幼兒園中班教案《預(yù)防水痘》

幼兒園中班教案《預(yù)防水痘》活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水痘的起因和癥狀，知道如何預(yù)防水痘。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水痘圖片。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、引入話題：

教師出示水痘圖片，問幼兒：你們知道這是什么病嗎？

引導(dǎo)幼兒說出這是水痘。

2、講解水痘的起因和癥狀：

教師介紹水痘是一種由水痘病毒引起的傳染病，它通常通過空氣中的飛沫傳播，也可以通過接觸病人的皮膚或使用病人物品進(jìn)行傳播。水痘的癥狀包括發(fā)熱、頭痛、咳嗽、流鼻涕、全身乏力，以及紅色的小水泡狀皮疹。這些水泡會(huì)出現(xiàn)在身體的各個(gè)部位，包括臉部和頭皮。

21、預(yù)防水痘的方法：

教師向幼兒介紹預(yù)防水痘的方法：保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸有水痘的人，避免去人群密集的地方，保持良好的通風(fēng)，避免使用公共浴巾和毛巾。

211、討論：

教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和經(jīng)歷，或者提出自己關(guān)于水痘的問題。教師對(duì)幼兒的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2111、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，提醒幼兒要注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防水痘。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

有關(guān)傳染病的新聞視頻（背景音樂：輕輕的鋼琴音樂）

一次性醫(yī)用帽子、口罩、手套、腳套、白大褂等物品

談話引入，并觀看視頻，了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

談話：小朋友們，我們都有生病的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)打針吃藥，有時(shí)候醫(yī)生會(huì)提醒我們要注意傳染，那么什么是傳染呢？我們一起來看看吧。（播放視頻）

提問：剛剛我們看到的新聞里面說了什么？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)：原來，傳染病就是由細(xì)菌、病毒等微生物直接侵入人體使人感染的一種疾病，它具有傳染性。例如：感冒、麻疹、水痘、手足口病等等。

PPT展示：唾液、飛沫在空氣中傳播，有些還可以通過水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播。

教師小結(jié)：原來，傳染病的傳播途徑是這么多種，唾液、飛沫都可以傳播，有些還可以通過水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播，真是太可怕了。所以，小朋友們要懂得保護(hù)好自己哦。

PPT圖片展示：如勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、多鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)等。

教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法有很多，我們可以勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、增強(qiáng)抵抗力等等，這樣我們就可以減少感染傳染病的機(jī)會(huì)了。

玩法一：帶菌者怎樣進(jìn)入醫(yī)院看?。◣厢t(yī)用帽、口罩等）？其他人怎樣幫助病人恢復(fù)健康？（幫助病人戴上醫(yī)用帽、口罩等）？從醫(yī)院出來的帶菌者如何處理？（戴上腳套、手套，處理好帶有病菌的物品）？這樣做既保護(hù)了自己也保護(hù)了別人。同時(shí)，讓帶菌者知道病從口入，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；讓其他幼兒知道幫助病人恢復(fù)健康的方法和如何預(yù)防傳染病，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的情感。

玩法二：請(qǐng)幼兒扮演病人，其他幼兒扮演護(hù)士，“病人”和“護(hù)士”進(jìn)行情境對(duì)話，讓幼兒了解預(yù)防傳染病的方法。并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

玩法三：觀看PPT，判斷做法對(duì)錯(cuò)（考考你）。

玩法四：討論還有哪些預(yù)防傳染病的好辦法。（喝預(yù)防藥；打預(yù)防針等）教師小結(jié)：小朋友們都非常棒哦！知道了這么多預(yù)防傳染病的好辦法，希望你們都能成為健康寶寶哦！

學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

師：今天我們的手指朋友要參加一次重要的聚會(huì)。（出示手指偶）

問：為什么手指朋友要聚會(huì)呢？它們聚在一起會(huì)商量什么呢？

師：剛剛小朋友們說的很好，手指朋友聚在一起是為了講衛(wèi)生，那么我們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)我們的手指朋友講衛(wèi)生呢？

師：我們的手指朋友很講衛(wèi)生，那么老師今天就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)一下怎么樣來洗手。

（1）師：小朋友們，看看老師的手，臟不臟??？那么我們應(yīng)該怎么樣來洗手呢？（幼兒自由說一說）

（2）師：老師這里有洗手步驟圖，我們一起來看一看、學(xué)一學(xué)吧！

（3）幼兒按步驟圖學(xué)習(xí)洗手。（引導(dǎo)幼兒注意觀察步驟圖，教師演示）

（4）師幼一起說兒歌，學(xué)洗手。（打開水龍頭，沖沖小小手，抹點(diǎn)肥皂頭，搓搓手心手背，清清水里沖一沖，再用毛巾擦一擦）

（1）師：什么時(shí)候我們要洗手呢？看，我們小朋友碗里吃好飯、點(diǎn)心前和大便后要做什么事情呢？（洗手）

（2）師：除了剛剛講的幾個(gè)時(shí)間，還有什么時(shí)候我們也要洗手呢？（幼兒自由說一說）如：拿蘋果后、放學(xué)后等。

師：剛剛我們小朋友學(xué)習(xí)了一下怎么樣來洗手，那么我們?cè)賮砜纯匆曨l里的小朋友是怎么來洗手的，老師請(qǐng)小朋友們一邊看一邊跟著學(xué)一學(xué)。

師：剛剛視頻里的小朋友是怎么來洗手的？（引導(dǎo)幼兒回憶正確的洗手順序）

師幼一起邊說兒歌邊做動(dòng)作復(fù)習(xí)正確的洗手方法。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很棒！那么現(xiàn)在我們一起去衛(wèi)生間把小手洗洗干凈吧！

通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們?cè)谕媸裁?？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

本文會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

本文師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

本文小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

本文找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：勇敢是指不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量，不退縮。

感知想象小魚游、小鳥飛的動(dòng)作，隨著音樂合拍的做動(dòng)作。

教師：小朋友們，我們一起聽一首音樂，聽聽這段音樂像誰在干什么？

（幼兒聽音樂，自由做小魚游、小鳥飛的動(dòng)作）

教師：我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)小魚和小鳥吧！記住哦，小魚游的時(shí)候要慢慢的，小腿分開游啊游；小鳥飛的時(shí)候可以怎么飛呢？（幼兒自由表達(dá)后教師示范，引導(dǎo)幼兒兩臂自然放松的擺動(dòng)）

教師：這次我們一起聽音樂學(xué)小魚和小鳥吧！記住，小魚游的時(shí)候要慢慢的，小腿分開游啊游；小鳥飛的時(shí)候要輕輕的飛哦！（幼兒跟音樂做動(dòng)作）

教師：這次我們分成男孩和女孩一起跟著音樂學(xué)一學(xué)小魚和小鳥吧！男孩子學(xué)小魚游，女孩子學(xué)小鳥飛哦?。信變阂黄鸶魳纷鰟?dòng)作）

教師：這次我們交換一下，男孩子學(xué)小鳥飛，女孩子學(xué)小魚游哦！（幼兒交換角色跟音樂做動(dòng)作）

教師：這次我們聽著音樂一起表演小魚游、小鳥飛吧！（幼兒自由表演）

教師：我們還可以跟著音樂表演一下小魚和小鳥一起做游戲吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>

教師：我們一起跟著音樂和老師一起表演吧！（教師示范后帶領(lǐng)幼兒一起表演）

說說你現(xiàn)在的班級(jí)是幾年級(jí)？(中班)為什么？(因?yàn)槟汩L高了，長大了)

回憶一下，你剛上幼兒園的時(shí)候是什么樣子的？

本文不會(huì)自己吃飯，經(jīng)?？?，經(jīng)常想回家，想媽媽等等)

你今年升中班了，覺得自己在哪些方面有進(jìn)步或變化？

本文我長高了，我變能干了，我更能干了等等)

本文這些練習(xí)是中班小朋友的，請(qǐng)你仔細(xì)看看哪些是你會(huì)做的，哪些是你不會(huì)做的？)

本文要求幼兒在完成操作任務(wù)后，將每個(gè)任務(wù)后的蘑菇卡片送到樓下的教室里。)

交流分享：你在操作過程中遇到了什么困難？你是怎樣克服的？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你覺得自己有哪些進(jìn)步？引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度談自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教師小結(jié)：我們小朋友從小班升入中班，又長大了一歲，所以肯定越來越能干，越來越有本領(lǐng)了。希望小朋友在以后的日子里能更加努力，更加自信，更加快樂！

通過觀察、操作與比較，按馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

三個(gè)馬鈴薯（一個(gè)沒有發(fā)芽，一個(gè)有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽，一個(gè)發(fā)芽很好）

老師今天帶來了三個(gè)馬鈴薯，看看有什么不一樣？

這么多的馬鈴薯，可以把它們分成幾類？怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒觀察、操作與比較，按馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象分類。

教師：請(qǐng)小朋友們分成三組，將這三個(gè)馬鈴薯放進(jìn)三杯不同的水中，觀察一下會(huì)有什么樣的現(xiàn)象？并記錄一下。

提問：你們覺得這三個(gè)馬鈴薯可以分成幾類？怎么分呢？為什么？

總結(jié)：馬鈴薯有的沉在水中，有的浮在水面上，還有的和種子一起沉下去的。所以它們可以分成三類。

激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒思考發(fā)芽的馬鈴薯和不發(fā)芽的馬鈴薯還有什么不一樣？是不是所有的植物都會(huì)發(fā)芽呢？有沒有看到過其他植物的種子發(fā)芽？怎么種的？種子是怎么發(fā)芽的？

鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起種一種植物，并記錄植物的生長過程。

鼓勵(lì)幼兒在種植的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決。

運(yùn)用天平稱稱物體的輕重，初步感知輕重和大小、形狀的關(guān)系。

引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

幼兒人手一份記錄表，天平稱，扭扭棒做的魚。

教師演示用的記錄表，大人的衣服和小熊玩具。

導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的輕重進(jìn)行比較）

教師出示兩件物品（大人的衣服和玩具小熊），請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)重，哪個(gè)輕？

教師出示天平稱，請(qǐng)幼兒說說這是什么？并請(qǐng)幼兒示范用天平稱稱兩件物品的輕重。

請(qǐng)幼兒用天平稱稱自己帶來的物品（每組一份）如：水果、餅干等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物品重，有的物品輕。

鼓勵(lì)幼兒互相合作，用天平稱比較兩種物品的輕重，并用箭頭表示（皮筋連接兩頭）。

請(qǐng)幼兒把每次稱的結(jié)果記錄在記錄表上（重的打√，輕的打×）。教師介紹記錄表的使用方法。

請(qǐng)幼兒把每組中兩種物品重量的不同用短線連接起來（重的物品畫一條線，輕的物品畫一條線）。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重的物品和輕的物品之間的關(guān)系（一個(gè)多，一個(gè)少）。

請(qǐng)幼兒把輕的物品圈起來，重的物品畫上斜線（教師示范，并引導(dǎo)幼兒理解這樣做是為了更加清晰地看出哪個(gè)重，哪個(gè)輕）。教師演示做標(biāo)記的方法。（重的用斜線表示，輕的用圈表示）

請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記把每組中兩種物品的重量用短線連接起來（重的畫一條線，輕的畫一條線）。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每組中兩種物品的重量之間的關(guān)系（一個(gè)多，一個(gè)少）。

請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記把每組中兩種物品的重量用數(shù)字表示（重的寫大些，輕的寫小些）。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字和標(biāo)記之間的關(guān)系（數(shù)字大的表示重，數(shù)字小的表示輕）。并知道比較輕重的一種方法：相同的物體比較大小就知道輕重，相同大小比較輕重就可以知道誰重誰輕。反之則相反。

請(qǐng)幼兒觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么？師幼共同小結(jié)：大小不一樣的物體重輕不一樣的，（大小一樣的物體重輕也不一樣）。進(jìn)一步鞏固輕重概念。

游戲：找朋友（進(jìn)一步鞏固比較輕重的方法）玩法：兩個(gè)小朋友手拿自己帶來的物品找朋友，互相比較輕重后交換所拿物品再找朋友，找錯(cuò)的兩個(gè)小朋友再交換一次所拿物品。要求：不能搶別人的東西，要互相合作。游戲反復(fù)進(jìn)行。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否會(huì)運(yùn)用輕重概念進(jìn)行比較。能力弱的幼兒加以引導(dǎo)。

游戲結(jié)束。

謎語導(dǎo)入：說它是牛，不是牛，沒有角，也沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，躲進(jìn)洞里避風(fēng)雨。（蝸牛）

教師出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征。

（2）蝸牛的殼是什么樣子的？（有螺旋形的花紋）什么顏色的？

（3）蝸牛的身體又是什么樣子的？是什么顏色的？

（4）蝸牛的觸角又是什么樣子的？有什么作用？

（1）用記號(hào)筆畫出蝸牛的身體輪廓線，要畫得稍微胖一些，因?yàn)槲伵Ｊ桥佬械摹?/p>

（2）畫出蝸牛的殼，要畫在蝸牛身體的上面。

注意：蝸牛的殼是螺旋形的，可以用線條一圈圈地畫出來。

（3）畫出蝸牛的觸角，要畫的稍微粗一些、長一些，因?yàn)樗梢詭椭伵８兄車沫h(huán)境?？梢援嫷蒙晕⒂悬c(diǎn)彎曲，這樣看起來更真實(shí)。

（4）涂上顏色?？梢赃x擇自己喜歡的顏色來涂，比如彩虹色、深藍(lán)色等。在涂色的時(shí)候，要把顏色涂得均勻一些。幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

布置四個(gè)垃圾箱：可回收箱、不可回收箱、廚余垃圾箱、有害垃圾箱。

師：小朋友，知道什么是垃圾嗎？那你們知道垃圾應(yīng)該怎樣分類嗎？垃圾分類這一活動(dòng)是為了讓我們把一些不干凈的東西分成幾類，并把有用的東西放在一起，然后回收利用，減少環(huán)境污染。小朋友們，我們一起把不干凈的東西送到垃圾桶里去吧！讓我們一起來看一看哪些東西是干凈的，哪些東西是不干凈的，并把它們送到正確的垃圾桶里去。（教師逐一出示卡片，讓小朋友分辨干凈與不干凈，并送到正確的垃圾桶里）

師：小朋友們，我們剛才把每樣?xùn)|西都分清楚了，哪些是可以回收的，哪些是不可回收的，現(xiàn)在小朋友們可以互相說說自己的想法。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)垃圾分類吧！先看看可回收的垃圾桶是怎樣的？不可回收的垃圾桶是怎樣的？再談?wù)勀男〇|西可以回收，哪些東西不可以回收？我們?cè)僖黄鸬矫總€(gè)垃圾桶前看看還有什么不知道的東西，把它們送到正確的垃圾桶里。

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了垃圾分類，知道了哪些東西可以回收，哪些東西不可以回收。那小朋友們以后看到地上有垃圾的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？（把垃圾送到垃圾桶里）如果小朋友們看到地上有垃圾卻沒有撿起來會(huì)怎么樣呢？（污染環(huán)境）那小朋友們以后看到地上有垃圾的時(shí)候就要記得把它撿起來，放到垃圾桶里哦！做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子！

理解故事內(nèi)容，能初步理解故事中兔媽媽對(duì)小兔的愛。

感受作品中有趣的角色形象，體會(huì)作品中的幽默語言。

鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小兔、小魚、小鳥、小馬、小花的圖片。

今天老師給小朋友們帶來了一位朋友，看看它是誰？（教師出示小兔子的圖片）

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子長什么樣子？它有哪些特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子愛做什么事情？它喜歡吃什么？

教師引導(dǎo)幼兒討論：小兔子如果逃跑了，會(huì)有什么事情發(fā)生？教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師有表情的講述一遍故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示小兔子的圖片，教師講述一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師再次講述一遍故事，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容及感受故事中的幽默語言。

教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子為什么會(huì)逃跑？它逃跑后媽媽會(huì)怎么做？

教師出示除了小兔子吃胡蘿卜的圖片外的小動(dòng)物吃食物的圖片，教師引導(dǎo)幼兒說說它們愛吃什么？如果這些小動(dòng)物也像小兔子一樣逃跑，它們媽媽會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

教師出示除了小兔子以外的動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)物媽媽會(huì)怎么叫自己的寶寶？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師出示除了小兔子以外的動(dòng)物媽媽叫自己寶寶的圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)物媽媽會(huì)怎么叫自己的寶寶？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的想象。

教師出示小兔子的圖片，教師引導(dǎo)幼兒想象小兔子的媽媽會(huì)怎么叫小兔子？如果小兔子回來了，兔媽媽會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。教師及時(shí)肯定幼兒合理的