少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣現(xiàn)狀的思考

少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣現(xiàn)狀的思考摘要：少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中的滲透，可以讓小學(xué)生在感受運動的樂趣的同時，加深對田徑運動基本知識的了解。本文在對少兒趣味田徑運動的推廣現(xiàn)狀進行了分析的基礎(chǔ)上，對少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣的問題與解決對策進行了探究。

關(guān)鍵詞：少兒趣味田徑運動；小學(xué)體育與健康課程；體育教師；田徑器材前言：田徑運動是一種有著悠久歷史的體育運動。它包含了人類所有運動所需的能力。少兒趣味田徑運動是國家為7-12歲小學(xué)兒童設(shè)置的，借助特定方式為少年兒童介紹田徑基本知識和技能的特殊化田徑運動形式。對少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中的推廣問題進行探究，有助于我國小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。一、少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣的現(xiàn)狀少兒趣味田徑運動研究工作開始于本世紀(jì)初。例如自2000年以來，少兒趣味田徑導(dǎo)師迪特瑪森編寫了《國際田聯(lián)兒童田徑運動和兒童團體項目》《國際田聯(lián)少兒田徑實踐指南》等著作，介紹了面向不同年齡段的少兒趣味田徑運動項目的方法、評分和組織機制?，F(xiàn)階段少兒趣味田徑場地與器材的研制工作也得到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。（一）借助教學(xué)實驗促進少兒趣味田徑運動的推廣根據(jù)我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，出于維護學(xué)生安全的需要，學(xué)校已經(jīng)在體育課堂上取消了單杠、雙杠和跳山羊等具有一定危險性的體育項目，能夠應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的枯燥、無趣的教學(xué)內(nèi)容并不能發(fā)揮出調(diào)動學(xué)生體育既能學(xué)習(xí)積極性的作用。少兒趣味田徑運動具有著新穎性和安全性良好的特點。少兒趣味田徑運動與小學(xué)體育與健康課程之間的融合，反映著國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求[1]借助學(xué)校教育普及少兒趣味田徑運動項目，是改革基礎(chǔ)教育體育教學(xué)，促進學(xué)生體質(zhì)提升的有效措施[2]。學(xué)校體育課程的教學(xué)效率可以被看作是少兒趣味田徑運動的推廣效果的重要影響因素。注重體育文化的傳授，是體育課堂少兒趣味田徑運動訓(xùn)練的主要特點。在改變傳統(tǒng)體育課堂所使用的項目教學(xué)與技術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上，少兒趣味田徑運動訓(xùn)練要求教師注重指導(dǎo)學(xué)生了解田徑運動項目的特點。教學(xué)實驗活動的開展，是現(xiàn)階段檢驗少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用效果的有效方式。奧運文化的滲透，是一些學(xué)校在體育教學(xué)訓(xùn)練中所使用的教學(xué)方式，例如羊坊店小學(xué)在體育與健康課程教學(xué)方面采用了奧運文化與少兒田徑運動理念相結(jié)合的訓(xùn)練方式。在跑步、跳遠等內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師采用了模擬古代五項奧林匹克運動會的訓(xùn)練模式。這種教學(xué)方式在借助奧運會氛圍調(diào)動學(xué)生參與田徑運動的積極性的同時，也可以讓學(xué)生加深對短跑、跳遠和標(biāo)槍等傳統(tǒng)體育項目的了解。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，教師在推動少兒趣味田徑運動推廣的過程中，也采用了借助自制器材開展趣味田徑運動的運動方式。以武漢開發(fā)區(qū)光谷第一小學(xué)為例，該校采用了指導(dǎo)學(xué)生利用廢報紙、廢塑料袋和廢紙板等材料制作紙球和鐵餅等軟式器材的教學(xué)措施，這一教學(xué)措施不僅讓學(xué)生擁有了自己的運動器材，也讓學(xué)生的動手能力得到了提升。除了上述案例中涉及到的學(xué)校以外，少兒趣味田徑運動也在北京、江蘇、福建和遼寧沈陽等省市的小學(xué)體育教學(xué)中得到普及。（二）少兒趣味田徑運動導(dǎo)師的培養(yǎng)少兒趣味田徑運動建立在田徑運動基本特征的基礎(chǔ)之上。學(xué)生參與少兒趣味田徑運動的過程也是他們了解田徑運動技術(shù)知識、提升自身身體綜合素質(zhì)的過程。基于少兒趣味田徑運動的田徑啟蒙教育體系的構(gòu)建，可以在傳揚田徑運動文化的基礎(chǔ)上，促進田徑運動的可持續(xù)發(fā)展。教師隊伍的培養(yǎng)，可以為少兒趣味田徑運動在全國范圍內(nèi)的推廣提供一定的人才支持?，F(xiàn)階段我國已經(jīng)在一級教練員培訓(xùn)與認證系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立了少兒趣味田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)。早在2009年5月，國家就已經(jīng)舉辦了首屆國際田聯(lián)少兒田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)班。從少兒趣味田徑運動導(dǎo)師的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，與之相關(guān)的課程體系的建設(shè)工作已經(jīng)讓少兒趣味田徑運動的實施過程避免了盲目性與隨意性的問題。（三）借助少兒趣味田徑賽事促進少兒趣味田徑運動的推廣少兒趣味田徑運動具有著激發(fā)少年兒童參與田徑運動的興趣的作用。人們在田徑運動中表現(xiàn)出來的運動能力是人們在日常生活中所必備的能力。生活中的走路、跑步和跳躍等活動均與田徑運動之間有著一定的聯(lián)系。少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用，有助于學(xué)生爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性與耐力的提升。在學(xué)生的品格培養(yǎng)方面，少兒趣味田徑運動中包含的競爭意識有助于學(xué)生遵守社會道德規(guī)范、遵紀(jì)守法的良好品格的形成。少兒趣味田徑賽事的創(chuàng)辦，也具有著促進少兒田徑運動推廣的作用。例如早在2010年，國家就已經(jīng)開始舉辦少兒趣味田徑運動會。2017年11月，國家在深圳龍崗舉辦了2017年全國少兒趣味田徑運動會總決賽，這一階段的比賽匯集了安徽、甘肅、廣西和湖北等多個省區(qū)市41支小學(xué)代表對632名運動員及教練員。三、少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣的問題與解決對策相比于傳統(tǒng)小學(xué)體育田徑訓(xùn)練項目，少兒趣味田徑教學(xué)要求教師在體育課堂評價環(huán)節(jié)注重學(xué)生的整體評價和學(xué)生的發(fā)展性評價[3]。故而它對全體學(xué)生的進步有著積極的促進意義。隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國田徑運動員已經(jīng)在國際賽場上取得了驕人戰(zhàn)績。田徑運動后備人才培養(yǎng)問題始終都是我國體育領(lǐng)域所關(guān)注的重要問題。少兒趣味田徑運動所展現(xiàn)出的娛樂性強的特點，可以讓少年兒童的運動天性得到發(fā)揮也可以讓教師借助這一項目發(fā)現(xiàn)一些具有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才，進而為我國田徑運動事業(yè)的發(fā)展提供人才支持。但是從我國實際情況來看，少兒趣味田徑運動的推廣過程仍然存在著一定的問題。（一）少兒趣味田徑運動開展過程中遇到的問題根據(jù)我國基礎(chǔ)教育體育教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我國在少兒趣味田徑運動領(lǐng)域已經(jīng)取得了較為顯著的發(fā)展成果。但是從少兒趣味田徑運動的發(fā)展歷程來看，我國在這一活動的推廣過程中使用的是半商業(yè)化模式，參與少兒趣味田徑運動的學(xué)校多為具有一定經(jīng)濟實力，且對這一新事物具有較強的接受能力的學(xué)校。這一項目試點過程中所使用的學(xué)校多為省市重點小學(xué)，中小城市小學(xué)及廣大農(nóng)村小學(xué)尚未對少兒趣味田徑運動進行推廣。第二由于我國中小學(xué)校數(shù)量相對較多，因而專業(yè)化的教師隊伍還需要得到不斷的拓展，理論支撐與師資隊伍之間的結(jié)合，仍然是少兒趣味田徑運動推廣過程中所不可忽視的問題。（二）開展少兒趣味田徑推廣的策略針對我國少兒趣味田徑運動的發(fā)展現(xiàn)狀，國家需要在于國際田聯(lián)加強合作的基礎(chǔ)上，為相關(guān)信息的更新與宣傳提供保障；第二，為了讓這一運動在中小城市及農(nóng)村地區(qū)得到普及，國家需要對區(qū)域少兒趣味田徑運動的競賽形式進行完善，。第三，國家也需要對趣味田徑運動競賽的引入成本進行嚴格控制。以便讓少兒趣味田徑運動真正在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出公益性的優(yōu)勢。結(jié)語：少兒趣味田徑運動有助于少年兒童的身心發(fā)展。與之相關(guān)的區(qū)域競賽形式的完善和競賽引入成本的有效控制，可以讓這一新興少兒運動項目得到進一步推廣。參考文獻：[1]史敏.少兒趣味田徑運動在小學(xué)體育與健康課程中推廣現(xiàn)狀研究[J].課程教育研究,2016(16):