不是為父母讀書讀后感350字二十二篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)不是為父母讀書350字二十二篇(模板)不是為父母讀書350字篇一自從我讀了莫言的《童年讀書》，使我便明白了，我們應(yīng)該多讀書，讀好書。我個(gè)人非常喜歡馬克.吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。我對(duì)這本書，讀了兩三遍?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》是馬克吐溫的代表作。1986年公開發(fā)表。我個(gè)人熱愛這本書中的主人公——湯姆.索亞。湯姆.索亞是在美國(guó)大文豪馬克吐溫筆下活靈敏現(xiàn)，形象逼真。自從我讀了這本書，便深深地被文章動(dòng)人的情節(jié)所吸引。例如第一章：湯姆.索亞閃亮登場(chǎng)；第二十一章：貝基犯錯(cuò)，湯姆挨罰；還有第二十二章。湯姆英勇地在法官面前說出了這樁殺人案的真相等等。其實(shí)我可以偷偷的告訴你，湯姆還有一個(gè)別名叫托馬斯.索亞。這是同學(xué)們給這個(gè)頑皮的小子起的名字。我除了喜歡馬克吐溫的書以外，還喜歡讀林海音的《城南舊事》。高爾基的《童年》，還有沈石溪的《狼王夢(mèng)》。其中，我最喜歡的是高爾基的《童年》。告訴你，這可是我纏著媽媽好幾天才買下的。拿到這本包裝精巧，散發(fā)著股股墨香的書，心想，哈哈，《童年》終于讓我如愿以償?shù)牡玫搅耍睦锓浅？旎?，快樂的嘴里哼著支支歡快的小曲〔什么小曲，寫出更詳細(xì)了〕，連平常因家種黑狗兒嚇跑的鳥兒，竟然也愿意停頓在我的小院兒里了。晚上吃完晚飯，洗漱完畢，就開場(chǎng)坐在床上，就津津有味地讀我的《童年》。高爾基在第一章告訴我們，父親因禍亂而死亡，母親悲哀不已，在翻回娘家的路上，剛出生的小弟弟不幸夭折。阿列克姆〔高爾基的小名〕，挨過外祖父的毒打。正當(dāng)阿列克姆最厭惡外祖父的時(shí)候，他竟然來了，給阿列克姆來吃的、小玩意，在百忙中給自己的小外甥講故事，這是我印象很深的情節(jié)，也是最感動(dòng)的。在當(dāng)時(shí)低層階級(jí)的人中，阿列克姆愛憎清楚，嫉惡如仇，好朋友凡卡的死讓他悲哀不安。故事章節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，步步讓人驚心。文中外祖父的吝嗇、小氣讓人厭惡；外祖母的和藹、慈祥以及對(duì)小孫子的疼愛，讓人心中擁有一絲溫暖。故事非常復(fù)雜。我先講到這里。我愛讀書，這就是我童年讀書的故事。不是為父母讀書350字篇二光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年的光陰即將在指尖劃過，心中固然有許多牽掛與不舍，還有一種難以名狀的傷感與惆悵……回首往事，想想剛上一年級(jí)的我，身高僅有米，瘦瘦小小的，剪了一個(gè)得意的學(xué)生頭，背上沉重的小書包，懵懵懂懂的進(jìn)了校園；如今，昔日的小女孩早已消失的無影無蹤，取而代之的是一個(gè)1。65，對(duì)校園中一切都了如指掌的女生了。校園帶給我的已太多太多，不僅僅是知識(shí)，還有友誼，那是最單純，最最快樂的友誼了，大家在一起玩耍；努力；品味成功的喜悅與失敗的苦澀，這是一種緣分，每個(gè)人都很珍惜。眼看這學(xué)期過了，就要和相處六年的同學(xué)天各一方了，每當(dāng)我那么想，心中都會(huì)有種說不出的滋味，當(dāng)然我也學(xué)會(huì)了自我撫慰：天下沒有不散的宴席，與其感慨還不如珍惜如今真摯的友誼，這次的別離是為了下次的相聚……這樣想心靈才會(huì)好受一點(diǎn)，盡管無法阻止即將要被揭開的傷疤……時(shí)間不老，我們不散。時(shí)間是最妙不可言的東西，它可以改變我們的容貌，但改變不了我們的友情；時(shí)間可以加深離別時(shí)的痛苦，但無法阻擋相聚時(shí)的欣喜，不是嗎？我真的不敢想象，別離那天的心情會(huì)多么沉重。晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，我多么希望第二天醒來，變回一年級(jí)的那個(gè)小女孩，屁顛屁顛的背著那個(gè)小書包去上學(xué)，而不是馬上要小學(xué)畢業(yè)的女生……關(guān)于畢業(yè)，每個(gè)人都有著不一樣的感慨與情愫吧，到了那會(huì)兒，每一次吵架，甚至批評(píng)都會(huì)讓我那么紀(jì)念……總而言之，希望大家珍惜這來之不易的緣分，曲散，人散，情不散，愿我們友誼長(zhǎng)存！那一年，花開半夏……不是為父母讀書350字篇三知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)字。正確讀寫“帝國(guó)、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲辦、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2．有感情地朗讀課文。過程與方法：1．通過閱讀，理解內(nèi)容，深化地體會(huì)文中人物的思想感情。2．有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的.想法。3．練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受少年*的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化體會(huì)少年*立志的原因。2．有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。《為中華之崛起而讀書》寫的是*少年時(shí)代的一件事。他耳聞目睹了*人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深化體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年*的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次明晰。各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：一是讓學(xué)生理解*立志為振興中華而讀書的志向引發(fā)學(xué)生考慮自己讀書的目的，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)絡(luò)在一起，二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。注重表達(dá)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語言理論的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自足感悟的根底上有序地展開。1．齊讀課題。2．請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊考慮：面對(duì)著繁華、熱鬧的租界地，面對(duì)著大伯模糊不清的話語，使他產(chǎn)生了哪些疑問？讀出相關(guān)的語句。出示課件：租界地是什么樣的？為什么*人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……3．只有十二歲的*在聽到伯父說的中華不振后提出了這么多的疑問。而“中華不振”這個(gè)詞語在課文中屢次出現(xiàn)，看來這個(gè)詞語一定很重要，那么中華不振是什么意思呢？出示課件：振：①搖動(dòng)，揮動(dòng)；②奮起，興起；③救；④振動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出*在疑問中不斷地追問和考慮，感受*博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。1．默讀課文的七、八自然段，那*是從哪兒看出了中華不振的呢？畫出相關(guān)的語句并做簡(jiǎn)單批注。出示課件：認(rèn)真默讀課文的七、八自然段：*是從哪兒看出中華不振呢？用曲線畫出相關(guān)的語句并將你的感受寫在旁邊。有感情地讀讀這些語句。2．全班交流感受?！?〕這一帶果真和別處大不一樣：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警?！斑@一帶”和“別處”分別指的是哪里啊？【設(shè)計(jì)意圖】通過比擬，讓學(xué)生把感受充分地交流。〔2〕而正當(dāng)*和同學(xué)左顧右盼時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)*婦女正在哭泣，而旁邊站著一個(gè)大個(gè)子洋人，一問才知道這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。下面請(qǐng)同學(xué)邊讀原文內(nèi)容邊填空。出示課件：她原指望〔〕。誰知〔〕，反而〔〕?！病场５?，〔〕，〔〕？只能〔〕。再讀讀你們剛剛填空的內(nèi)容，就這些內(nèi)容你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問呢？將我們體會(huì)到的*的感受通過讀表現(xiàn)出來。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑才能，借助課前查找的資料，學(xué)習(xí)運(yùn)用資料理解課文內(nèi)容談感受。3．總結(jié)學(xué)法。通過讀七、八自然段，我們抓住了*的所見、所聞，體會(huì)并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書方法，在后面的學(xué)習(xí)中還要用到這樣的方法。之前我們理解了中華不振的字面意思，如今也正是這種方法讓我們和*一樣明白了“中華不振”的真正含義。老師導(dǎo)語一：當(dāng)時(shí)，中華大地____，可在這租界地里……出示課件：〔學(xué)生齊讀〕一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。老師導(dǎo)語二：同學(xué)們，在租界地里，我們*人的遭遇是多么的可憐可悲啊……出示課件：〔學(xué)生齊讀〕她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲辦這個(gè)洋人。誰知*巡警不但不懲辦肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。4．師生對(duì)讀課文第九自然段。師：當(dāng)魏校長(zhǎng)問大家為什么而讀書時(shí)，有的同學(xué)說──生：為明理而讀書。師：有的說──生：為做官而讀書。師：也有的說──生：為掙錢而讀書，為吃飯而讀書。師：而*卻說──生：為中華之崛起而讀書。師：同學(xué)們發(fā)言的場(chǎng)景*看在了眼里，發(fā)言時(shí)說的話他聽在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。就還有我們剛剛學(xué)到的讀書方法猜猜*在想些什么嗎？你們可以結(jié)合上下文或資料來試想，然后把它寫在紙上。出示課件：*一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。他在想：______________。*此時(shí)不僅是他答復(fù)的語氣是明晰而堅(jiān)決的，更是他經(jīng)過沉思后做出的決定和他遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，同樣是明晰而又堅(jiān)決。他不但是這樣說的，他的一生也是這樣做的。是?。?就是這樣一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向的人，他的一生都在為這個(gè)遠(yuǎn)大的志向而努力奮斗。出示課件：介紹*的生*事跡。*的一生不但是這些說的，這么想的，也是這么做的。當(dāng)他聽到中華不振時(shí)想到的是為中華之崛起而讀書，他在考慮中產(chǎn)生了問題。當(dāng)他看到我們*人倍受欺凌時(shí)他想到的還是為中華之崛起而讀書，正因?yàn)樗氲降氖钦衽d中華，不再讓*人受欺負(fù)，所以才說出了這震撼人心的一句話，讓我們帶著感受再來齊讀課題。1．有感情地朗讀課文。2．請(qǐng)你將*為振興中華而讀書的感人故事講給身邊的人聽。積累語言，學(xué)習(xí)寫法。不是為父母讀書350字篇四在人的一生中有許許多的樂趣，每個(gè)人都有各自的樂趣。老舍喜歡養(yǎng)花;冰心喜歡寫有博大思想的文章;愛因斯坦喜歡科學(xué)，而我卻喜歡讀書。我認(rèn)為讀書就應(yīng)該像饑餓的人撲在面包上一樣，想口渴的人漂浮在湖中一樣，書是逆境的慰藉，正所謂高爾基所說的“書是人類進(jìn)步的階梯”。在我的書架上擺滿了各種各樣的書。從小時(shí)候上幼兒園起，媽媽就給我買《看圖說話》;再長(zhǎng)大點(diǎn)媽媽就給我買《看圖講笑話》;學(xué)會(huì)認(rèn)拼音后，媽媽便給我買有拼音的童話書;漸漸的，我就不看有拼音的書了，因?yàn)槟菚r(shí)候我已經(jīng)認(rèn)很多字了。在我的成長(zhǎng)過程中，是離不開書的，書是我最好的朋友。書帶我游覽世界，讓我認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河。在我的學(xué)習(xí)過程中，是離不開書的，書是我最好的老師。讓我在知識(shí)的海洋里遨游。書也是我前進(jìn)的動(dòng)力。書讓我再學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，在戰(zhàn)斗獲得的英勇，在黑暗中獲得光明，在坎坷中不斷前進(jìn)。我喜歡楊紅櫻阿姨寫的書，她從一個(gè)孩子的角度出發(fā)，寫出了一個(gè)孩子的想法。我常常把自己想象成故事的主人公，這樣可以更好的幫我理解故事的內(nèi)容。走進(jìn)知識(shí)的殿堂，無疑是走進(jìn)一間五彩繽紛、琳瑯滿目的展覽臺(tái)，踏進(jìn)一間異彩奪目，奇麗無比的聚寶庫(kù)，來到姹紫嫣紅、百花齊放的花園，從知識(shí)中可以吸到人類用智慧釀造出來的蜜汁?！白x一本好書就想和一位高尚的人談話”如今我已徹底的明白了這句話的意思。大家都來讀書吧!你會(huì)從中體會(huì)到樂趣的所在!為樂趣而讀書作文3篇〔擴(kuò)展4〕——為理想而讀書作文10篇不是為父母讀書350字篇五1．識(shí)字寫字。正確讀寫“帝國(guó)、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲辦、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深化體會(huì)文中人物的思想感情。3．理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化體會(huì)少年*立志的原因，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際，考慮自己讀書的目的。重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化體會(huì)少年*立志的原因。學(xué)生：理解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。老師：制作多媒體課件。一、談話導(dǎo)入，板書課題。我們v的第一任**在12歲的時(shí)候，就立下了這樣遠(yuǎn)大的志向——“為中華之崛起而讀書”?！舶鍟n題〕指名讀課題，齊讀課題。二、預(yù)習(xí)展示，字詞過關(guān)。1、出示文中詞，兩人小組過關(guān)讀。加點(diǎn)字的讀音易錯(cuò)，要特別注意。崛起巡警叫嚷諸生踴躍效仿懲辦喝彩帝國(guó)熱鬧非凡為之一振鏗鏘有力耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)2、小組展示讀。3、齊讀。4、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字：嚷巡三、課文朗讀，把握內(nèi)容。1、指名輪讀課文。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“租界”、“中華不振”、“耀武揚(yáng)威”、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語的意思。2、概括課文的三局部?jī)?nèi)容。閱讀課文，你覺得課文寫了幾件事？能概括出來嗎？〔1〕初到沈陽，聽伯父說不能到租界去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振。〔2〕*和同學(xué)闖進(jìn)租界，看到外國(guó)人軋死了*人，*巡警不但不為*人撐腰，還加以訓(xùn)斥，圍觀者也敢怒不敢言?！?〕在修身課上*立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大目的。四、精讀感悟，領(lǐng)悟*立志原因。〔一〕第一局部1、找出*初到沈陽后和伯父的對(duì)話，并用心讀一讀。2、出示對(duì)話局部，師生分角色朗讀。3、指名學(xué)生分角色朗讀。4、同桌分角色朗讀。〔二〕第二局部過渡：聽到伯父說不讓自己到租界去，還說是因?yàn)椤爸腥A不振”，*疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個(gè)終究。于是在一個(gè)星期天，*背著大伯約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。1、*和同學(xué)闖進(jìn)租界，先看到了什么與租界外不同的景象，又看到了什么令人氣憤的事情，用〔〕和【】標(biāo)出來。2、指名讀*和同學(xué)在租界里看到的景象。3、出示租界外老百姓的生活圖片，想象*此時(shí)的心情。〔傷心、難過，為*這么落后〕4、出示第八段中*看到的令人氣憤的事情，指名學(xué)生朗讀?！八麄兗泵Ρ剂诉^去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人那么得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲辦這個(gè)洋人。誰知*巡警不但不懲辦肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。”5、把“哭訴、得意揚(yáng)揚(yáng)、原指望、誰知、不但不、反而、只能”變紅，再請(qǐng)學(xué)生朗讀，聽著朗讀，你腦海了浮現(xiàn)出了什么畫面？6、邊讀邊想象畫面有助于我們理解課文，請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法，自己讀一讀這段話。7、把你看到的畫面通過你的朗讀表達(dá)出來，齊讀。8、讀了這段話，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了*人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么*巡警不懲辦洋人，反而把*婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的*人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？9、這無數(shù)的問題其實(shí)只有一個(gè)原因，那就是什么？〔中華不振〕你們的疑問也一定是*的疑問，此時(shí)此刻，*才真正理解了他初到沈陽后伯父說的“中華不振”的含義了?！踩车谌植?、從租界回來，*常常一個(gè)人在沉思，他在想什么呢？2、在修身課上魏校長(zhǎng)問同學(xué)們“為什么而讀書”時(shí)，同學(xué)們踴躍答復(fù)，有的說……有的說……有的說……還有的說……怎樣叫踴躍答復(fù)呢？師生再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，理解“踴躍”的意思。3、通過老師引讀感受*的抱負(fù)和胸懷。當(dāng)魏校長(zhǎng)請(qǐng)一直靜*著的*答復(fù)時(shí)，他站了起來，明晰而堅(jiān)決地答復(fù)——生接：為中華之崛起而讀書！〔出示〕讀！同學(xué)們，*為什么而讀書？〔生齊：為中華之崛起而讀書！〕請(qǐng)同學(xué)們明晰而堅(jiān)決地答復(fù)，*為什么而讀書？魏校長(zhǎng)聽了為之一振，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”〔生齊：為中華之崛起而讀書！〕請(qǐng)同學(xué)們鏗鏘有力地答復(fù)，為什么而讀書？〔生齊：為中華之崛起而讀書！〕是的，12歲的*已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，*人要想不受帝國(guó)欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目的。五、總結(jié)全文，感悟三件事的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)。1、*在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大目的，你覺得原因是什么？2、課文寫了三件事，你覺得它們前后之間有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)嗎？聽伯父說不讓去租界是*闖進(jìn)租界去的一個(gè)原因，在租界里看到的這件事不但讓*真正懂了了“中華不振”的含義，還是他樹立“為中華之崛起而讀書”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接原因。3、是啊，一個(gè)人樹立一種讀書目的總是有一定的原因的。讀了這篇課文，你是否也要好好想想“為什么而讀書”這個(gè)問題呢？那就請(qǐng)仔細(xì)想想，你是為什么而讀書的，或者說從今天起你準(zhǔn)備為什么而讀書？4、我想，你之所也樹立這樣的讀書目的，一定也有原因，那就讓我們好好考慮一下，然后仿照課文的寫法，以“為

而讀書”為題，寫一寫自己的故事。1、以“為

而讀書”為題，仿照課文的寫法，先詳細(xì)寫一兩件事，然后引出自己樹立的讀書目的，寫自己的成長(zhǎng)故事。2、繼續(xù)深化閱讀課外書《少年*》，為下周閱讀課的讀書交流做準(zhǔn)備?！惨呀?jīng)提早一周布置學(xué)生閱讀這本書〕不是為父母讀書350字篇六“你為什么要讀書？”我不禁沉默了。假設(shè)在小小學(xué)時(shí)，我肯定會(huì)立即答復(fù)：“因?yàn)榱w慕那些大哥哥大姐姐們??！他們很厲害呢！我不懂的問題，他們都能為我解答，他們告訴我他們就是從書中學(xué)來的呢！因?yàn)槲蚁胂袼麄円粯?，懂得很多很多知識(shí)，這樣，他們就不會(huì)總嫌我笨小，什么都不懂了！”初中時(shí)，我會(huì)不假思索地答復(fù)：“因?yàn)橐院笙胝乙环莺玫墓ぷ靼?，在信息化的如今，假如字都識(shí)不得幾個(gè)，如何去打拼呢？都說知識(shí)可以改變命運(yùn)，雖然在如今也不全是如此了，但多學(xué)點(diǎn)充實(shí)自己總是好的?！笨墒侨缃?，我茫然了。因?yàn)橹锌汲煽?jī)的不如人意，我沒有進(jìn)入心儀的學(xué)校。沒事，我還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)啊，我還可以有其它學(xué)校可進(jìn)。可進(jìn)入高中后，無法適應(yīng)的教學(xué)速度讓我茫然無措，一次又一次地疑心：“我真的還能學(xué)號(hào)嗎？”即使之后即使適應(yīng)了高中生活，各種學(xué)習(xí)上的難題又接踵而至……為中華之崛起而讀書。我嗎？可能嗎？為中華之崛起而讀書。這是v總理的話。修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么讀書？”同學(xué)們踴躍答復(fù)，有的說：“為明事理而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書?！薄璿一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他答復(fù)。v站了起來，明晰而堅(jiān)決地答復(fù)道：“為中華之崛起而讀書！”后來，他也真的做到了。他是黨和國(guó)家主要____之一，中國(guó)解放軍主要?jiǎng)?chuàng)立人之一，v的開國(guó)元?jiǎng)祝且詖同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員?？墒?，我，只是一名普通的高中生。這年元旦，得空和朋友一起去看了《解憂雜貨店》，同時(shí)，又在寒假中讀了這本書。給我留下印象最深的卻是以為老爺爺。浪矢爺爺是個(gè)普通的雜貨店老板，可他同時(shí)也在為人們解憂。他的身份很普通，他做的事卻不普通，帶給人們的影響也非常大。我沒有為中華之崛起而讀書的大目的，可是我有很多小目的，完成它們也不失為一種成功！且每一個(gè)大成就，難道不都是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小成功會(huì)聚形成的嗎？只要你堅(jiān)決信念，艱辛奮斗，相信，在陽光明媚的明天，你也能為建立美妙中華作出你的奉獻(xiàn)！不是為父母讀書350字篇七1、通過班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的奮斗目的，認(rèn)識(shí)到立志、勤學(xué)、成才之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人開展與國(guó)家強(qiáng)盛、民族興隆之間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)要“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。2、通過班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槔硐?，為將來而更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。3、通過班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，樹立為新世紀(jì)*社會(huì)建立而奮斗的理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，以這次班會(huì)為新的起點(diǎn)，向更高的目的奮進(jìn)。4、通過班會(huì)活動(dòng)，在明確個(gè)人奮斗目的同時(shí)，明確班級(jí)奮斗目的。1、確定主題，選擇主持人；2、討論班會(huì)內(nèi)容及過程；3、組建辯論隊(duì)，確定主辨手。4、編寫主持人串詞5、主辨手帶著本辯論隊(duì)組織材料6、布置會(huì)場(chǎng)?；顒?dòng)過程〔共30分鐘〕第一項(xiàng)：主持人發(fā)言第二項(xiàng)：故事表演：為中華之崛起而讀書第三項(xiàng)：詩(shī)朗讀：圓明園，你在哪里第四項(xiàng)：主持人宣布辯論賽程序及規(guī)那么，開場(chǎng)辯論四對(duì)四組團(tuán)體辯論賽1、宣布辯論賽開場(chǎng)2、宣布辨題3、介紹參賽代表及所持立場(chǎng)正方：為中華的崛起而讀書反方：為自己而讀書4、介紹參賽隊(duì)員及嘉賓5、宣布辯論規(guī)那么〔1〕時(shí)間提示〔2〕辯論規(guī)那么6、開場(chǎng)辯論：〔1〕正方一辨發(fā)言〔2分鐘〕發(fā)言內(nèi)容：我國(guó)地大物博，上有5千年的文明歷史，可以說*在世界上享有一定的盛譽(yù)，可是近代的*，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……簽下了一系列不*等的條約，使本來富強(qiáng)的*一下子跌入谷底，淪落為半殖民地半封建社會(huì)，處處受到外國(guó)人的欺壓，侮辱。這段歷史成為*人心中難以磨滅的痛。對(duì)于侵略國(guó)這樣的野蠻行徑，我們有血有肉的*人強(qiáng)烈*，每一份簽名！每一份控訴！都是我們每一個(gè)*人的愛國(guó)之心！作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，作為振興中華的主力軍，作為祖國(guó)將來的希望，我們又該做什么呢？無法改變*現(xiàn)狀的，一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的國(guó)家不僅僅依靠單純的愛國(guó)熱情就能建立起來，更需要的是知識(shí)、科技、人才！以天下偉人，努力拼搏，積極進(jìn)取，為中華之崛起而讀書！因此我方認(rèn)為：我們應(yīng)為中華之崛起而讀書！〔2〕反方一辨發(fā)言〔2分鐘〕發(fā)言內(nèi)容：*是一個(gè)具有五千年悠久的文明古國(guó)，歷史有值得我們回憶和歌頌的，也有我們的恥辱，不過。那都已經(jīng)是過去式了，面對(duì)當(dāng)今這個(gè)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們不應(yīng)該沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，我們要加強(qiáng)自身的素質(zhì)、文化知識(shí)，強(qiáng)大自己的才能，然后再?gòu)?qiáng)大國(guó)家，俗話說“適者生存，不適者淘汰”，我們應(yīng)該強(qiáng)大自己的實(shí)力，才有才能去與外界抗衡，綜上，我方認(rèn)為：為自己而讀書?！?〕正方二辨選擇反方二辨或三辨進(jìn)展一對(duì)一攻辨〔1分鐘30秒〕〔4〕反方二辨選擇正方二辨或三辨進(jìn)展一對(duì)一攻辨〔1分鐘30秒〕〔5〕正方一辨進(jìn)展攻辨小結(jié)〔1分鐘30秒〕〔6〕反方一辨進(jìn)展攻辨小結(jié)〔1分鐘30秒〕7、自由辯論本階段正反方辨手進(jìn)展流水發(fā)言，發(fā)言辨手落座完畢另一方辨手必須緊接著發(fā)言，同一方辨手的發(fā)言次序不限?！?分鐘〕8、觀眾自由提問觀眾提問階段正反方各答復(fù)觀眾提出的問題，一個(gè)問題答復(fù)時(shí)間為1分鐘，如一個(gè)辨手答復(fù)時(shí)間未滿，其他辨手可以補(bǔ)充。9、結(jié)辨辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)展總結(jié)陳詞。1、班主任及嘉賓評(píng)析發(fā)言〔略〕2、詩(shī)朗讀：我驕傲，我是*人3、主題班會(huì)完畢教育家裴斯泰洛齊說過：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是開展思維?！辈淘嘞壬缭谏鲜兰o(jì)初就提出了“國(guó)民教育以養(yǎng)成健全人格為標(biāo)準(zhǔn)”。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。”所以，我認(rèn)為，在悄無聲息中對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格教育是每一個(gè)老師都應(yīng)該做好的一項(xiàng)工作。五、配套活動(dòng)方案1、觀看電影《*》2、系列主題班會(huì)：〔1〕做個(gè)有責(zé)任該的人〔2〕千里之行始于足下不是為父母讀書350字篇八離別小學(xué)的生活已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間我們將分開溫暖的母校，踏入生疏而緊張的初中生活，在即將離別之際，無數(shù)感謝的話語涌上心頭。追憶百年的老樹未曾向旁人夸耀自已經(jīng)歷過的風(fēng)雨，看那盤旋的年輪便知；蜘蛛未曾夸耀它的壯舉，密密麻麻的蛛絲詮釋了它的努力；親愛的老師也從未向外人講述她們的繁忙，畢業(yè)之際盛開的桃李就是人們給予您至高的評(píng)價(jià)。從稚嫩的兒童到成熟穩(wěn)重的少年，從懵懂無知到書香滿懷，在老師嘔心瀝血的教育下，在眨眼流逝的六年間，我們?cè)跉g笑，溫暖中默默成長(zhǎng)著。老師全身心投入班集體中，決不放棄任何一位學(xué)生，老師時(shí)刻把學(xué)生的將來擺在眼前，為了盡可能給我們的初中學(xué)業(yè)打下扎實(shí)的根底，老師決然將本該休息的光陰用來輔導(dǎo)學(xué)生，來自方方面面的打擊和各種沉重的壓力，您總是單獨(dú)默默承受，留給我們的，是一個(gè)繁忙卻堅(jiān)決的背影。思念還記得在您的課堂上，我們爭(zhēng)先恐后答復(fù)下列問題，您的微笑和夸贊是我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。假如說前進(jìn)是巨浪涌上海灘，同學(xué)們就是海面層層疊疊的波紋，您即是推動(dòng)波紋的颶風(fēng)。我們從無知走向文明，您用知識(shí)延續(xù)著同學(xué)們成長(zhǎng)途中的光亮。珍惜盛開的鮮花上殘留著雨露，鳥兒停留的枝條旁彷徨著樂曲，而歲月在您臉上留下的痕跡中，我清楚看見六年點(diǎn)滴的縮影……不是為父母讀書350字篇九喜歡看書，但是從來不會(huì)記書，總是看過一遍有覺著好的地方就偷偷記下來，改天翻讀，所以那些不知是哪本雜志，哪期月刊上找來的話，就好似一大鍋什錦菜，乖乖地呆在本子里，待我哪天有空了，便再去翻著看看。我不知道生活中有些笨的我是理性的人還是感性的人，反正看書的時(shí)候，自認(rèn)為是感性的。曾不知在哪本《意林》上看見張愛玲說過這么一句話：“不要說寸金難買了，多少人想為了一口苦飯賣掉自己大半的光陰還沒人要。”一時(shí)間心里五味雜陳。人生本就如此，自己的成功永遠(yuǎn)不是天上掉下的金子。有些人花其大半生，最后也還不是落得個(gè)要靠工薪活的地步；有些人大半輩子沒過，就靠著自己的實(shí)力一步一步往上爬，早就爬上了金字塔頂，想要什么有什么。但是大局部前者都會(huì)把自己才能的缺失當(dāng)成是老天的不公，日日夜夜只會(huì)抱怨事不如人愿?？蓪?shí)際上他們是知道的，要是自己靠著年輕多用點(diǎn)功，如今還怕不事事如愿？這浪費(fèi)掉的時(shí)間倒不如用來多看點(diǎn)書。有些愛讀的，花了三五八月來讀書，終也無所事事；有人不讀書，照樣做無用功。我覺得這事兒就像三毛寫的那樣：“要是我不愛，百萬富翁我也不嫁；要是我愛，千萬富翁我也嫁?！蔽乙踩绱朔铝艘痪洌骸耙俏艺J(rèn)為沒用的，只有一本我也不讀；要是我認(rèn)為好的，有千萬本我也讀?！睂幙勺x爛一本好書，也不可濫讀千本爛書。上了初中以后，讀書的時(shí)間也在逐漸地減少，可以到有讀書的時(shí)機(jī)，應(yīng)把住不放便是。有些人會(huì)抱怨自己沒時(shí)間讀書，那其實(shí)是他自己就沒想到過要去讀書。否那么，課間非常鐘，飯后半小時(shí)，還怕自己以后沒文學(xué)修養(yǎng)，沒知識(shí)根底么？我姐和我說：“書不是用來讀的，是用來鉆的?！彼约菏莻€(gè)學(xué)音樂的，但家中書柜里，她滿滿一墻的書，十有____都不是有關(guān)樂理的。想必她也應(yīng)是把這大半墻的書給鉆透了吧。書中自有黃金屋，有的人說自己讀了一輩子書，也沒見著什么黃金屋。他也沒想過，他可以安逸地坐在這享福，不正是書帶給他的黃金屋么？學(xué)生如我，定是認(rèn)為讀書上課苦透了，每天24小時(shí)，大半時(shí)間都想著讀書，另一大半是想著睡覺。難熬，確實(shí)難熬，但讀書它本就是個(gè)修身養(yǎng)性的過程，修身養(yǎng)性本就是苦的。有哪本書中寫到過：“小時(shí)候我們哭著哭著就笑了，長(zhǎng)大了我們笑著笑著就哭了。”世本如此，讀書讓你學(xué)會(huì)痛哭，哭的久了，自然就會(huì)看得淡了。這般如此的黃金屋，難道還不夠嗎？讀書好似修煉，讀什么書成什么仙，但過程必會(huì)有各種苦痛?。∽x讀書，可以教你怎樣熬過痛苦，等你學(xué)會(huì)融入這不黑不白的社會(huì)，最應(yīng)感謝的，一是“書”，二就是“讀”吧。不是為父母讀書350字篇十書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。這句話，是莎士比亞說的。是呀!對(duì)于我來說，一日可不吃飯，可不睡覺，但是，不可不讀書。不讀書，怎么能進(jìn)步呢?我是從幾歲開場(chǎng)讀書的，我記不太清楚了?？墒?，因?yàn)闊釔圩x書，我也鬧出了一些笑話。有一次，我正在讀書，看到精彩的片段時(shí)，我不禁拍手叫好——可我卻忘了屁股底下?lián)u搖欲墜的椅子?！皳渫?”我被摔下了椅子。地很硬，我卻絲毫不覺得痛，爬起來接著看。讀書的時(shí)候，我也會(huì)在書的世界里流連忘返仿佛和故事里的主人公生活在同一個(gè)屋檐下。在我讀《卓婭與舒拉的故事》時(shí)，看到卓婭忍受酷刑，卻毫不披露*的動(dòng)向，咬著牙說“不知道”，我的眼淚差點(diǎn)流了下來。多么好的姑娘!多么兇殘的德寇!雖然，他們是外國(guó)人，可是，正義的種子通過這本書而深深埋在了我的心底。在我讀書的時(shí)候，當(dāng)我看到故事里的主人公家里發(fā)生了重大的事情，而他自己還毫不知情時(shí)，我會(huì)急得跺腳;看到書的圓滿結(jié)局時(shí)，我又會(huì)興奮地跳起來?？磥?，我真是走火入魔了。我喜歡的書與作家有很多比方《傲慢與偏見》、《格列佛游記》、《簡(jiǎn)·愛》……楊紅櫻、秦文君、曹文軒……他們交給了我做人的道理，給予了我豐富的知識(shí)。我愛讀書!我在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中感悟;領(lǐng)略人生的真諦，看懂社會(huì)陰暗的角落。我愛讀書!我從書中得到了寫作的方法，寫作的筆路。書，永遠(yuǎn)是我們的良師益友。讓我們愛上書，和書做一個(gè)永不別離的好朋友吧!不是為父母讀書350字篇十一親愛的老師、親愛的同學(xué)們：在這個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)夜晚，我們最后一次歡聚在教室里。從入學(xué)到如今，我們已經(jīng)在一起度過了六年。這六年，許多事我到如今還仍然記憶猶新。我記得剛?cè)雽W(xué)的第一天，我們滿懷憧憬地走進(jìn)校園，我被校園的美麗風(fēng)景吸引住了，走進(jìn)教室，和藹的吳老師和ms。li朝我微笑著，我一下就感受到了家的溫暖，同學(xué)們看到我就非常關(guān)心，一陣暖流立即涌上了我的心頭。我還記得在三年級(jí)時(shí)，我們?cè)谏嚼锶思遗e行了一次集體生日聚會(huì)，我們?nèi)缤龌\的小鳥，一起做游戲、吃蛋糕、包餃子……每一個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，有的同學(xué)甚至情不自禁得跳起舞來，別提有多開心了。我更記得五年級(jí)時(shí)，有一次國(guó)旗下講話，老師并沒有選才能很強(qiáng)的同學(xué)，而是選了我，那段時(shí)間，我練習(xí)得非常認(rèn)真，非常投入，盡管稿子已經(jīng)讀得很純熟了，可我還是有點(diǎn)緊張，但一想到老師把那么重要的時(shí)機(jī)都給了我，我就有了信心，我鼓起勇氣，讀完了文章，博得了大家的掌聲……六年過去了，我們即將面臨的，是殘酷的分班，39名同學(xué)將分到12個(gè)班里，有的同學(xué)甚至要到別的學(xué)校讀書，永遠(yuǎn)分開了大家。再見，親愛的老師。這些年，是您陪伴我們度過，為我們傳遞知識(shí)，教育我們做人的道理，您的哺育之情我們一定永生不忘。再見，親愛的同學(xué)!這六年，我們已經(jīng)建立了堅(jiān)不可破的友誼，請(qǐng)記住我們朝夕相處的每一個(gè)日日夜夜，讓我們的友誼永遠(yuǎn)不斷!不是為父母讀書350字篇十二**少年時(shí)曾立下“為中華崛起讀書”的豪言壯語，如今，我也立下了“為夢(mèng)想而讀書”的信念。那是一個(gè)雙休日里的中午，我坐在家里的沙發(fā)上看電視，正看得津津有味、非常起勁的時(shí)候，正在廚房煮飯炒菜的媽媽朝我們大聲喊道：“開飯了!”我聽到以后，便從沙發(fā)上起來，走進(jìn)廚房，拿出四個(gè)大碗和四雙筷子，擺好在餐桌上，然后坐好，一邊等待媽媽上菜，一邊等著老爸和姐姐一起吃午飯。吃完午飯以后，我又繼續(xù)坐到沙發(fā)上看起了電視，媽媽看到了以后，搖了一搖頭，嘆了一口氣，然后做到我旁邊問我：“你長(zhǎng)大以后想什么職業(yè)?”“我長(zhǎng)大以后想要當(dāng)科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家?！蔽掖饛?fù)道。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“你的理想是挺不錯(cuò)的?？墒?，你如今就應(yīng)該付出行動(dòng)，尤其是要讀書，想要成為科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家，不僅僅是要理科好，文科也要好，因?yàn)闆]有一個(gè)鞏固的文化根底，是什么職業(yè)都做不好的，所以你如今一定要好好讀書，長(zhǎng)大以后才可以成功?！甭犃藡寢尩脑捯院?，我就下定決心要“為夢(mèng)想而讀書?！睘闃啡ざx書作文3篇〔擴(kuò)展5〕——《為中華之崛起而讀書》教案10篇不是為父母讀書350字篇十三還差一個(gè)月我們就得畢業(yè)了，小學(xué)的六年光陰說快不快，說慢也不慢，只是到了最后的一點(diǎn)時(shí)間里，突然覺得萬分留戀，萬分不舍，恨不得一直留在這個(gè)校園里，永遠(yuǎn)不要離去，永遠(yuǎn)都是那么快樂。馬上就要畢業(yè)了哦，我們也將分開你們，分開這個(gè)校園，我成認(rèn)我是頑皮了點(diǎn)，但我不奢求你們一定要記得我，記得我的名字，因?yàn)槲抑?，你們帶過的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，假如每一位同學(xué)都要記住名字的話，那么對(duì)你們來說，肯定是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)。謝謝你們?cè)谖倚W(xué)生涯中的教育，我們將謹(jǐn)尊你們的教誨，把你們說的話深深化在心底?；蛟S，在某一年的某一天，我們會(huì)在大街或者某一個(gè)路口碰到，那時(shí)候的我會(huì)跑上前去，帶著笑容，甜甜的喊一聲：“老師好！”盡管那個(gè)時(shí)候你們或許已經(jīng)不認(rèn)得我了，可在我的心中，卻深深記著你們，你們那繁忙的背影將在我的腦?；厥?，你們那雙寫過無數(shù)粉筆字的手將被我們銘刻，在這里，我真誠(chéng)地道聲謝：“老師們，你們辛苦了，謝謝你們的教育之恩！”或許有些同學(xué)我們相處并不多，說過的話及肢體語言也不多，即使不常一起說話，但我們還是同學(xué)不是嗎？甚至還有一些曾經(jīng)和我鬧過別扭的同學(xué)，能容許我一個(gè)條件嘛？在剩下的僅存的這一個(gè)月的時(shí)間里，我們好好相處好嘛？不再針鋒相對(duì)、唇槍舌劍，而是友好團(tuán)結(jié)、和平相處可以嗎？即將畢業(yè)，我們面臨的是無邊的生疏及冷漠，也許我們以后會(huì)見到，但我們還可以像如今這樣肆無忌憚地笑嗎？我渴望有長(zhǎng)久的友誼，就像我姐的同學(xué)和她一樣，即使她們?nèi)缃癯跞恕Ｒ膊辉谕粋€(gè)學(xué)校，但是她們的感情仍然很美，美得讓我羨慕，讓我嫉妒，容許我，我們也像他們一樣好嗎？不是為父母讀書350字篇十四這篇課文寫的是*少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了*人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深化體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表示了少年*的廣博胸襟和遠(yuǎn)大志向。１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、喧嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲罰、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。２、有感情地朗讀課文，深化地體會(huì)文中人物的思想感情。３、感受少年*的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。１、掌握生字詞。２、可以正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深化體會(huì)少年*立志的原因，激發(fā)同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大理想和熱愛祖國(guó)的思想感情。１、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”〔板書〕齊讀，個(gè)別讀。問為什么這樣讀？〔你們知道這句話是誰說的嗎？〕２、交流課前搜集的資料，理解課文的時(shí)代背景和*的生*事跡。１、同學(xué)默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自身喜歡的方式解決。２、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。３、同桌互讀。自讀考慮：課文章寫了哪幾件事?！参闹袑懥巳?，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使*疑惑疑惑，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)終究。”這句話銜接的上文是*在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)終究，這也就很自然地交代了*闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第９自然段。“從租界回來以后，同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個(gè)人在深思，誰也不清楚他終究在想什么。”緊承上文*在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了*的發(fā)言才解開了這個(gè)謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的表達(dá)。〕指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)。如，在讀*與伯父的對(duì)話時(shí)，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問的語氣，體會(huì)*對(duì)這些事情的關(guān)注；“為什么*人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……”要讀出疑惑疑惑的語氣，表達(dá)出*在疑惑中不時(shí)地追問和考慮。１、讓同學(xué)一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)*巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？２、談一談作為*人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。〔結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)列強(qiáng)侵略的社會(huì)實(shí)際，更加深化地理解“中華不振”的詳細(xì)含義，體會(huì)*當(dāng)時(shí)的心理感受?！常?、考慮“為中華之崛起而讀書”是什么意思？〔聯(lián)絡(luò)圖片過去的中華、如今的中華在你心中的樣子。〕２、討論：是什么使*立下“為中華之崛起而讀書”的志向？〔聯(lián)絡(luò)全文體會(huì)*從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個(gè)人在深思，誰也不清楚他終究在想什么”，“*一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“*站了起來，明晰而堅(jiān)決地答復(fù)道：‘為中華之崛起而讀書！’”同學(xué)可以體會(huì)到*絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的考慮才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)決，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖?！常?、抓住“同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個(gè)人在深思”一句，結(jié)合*看到“中華不振”的實(shí)際和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下*一個(gè)人在深思什么，讓同學(xué)談一談或?qū)懸粚懽陨砀惺艿降纳倌?的內(nèi)心世界。１、再讀課文比照中理解，考慮*讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同？〔使同學(xué)體會(huì)到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自身的生活需求；而為中華之崛起而讀書，那么是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)絡(luò)起來。在這樣的比照中，使同學(xué)感受到少年*的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向?！常?、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。老師進(jìn)展恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。３、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺?。４、誦讀課文：⑴讓同學(xué)分角色朗讀課文。⑵小組讀。⑶個(gè)別讀課文。八、課外延伸１、讀一讀*的格言。２、閱讀《立志爭(zhēng)光》。不是為父母讀書350字篇十五11月16日晚，我和愛人與孩子一同觀看了石家莊生活頻道播出的“*夢(mèng)、我的夢(mèng)”經(jīng)典誦讀大賽頒獎(jiǎng)典禮，整個(gè)誦讀大賽看下來，不僅被師生們的才情所折服，還被這個(gè)節(jié)目的濃郁傳統(tǒng)文化特色所熏陶，可以說是一部視覺盛宴、精神大餐。在觀看的過程中，我問孩子，“小朋友們表演的好不好？”孩子說，“好！”我說，“那你想不想也有時(shí)機(jī)表演？”孩子說，“想！”，我說，“那要怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？”孩子說，“那我要好好學(xué)習(xí)！”我不是一個(gè)教育家，但是我知道孩子求知的欲望可能就來自于生活中某一件我們不在意的小事觸動(dòng)，所以，我作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，感謝石家莊教育局、石家莊電視臺(tái)給孩子的家長(zhǎng)錄制了優(yōu)秀的節(jié)目，感謝安苑小學(xué)給我們提供了收看的信息。記得第一個(gè)節(jié)目是《詩(shī)經(jīng)》誦讀，孩子問我，“爸爸，他們讀的是什么？”我說，“是《詩(shī)經(jīng)》”，孩子說，“怎么聽不懂呀？”我說，“因?yàn)槟鞘莾汕Ф嗄昵?人使用的語言?！焙⒆诱f，“那么長(zhǎng)呀？”我說，“我們的國(guó)家有五千年的文明史，有文字記錄的有兩千多年，是四大文明古國(guó)之一?！焙⒆诱f，“那我們的國(guó)家是不是很棒？”我說，“是！”在不斷的交流與溝通中，我們一起把節(jié)目看完了。雖然對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的新生來說，節(jié)目里的很多內(nèi)容她還理解不了，但是我看到她在模擬、她有簡(jiǎn)單的考慮、她看到了將來的自己，這就足夠了。作為孩子的家長(zhǎng)，我們也深有感觸。2024年黨的*報(bào)告從實(shí)現(xiàn)*夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，第一次歷史性地把“開展全民閱讀活動(dòng)”作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)文化強(qiáng)國(guó)建立的重要舉措，作出了部署。愛學(xué)習(xí)、多讀書、讀好書是國(guó)家開展的戰(zhàn)略需要，是黨和*對(duì)青年人的殷切期望，同時(shí)也是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的基石。中華民族是一個(gè)崇尚文明的民族，自古以來就被稱為是“詩(shī)書之國(guó)，禮儀之邦?！痹谟凭玫臍v史長(zhǎng)河中，炎黃子孫懷著憧憬、懷著夢(mèng)想、勤學(xué)修身、勤奮探究，創(chuàng)造了燦爛的文明，“四大文明古國(guó)”的榮耀至今讓我們引以為豪。近現(xiàn)代的*積貧積弱、飽受列強(qiáng)欺凌。無數(shù)的志士仁人為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)圖強(qiáng)的夢(mèng)想而不懈探究。八角樓上的燈光、為中華之崛起而讀書的豪言不光是不屈民族精神、執(zhí)著求知力量的表達(dá)，也昭示著中華民族必將屹立于世界東方。當(dāng)代的*在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的工作條件不斷改善、生活待遇不斷進(jìn)步、工資收入不斷增長(zhǎng)，*人有了更為廣闊的追夢(mèng)的空間。也許我們的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，想當(dāng)有突出奉獻(xiàn)的科學(xué)家、想當(dāng)造福一方的公仆、想當(dāng)成功的企業(yè)家……也許我們的夢(mèng)想很溫暖，只是夢(mèng)想有一個(gè)知心的愛人、一個(gè)幸福的家庭、一個(gè)得意的寶寶……也許我們的夢(mèng)想單純，只是想當(dāng)一名軍人、當(dāng)一名老師、當(dāng)一名醫(yī)生……也許我們的夢(mèng)想很現(xiàn)實(shí)，只是想有一所大一點(diǎn)的房子、有一部自己的車子、有高一點(diǎn)的收入……不管是要實(shí)現(xiàn)什么樣的夢(mèng)想，都離不開學(xué)習(xí)、離不開讀書。所以，我的的題目是《為夢(mèng)想而讀書與孩子共成長(zhǎng)》，我們要與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。是的，當(dāng)今的時(shí)代，需要學(xué)習(xí)的不光是學(xué)生、是青年，而應(yīng)是伴隨我們終老的一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)習(xí)慣。記得我九七年參加工作時(shí)電腦才剛剛走入人們的生活，小汽車還是奢飾品，短短十幾年過去，人們的社會(huì)生活已經(jīng)離不開這兩樣?xùn)|西。時(shí)代在飛速開展，稍有懈怠就會(huì)跟不上節(jié)奏，就會(huì)被淘汰。青年人是社會(huì)的中堅(jiān)，是一個(gè)家庭的希望，放下那些大道真理，僅僅是為了孩子、為了家庭，我們都不能放棄學(xué)習(xí)、放棄更新知識(shí)、充實(shí)自己。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不光是對(duì)專業(yè)、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。偉大的教育家陶行知有一句名言，“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，尤其是對(duì)于一個(gè)懵懵懂懂剛剛認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會(huì)如何做人，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的施加影響。孩子入學(xué)近半年來，作為家長(zhǎng)我們感到很欣慰，我們對(duì)安苑小學(xué)的教學(xué)工作是滿意的。當(dāng)然，在這方面，作為孩子的家長(zhǎng)，我們肩上的擔(dān)子更重，古有“孟母三遷”的故事，我們不敢比圣賢，但是我們會(huì)盡自己最大的努力，與學(xué)校一起把孩子教育成一個(gè)知恩感恩、好學(xué)上進(jìn)、心存理想、與人為善的人。作為孩子的家長(zhǎng)，作為一個(gè)走過了應(yīng)試教育的人，我欣慰的感受到了整個(gè)教育系統(tǒng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)教育與理論相結(jié)合，不光要社會(huì)的努力、學(xué)校的努力，也需要父母的努力。我們不光希望孩子*、成才，還希望孩子輕松快樂的成長(zhǎng)，希望他們這一代人將來真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命。今后以及將來，我們要從更高的角度、更寬的視野去認(rèn)識(shí)、理解讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，把它作為傳承文明、傳播文化、立德修身、立志報(bào)國(guó)、為實(shí)現(xiàn)“*夢(mèng)”奉獻(xiàn)力量的重要舉措不斷注入新的內(nèi)涵。正如歌里唱的那樣“家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家”，一個(gè)個(gè)燦爛的夢(mèng)想，托起民族偉大復(fù)興的希望。我們每一個(gè)人的夢(mèng)想都是*夢(mèng)的組成局部，新形勢(shì)下，我們要與孩子一起成長(zhǎng)，不斷開拓自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奠定根底，為實(shí)現(xiàn)“*夢(mèng)”奉獻(xiàn)力量！不是為父母讀書350字篇十六燈，燈光照舊亮著，不能熄滅。幾只小蟲圍繞著燈光。對(duì)于那些小蟲來說，一切發(fā)出耀目光輝的東西都是它們的理想樂園，也是它們的神明。簡(jiǎn)單的崇拜，以致奮不顧身。假如可以我倒很想做一只小小的飛蟲，每個(gè)夜間飛向最吸引我的某個(gè)光。在那里玩樂，在哪里祈禱，在那里奔向另一個(gè)世界。從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí)，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習(xí)題。熬過今夜，就能從書中逃回到這個(gè)世界。在書海里遨游，到達(dá)幻滅的程度，才能從書中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。我，我不明白。在如今這個(gè)年代，怎么還能說只要讀好書，就會(huì)發(fā)財(cái)。這種想法讓我感覺好呆。難道只要讀好了書，就一定能發(fā)財(cái)嗎？那全世界的人都會(huì)去讀書的，我相信。愛我的爸爸，疼我的媽媽，也不知道你們是不是真的對(duì)我好。我說了那么多，你們都明白了嗎？我不是要對(duì)抗什么，只是要你們看，我不滿的地方。別只是以自我為中心展開思想，你們認(rèn)為的一切都是對(duì)的嗎？你們所想到的都是最好的嗎？別再互相爭(zhēng)吵，誰沒有心機(jī)，就會(huì)被鏟。難道不覺得累嗎？我覺得好累、好累……我讀，我會(huì)讀書，會(huì)讀好書，但那不是被逼出來的，那樣會(huì)讓我感覺想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書，怕別人說我好白癡。你，你們，只會(huì)說“你要第一，沒第一也要上班里前十名。制定好方案，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發(fā)羊顛瘋。不是每個(gè)人都會(huì)讀書，讀書不厲害也不一定就會(huì)輸，我并不是想要說我會(huì)讀書不在乎。我只希望你們可以清楚，我不是你們的玩偶，請(qǐng)別為我編織自己的人生高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”確實(shí)，看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話，書在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識(shí)?！耙粋€(gè)家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風(fēng)景。不僅可以進(jìn)步我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，讓生活過得更充實(shí)，更有意義。在書中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門，解決生活中遇到的小難點(diǎn)。幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因?yàn)榭磿肓嗣裕鼓弥粔K饃沾了墨汁就往嘴里送，錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香啊！”通過這個(gè)故事，我深深體會(huì)到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多珍貴的知識(shí)，財(cái)富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？讀書的過程是困難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的才氣，感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會(huì)到了“天生我材必有用，____散盡還復(fù)來”的傲氣……不是為父母讀書350字篇十七同窗這么多年的同學(xué)，此時(shí)此刻，就要分開．心中的不舍，又怎能用言語來形容？馬上就是六月份了，過了那場(chǎng)小學(xué)畢業(yè)考試以后，我就不再是這個(gè)學(xué)校的小學(xué)生了，而是屬于另一個(gè)中學(xué)的學(xué)生了!而我們這些同學(xué)，也可能再也不能見面了!想起我和同學(xué)們?cè)谝黄鹂鞓返墓怅?，情不自禁的就想笑出來！我們?cè)?jīng)是那么天真無邪的孩子，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)懂得了什么叫做不舍．是的，我們舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得我們那些美妙的日子!這六年，我們一直在成長(zhǎng)．盡管我們有過許多的不開心，有過很多的爭(zhēng)執(zhí)，可是最后，我們?nèi)匀幌褚患胰艘粯訄F(tuán)結(jié)在一起!在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中，有酸甜苦辣，可是，再大的困難，我們也一樣走過來了，因?yàn)槲覀兪冀K相信，我們這個(gè)六(3)班是一個(gè)不一樣的班級(jí)．我清清楚楚的記得，那一次語文考試，我們?nèi)喽紱]有考好，語文老師說以后不管我們了，讓我們自己玩去，她再也不管我們了!我們并沒有責(zé)怪哪一個(gè)同學(xué)，而是聽班長(zhǎng)的調(diào)動(dòng)，第二天早上，我們利用早讀的時(shí)間來練習(xí)怎么給老師抱歉．當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面是我這一生也忘不了的．因?yàn)槟莻€(gè)場(chǎng)面不僅表達(dá)出了我們對(duì)老師的愛，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，還表達(dá)出了我們這個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友愛呀!別的班的同學(xué)也許很難下課都在一起玩，可是我們班沒有界限，下課一塊玩，一塊瘋．我們這么好，這么快樂的一個(gè)班級(jí)，難道就要這樣分開了嗎？不，我不要!畢業(yè)是一件多么美妙而又多么可怕的事情呀!六(3)班的同學(xué)們，再見了．我相信，就算我們不在一起，可是我們的心也是永遠(yuǎn)在一起的！因?yàn)槲覀兪橇?3)班的一員!不是為父母讀書350字篇十八愛，是生命的泉，是人生的支點(diǎn)，是成功的橋梁。也許，有時(shí)候你已經(jīng)覺得你已經(jīng)做到愛自己、愛別人、愛國(guó)家了，但當(dāng)你走完人生的道路，扭回頭來看你所做的一切時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——你做得還不夠。國(guó)是什么？國(guó)是一個(gè)人的靈魂，是一個(gè)人的根。當(dāng)你聽見國(guó)歌聲響起時(shí)，你應(yīng)該站起來，對(duì)著國(guó)旗行禮，因?yàn)椤闶且幻湴恋闹袊?guó)人！v曾說過：“為國(guó)家效死，死重于泰山”。劉胡蘭15歲參軍，王二小為國(guó)捐軀，小兵張嘎從小參加八路軍……有多少人能曾為祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)，又有多少人為祖國(guó)英勇捐軀。讓我們大聲喊出來，為中華之崛起而讀書！有人說：“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”也許，有時(shí)你會(huì)后你會(huì)抱怨你的老師打你罵你，但那是老師愛你。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，你是否會(huì)想起老師在干什么；當(dāng)你不顧老師布置的作業(yè)而在游戲廳力玩游戲時(shí)，你是否會(huì)想起老師對(duì)你的期盼。光陰老人帶走了青春。老師的臉上，又增了幾條皺紋；老師的頭上，又多了幾根銀絲。啊，師恩如山，師愛似海。讓我們?cè)僖淮未舐暫俺鰜恚簽橹腥A之崛起而讀書！從我們出生那天起，父母肩上就擔(dān)上了更重的負(fù)擔(dān)。從小時(shí)候叫我們說話、走路，到長(zhǎng)大后陪著我們寫作業(yè)。在我們受到委屈時(shí)，父母是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾；在我們遇到困難時(shí)，父母是我們有力的臂膀；在我們洋洋得意時(shí)，父母是我們驕傲的警鐘……母愛，溫順，體貼；父愛，嚴(yán)厲，剛正。父母親走在一起，便成了這世上永久的話題。為中華之崛起而讀書吧！愛，是困難的。對(duì)父母說兩句“您辛苦了”，對(duì)老師說兩句“您操勞了”，對(duì)祖國(guó)說兩句“祖國(guó)，我愛你”。難道，這就是愛嗎？不，這不是。為中華之崛起而讀書，為人民之崛起而讀書，為祖國(guó)之崛起而讀書！張開雙臂，播撒夢(mèng)想，讓愛傳播到世界的每一個(gè)角落。讓世界充滿愛?。?！不是為父母讀書350字篇十九1、初讀課文，把握文意，理解12歲*當(dāng)時(shí)的所見所聞所思。2、讀正確詞語，理解“崛起、帝國(guó)、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。3、積累課文中的四字成語。４、在說文意的過程中感受少年*為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來理解詞語梳理“*在租界看到的事情”搜集有關(guān)*的生*事跡一、提出學(xué)習(xí)目的1、交流有*的生*事跡2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。3、嘗試用多種方法來理解詞語4、交流在課文中積累的四字成語。5、概括“*在租界看到的事情”6、感受少年*為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。二、展示學(xué)習(xí)成果〔20-30分鐘〕〔一〕根底知識(shí)展示〔小組內(nèi)〕1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確讀寫“崛起、帝國(guó)、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。2、同桌互相朗讀課文，形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委，聽后評(píng)議。老師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語并用各自的方式談理解〔二〕學(xué)文悟情展示〔小組內(nèi)〕1、說說在閱讀中自己感受到少年*為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。2、概括“*在租界看到的事情”，并說說件事給你的感受最深化3、朗讀展示三、激發(fā)知識(shí)沖突〔適時(shí)進(jìn)展〕〔5分鐘〕1、通過讀課文，你感覺最深的是什么？2、學(xué)生交流。老師注意鼓勵(lì)學(xué)生。四、知識(shí)拓展延伸〔2分鐘〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說自己讀書的目的為樂趣而讀書作文3篇〔擴(kuò)展6〕——為中華崛起而讀書教案5篇不是為父母讀書350字篇二十像鳥兒飛過天空，像魚兒游過水面，我每憶及我的讀書生活，心里都會(huì)像浪花一樣歡躍起來。它就好似一幅美麗的山水畫，讓我百看不厭；它好似一杯花香四溢的清茶，能讓我神清氣爽；它也似一位忠實(shí)的良師益友，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身邊，指引我走向正確的方向。我最喜歡的事情就是讀書。我最早的讀物是薄薄的、一頁(yè)只有幾行字的……猜對(duì)了，它是——繪本。那次，媽媽給我買了幾本繪本叫我看?！皯{什么！”我生氣地叫起來，低頭繼續(xù)玩我的積木。雖然我嘴上這么叫，可心里想的卻截然相反：“書是什么？”看到媽媽走了，我便走到書面前，只見封面上有兩只小兔。什么呀？我好奇地翻開書，里面有許多許多精巧的圖畫。才看了幾張圖，我就愛不釋手，沉浸在書本中，仿