初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集研究開(kāi)題報(bào)告

《初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集研究》開(kāi)題報(bào)告白堽鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)組2021/5/91一、課題研究的背景六、研究?jī)?nèi)容十、預(yù)期研究成果二、本課題研究的意義與價(jià)值九、組織任務(wù)分工八、創(chuàng)新之處七、研究方法五、研究目標(biāo)四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀三、概念界定十一、課題研究安排2021/5/92一、課題研究的背景在當(dāng)今知識(shí)大爆炸時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重，學(xué)習(xí)心理不堪重負(fù)，甚至出現(xiàn)極端現(xiàn)象。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增大學(xué)習(xí)效率，建立錯(cuò)題集在全國(guó)各地各處學(xué)校普遍開(kāi)花。錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，教師如何巧妙地利用“錯(cuò)誤資源”，使“錯(cuò)誤資源”的利用更加切合實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求，以提高教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的針對(duì)性和實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是我們一線教師值得研究的課題。2021/5/93課題組成員根據(jù)專(zhuān)家組評(píng)議結(jié)果修改課題專(zhuān)家組和課題組成員共同研討課題2021/5/94二、課題研究意義和價(jià)值1、建立“錯(cuò)題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)2、建立“錯(cuò)題集”，學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對(duì)性3、建立“錯(cuò)題集”，有效降低錯(cuò)誤率4、建立“錯(cuò)題集”，為下一屆學(xué)生提供借鑒2021/5/95三、課題概念的界定“錯(cuò)題集”是指是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)零散的錯(cuò)題的系統(tǒng)匯總和系列化。就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，把平時(shí)作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練或者測(cè)試卷中做錯(cuò)的習(xí)題找出來(lái)，摘抄并整理在錯(cuò)題本上。整理的同時(shí)認(rèn)真分析，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)行自我反思等。2021/5/96四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀從目前我們檢索收集到的資料看，十幾年前就有人在研究，最近有關(guān)錯(cuò)題集越來(lái)越受到師生的關(guān)注，縣二實(shí)小今年也在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的研究。已有的研究呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)和走勢(shì)：1、普遍重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，充分肯定學(xué)生進(jìn)行建立使用錯(cuò)題集形成過(guò)程中的作用。2、普遍關(guān)注錯(cuò)題在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的至關(guān)重要的作用，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不做錯(cuò)題的學(xué)生，沒(méi)有不做錯(cuò)事的人，只要改正了、不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤就是極大的進(jìn)步。3、普遍希望在學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中少犯錯(cuò)誤、不重復(fù)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自我教育。2021/5/97四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀這些研究都試圖通過(guò)教師和學(xué)生在做錯(cuò)題、事，進(jìn)而改正錯(cuò)題、錯(cuò)事進(jìn)行知識(shí)和情感的教育。這些研究無(wú)疑是有意義的，其采用的策略對(duì)本課題有直接的借鑒意義。這些研究較多地從教育者這一層面而尋找促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的突破口來(lái)積極影響學(xué)生發(fā)展的深度和廣度，這就是建立錯(cuò)題集的原動(dòng)力。2021/5/98五、課題研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效降低作業(yè)的錯(cuò)誤率。同時(shí)提高學(xué)生的自我反思能力、糾錯(cuò)能力、歸納整理能力等良好非智力因素。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)教師的反思能力、以及對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的研究能力，指導(dǎo)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力地全面提高。2021/5/99六、課題研究?jī)?nèi)容

1、“錯(cuò)題集”的建立A、怎樣記錄B、錯(cuò)題分析錯(cuò)在哪里為什么出錯(cuò)應(yīng)該怎么做得到什么教訓(xùn)真的懂了嗎C、錯(cuò)題整理遺憾之錯(cuò)似非之錯(cuò)無(wú)為之錯(cuò)2021/5/910六、課題研究?jī)?nèi)容

2、“錯(cuò)題集”的利用A、經(jīng)常閱讀，避免再錯(cuò)B、互換閱讀，預(yù)防出錯(cuò)2021/5/911六、課題研究?jī)?nèi)容

3、“錯(cuò)題集”的延伸

教師可以針對(duì)全班錯(cuò)誤率較高的題目按單元內(nèi)容進(jìn)行記錄，把收集的錯(cuò)題打印成一張數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，讓學(xué)生再次鞏固練習(xí)、訂正，盡量縮短錯(cuò)題在學(xué)生腦海中的遺留時(shí)間。等到學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師再把平時(shí)的錯(cuò)題練習(xí)試卷積累成冊(cè)，進(jìn)行期末系統(tǒng)地、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，從而避免無(wú)目的，無(wú)重點(diǎn)地低效率復(fù)習(xí)。同時(shí)，積累成冊(cè)的“數(shù)學(xué)錯(cuò)題集”也能為下一屆學(xué)生提供借鑒。2021/5/912七、課題研究方法

文獻(xiàn)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

個(gè)案研究法

行動(dòng)研究法2021/5/913八、創(chuàng)新之處

1、學(xué)生的錯(cuò)題集進(jìn)行全班分享。2、課題組成員共同對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。3、錯(cuò)題集裝訂成冊(cè)。4、撰寫(xiě)研究報(bào)告。2021/5/914九、組織和任務(wù)分工組織：1、本課題研究主持人曾獲得過(guò)市級(jí)“骨干教師”、省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等稱號(hào)。參與者市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師、進(jìn)取心極強(qiáng)“市、縣級(jí)骨干”教師、學(xué)科帶頭人和經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這支隊(duì)伍都很出色。他們掌握了課題研究的方法，具備課題研究的能力。2、我校制定了《科研管理?xiàng)l例》，教師們都形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)，教師們都能積極參與課題實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造了良好的科研氛圍。3、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上充分予以支持，保證本課題的啟動(dòng)與實(shí)施2021/5/915九、組織和任務(wù)分工任務(wù)分工：張全磊：負(fù)責(zé)課題的論證、申報(bào)、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)，主持本課題的實(shí)踐與研究。侯貴杰：負(fù)責(zé)“錯(cuò)題集”教學(xué)模式的內(nèi)涵與特征研究，整理教學(xué)反思，發(fā)表論文。周始?xì)J：負(fù)責(zé)錯(cuò)題集的模式，優(yōu)秀錯(cuò)題集的整理。劉華：負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告的整理，發(fā)表論文。周靜：收集與整理材料。劉瑞娟：裝訂錯(cuò)題集及推廣。2021/5/916十、預(yù)期研究成果1、每個(gè)學(xué)生形成一本富有個(gè)性化的“數(shù)學(xué)錯(cuò)題集”2、結(jié)合“錯(cuò)題集”，教師對(duì)癥下藥，開(kāi)出一套適合學(xué)生的“處方”3、形成降低學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率的相關(guān)策略的論文或案例4、形成有效開(kāi)發(fā)和利用錯(cuò)誤資源的相關(guān)策略的論文和案例5、形成特色的校本教材。2021/5/917十一、課題研究階段安排1、前期準(zhǔn)備階段：（2015年6月）:（1）收集資料，擬定課題研究方案，課題論證。（2）運(yùn)用案例研究法、調(diào)查分析法，對(duì)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題的成因和對(duì)錯(cuò)題價(jià)值的挖掘程度面對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改進(jìn)對(duì)策，在部分班級(jí)進(jìn)行先期的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究。2021/5/918十一、課題研究階段安排2、實(shí)施研究階段：（2015年9月至2016年5月）:（1）運(yùn)用行動(dòng)研究法，這一課題的研究分兩個(gè)階段實(shí)施，第一階段重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立好自己的錯(cuò)題集，這里涉及到錯(cuò)題集用什么本子集比較容易保存？集什么比較實(shí)用？如何收集比較規(guī)范？這是本課題研究的前提。第二步，利用好建立好的錯(cuò)題集這是本課題的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行剖析反思，切實(shí)降低作業(yè)的錯(cuò)誤率，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）定期開(kāi)展經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中研究錯(cuò)題集的如何規(guī)范建立和有效利用。（3）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫(xiě)案例和論文，檢測(cè)比較，中期匯報(bào)，將實(shí)驗(yàn)成果向