翠鳥 教學設(shè)計與反思

教學設(shè)計與反思課題：5、翠鳥科目：語文教學對象：三年級課時：2提供者：戴曉娜單位：羅鳳四小一、教學內(nèi)容分析這是一篇介紹翠鳥的課文，翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，透亮靈活，孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，很想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。作者在介紹翠鳥時，緊緊抓住了它在外形和動作上的特征，表達方法采用了擬人、比喻、對比等多種方式。在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；二是培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。二、教學目標知識與技能：會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫16個詞語。會用“機靈”、“愿望”造句并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，能在習作中運用。情感態(tài)度價值觀：了解翠鳥的外形和生活習性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。三、學習者特征分析我班30名學生，純真善良，富有愛心。在他們居住的周圍，時常可以看見麻雀、鴿子等小鳥，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，孩子們對《翠鳥》這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學，在“玩”中學。教學策略選擇與設(shè)計《翠鳥》這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學，在“玩”中學。（一）看圖揭題，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）細讀課文，感悟鳥美，體會作者對翠鳥的喜愛。（四）、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲五、教學重點及難點一、教學重點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，感受作者對翠鳥的喜愛之情。二、教學難點：學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖課件展示：翠鳥圖片學生讀課題質(zhì)疑（你想知道什么？）（翠鳥的外形、住處、捕食等）形象直觀的展示小動物-翠鳥多媒體在交流中，教師多媒體出示課件（識字寫字指導(dǎo)）學生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準帶拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的詞可以采用翻閱工具書、借助上下文理解等方法，也可以請教你身邊的同學或老師。通過多讀讓學生了解課文的大意出示教學掛圖教師鼓勵學生，同學們真能干啊，不用老師教就把生字學懂了，真了不起！請你再找出你最喜歡的部分用你最棒的朗讀方式多讀幾遍，邊讀邊想：你為什么喜歡這些句子，你讀懂了什么？”并在你覺得寫得好的地方寫上你的感受，你能行嗎？”文中出現(xiàn)的部分描述動作的動詞的意思讓學生了解完成目標二多媒體課件出示翠鳥圖片和翠鳥的叫聲及是怎樣的。作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文，理解“鮮艷”“小巧玲瓏”的意思。通過ppt讓學生更加形象的了解翠鳥的外形特點和顏色，落實目標三多媒體七、教學評價設(shè)計1、生字、生詞以及多音字的測試。2、短文閱讀的測試3、描寫動物外形特點的習作。八、板書設(shè)計

翠鳥外形顏色鮮艷小巧玲瓏叫聲清脆活動目光銳利動作迅速敏捷住處陡峭的石壁上九．教學反思在教學翠鳥的外形和活動時，及時利用課件，先讓學生直觀地感受到翠鳥外形的美麗和行動的敏捷。然后再充分調(diào)動起學生讀書的積極性。在閱讀教學中應(yīng)該允許并鼓勵學生從各自獨特的視角去體會，去解讀課文。朗讀也是一種極具個性的融理解和表達于一體的綜合性活動，不同的人對一篇文章的體會即便一樣，朗讀的方式也肯定是有差異的。因此，在朗讀指導(dǎo)中，應(yīng)充分尊重學生的個性。在學生自由閱讀的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語與句子品味語言美，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。在此基礎(chǔ)上，利用教師的板書，引導(dǎo)學生背誦描寫翠鳥的外形的段落，然后讓學生仿說自己喜歡的鳥或者其他動物，學生在說的時候及時指導(dǎo)敘述的順序，幫學生理清思路，最后再寫下來，在