幼兒園中班教案《我升中班了》

幼兒園中班教案《我升中班了》1、知道自己長大了，是中班的小朋友了。

2、感受自己成長的變化和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份。

2、中班幼兒的操作練習(xí)若干。

活動(dòng)過程：

一、比較不同，了解自己長大了。

1、說說你現(xiàn)在的班級是幾年級？(中班)為什么？(因?yàn)槟汩L高了，長大了)

2、回憶一下，你剛上幼兒園的時(shí)候是什么樣子的？

本文不會(huì)自己吃飯，經(jīng)?？?，經(jīng)常想回家，想媽媽等等)

3、你今年升中班了，覺得自己在哪些方面有進(jìn)步或變化？

本文我長高了，我變能干了，我更能干了等等)

二、嘗試操作，體驗(yàn)成長的變化和快樂。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中班幼兒的操作練習(xí)。

本文這些練習(xí)是中班小朋友的，請你仔細(xì)看看哪些是你會(huì)做的，哪些是你不會(huì)做的？)

2、幼兒操作練習(xí)。

本文要求幼兒在完成操作任務(wù)后，將每個(gè)任務(wù)后的蘑菇卡片送到樓下的教室里。)

3、交流分享：你在操作過程中遇到了什么困難？你是怎樣克服的？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你覺得自己有哪些進(jìn)步？引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度談自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

4、教師小結(jié)：我們小朋友從小班升入中班，又長大了一歲，所以肯定越來越能干，越來越有本領(lǐng)了。希望小朋友在以后的日子里能更加努力，更加自信，更加快樂！

中班幼兒一日生活錄像，自編情景故事“我升中班了”

提問：我們升中班了，你是怎樣知道小朋友是不是中班的小朋友的？中班的小朋友有些什么變化？

觀看中班幼兒一日生活錄像，了解中班幼兒一日生活的常規(guī)要求。

中班幼兒除了上幼兒園，還要做些什么？他們是怎么做的？做得怎么樣？

作為中班的小朋友，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己做哪些事情？鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的觀點(diǎn)。

（3）讀幼兒用書第20頁，進(jìn)一步加深對中班幼兒生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。

提問：圖畫中有誰？他們在玩什么？為什么他們玩得很開心？上了中班，自己洗手帕、畫畫、看書，還學(xué)會(huì)了搭積木，你學(xué)會(huì)自己做這些事情了嗎？你還會(huì)做哪些事情？

提問：故事里的小朋友是怎樣做好自己的事情的？他做了哪些事情？你上了中班后會(huì)學(xué)些什么事情呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)講講自己會(huì)做哪些事情，進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為中班小朋友的自豪感。

（2）與幼兒一起再次完整地欣賞一遍故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

提問：你覺得自己升上中班后有了哪些進(jìn)步？你覺得自己哪些方面還需要繼續(xù)努力？

知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，并用適當(dāng)?shù)霓k法解決。

知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

小朋友們，你們看這是誰？（教師出示照片）照片上的人在什么地方干什么？你們知道這張照片上是誰嗎？（教師出示自己小時(shí)候的照片）你們看看老師小時(shí)候的照片，現(xiàn)在看看老師的照片有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師長大了）那你們什么時(shí)候也長大了呢？

引導(dǎo)幼兒回憶自己成長的足跡，激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你們是小班的小朋友了，你們已經(jīng)長大了，誰來說說你們什么時(shí)候覺得自己長大了？你做了什么事情覺得自己長大了？你為什么會(huì)覺得自己長大了呢？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。

教師引導(dǎo)幼兒討論：中班小朋友和小班小朋友有什么不一樣？中班小朋友應(yīng)該注意哪些方面？引導(dǎo)幼兒明白中班小朋友應(yīng)該注意自己的行為習(xí)慣和常規(guī)要求等。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里可以做哪些事情？不可以做哪些事情？引導(dǎo)幼兒了解在中班里可以做的事情和不可以做的事情。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該幫助小班的弟弟妹妹，并激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣關(guān)心同伴？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該關(guān)心同伴，并用自己的行動(dòng)去關(guān)心同伴。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣做一個(gè)好孩子？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該遵守常規(guī)要求、自己的事情自己做、幫助別人、愛惜公物等。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言等。

教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里還應(yīng)該注意哪些安全問題？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該注意的安全問題，如不隨便拿別人的東西、不攀爬高處等。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的方式來“證明”自己長大了?？梢杂谜Z言表述自己的體驗(yàn)、感受，也可以用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情、想法等。

教師鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起回憶自己成長的足跡，并記錄下自己成長的故事。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗(yàn)長大、成長了的快樂。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語言來表達(dá)小動(dòng)物們對于成長的喜悅心情。

通過對故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)的能力。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

請爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問題。

提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受自己在長大的？

結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？

教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語言來表達(dá)小動(dòng)物們對于成長的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗(yàn)長大、成長了的快樂。

小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動(dòng)作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長大了的喜悅之情）

在幼兒園中班階段，孩子們正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們開始逐漸認(rèn)識(shí)到自己與他人的區(qū)別，并開始形成自我意識(shí)。因此，本次社會(huì)活動(dòng)以“我長大了”為主題，旨在幫助孩子們了解自己的成長與變化，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。

成長軌跡：通過展示孩子們從嬰兒到現(xiàn)在的照片，讓孩子們了解自己在這個(gè)世界上的成長軌跡。

我的變化：讓孩子們討論自己身體、心理等方面的變化，并分享給其他小朋友。

獨(dú)立嘗試：鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立完成一些小任務(wù)，如整理玩具、打掃衛(wèi)生等，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。

自我認(rèn)知：通過一些簡單的測試和游戲，讓孩子們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。

互動(dòng)討論：通過照片、故事等形式引導(dǎo)孩子們積極討論自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)他們的興趣和熱情。

角色扮演：讓孩子們扮演一些小角色，如小老師、小班長等，以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

游戲教學(xué)：通過一些有趣的游戲，如拼圖游戲、猜謎語等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓孩子們在家里獨(dú)立完成一些小任務(wù)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。

通過本次活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)到了自己的成長與變化，還學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地完成任務(wù)和承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，他們在活動(dòng)中也增強(qiáng)了自信心和自我認(rèn)知，對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這些收獲將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

本次“幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)我長大了”是一次非常有意義的活動(dòng)。它不僅幫助孩子們認(rèn)識(shí)了自己的成長過程，還讓他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立自主地完成任務(wù)和承擔(dān)責(zé)任。孩子們在活動(dòng)中也增強(qiáng)了自信心和自我認(rèn)知能力，對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這些收獲將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

有關(guān)傳染病的新聞視頻（背景音樂：輕輕的鋼琴音樂）

一次性醫(yī)用帽子、口罩、手套、腳套、白大褂等物品

談話引入，并觀看視頻，了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

談話：小朋友們，我們都有生病的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)打針吃藥，有時(shí)候醫(yī)生會(huì)提醒我們要注意傳染，那么什么是傳染呢？我們一起來看看吧。（播放視頻）

提問：剛剛我們看到的新聞里面說了什么？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)：原來，傳染病就是由細(xì)菌、病毒等微生物直接侵入人體使人感染的一種疾病，它具有傳染性。例如：感冒、麻疹、水痘、手足口病等等。

PPT展示：唾液、飛沫在空氣中傳播，有些還可以通過水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播。

教師小結(jié)：原來，傳染病的傳播途徑是這么多種，唾液、飛沫都可以傳播，有些還可以通過水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播，真是太可怕了。所以，小朋友們要懂得保護(hù)好自己哦。

PPT圖片展示：如勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、多鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)等。

教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法有很多，我們可以勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、增強(qiáng)抵抗力等等，這樣我們就可以減少感染傳染病的機(jī)會(huì)了。

玩法一：帶菌者怎樣進(jìn)入醫(yī)院看病（帶上醫(yī)用帽、口罩等）？其他人怎樣幫助病人恢復(fù)健康？（幫助病人戴上醫(yī)用帽、口罩等）？從醫(yī)院出來的帶菌者如何處理？（戴上腳套、手套，處理好帶有病菌的物品）？這樣做既保護(hù)了自己也保護(hù)了別人。同時(shí)，讓帶菌者知道病從口入，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；讓其他幼兒知道幫助病人恢復(fù)健康的方法和如何預(yù)防傳染病，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的情感。

玩法二：請幼兒扮演病人，其他幼兒扮演護(hù)士，“病人”和“護(hù)士”進(jìn)行情境對話，讓幼兒了解預(yù)防傳染病的方法。并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

玩法三：觀看PPT，判斷做法對錯(cuò)（考考你）。

玩法四：討論還有哪些預(yù)防傳染病的好辦法。（喝預(yù)防藥；打預(yù)防針等）教師小結(jié)：小朋友們都非常棒哦！知道了這么多預(yù)防傳染病的好辦法，希望你們都能成為健康寶寶哦！

讓幼兒了解序數(shù)的概念，能夠正確使用序數(shù)詞。

故事內(nèi)容：小熊家搬到了一個(gè)新的地方，他想要給每個(gè)房間編號，但是不知道應(yīng)該怎么編號。小朋友們，你們能幫助小熊給房間編號嗎？

通過舉例子的方式，向幼兒解釋什么是序數(shù)。例如，“第一個(gè)房間、第二個(gè)房間、第三個(gè)房間”等。讓幼兒了解序數(shù)的概念。

通過圖片和實(shí)例，讓幼兒學(xué)習(xí)如何使用序數(shù)詞。例如，“第一張圖片、第二張圖片、第三張圖片”等。讓幼兒了解序數(shù)詞的用法。

通過實(shí)例和游戲的方式，讓幼兒進(jìn)行序數(shù)練習(xí)。例如，“找朋友”游戲，讓幼兒根據(jù)要求找到對應(yīng)的序號。

通過總結(jié)，讓幼兒了解序數(shù)的重要性和在生活中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，也要鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多使用序數(shù)詞。

通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，評估幼兒對序數(shù)詞的理解和使用情況。

通過實(shí)例和游戲，評估幼兒對序數(shù)的掌握程度。

通過幼兒的反饋和評價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，要注意幼兒的接受能力和注意力集中程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，引導(dǎo)幼兒自主思考和解決問題。

理解故事內(nèi)容，能初步理解故事中兔媽媽對小兔的愛。

感受作品中有趣的角色形象，體會(huì)作品中的幽默語言。

鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小兔、小魚、小鳥、小馬、小花的圖片。

今天老師給小朋友們帶來了一位朋友，看看它是誰？（教師出示小兔子的圖片）

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子長什么樣子？它有哪些特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子愛做什么事情？它喜歡吃什么？

教師引導(dǎo)幼兒討論：小兔子如果逃跑了，會(huì)有什么事情發(fā)生？教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師有表情的講述一遍故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示小兔子的圖片，教師講述一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師再次講述一遍故事，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容及感受故事中的幽默語言。

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子為什么會(huì)逃跑？它逃跑后媽媽會(huì)怎么做？

教師出示除了小兔子吃胡蘿卜的圖片外的小動(dòng)物吃食物的圖片，教師引導(dǎo)幼兒說說它們愛吃什么？如果這些小動(dòng)物也像小兔子一樣逃跑，它們媽媽會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

教師出示除了小兔子以外的動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)物媽媽會(huì)怎么叫自己的寶寶？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師出示除了小兔子以外的動(dòng)物媽媽叫自己寶寶的圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)物媽媽會(huì)怎么叫自己的寶寶？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師出示小兔子的圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象小兔子的媽媽會(huì)怎么叫小兔子？如果小兔子回來了，兔媽媽會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。教師出示小兔子的圖片，教師講述一遍故事。教師有表情的講述一遍故事，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容及感受故事中的幽默語言。教師再次講述一遍故事，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容及感受故事中的幽默語言及兔媽媽對小兔子的愛。

教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。（今天老師聽到小朋友們在日常生活中也聽到了許多好聽的故事，下面請小朋友們來分享一下自己聽到的好聽的故事。）教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象并要求幼兒回家后把今天聽到的好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動(dòng)物，晾干）。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動(dòng)物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜砹?，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動(dòng)物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請出來?！?/p>

提問：“你請出來的小動(dòng)物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動(dòng)物。

老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。

教師出示水痘圖片，問幼兒：你們知道這是什么病嗎？

教師介紹水痘是一種由水痘病毒引起的傳染病，它通常通過空氣中的飛沫傳播，也可以通過接觸病人的皮膚或使用病人物品進(jìn)行傳播。水痘的癥狀包括發(fā)熱、頭痛、咳嗽、流鼻涕、全身乏力，以及紅色的小水泡狀皮疹。這些水泡會(huì)出現(xiàn)在身體的各個(gè)部位，包括臉部和頭皮。

教師向幼兒介紹預(yù)防水痘的方法：保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸有水痘的人，避免去人群密集的地方，保持良好的通風(fēng)，避免使用公共浴巾和毛巾。

教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和經(jīng)歷，或者提出自己關(guān)于水痘的問題。教師對幼兒的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，提醒幼兒要注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防水痘。

發(fā)揮想象力，嘗試用圖形組合創(chuàng)造出美麗的圖案。

PPT課件：各種圖形的模板，如圓形、三角形、正