《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握散文的基本特征和表達(dá)方式，理解散文的意境和情感；學(xué)生了解《游園不值》的創(chuàng)作背景和作者寓意，了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格；學(xué)生通過(guò)分析比較課文和其他類似作品，體會(huì)文學(xué)經(jīng)典的價(jià)值和意義；學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，提升自己的寫作能力和思維深度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解散文的意境和情感；學(xué)習(xí)魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格，了解《游園不值》的創(chuàng)作背景和作者寓意。難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)分析比較課文和其他類似作品，體會(huì)文學(xué)經(jīng)典的價(jià)值和意義；學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，提升自己的寫作能力和思維深度。三、教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入老師清晰地介紹出該教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；為了更好的激發(fā)學(xué)生興趣，老師可以通過(guò)少許的講述，提高學(xué)生對(duì)該作品的興趣。如：這是一篇著名的散文文章，文中用極其巧妙的手法描繪了庭園景色，作品透露出魯迅先生對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)人們處境的關(guān)注。第二步：課文講解老師帶領(lǐng)全班閱讀魯迅大師的《游園不值》；講解五種散文的基本特點(diǎn)；講解該篇散文的創(chuàng)作背景及作者寓意；講解散文的結(jié)構(gòu)：故事情節(jié)的設(shè)計(jì)、文字表述的方式、意境的刻畫、情感的流露。第三步：比較分析讓學(xué)生搜索互聯(lián)網(wǎng)上與該篇散文相似的文章，進(jìn)行比較分析；自主爬取文學(xué)名著，與《游園不值》進(jìn)行對(duì)比分析，體會(huì)文學(xué)經(jīng)典的深刻意義和價(jià)值。第四步：寫作練習(xí)老師在教學(xué)板書上展示一篇短文片段，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題，自行完成小短文的寫作，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，積極思考，注意文論、文辯。針對(duì)學(xué)生寫作，老師在短期內(nèi)進(jìn)行必要指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在文正言辭和精神內(nèi)涵上做到深入的思考和發(fā)掘。四、教學(xué)評(píng)估教師會(huì)為該項(xiàng)教學(xué)的不同時(shí)段安排考核，分別以課堂討論，寫作練習(xí)和課后作業(yè)的形式進(jìn)行，考核內(nèi)容包括對(duì)相關(guān)文化經(jīng)典探究的掌握程度以及對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作思考，總的考核分?jǐn)?shù)占該科成績(jī)比例為15%；考查學(xué)生對(duì)文本的辯證思考和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)反思該教學(xué)設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)該篇散文全面的分析，讓學(xué)生細(xì)致地觀察和欣賞了散文類型，同時(shí)探討到作者對(duì)于人生和社會(huì)的關(guān)注。最后的寫作組成了教學(xué)重要的一部分，讓學(xué)生在個(gè)人思考和文論表述上