教學(xué)反思-班級成績與質(zhì)量在于對班級的了解與定位

班級成績與質(zhì)量在于對班級的了解與定位—————石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三1315班學(xué)習(xí)情況分析

李克一、班級整體狀況：科目項(xiàng)目年級15班16班總分A≥54053.4(47)47.7(21)59(26)總分510≤B＜53986.3(76)90.9(40)81.8(36)總分均分(名次)539.9540.9(1)538.9(2)從上面表格和可以表明全班同學(xué)的成績集中在517以上，其中有47.7%的學(xué)生總分能夠達(dá)到540分以上，但低分段也較多，（從532-517都是我們班的人共15人）導(dǎo)致班級平均分為540.9分，從而顯現(xiàn)出本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱，在學(xué)習(xí)上動力不足，因此班級的高分段是比較少，其他學(xué)生的成績斷層是比較嚴(yán)重的，這些學(xué)生也正是以后班級工作的重點(diǎn)，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望的中等生的成績再提高一個層次。

二、各學(xué)科的成績對比狀況：科目項(xiàng)目年級15班16班語文均分(名次)110.9109.8(2)112(1)數(shù)學(xué)均分(名次)109.9111.6(1)108.1(2)英語均分(名次)118.2118.8(1)117.6(2)政治均分(名次)72.272.6(1)71.8(2)歷史均分(名次)72.673.1(1)72.1(2)地理均分(名次)5654.8(2)57.2(1)

從班級各學(xué)科與校平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中地理和語文是本班相對比較弱勢的科目，其次是政治，歷史，數(shù)學(xué)、英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用晚讀時間多加以督促，使得學(xué)生對弱勢科目有所重視。

三、班級學(xué)生的情況分析分析：

前一階段重點(diǎn)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)放在這樣幾個方面：1、介紹一輪復(fù)習(xí)的方法和重要性，首先強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽課，會聽課，提前預(yù)習(xí)，聽課過程中一定邊聽邊記，以便課下復(fù)習(xí)有重點(diǎn)有依據(jù)。，明晰老師的思路，了解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容的主次做出恰當(dāng)?shù)奶幚砗桶才?。砸基礎(chǔ)：文科鞏固基礎(chǔ)非常重要，是答題的依據(jù)。所以記憶是不可缺少的環(huán)節(jié)。做題。反思總結(jié)?；貧w課本。2增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服心理障礙。做了許多心理的疏導(dǎo)工作。關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)。3、介紹學(xué)生在考試中常見的問題，如何避免，如：審題不清、步驟不全、算不出結(jié)果，關(guān)鍵詞抓不住，語言不規(guī)范，表達(dá)不清，卷面書寫亂等容易丟分的非知識性因素在平時學(xué)習(xí)中如何克服。4、關(guān)注學(xué)生每科作業(yè)的完成情況，與任課老師經(jīng)常溝通每位同學(xué)上課聽課，完成作業(yè)，即每次周測后的成績分析。5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的問題，以及在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的浮躁，不靜心，學(xué)習(xí)疲憊倦怠等問題。6、關(guān)心學(xué)生的生活起居，飲食，鍛煉，紀(jì)律等方面，排除不利于學(xué)習(xí)的因素。7、基本上每星期找20個同學(xué)談話，詢問復(fù)習(xí)狀況，生活心理，學(xué)習(xí)效果，及在學(xué)習(xí)過程中暴露的問題，及時糾正。目前，整體狀態(tài)還不錯，學(xué)風(fēng)很濃厚，大部分同學(xué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真用功。有相當(dāng)一部分同學(xué)帶頭抓學(xué)習(xí)。四、目前學(xué)生存在的問題：1、態(tài)度有部分同學(xué)不端正，投機(jī)取巧，弄虛作假。2、基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有很好的學(xué)習(xí)技巧和方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。作業(yè)完成支應(yīng)差事。使成績大打折扣。3、心理素質(zhì)差，考試不能正常發(fā)揮。4、浮躁，貪玩，不用心，做表面文章。五、工作方向：

1.

在班級營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)競爭意識；

2.

擴(kuò)大班級尖子生范圍；加快臨界生學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)化，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)狀況，和她們及時作出對學(xué)習(xí)方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學(xué)習(xí)效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3.

對偏科同學(xué)進(jìn)行有效的個性化輔導(dǎo)，使得他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的弱勢科目；

4.

對學(xué)習(xí)沒興趣的同學(xué)搞好師生關(guān)系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學(xué)校的紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上不積極，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀(jì)律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，不能起到破壞班級學(xué)習(xí)氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學(xué)行列里形成競爭意識；五、具體工作措施：

1

目標(biāo)教育：結(jié)合質(zhì)檢考試的成績進(jìn)一步修訂自己的目標(biāo)大學(xué)；并制定出下次考試的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；

2

信心教育：與個性化班主任共同探討適合本班學(xué)生的激勵方式，觀看激勵影片《阿基拉與拼字比賽》，和同學(xué)們一起談感受，并全班齊讀《Who

Are

You

Not

To

Be?》（影片中一段激勵的話），從而獲取自信心，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并教育同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同提高；3

對學(xué)生進(jìn)行長期反復(fù)不間斷的思想教育，讓其轉(zhuǎn)變觀念，并且通過個別幫教將其個別學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性的認(rèn)識改變，幫其樹立切實(shí)目標(biāo)大學(xué)，促其逐步進(jìn)步，在此過程中需要理解和耐心；4

及時和個性化班主任溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的或有自卑心理的學(xué)生，鼓勵其對待學(xué)