能快樂成長。孩子的學習、生活、交往都不錯，中考又以520分的成績考上了我們學校重點班。如果繼續(xù)這樣發(fā)展應(yīng)該沒有什么問題，可當看到別的孩子考上了“火箭班”，我的心態(tài)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，我覺得我的孩子也應(yīng)該考上“火箭班”。從此我對孩子的要求拔高了，我要求她要好好努力，爭取考進火箭班，我給孩子安排作息時間，限制孩子自由，給孩子選擇朋友，更甚者還給孩子找了一個學習比她好的同學（并不是她自己愿意的），和她同吃、同住、同學習、同鍛煉。我所做的一切孩子沒有反對，可一切卻在這無聲無息中發(fā)生著變化。我給孩子越來越大的壓力，已經(jīng)超出了她的承受能力，她和我們的距離在不斷拉大。漸漸的我們之間的話語少了，家庭的歡樂少了，我們之間的沉默多了?？晌乙恍闹幌胫尯⒆映鋈祟^地，全然沒有覺察到這一切。高一期末考試后發(fā)生的一件事，使我認識到了自己的錯誤和錯誤觀念導(dǎo)致問題的嚴重性。

那是高一期末考試的最后一天，孩子對我說，爸爸，我想去紅紅（和她同吃、同住、同學習的哪個我給她找的同學）家，我說可以。于是下午5點多，我用摩托車把兩個孩子送上了去紅紅家的汽車。8點多，紅紅打電話說，叔叔，晨晨沒回來，我問，她沒回去干什么去了，他說叔叔您不要生氣，她說她同學過生日請她上夜機。聞聽此言，我的頭腦嗡的一下，一片空白，猶如五雷轟頂。我異常激動，于是非常氣憤地和妻子、孩子她舅舅一個網(wǎng)吧挨一個網(wǎng)吧的找，就在我們大海撈針式找孩子的過程中，我冷靜了許多。我問自己：“怎么會這樣呢。我們家不是有電腦嗎。孩子為什么不在家里上呢。為什么要跑到網(wǎng)吧里來上呢。難道全是孩子的錯。我們呢。------”。就在我越來越冷靜的時候，我在“超越網(wǎng)吧”突然看見了一個非常熟悉的面孔聚精會神地在電腦上做著什么。我仔細一看，哦，那是我的孩子，一個平時很聽話的孩子。看著她專注和快樂的樣子，我流淚了，默默地離開了。當我出來的時候，妻子問我，有沒有，我回答，沒有。我說，我們回家吧，我們?nèi)フ夷饶龋ū人笠稽c的她表姐），讓娜娜上線找她。娜娜一上線馬上就看到了她，說大舅，晨晨在線上，我說你問她在什么地方，你告訴她，你也想去上網(wǎng)。孩子很警覺，不好好說她在什么地方，經(jīng)過娜娜長時間的真誠表示，女兒最終說出了她的具體位置，我把娜娜悄悄送進了超越網(wǎng)吧。送娜娜進去后，我背上包，裝了4瓶水，拿了兩包煙，坐在超越網(wǎng)吧下面抽煙喝水。我當時的想法是：我坐到天亮，等孩子出來的時候，我把孩子安全帶回家就可以了。就在等待的過程中，我想了很多，孩子一年高一的學習、生活的一幕幕在我的腦海里象過電影般的不斷重復(fù)閃現(xiàn)，我開始認識到了自己的錯誤和錯誤觀念導(dǎo)致問題的嚴重性。我對孩子的要求太高了，我給孩子的壓力太大了，我找的哪個同學實際上是一個陪讀的角色，極大的限制了孩子的自由，使孩子在很壓抑的環(huán)境下學習、生活，孩子全然沒有了自主獨立性，也就談不上什么主動性，創(chuàng)造性。我很后悔，在不斷的自責和懺悔中坐到了凌晨3點多。妻子打電話說，你回來吧，你為她那樣不值。我說，不。不全是孩子的錯，我們也有錯啊。妻子說，那我上線和她談。妻子一上線請求孩子加她為好友，孩子馬上把她的qq關(guān)了，這時她也明白了她表姐是我們派去的“奸細”，就開始怪罪她表姐，生氣。這時妻子給我外甥女打字說，你告訴晨晨，你大舅一直在“超越網(wǎng)吧”下面。孩子看到后，用我外甥女的qq回話說：媽媽我是晨晨，我馬上去見爸爸，這時妻子打電話給我說：孩子馬上下去見你。我等了很長時間，孩子才很膽怯地和她表姐下來了。我見到孩子微笑著說：晨晨，玩夠了沒有，如果玩夠了，就和爸爸回家；如果覺得沒玩夠，你再上去玩吧，看見你很安全，爸就放心了。孩子想了一下很小聲地說，我再玩一會兒。我說，行。這時妻子打電話問我，孩子下來沒有，我說，下來了，孩

子說她再玩一會兒。妻子讓我把電話給孩子，孩子接了她媽媽的電話后告訴我，她和我回家，于是，我們就回到了家里。4點多了，我沒有一點睡意，我不知道和孩子談什么，怎么談，心理亂極了。我們各懷心事地走進了自己的房間。躺在床上，我翻來覆去睡不著，我也不知道我是什么時候睡著的。中午11點，我們都起來了，算是吃了一點早飯吧。吃完飯，我們都默默無語，又各自回到自己房間，我心里只知道現(xiàn)在唯一要做的就是如何拉近和孩子的距離。3點了，為了打破僵局，我主動提議下午去游泳。這時我已經(jīng)是急火攻心發(fā)燒39度，在游泳池里我總覺得自己會沉下去，可我必須堅持，我一直堅持到了最后，孩子要回家，我們才結(jié)束游泳。我們在飯店吃了飯，然后到診所開藥，給我打吊瓶--------3天里我們沒有一個人提上網(wǎng)的事，最后孩子主動找我談，說：爸爸，你為什么不打我。我說，爸爸打你有什么用，你已經(jīng)長大了，你應(yīng)該有自己的責任，你應(yīng)該有自己的選擇，過去爸爸也有很多錯誤，爸爸今后一定改。聽了我的話，孩子哭成了淚人，含著眼淚說，爸爸，我錯了---------，我接著孩子的話說，我們以前都錯了，不要提過去了。從現(xiàn)在開始，我們一起努力，讓我們的家庭重新充滿歡樂好不好，我相信我們家庭一定會是一個快樂，幸福的五好家庭。

經(jīng)過這次事件，我的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我不再對孩子提過分的要求，什么要爭取進火箭班呀，要超過誰呀，我只告訴孩子，只要你盡心盡力了，不管成績?nèi)绾?，爸爸都不會責怪你，自己將來也不會后悔，孩子，讓我們共同努力吧。在我的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變的這一年里，我的家庭又重現(xiàn)了往日的歡樂。我們一起在家的日子，隨時都充滿了學習、工作的寧靜和歡樂的笑聲。我們家處處充滿了自由、民主的氣氛。歡樂伴隨著我們?nèi)叶荚诓粩喑砷L。這一年里，妻子被她所在的小學評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，我被評為優(yōu)秀班主任，孩子的學習成績也大踏步的前進，期末考試在級部排第8名。所有這一切成績的取得，歸功于我觀念的更新，態(tài)度的轉(zhuǎn)變和全家共同的努力，

我前后兩次觀念的轉(zhuǎn)變，所表現(xiàn)出來的結(jié)果是完全不同的。這警示我們家長在教育孩子時，應(yīng)該以平常心對待孩子，要求孩子，切不可盲目地拔高要求，給予孩子過大的壓力。因為當孩子感到壓力過大，他（她）挑不起的時候，就會放棄，反而起不到好的作用。因此，我們家長要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，修正觀念，使自己教育孩子的言行始終朝著有利于孩子健康成長的方向，只有這樣，家長就做到了教育好孩子成功的一半。

第四篇：家長容易發(fā)生錯誤的教育案例家長容易發(fā)生錯誤的教育案例

每一個孩子出生的時候都是一樣的，光著身子來到這個世界，只會哇哇地大哭，不會說話、不會寫字、不會在法庭與人辯論、也不會拿著手術(shù)刀做手術(shù)?？僧敽⒆訚u漸地長大了，他們有的人會成為律師、醫(yī)生、商人；有的人卻會成為流浪漢、窮鬼、流氓。

不是因為這些孩子或聰明或笨，也不是因為他們的家境或富裕或貧窮，而是后天的教育環(huán)境因素在很大程度上決定了孩子們以后的人生觀。

英國的教育思想家洛克很早就提到過，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說："教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能指望用第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的。"有可能說得有一點夸張，但是家長在教育自己的孩子之前確實是有必要知道一些常識的東西，至少這樣犯的錯誤更少，錯誤的影響也會更小。

錯誤一：把孩子當成自己的玩具

中國著名作家老舍先生說。"摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。

錯誤二：期待孩子的感謝

很多母親都認為。我養(yǎng)育了你，我有特權(quán)去指使你。這些母親在為孩子奉獻的時候，其實也在內(nèi)心對孩子有所期待，希望孩子能夠按照自己所預(yù)想的方式去成長。如果孩子并不如其所愿，她們就會深深地失望，并用這種失望去傷害孩子。

錯誤三：和孩子沒有親密接觸

著名精神分析大師弗洛伊德提過。，對一個出生不久的嬰兒來說，除了需要被細心地照料之外，還需要和母親有溫柔的身體接觸。不要以為這是一件小事情，美國紐約大學的曾做了一個觸摸心理實驗，實驗的結(jié)果表明，缺乏和父母身體接觸的兒童，長大后普遍缺乏溫情和體貼，而且也往往不自信，自我評價偏低，這樣的孩子總是不懂得想別人傳達自己的快樂情緒，對周圍的人也冷漠沒有親和力。

錯誤四：不理會孩子的哭鬧

哭，是孩子在用自己的方式和家長做溝通

錯誤五：習慣責備孩子淘氣

孩子淘氣并非全是壞事情，那是孩子在用自己的方式進行探索，并且能從淘氣的過程中學會不少東西。

錯誤六：對孩子缺少耐心

孩子的成長是循序漸進的，每一點進步都需要一定的時間，一個家長要耐心地期待著孩子的進步，不要試圖超越自然規(guī)律對孩子的成長抱焦急的心態(tài)。

錯誤七：喜歡和別人的孩子做比較

世界上沒有兩個孩子的完全一樣的，每一個孩子都有自己相應(yīng)的優(yōu)點和缺點，能力和特長也各不相同，但是很多家長卻總是喜歡把自己的孩子和別的孩子比較，然后一味地抬高別人，貶低自己的孩子。

錯誤八：忽略孩子的自尊

孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵護，尤其在自尊心上。只要是有自尊心和愛心的父母都會注意到這一點。但是很多父母經(jīng)常在不經(jīng)意中傷害了孩子的自尊心。

錯誤九：打擾孩子做他喜歡的事情

很多家長都把孩子的一些行為看成是在胡鬧，如果不加阻止就是對孩子的縱容，而事實是當孩子淘氣的時候，也是他最聚精會神的時刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的東西上，家長過在這個時候干涉孩子，孩子專注的情緒會被打擾，這對孩子的大腦發(fā)育是很不利的，孩子正是在專注的行為里培養(yǎng)自己的對事物的判斷能力，現(xiàn)在一些孩子常見的"感統(tǒng)失調(diào)癥"，往往就是因為缺少行動的自由造成的。

錯誤十：總是做壞的示范

當孩子還沒有與外界有更多的接觸以前，父母在他們的心目中就是一個權(quán)威，父母的一切言行在他們看來都應(yīng)該是正確的，很少有孩子會在童年的時候懷疑自己父母的正確性。所以孩子會把父母的言行當成是自己行為的一個范本，因為父母既然如此那自己這樣錯肯定也不會錯。在孩子有正確是是非觀念前，是否符合家長的做法是他們內(nèi)心評價是非的唯一尺度，即便是家長的錯誤他們也會盲目模仿，而且這些行為一旦重復(fù)下去就會成為一種習慣，即使后來孩子意識到這是錯誤的，形成的習慣在短時間內(nèi)也很難改掉。

錯誤十一：不給孩子做夢的機會

我們每個人小時候都有美好的夢想，正是這些夢想為我們未來種下了成功的種子。夢想是行動的前奏，需要經(jīng)營。經(jīng)營夢想，就是通過自己不懈的努力，把看似遙遠甚至有些荒唐的夢想一步步變成現(xiàn)實。孩子也許會在成長的時候忘卻一些夢想并有一些新的夢想，但正是因為夢想的存在孩子才有了努力的沖動和渴望。錯誤十二：孩子的心事無處訴說

傾訴是一個很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無人知曉，只會讓孩子背上沉重的精神負擔，心理學家們一直提倡合理地釋放心中的情緒，讓孩子大聲地說就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問題的問題都會成為他們承重的精神負擔。家長如果認真傾聽孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實際的幫助，至少也會在精神上讓孩子感覺父母是在支持自己鼓勵自己，而不是和自己在相反的立場。

錯誤十三：把拳頭作為唯一的工具

在一些歐美國家，打孩子會被認為是虐待，是要受到法律制裁的。要想讓孩子有一個清楚明白的是非觀，拳頭是不起任何作用的，而且也根本不可能僅僅憑借暴力就讓孩子一直屈服。

錯誤十四：缺少對金錢的教育

有很多父母在為工作忙碌的時候陪伴孩子的時間日益減少，于是忙碌的他們喜歡用金錢來表示對孩子的關(guān)愛，其實這樣做是非常錯誤的，一是金錢不能替代父愛和母愛，此外，他也會讓孩子對金錢產(chǎn)生不正確的認識。孩子對金錢于財富的認識也是需要教育的，而且這種教育主要依靠家庭的力量來進行教育。

錯誤十五：不原諒孩子的錯誤

如果孩子是真心懊悔，就不要一直重復(fù)地把他的錯誤重提。

錯誤十六：家不是孩子情感的歸宿

很多家長不懂得家對孩子的情感發(fā)育有多么重要的重要作用，他們總是以為給孩子足夠的物質(zhì)關(guān)心就足夠了，常常無意識地給孩子帶來很多壓力，不關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，這樣的孩子，很難健康快樂地生活。

錯誤十七：以為成長是孩子一個人的事情

孟子說過，"未有學養(yǎng)而后嫁"，沒有人能在生兒育女之前就學會如何教育孩子，也沒有人能不需要學習就無師自通。也許在國小，會有老師教我們識字數(shù)數(shù)；到了國中，會有老師教我們什么是化學方程式；到了大學，我們會學會很多和我們將來的職業(yè)有關(guān)的學位，但是對于如何去養(yǎng)育一個孩子，卻沒有人來教我們，家庭教育是需要家長和孩子一起學習的。

錯誤十八：不懂得如何懲罰孩子

當孩子犯了錯誤，家長正確的做法是在懲罰的同時讓孩子學會補救，而不是做無意義的處罰，因為當錯誤已經(jīng)形成，再加上另一個錯誤也不會是正確，只有補救才是最好的教育。

錯誤十九：不懂得道德的教育

急功近利的教育常常讓家長們只重視孩子知識的積累，卻忽略了對其道德品質(zhì)的培養(yǎng)。道德并不是可有可無的東西。發(fā)明了激光排字技術(shù)，被人稱為"現(xiàn)代畢升"的著名計算機專家王選先生就很重視人格的培養(yǎng)，作為一個科技團隊的領(lǐng)導(dǎo)人，高尚的人格是團結(jié)所有同事，提高團隊效率的重要保證。

錯誤二十：習慣堅持自己的錯誤

家長如果犯了錯誤，最忌諱的就是礙于自己家長的權(quán)威而不肯輕易承認錯誤，讓錯誤一再重復(fù)。

錯誤二十一：給孩子錯誤的飲食

食補不是越多越好，發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說美國人越來越笨了，因為他們越吃越好了。吃得好了還會笨嗎。原來是因為若是一直處于飽食狀態(tài)，胃會過于疲勞，并且傷害到大腦。

錯誤二十二：不肯贊美孩子

日本有一兒童教育學家的一項研究表明，孩子經(jīng)常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高五倍。其實，中國偉大的教育學家陶行知先生，早在半個世紀前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子。沒有夸獎就沒有教育。

錯誤二十三：缺少有效的溝通

孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長或者說粗話等不良好行為的石斛，許多父母往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是厲聲批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。

錯誤二十四：家庭教育思想不一致

如果你的你的配偶之間意見不一致，就為孩子逃避責任提供了最好的機會。

錯誤二十五：輕視對孩子心理的教育

健康的定義在今天的涵義顯然已經(jīng)是遠遠地不只是身體健康那么簡單了。孩子如果生了病，我們會看他的病是否嚴重，如果只是感冒頭疼這樣的常見病，家長用家里常備的簡單的藥物就可以解決了，而不用專門去醫(yī)院掛個號。同樣的，孩子面臨的心理問題的時候也很多，但是只有一小部分到了需要請教心理醫(yī)生的地步的，一般情況下，這些問題就像感冒一樣，家長只要稍加注意就可以處理。但是問題不嚴重不表示就沒有問題，感冒頭疼如果不及時治療都有可能要人命，心理問題如果積累多了也會形成嚴重的心理疾病，給孩子的成長帶來巨大的危害。

錯誤二十六：希望孩子循規(guī)蹈矩

什么樣的孩子才會聽話。家長稍加主要就會發(fā)現(xiàn)，聽話的孩子往往是那些常見膽小、怯懦，壓抑自己不敢表達自己的意見，不與長輩爭議的孩子。這些孩子看上去是個特別聽話、特別守紀律的好孩子，也不會和父母頂撞，因此常常被夸獎，其實他們的心理最脆弱。

錯誤二十七：埋怨孩子的怯懦

每個人都會有自己害怕的東西，不僅僅是孩子，當然孩子害怕的東西會比大人更多一點，遇到一些特別單小的孩子，他們可能會什么都怕，怕打雷，怕去醫(yī)院，怕小動物，家長要讓孩子面對恐懼，并和孩子一起戰(zhàn)勝恐懼的心理。

錯誤二十八：不讓孩子享受游戲

亞里士多德曾經(jīng)也說過，人是最早的功課就是通過模仿來學習，孩子的游戲就是一種早期的功課。

游戲是對智力的開發(fā)，能夠幫助孩子社會化，使孩子擁有健康的情緒。

錯誤二十九：限制孩子的想象

一味地限制是造成當今中國孩子想象力貧乏的根本原因。

錯誤三十：在孩子面前爭吵

在孩子心里留下長久的陰影。因為父母在吵架的時候，總是會把孩子放在一邊不管不顧，任由情緒失去控制，孩子會在這種恐怖的場景中發(fā)現(xiàn)自己的父母具有攻擊性地一面，他們隨時都會擔心自己是否會受到父母的攻擊。一方面，他看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會感到自己隨時都可能受到攻擊。孩子也非常擔心如果父母感情不和會不會對自己的生活產(chǎn)生影響，因為對所有的小孩子而言，快樂的家庭就意味著父母之間的和諧和父母對自己的關(guān)愛。

錯誤三十一：忽略愛與性的教育

當孩子漸漸長大了以后，他會開始學著去愛，也開始對性好奇。很多家長認為這些事情就讓孩子順其自然地去發(fā)展，卻不知道孩子需要在愛和性方面也被教育。

錯誤三十二：把自己的意愿變成孩子的意愿

孩子是一個有思想有主見的個體，但是家長常常忽略這一點。

錯誤三十三：不讓孩子參與家庭事務(wù)

在家庭里，父母不讓孩子做家務(wù)其實是給孩子的溫柔一刀，這會讓孩子覺得自己很無能，家長限制了他們利用發(fā)現(xiàn)自己能力的機會，當孩子對自己產(chǎn)生好奇的時候，家長的保護其實是在向他們的積極性潑冷水，孩子無法體驗到自己的能力。

錯誤三十四：把孩子的消極理解為懶惰

孩子不是超人，成人也會有狀態(tài)低迷的時候孩子就更不可能隨時斗志昂揚了，不要總是對孩子被動的行為表示指責，如果他不是一個天生懶惰的孩子，他的突然混亂和拖沓可能是他真的累了，他的積極性已經(jīng)受到了打擊。

錯誤三十五：把成績看得太重要

家長教育孩子的最終目的是什么呢。當孩子還在學校的時候，家長總是把學習成績當成了是評價一個孩子的唯一指標，而當孩子走出了學校之后，卻發(fā)現(xiàn)沒有了分數(shù)這有一參考，自己不知道該做些什么，因此變得十分地迷茫。

錯誤三十六：不讓孩子體驗挫折

家長總是渴望給孩子一個安寧的成長環(huán)境，因此不愿意讓孩子在童年的時候吃太多的苦，但是這樣的孩子因為在童年時期很少遭受挫折，長大后就會因為不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。

錯誤三十七：不給孩子獨立的機會

隨著年齡的增長，孩子的自我意識會不斷地高漲，孩子們都會開始萌生出獨立的愿望。在這個時候，偏偏很多父母卻不愿意讓孩子獨立，甚至對孩子的獨立精神有很大的恐懼。限制孩子的獨立不僅對孩子的成長有反作用，也不利于維護親子之間的良好關(guān)系。

錯誤三十八：挑剔孩子的朋友

家長其實不應(yīng)該去干涉孩子的交友，沒有一個家長知道孩子需要什么樣的朋友，當你替孩子篩選朋友的時候，其實是在替孩子選擇孤獨。

錯誤三十九：不做一個獨立的家長

錯誤四十：讓孩子只關(guān)注自己

錯誤四十一：不與孩子分享

當孩子能和家人一起分享成長過程，對孩子而言，是一種鼓勵，也是一種教育。每個父母都愛自己的孩子，也都應(yīng)該學習如何去正確、適當?shù)貝圩约旱暮⒆?。孩子擁有和家長分享的權(quán)利，家庭生活里一切責任、榮譽、悲傷、喜悅家長都可以和孩子分享。

錯誤四十二：給孩子制造焦慮

錯誤四十三：把孩子當作比較炫耀的東西

錯誤四十四：使用語言的暴力

有不少父母都已經(jīng)意識到使用暴力對孩子產(chǎn)生的良影響，但是卻很少有父母注意到，語言也會給孩子帶來傷害。父母的言語暴力對孩子也是一種虐待，尤其是當暴力的家長越來越少的時候，對孩子進行語言暴力的卻是越來越多，通過粗暴的、羞辱性的、威脅性的語言來謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑孩子。

錯誤四十五：不給孩子放松的機會

很多家長本來是很愛自己的孩子的，但是卻常常讓孩子在家里感受到壓力和焦慮，因為父母總是忽略孩子精神層面的需求，對孩子有太多的管束，壓抑的家庭氛圍讀孩子的心理健康非常不利。

錯誤四十六：窺視孩子的秘密

確實有很多家長都以為小孩對父母不應(yīng)該有隱瞞，他們希望了解孩子達的一切，也希望自己的孩子敞開心扉對自己沒有隱瞞。但即使是一個小孩子，也不可能對家長什么都說的。在這個問題上，家長應(yīng)該把孩子當成是一個獨立的個體來看待，而不是一直把孩子當作是孩子，

錯誤四十七：缺乏個性化的教育

作家龍應(yīng)臺說過，我們現(xiàn)在的教育是求同的，就是想要制造出一些一模一樣的孩子，我們給每個孩子都準備有個大框框，然后把孩子放進去，凡是超出框的東西都通通給孩子"喀嚓"一聲全部剪去，于是所有的孩子都一模一樣，像方方正正地機器人，沒有一點自己的個性。

錯誤四十八：讓孩子失去學習的樂趣

一個孩子，從他出生的時候開始，他就在以驚人的速度學習著，對于周圍的一切，孩子都是充滿著好奇地想要去了解?？梢圆豢鋸埖卣f，學習應(yīng)該是孩子的本能，每一個孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學習的，可是當這些孩子一但進入了學校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學校的生活，開始把學習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動。是什么讓孩子不愿意在學習呢，就是因為我們的家長和學校，把原本快樂地學習變成了機械地教育，讓孩子失去了學習了的樂趣，不是孩子不愛學習，而是學習的方式無法讓他保持積極性。

錯誤四十九：急于下結(jié)論

孩子的想法和我們總是有天壤之別，家長總是習慣了用自己的方式去推測孩子的動機，結(jié)果讓孩子的刑法被誤解。

錯誤五十：不和孩子做朋友

每一個人當了有了心事，無論是喜或憂傷都渴望找人分享或分擔，他們最想傾訴的人，總最了解自己的和自己最親密的朋友。父母總是渴望自己能讀懂孩子的心事，但是孩子最想傾訴的對象，很少是的父母。要