《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

基本信息

課題人教版一年級音樂第二冊第一課《春天來了》作者及工作單位

甘肅省武威市天?？h旦馬教育輔導(dǎo)站旦馬中學(xué)陳國花教材分析《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，

拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。學(xué)情分析本課是新學(xué)期第一課中的一首歌曲，教授的對象是一年級的小學(xué)生，根據(jù)我平時對學(xué)生的觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子有種出生牛犢不怕虎的氣勢，他們天真純樸，活潑好動，對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強(qiáng)，但知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)都比較少。教學(xué)中主要采用歌、舞、結(jié)合多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們能夠積極主動的參與音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造活動，激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗(yàn)本課歌曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)生能完整背唱歌曲。2、學(xué)生能夠找出歌曲中兩個完全相同的樂句，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。3、能夠使用沙錘為歌曲進(jìn)行簡單的伴奏。（二）過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用語言、動作、圖畫等表達(dá)對歌曲的感受。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

（一）組織教學(xué)（二）學(xué)習(xí)新歌（三）歌曲表演（四）教學(xué)檢測（五）拓展內(nèi)容師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。1．初聽作品，了解歌曲師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）師：聽了歌曲，你知道什么了？2．發(fā)散思維鼓勵發(fā)言師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？3．學(xué)唱作品唱清歌詞師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）4．自主學(xué)習(xí)大膽嘗試師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？師：幫助解決問題。5．完整演唱感情充沛給各組時間進(jìn)行練習(xí)。6．學(xué)習(xí)歌譜手勢輔助師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。1．提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。2．提供舞臺伴奏服務(wù)師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？1．檢查歌詞師：鼓勵表演好的同學(xué)2．檢查歌譜師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）師生：簡短討論。小結(jié)下課。

進(jìn)行歌曲表演唱。

匯報(bào)。跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。生回答。生：聆聽歌曲。生：回答問題。生：聆聽后回答問題小雨和種子。生：發(fā)揮生：跟著錄音唱。生：以組為單位背唱歌曲。生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)理請歌詞。生：完整演唱歌曲。生：全員參與模仿并設(shè)計(jì)。進(jìn)行設(shè)計(jì)。生：到臺前，帶頭飾表演。生：聆聽作品階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》板書設(shè)計(jì)小雨沙沙

雨點(diǎn)圖

雨點(diǎn)圖

雨點(diǎn)圖花兒圖

魚兒圖

苗兒圖

蘋果樹圖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)

（一）評價方式

本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。

（二）評價量規(guī)

評分表1

評價等次

評價的內(nèi)容

評價方式

優(yōu)秀

能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》。

自

評

良好

與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。

小組內(nèi)評

合格

能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。

自

評

教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧?，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學(xué)生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時，就會去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進(jìn)行指導(dǎo)，就好了。俗話說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評價，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。

當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾