班組某汽車全培訓教材三橫向

班組長平安培訓1班組平安管理2主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組根底和現(xiàn)場平安管理班組長平安角色認知班組平安管理3班組長平安角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質(zhì)

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組長人際關(guān)系相處

4班組長平安角色認知班組長是生產(chǎn)一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵〞最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導者、指揮者班組長的地位和作用5班組長平安角色認知班組長的平安角色定位了解上級期望了解班組成員對自己的期望

6班組長的立場站在部下和上級輔助人員的立場說話面對直接上司站在經(jīng)營者的立場，用領(lǐng)導的聲音講話面對部下面對經(jīng)營者站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話班組長平安角色認知7班組長平安角色認知平安第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識平安管理方法、平安管理技巧思想素質(zhì)

技術(shù)素質(zhì)

管理素質(zhì)

321班組長應具備的安全管理素質(zhì)

8班組長平安角色認知如何做好安全管理樹立正確科學平安管理觀建立“全員、全過程、全方位〞平安管理網(wǎng)絡抓好班組根底和現(xiàn)場平安管理辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組平安管理9辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理平安概念平安原理10辨識控制危險源，消除習慣性違章平安原理海因里希事故連鎖理論軌跡交叉論

11辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以說明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。定義

12辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

13辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

14辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統(tǒng)中，人的不平安行為和物的不平安狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故15辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論控制人的不平安行為防止和防止人和物的運動軌跡的交叉是防止事故發(fā)生的根本出路控制物的不平安狀態(tài)預防事故的三個方面16辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質(zhì)集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實質(zhì)

17辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質(zhì)量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉(zhuǎn)化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發(fā)因素預防事故的三個方面危險源特征18辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務或特定功能而進行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

19辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人20辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原那么劃分作業(yè)活動應以合理性為原那么應符合員工作業(yè)習慣和客觀實際情況劃分作業(yè)活動21辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產(chǎn)流程階段名稱劃分

按作業(yè)任務名稱劃分

按工藝裝置控制名稱劃分

按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分

劃分作業(yè)活動的方法劃分作業(yè)活動22辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制平安對策措施根本要求危險源控制Descriptionofthecontents平安技術(shù)措施等級順序平安技術(shù)措施具體原那么平安對策措施概要內(nèi)容1.Title2.Title3.Title4.Title23辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內(nèi)

能有效地預防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預防生產(chǎn)裝置失靈和操作失誤產(chǎn)生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

安全對策措施基本要求

24辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全技術(shù)措施

管理安全措施直接安全技術(shù)措施

間接安全技術(shù)措施

檢測報警裝置警示標志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓個體防護用品本質(zhì)安全安全防護裝置安全技術(shù)措施等級順序

25辨識控制危險源，消除習慣性違章安全技術(shù)措施應遵循的具體原則

安全色安全標志

局部通風排毒低毒代替高毒降溫措施避雷裝置消除靜電裝置減振裝置預防

減弱

隔離連鎖

警告

遙控作業(yè)安全罩防護屏隔離操作室安全距離防毒面具

連鎖裝置安全閥安全屏護漏電保護裝置安全電壓熔斷器防爆膜

無害化工藝技術(shù)無害代替有害自動化作業(yè)遙控技術(shù)

消除

26辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣平安對策措施；機械傷害對策措施；其他平安對策措施〔包括：高處墜落、物體打擊、平安色、平安標志等方面〕。有害因素控制對策措施〔包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施〕平安管理方面的對策措施安全對策措施概要的內(nèi)容

對策措施概要27辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習慣性違章28辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的平安法規(guī)、規(guī)程、方法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。行為性違章裝置性違章29辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反平安工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質(zhì)上是違反平安生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。習慣性違章習慣性違章30辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

頑固性習慣性行為方式，平安心理不改變，難以糾正喪失警覺性習以為常，不以為然有影響力很強的傳染力，危害幾代人事故必然性習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大31辨識控制危險源，消除習慣性違章反習慣性違章班組是重點

受益者導致者現(xiàn)實狀況反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者2.大部分違章在班組3.安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點32辨識控制危險源，消除習慣性違章班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好平安教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好6S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周平安日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練33辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時行為不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章34班組根底和現(xiàn)場平安管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓35班組根底和現(xiàn)場平安管理班前班后會內(nèi)容問題作用技巧36班組根底和現(xiàn)場平安管理班前會、班后會的內(nèi)容布置任務和人員工作安排上級有關(guān)指示提出特殊或重要崗位要求本卷須知結(jié)合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置平安工作解決班組成員的問題班前會37班組根底和現(xiàn)場平安管理總結(jié)、講評當班工作的執(zhí)行完成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施班前會、班后會的內(nèi)容班后會38班組根底和現(xiàn)場平安管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內(nèi)容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有平安本卷須知班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題39班組根底和現(xiàn)場平安管理班前會、班后會的技巧平安工作內(nèi)容主題明確、針對性強以人為本，注意溝通技巧，調(diào)開工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化40班組根底和現(xiàn)場平安管理安全檢查內(nèi)容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢平安檢查41班組根底和現(xiàn)場平安管理安全檢查的內(nèi)容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面42班組根底和現(xiàn)場平安管理查生產(chǎn)設備查輔助設施查平安設施查作業(yè)環(huán)境硬的方面安全檢查的內(nèi)容43班組根底和現(xiàn)場平安管理安全檢查的內(nèi)容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設備、運輸設備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災爆炸事故的設備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負責人重點檢查44班組根底和現(xiàn)場平安管理三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間45班組根底和現(xiàn)場平安管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關(guān)鍵點應急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護與場所適合工具設備隱患點平安防護措施消防設施是否需要經(jīng)過批準設備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查三檢制46班組根底和現(xiàn)場平安管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查三檢制47班組根底和現(xiàn)場平安管理人員：下班后清點人數(shù)設備設備是否擺放整齊材料(機器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下平安隱患班后檢查三檢制48班組根底和現(xiàn)場平安管理安全巡檢平安巡檢的“四三二一〞查平安意識強不強查平安制度、平安操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設備、設施運行狀況好不好，平安措施、平安防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求四查49班組根底和現(xiàn)場平安管理安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點三掌握二抓一嚴抓平安生產(chǎn)責任制落實與否抓隱患整改是否落實嚴格平安生產(chǎn)獎懲考核50班組根底和現(xiàn)場平安管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點安全巡檢平安巡檢中的“望、聞、聽、問〞51班組根底和現(xiàn)場平安管理平安教育內(nèi)容平安教育形式平安教育方法平安教育52平安思想教育平安生產(chǎn)知識教育平安技能教育與訓練平安生產(chǎn)經(jīng)驗教育班組平安教育內(nèi)容事故案例教育

班組根底和現(xiàn)場平安管理53班組平安教育的形式按教育方法分按教育時間分

按受教育的作業(yè)人員分集中教育經(jīng)常性教育普通工種作業(yè)人員的平安教育特種作業(yè)人員的平安教育上課討論分析開展宣傳開展文化娛樂競賽活動參觀學習班組根底和現(xiàn)場平安管理54班組根底和現(xiàn)場平安管理安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調(diào)適法自我教育法55班組根底和現(xiàn)場平安管理定義

推行作業(yè)標準化的意義

執(zhí)行作業(yè)標準的重要性制定作業(yè)標柱的本卷須知標準化作業(yè)一個好的作業(yè)標準

56班組根底和現(xiàn)場平安管理一個好的作業(yè)標準目標明確；顯示過程和結(jié)果；準確、具體，防止抽象；具有可操作性；適時修訂好的作業(yè)標準至少滿足

57班組根底和現(xiàn)場平安管理一個好的作業(yè)標準身體運動時，防止出現(xiàn)不自然的姿勢；盡量防止人體重心經(jīng)常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量操作人員的身體運動時

58班組根底和現(xiàn)場平安管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作局部，應安排在正常操作范圍之內(nèi)，以免怎家操作人員的精神和體力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業(yè)場地布置

一個好的作業(yè)標準59班組根底和現(xiàn)場平安管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經(jīng)常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具與設備

一個好的作業(yè)標準60Review–Whatarethe6S’s

什么叫6SSift清理Sanitize清潔SmartPlacement整理SpecificLocation特定區(qū)域Sustain維持Safety平安61班組根底和現(xiàn)場平安管理-6SThe1st“S〞第一個“S〞SIFTING清理SeparatetheNecessaryfromUnnecessary別離出需要的物品和不需要的物品Eliminatethejunk&clutter去除垃圾和雜物Ifithasnotbeenusedinthelast30days,oritwillnotbeusedinthenext30days,storeitawayfromtheimmediateworkarea在過去30天或在未來30天中不需要的物品，清理出當前工作區(qū)并貯存起來Redtaggingitemsthatareunnecessary,veryinfrequentlyneeded,oruseisunknown給不需要的，不經(jīng)常使用的或未適用途的物品貼上“紅標簽〞Allowsformoreefficientcleaningandorganizingofthearea可考慮更高效的清潔或布置工作區(qū)域的方法Makereasonableallowancesforpersonalitems可允許擺些適宜的私人物品班組根底和現(xiàn)場平安管理-6S62整理推行要領(lǐng)SIFTING清理所在的工作場所全面檢查，包括看得到和看不到的。確定“需要〞和“不需要〞的判別基準。清理不需要的物品。調(diào)查需要物品的使用頻率，決定日常用量。制定廢棄物