找朋友教案小班7篇教案及反思

教案系列找伴侶教案小班7篇教案及反思《找伴侶教案小班7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

找伴侶教案小班第1篇

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班主題優(yōu)秀教案《找伴侶》含反思，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中了解各種動(dòng)物皮毛圖案特征。

2、能依據(jù)動(dòng)物的外形輪廓特征添畫相應(yīng)的圖案，給動(dòng)物穿新衣。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒自愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

材料：印有長(zhǎng)頸鹿、快鹿等動(dòng)物輪廓的畫紙、蠟筆

閱歷：

幼兒已知道一些動(dòng)物的名稱

活動(dòng)重難：

知道各種動(dòng)物的皮毛圖案

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用蠟筆為動(dòng)物添上相應(yīng)的皮毛圖案

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)的照片

春天到了，動(dòng)物園里開(kāi)了一家照相館，“屈；老師。教，案網(wǎng)出處“動(dòng)物們都來(lái)拍照，讓我們來(lái)看看這是誰(shuí)的.照片？

1、出示割裂的動(dòng)物皮毛圖案，讓幼兒辨認(rèn)。

2、出示幼兒猜對(duì)的動(dòng)物照片，觀看敘述。

·長(zhǎng)頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣？

·斑馬和他們?cè)谝黄?，身上的花紋看上去怎樣？

·這些動(dòng)物都是喜愛(ài)吃什么

二、動(dòng)物的新衣

1、出示印有動(dòng)物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。

2、老師講解并讓幼兒進(jìn)行添畫相應(yīng)圖案。

教學(xué)反思

1、《找伴侶》這首歌曲大家很熟識(shí)，因此，將《找伴侶》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

2、這次活動(dòng)提高小伴侶們的學(xué)習(xí)愛(ài)好！但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒的留意力開(kāi)頭下降，表現(xiàn)出特殊的心情。

3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)頭動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的特殊的認(rèn)真、歡樂(lè)

4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)未能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈敏把握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的愛(ài)好為前題進(jìn)行開(kāi)展！這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的快樂(lè)、歡樂(lè)、有所收獲！

找伴侶教案小班第2篇

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園小班嬉戲優(yōu)秀教案《找個(gè)伴侶》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

開(kāi)學(xué)初，孩子們之間有些生疏，又有一些新小伴侶的加入，所以我以音樂(lè)嬉戲《找個(gè)伴侶》綻開(kāi)孩子們之間的互動(dòng)嬉戲。通過(guò)讓孩子們?cè)谝魳?lè)中找到伴侶，與伴侶握手，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)嬉戲中體驗(yàn)到與同伴合作、溝通的友好情感，并在好玩、好玩的嬉戲中與同伴、老師、家長(zhǎng)一起邊唱邊找伴侶。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)音樂(lè)旋律，嘗試會(huì)唱歌曲。

2.相互找伴侶，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.自愿大膽地把自己的想法告知大家。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

《找個(gè)伴侶》音樂(lè)

教養(yǎng)過(guò)程：

(一)孩子們自我介紹，老師以嬉戲找伴侶。

1.你來(lái)熟悉我，老師做自我介紹。

2.請(qǐng)小伴侶來(lái)介紹一下自己。老師適當(dāng)引導(dǎo)。

(二)熟識(shí)歌詞旋律

1.播放《找個(gè)伴侶》音樂(lè)，老師去找伴侶(幼兒)。

2.幼兒和幼兒找伴侶。

(三)鼓舞幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮、握手、擁抱的動(dòng)作。

(四)找伴侶(在嬉戲的互動(dòng)中關(guān)懷幼兒穩(wěn)定心情。)

1.大家隨著音樂(lè)相互找伴侶，做敬禮、握手、擁抱的動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒與老師共同找伴侶。

3.幼兒集體找伴侶，鼓舞每位幼兒都能找到好伴侶并按歌詞做敬禮握手、擁抱的動(dòng)作。

溫馨提示：

家長(zhǎng)鼓舞寶寶去找伴侶，

活動(dòng)反思

《找伴侶》這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜愛(ài)，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

找伴侶教案小班第3篇

身為一位到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《吸鐵石找伴侶》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。

2.初步培育幼兒的探究欲和求知欲。

3.通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見(jiàn)的小玩意每組一小筐。

2.磁鐵若干(與參加活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。

3.胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。

4.幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《吸鐵石》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分

1.給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒(méi)有任何要求的狀況下，讓幼兒任憑擺布。(一分鐘。)

2.老師巡回觀看，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真辨認(rèn)并說(shuō)出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)

二、基本部分

1.給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找伴侶”。

2.幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚異的時(shí)候，老師引導(dǎo)性地發(fā)問(wèn)：

(1)你們給吸鐵石找到伴侶了嗎?

(2)它的伴侶都有誰(shuí)?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)

(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不情愿和它成為好伴侶呢?

(4)它的好伴侶都是什么材料制成的?

3.老師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字――磁鐵，它能吸住鐵制的物品。

4.請(qǐng)幼兒觀看教室里的物品，想一想什么是用鐵做的`。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告知大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。

5.老師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)擅長(zhǎng)觀看的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和確定，并共享活動(dòng)中的閱歷(如磁鐵未能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)四周，否則會(huì)影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來(lái)。

三、終止部分‘

1.復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。

2.出示胸卡，進(jìn)行音樂(lè)嬉戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂(lè)在小伴侶中間走動(dòng)，走到某一小伴侶面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小伴侶要看著自己的胸卡進(jìn)行推斷，假如是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走;假如不是鐵制品就坐著不動(dòng)。

【反思】

1.日常生活中應(yīng)留意材料的投放。

孩子在日常生活及嬉戲過(guò)程中，很喜愛(ài)動(dòng)手操作四周的物品，老師要依據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

2.科技訓(xùn)練應(yīng)從小班開(kāi)頭。

通常的教學(xué)活動(dòng)中，我們依據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的訓(xùn)練，而忽視了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、規(guī)律思維力量缺乏，但他們的求知欲、想像力和制造力卻特殊強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，老師都應(yīng)賜予準(zhǔn)確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)留意措辭，老師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。

找伴侶教案小班第4篇

活動(dòng)背景：

托班幼兒年齡小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中午起床后，有意向識(shí)引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋伴侶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？”

幼兒說(shuō)一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部：“為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢？”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮；一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

老師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋伴侶是怎么說(shuō)的。”然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋伴侶》(兩只小鞋，一對(duì)伴侶。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)關(guān)懷幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的準(zhǔn)確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹(shù)葉標(biāo)志可以關(guān)懷幼兒推斷自己是否穿對(duì)了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師：“你們的小鞋伴侶跑到布下面藏起來(lái)了?？彀褍|們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好伴侶?！?/p>

老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋伴侶》。

找伴侶教案小班第5篇

活動(dòng)背景：

托班幼兒年齡小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中午起床后，有意向識(shí)引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋伴侶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？”

幼兒說(shuō)一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部：“為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢？”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮；一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

老師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋伴侶是怎么說(shuō)的?！比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋伴侶》(兩只小鞋，一對(duì)伴侶。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的.關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)關(guān)懷幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的準(zhǔn)確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹(shù)葉標(biāo)志可以關(guān)懷幼兒推斷自己是否穿對(duì)了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師：“你們的小鞋伴侶跑到布下面藏起來(lái)了。快把億們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好伴侶?！?/p>

老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋伴侶》。

找伴侶教案小班第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：網(wǎng)

1.熟悉紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

2.喜愛(ài)參加粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。

自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉紅黃綠三種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將顏色準(zhǔn)確匹配。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉小櫻桃(出示櫻桃圖片)

(1)導(dǎo)入：小伴侶，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得美麗嗎？哪里很美麗？

(幼兒自由敘述)

(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很美麗，你們覺(jué)得美麗嗎？你熟悉它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？

(3)它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興，它可是我們長(zhǎng)興的珍寶。

2.感知小櫻桃顏色的變化

(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，漸漸的變成了黃色的

小櫻桃，再漸漸的長(zhǎng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)

3.熟悉綠、黃、紅三種顏色

(1)你們看，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的啊？(紅色的)

(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小伴侶們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做嬉戲。

(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？(綠色的)對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。

(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真美麗。

(6)咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

(7)學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，嬉戲小櫻桃找伴侶

(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真美麗。

(2)可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小伴侶幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們情愿嗎？(情愿)

(3)聽(tīng)清晰了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜愛(ài)的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好伴侶是綠櫻桃，小伴侶你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好伴侶是誰(shuí)呀？(綠櫻桃)

(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好伴侶是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜愛(ài)紅櫻桃”。

(5)想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)當(dāng)送給哪棵櫻桃樹(shù)，(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好伴侶是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)

(6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)當(dāng)把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))

(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好伴侶了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

(1)小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好伴侶了嗎?

(2)咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好伴侶嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好伴侶，(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小伴侶把它送到它的好伴侶的樹(shù)上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？(對(duì))你真棒!

小結(jié)

(1)哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們歡樂(lè)嗎？(歡樂(lè))

(2)今日，我們熟悉了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，漸漸長(zhǎng)大變成黃色的，等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還關(guān)懷小櫻桃找到了好伴侶，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小伴侶再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)終止后，我認(rèn)真的回想著，發(fā)覺(jué)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的力量都不是很好，從幼兒的愛(ài)好性，從幼兒的參加度著手，從幼兒的主體地位動(dòng)身，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參加其中，感受歡樂(lè)的氛圍，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，把握新的本領(lǐng)。

我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找伴侶》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參加度及幼兒的愛(ài)好來(lái)看，我覺(jué)得上得還是勝利的。目標(biāo)的指派符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此，目標(biāo)1和2都履行的.比較抱負(fù)，幼兒能在嬉戲中充分感受到歡樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，以嬉戲貫穿始終，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺(jué)得特殊感愛(ài)好。其中，活動(dòng)中滲透著禮貌訓(xùn)練，這對(duì)幼兒的禮貌訓(xùn)練進(jìn)展起著很好的作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更簡(jiǎn)單的讓幼兒把握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小伴侶的愛(ài)好都很高，大多數(shù)的小伴侶能很把顏色匹配對(duì)，沒(méi)有把握的小伴侶也在其他幼兒的關(guān)懷下也懂得了。

但是，還發(fā)覺(jué)有許多不足的方面，假如在講到小櫻桃顏色的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展有好處，再說(shuō)，我們小小班的幼兒更應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言的進(jìn)展。還有在老師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候，可以讓幼兒自己選擇喜愛(ài)的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性。可以讓幼兒多說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己的小櫻桃，可以個(gè)別說(shuō)，也可以集體說(shuō)，培育幼兒大膽講出自己的想法。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，所發(fā)覺(jué)的不足我肯定會(huì)好好汲取，并加以改正，爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類似的活