初中英語閱讀“問題鏈”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

初中英語閱讀“問題鏈”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究初中英語閱讀“問題鏈”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

引言：

在初中英語學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)一直是教學(xué)的重點(diǎn)。然而，學(xué)生在閱讀理解中面臨許多困難，如字詞理解、語法解析、篇章結(jié)構(gòu)和推理能力等。為此，本文提出了一種名為“問題鏈”的教學(xué)模式，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，以探討該模式對初中生英語閱讀水平的影響。

一、問題鏈教學(xué)模式的概述

問題鏈教學(xué)模式是一種由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。它的特點(diǎn)是通過在學(xué)生之間建立問題鏈條，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，通過連鎖反應(yīng)，達(dá)到全面提升閱讀能力的目的。該模式分為問題導(dǎo)入、問題鏈練習(xí)和問題回顧三個階段。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計

為驗(yàn)證問題鏈教學(xué)模式對初中生英語閱讀水平的影響，我們選擇了一所城市的初中并隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組各50名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組采用問題鏈教學(xué)模式進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，對照組則使用傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)周期為12周，每周進(jìn)行兩次教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的教材進(jìn)度安排。

三、實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)組在每次教學(xué)中，首先由教師提出一個問題，讓一名學(xué)生回答。該學(xué)生回答完畢后，要再提出一個問題并選擇另一名學(xué)生回答，如此循環(huán)下去，形成問題鏈條。教師通過引導(dǎo)學(xué)生之間的問題鏈條，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們提高問題的難度和復(fù)雜度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。而對照組的教師仍然采用傳統(tǒng)的聽讀、解釋、鞏固訓(xùn)練的教學(xué)方式。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過12周的實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行測試，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在閱讀理解能力、字詞理解能力、語法運(yùn)用能力和篇章結(jié)構(gòu)理解能力等方面，均表現(xiàn)出了顯著的提高。而對照組學(xué)生的成績變化不大。這說明問題鏈教學(xué)模式對初中生英語閱讀水平的提高有一定的促進(jìn)作用。

五、討論與啟示

通過問題鏈教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究可知，該模式在培養(yǎng)初中生英語閱讀能力方面具有積極意義。問題鏈模式將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?、互動的過程，引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的思考和探索精神。此外，問題鏈模式也能提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，問題鏈教學(xué)模式也存在一些問題。首先，師生之間的互動需要時間和耐心，這將對教師的教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求；其次，問題鏈模式需要發(fā)展學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，這需要教師對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，問題鏈教學(xué)模式的實(shí)施需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

六、結(jié)論

問題鏈教學(xué)模式是一種有效的初中英語閱讀教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。然而，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與是實(shí)施該模式的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中積極探索該模式，并加以改進(jìn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力通過問題鏈教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究，我們得出了以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在閱讀理解能力、字詞理解能力、語法運(yùn)用能力和篇章結(jié)構(gòu)理解能力等方面表現(xiàn)出了顯著的提高，而對照組學(xué)生的成績變化不大。這表明問題鏈教學(xué)模式對初中生英語閱讀水平的提高具有一定的促進(jìn)作用。

問題鏈教學(xué)模式的積極意義在于將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?、互動的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的思考和探索精神。此外，該模式還能提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，問題鏈教學(xué)模式也存在一些問題。首先，師生之間的互動需要時間和耐心，這對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。其次，該模式需要發(fā)展學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，這需要教師對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，問題鏈教學(xué)模式的實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

綜上所