師訓(xùn)工作總結(jié)(13篇)

第頁(yè)共頁(yè)師訓(xùn)工作總結(jié)(13篇)師訓(xùn)工作總結(jié)篇一xxxx區(qū)所屬學(xué)校共計(jì)16所，有982名在職老師報(bào)名參加了中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中：初中老師172人，小學(xué)老師774人，幼兒園老師36人。8月份，我區(qū)又新進(jìn)了25人，現(xiàn)都已積極投身參與繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。xxxx年我區(qū)選派了35名優(yōu)秀老師赴桐城參加了市級(jí)骨干老師培訓(xùn)，選派了6名老師參加省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，選派了20名老師參加“國(guó)培方案”農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程骨干老師培訓(xùn)工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，選派了11名老師參加“國(guó)培方案”農(nóng)村中小學(xué)老師短期集中培訓(xùn)，選派了40名老師參加“國(guó)培方案”農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程培訓(xùn)等等。召開(kāi)集中培訓(xùn)大型報(bào)告會(huì)4場(chǎng)，校級(jí)報(bào)告會(huì)三十余場(chǎng)。1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)新學(xué)年新氣象，因各單位人事變更，我們及時(shí)對(duì)區(qū)局及校兩級(jí)中小學(xué)老師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整，構(gòu)建了以區(qū)局為籠頭、?！仓行膶W(xué)?！碁榛鶎又黧w的二級(jí)繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，重申各?！仓行膶W(xué)校〕校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，并落實(shí)一名校中層領(lǐng)導(dǎo)主抓老師繼續(xù)教育工作，為確保老師培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，我們定期召開(kāi)全區(qū)師訓(xùn)工作會(huì)議、培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，部署上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項(xiàng)詳細(xì)工作。2、求精務(wù)實(shí)、注重實(shí)效區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)集中培訓(xùn)高度重視，屢次親臨報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，召集人事科、教研室、師訓(xùn)中心及各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)態(tài)度，提出培訓(xùn)要求，安排培訓(xùn)詳細(xì)事宜，區(qū)師訓(xùn)中心組織聘請(qǐng)市級(jí)名師、學(xué)科帶頭人和骨干老師，以師徒接對(duì)形式進(jìn)展傳幫帶、傳授、交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。區(qū)師訓(xùn)中心為考慮教育教學(xué)需要，方便老師參訓(xùn)學(xué)習(xí)，采用送教下鄉(xiāng)的方法，聘請(qǐng)市級(jí)專(zhuān)家教授，利用雙休日時(shí)間，沿途行程上百公里，將先進(jìn)的教學(xué)理念送到偏遠(yuǎn)的老師手中，從而減輕了老師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。緩解了工學(xué)矛盾，受到了一線(xiàn)老師普遍的歡送。3、網(wǎng)絡(luò)交流、方便快捷遠(yuǎn)程培訓(xùn)是繼續(xù)教育工作的一項(xiàng)創(chuàng)新，我們及時(shí)認(rèn)真總結(jié)上一年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，組織各校專(zhuān)業(yè)骨干老師，中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才參加以評(píng)好課為主題的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，發(fā)貼交流與指導(dǎo)老師進(jìn)展面對(duì)面溝通，學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的提升，通過(guò)優(yōu)質(zhì)資的共享與專(zhuān)家的零間隔接觸，通過(guò)與同行間的互動(dòng)交流，受到了廣闊老師熱心追棒。建立老師博客和學(xué)科博客群組，讓老師形成網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研討是我區(qū)繼去年以來(lái)開(kāi)展得最為成功的一種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)科之間老師結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓名師充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用，師徒之間通過(guò)互相聽(tīng)課、互相研討、互相交流，得到了共同提升。4、立足校本、注重過(guò)程我們根據(jù)市師訓(xùn)中心工作安排，各校相繼成立了校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組，通過(guò)指導(dǎo)引領(lǐng)，采取了“崗位自學(xué)、問(wèn)題研討、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、單元考察”等多種形式，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主理論的過(guò)程，以學(xué)生為中心，圍繞“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容，緊扣上課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題扎實(shí)開(kāi)展“評(píng)好課”專(zhuān)題校本研修活動(dòng)。要求老師在評(píng)課時(shí)要有目的、有重點(diǎn)、有要求。堅(jiān)持邊評(píng)課邊學(xué)習(xí)邊解決問(wèn)題。5、嚴(yán)格自律、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)本年度中小學(xué)老師繼續(xù)教育考核工作，區(qū)局高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)相關(guān)文件、由區(qū)師訓(xùn)中心組織老師在華中路第一小學(xué)設(shè)立考點(diǎn)、布置考場(chǎng)環(huán)境、拉起橫幅、高音喇叭宣布考試、考場(chǎng)紀(jì)律，營(yíng)造環(huán)境氣氛，各考場(chǎng)安排2人次監(jiān)考、收卷，有序地組織老師進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)、對(duì)號(hào)入座。市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也非常重視繼續(xù)教育考核工作，由市局林局長(zhǎng)親自帶隊(duì)、區(qū)教育局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)陪同，蒞臨現(xiàn)場(chǎng)督察指導(dǎo)。為貫徹落實(shí)《深化開(kāi)展“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹(shù)形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)有關(guān)要求》，不斷提升老師師德素養(yǎng)。4月24日，xxxx區(qū)“有效上課與師德修煉”名師送培活動(dòng)在市人民劇院隆重舉行。遼寧省錦州市老師進(jìn)修學(xué)院德育部主任、中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事樊波教授以詳實(shí)的資料、縝密的思維、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我區(qū)近千名老師作題為《加強(qiáng)師德建立，提升育人素養(yǎng)》專(zhuān)題報(bào)告，得到了老師們的一致好評(píng)，大家認(rèn)為這課值得一聽(tīng)。一年以來(lái)，我區(qū)中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作開(kāi)展得細(xì)致扎實(shí)、成績(jī)是顯著的，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我區(qū)中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求尚存在有一定的差距，這就要求我們更加深化學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。1、認(rèn)識(shí)上有待進(jìn)步，局部老師認(rèn)為繼續(xù)教育工作是組織者自己的事情，與老師個(gè)人無(wú)關(guān)，只要學(xué)生成績(jī)上去了，自己的任務(wù)也就完成了，局部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要性缺乏足夠性的認(rèn)識(shí)，校本培訓(xùn)流于形式。2、培訓(xùn)形式單一培訓(xùn)形式陳舊單一，局部學(xué)校還停留在傳統(tǒng)的形式中，一塊黑板、一只筆，很難與學(xué)員形成有效互動(dòng)，整體效果較差。局部學(xué)校雖有多媒體，但由于管得緊，在開(kāi)放時(shí)間上的限制，現(xiàn)代信息技術(shù)未得到很好的運(yùn)用。3、缺乏一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)兼職的老師培訓(xùn)隊(duì)伍。4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)困難。無(wú)法讓更多的一線(xiàn)老師獲得足夠的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，有些學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備裝備缺乏，無(wú)法讓更多的老師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。師訓(xùn)工作總結(jié)篇二學(xué)期工作完畢了，為及時(shí)總結(jié)工作得失促進(jìn)進(jìn)步特對(duì)合師資培訓(xùn)工作情況做全面總結(jié)。1、3、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制1、加強(qiáng)老師自我學(xué)習(xí)鉆研的的主動(dòng)性2、深化課程標(biāo)準(zhǔn)的理念掌握的本質(zhì)性本學(xué)期將繼續(xù)深化落實(shí)“崗位練兵”活動(dòng)，以強(qiáng)化老師素質(zhì)為重點(diǎn)，以“課堂有效教學(xué)研究方式為重點(diǎn)，重視課堂教學(xué)的理論，完善師資隊(duì)伍建立。努力打造力出一支有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)根本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)教育開(kāi)展需要的老師隊(duì)伍。本學(xué)期定期要對(duì)老師的心理安康進(jìn)展輔導(dǎo)講座，并進(jìn)展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校方案的目的任務(wù)，加大學(xué)習(xí)和研討力度，著力進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。認(rèn)真落實(shí)老師都制定出的自我研修方案。認(rèn)真逐步的完善“老師繼續(xù)教育手冊(cè)”，通過(guò)縣鄉(xiāng)的崗位練兵細(xì)那么層層深化落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。本學(xué)期我校要進(jìn)展以下培訓(xùn)內(nèi)容〔1〕教學(xué)技能訓(xùn)練訓(xùn)練〔2〕課堂有效性教學(xué)的探究〔3〕學(xué)生教學(xué)案例分析^p〔4〕教學(xué)敘事展評(píng)〔5〕課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔6〕教學(xué)理論解析〔7〕班主任技能培訓(xùn)3、做好學(xué)校骨干老師隊(duì)伍的培養(yǎng)建立，充分發(fā)揮骨干老師的有效作用通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步掌握教育觀念、相應(yīng)的學(xué)科教育理論程度，教育教學(xué)和教育科研才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為在學(xué)校教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學(xué)工作中起示范作用的學(xué)科教育的帶頭人。本學(xué)期在原有骨干老師的根底上，加大中青年老師的培養(yǎng)對(duì)李艷雙、劉云鳳進(jìn)展縣級(jí)骨干老師的重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)原有的骨干老師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進(jìn)展有系統(tǒng)的再進(jìn)步管理。4、認(rèn)真開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)老師效勞意識(shí)，樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞的教育觀，嚴(yán)格遵守師德標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期學(xué)校將以學(xué)年組為單位，開(kāi)展“奮勇?tīng)?zhēng)先，創(chuàng)新展示”，系列活動(dòng)，每位老師結(jié)合崗位練兵撰寫(xiě)一篇500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、理論、反思，改良教學(xué)方式。5、積極組織教做好新一年老師的培訓(xùn)工作，并繼續(xù)做好教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控工作，使學(xué)生的拼讀和語(yǔ)言積累才能明顯增強(qiáng)。6、本學(xué)期要組織每位老師以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中進(jìn)展有效地說(shuō)課、反思，和實(shí)效的評(píng)議交流，通過(guò)這樣的互相交流，進(jìn)步每一位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。學(xué)期完畢后每位老師都要完成有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。7、本學(xué)期每位老師都要認(rèn)真鉆研領(lǐng)會(huì)“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身學(xué)識(shí)與理論程度，并積極參加校、鄉(xiāng)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和階段測(cè)試。8、本學(xué)期我校要認(rèn)真開(kāi)展老師的備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng)，詳細(xì)安排9月份：進(jìn)展.體備課的討論。10月份：進(jìn)展上課、說(shuō)課的階段訓(xùn)練。11月份：進(jìn)展評(píng)課展示。9、要針對(duì)每位老師的校本研修活動(dòng)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)牡鹊谠u(píng)價(jià)10、組織老師合.運(yùn)用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，對(duì)課改精神施行中的感悟、理解、討論活動(dòng)。11、認(rèn)真抓好骨干老師管理工作使他們?cè)谧约核谓痰膶W(xué)科年級(jí)組中，真正起到組織、示范、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的帶頭人的作用，有力進(jìn)步.個(gè)學(xué)科年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。12、繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，積極有效地開(kāi)展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)加大進(jìn)步學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的策略研究，真正做到務(wù)實(shí)高效。師訓(xùn)工作總結(jié)篇三本學(xué)期，我園師訓(xùn)工作繼續(xù)認(rèn)真貫徹奉賢區(qū)學(xué)前教育十二五開(kāi)展規(guī)劃，并根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心工作精神和幼兒園開(kāi)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以促進(jìn)幼兒園新老師的快速成長(zhǎng)、骨干老師的建立開(kāi)展為目的，進(jìn)一步健全老師教育的管理機(jī)制，構(gòu)建一支科學(xué)的老師開(kāi)展梯隊(duì)，從而優(yōu)化師資隊(duì)伍程度，進(jìn)一步促進(jìn)園所內(nèi)涵建立的開(kāi)展。1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)⑴專(zhuān)題研究本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞小班“角色游戲中老師的有效觀察與指導(dǎo)”、中、大班“區(qū)角活動(dòng)中老師的有效觀察與指導(dǎo)”的研討，深化研究一些理論中遇到的問(wèn)題，如在如何在活動(dòng)不同階段采用適宜的方法進(jìn)展觀察？在活動(dòng)觀察中解讀幼兒并有效地進(jìn)展行為跟進(jìn)等等。每次活動(dòng)有重點(diǎn)有落實(shí)，主要針對(duì)教研組內(nèi)老師的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩、課后的研討以及對(duì)一個(gè)活動(dòng)案例的剖析來(lái)展開(kāi)研究，每次活動(dòng)后由組員輪流撰寫(xiě)相關(guān)教研報(bào)道，并在每月20號(hào)前發(fā)至內(nèi)網(wǎng)“教學(xué)研討”一欄，供其他級(jí)組成員借鑒和分享。園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)深化到教研組中，有1—2次實(shí)地觀摩，及時(shí)理解教研組動(dòng)態(tài)，理解老師當(dāng)前存在的困惑，為大教研〔園本研修〕提供根據(jù)。⑵常規(guī)研討為了更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)地指導(dǎo)老師開(kāi)展幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了老師的常規(guī)意識(shí)，促使老師們的日常工作做的更標(biāo)準(zhǔn)、更細(xì)致，從而進(jìn)一步進(jìn)步幼兒園的保教質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們通過(guò)集體討論商定開(kāi)展每月對(duì)幼兒園的四類(lèi)活動(dòng)進(jìn)展常規(guī)研討：2月生活、3月游戲、4月運(yùn)動(dòng)、5月學(xué)習(xí)；在此項(xiàng)活動(dòng)中，我們老師能結(jié)合自己日常的理論和總結(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)中的考前須知以及活動(dòng)亮點(diǎn)進(jìn)展了分享，使老師的智慧到達(dá)共享。⑶工程培訓(xùn)1〕育秀片組培訓(xùn)工程我們以互學(xué)共進(jìn)為原那么，與一級(jí)園xx幼兒園、xx幼兒園、陽(yáng)光幼兒園、四團(tuán)幼兒園，二級(jí)園金豆豆幼兒園、海灣幼兒園、金棕櫚幼兒園，以及民辦階梯幼兒園，以師訓(xùn)片組聯(lián)動(dòng)方式，對(duì)職初老師、骨干老師分別開(kāi)展了《完善園際聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)步片組職初老師有效組織一日活動(dòng)才能》、《園際聯(lián)動(dòng)，進(jìn)步骨干老師集體教學(xué)有效性》的工程培訓(xùn)，聚焦幼兒園案頭資料、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、四類(lèi)活動(dòng)組織與施行中的問(wèn)題，給樣板、揪問(wèn)題、借方法、出點(diǎn)子，實(shí)在做到辦實(shí)事、解難事。2〕校本培訓(xùn)工程幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，老師要采取多種方式引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這就要求我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要有明確的組織形式，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的合適幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。為幫助老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育思想，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法，進(jìn)步教育才能，本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)我園全體專(zhuān)職老師開(kāi)展《關(guān)注教育活動(dòng)形式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的校本工程培訓(xùn)，對(duì)幼兒園生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)游戲活動(dòng)等進(jìn)展了較系統(tǒng)的培訓(xùn)，更好的為老師提供有價(jià)值的教育教學(xué)參考。3〕區(qū)級(jí)課程培訓(xùn)我園申報(bào)的區(qū)級(jí)課程xx春yqy01《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》于20xx年5月18日正式開(kāi)班，共招收學(xué)員51名。按照課程施行方案，我們共進(jìn)展了為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。在施行過(guò)程中，由于我園是首次承當(dāng)區(qū)級(jí)課程的培訓(xùn)任務(wù)，且學(xué)員來(lái)自本區(qū)多所幼兒園，對(duì)我們而言，本次培訓(xùn)是對(duì)我們工作的一次考驗(yàn)。因此，如何加強(qiáng)管理，進(jìn)步培訓(xùn)的實(shí)效，讓學(xué)員學(xué)有所獲是我們考慮的重點(diǎn)。①分工合理、責(zé)任到人本次培訓(xùn)講師中，一位由有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底、豐富教育教學(xué)理論與管理經(jīng)歷的李敏園長(zhǎng)，兩位由我園業(yè)務(wù)骨干、區(qū)優(yōu)秀青年老師顧麗英、瞿燕燕擔(dān)任，這為課程培訓(xùn)的順利施行提供了根底保障；區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院還為培訓(xùn)班安排了工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的王士興老師作為班主任，詳細(xì)負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，如學(xué)員的出缺勤、上課地點(diǎn)的安排、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)作業(yè)完成情況、學(xué)員考核等，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)展。②精心籌劃、進(jìn)步實(shí)效我們?cè)诎才耪n程時(shí)，實(shí)在圍繞老師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中的突出問(wèn)題，注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排，將專(zhuān)題講座、參與式經(jīng)歷分享、互動(dòng)研討等穿插安排，參培老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，主動(dòng)提問(wèn)，積極交流，深化討論，既防止學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象，又從理論上進(jìn)展深度分析^p和解讀，幫助參培老師在不斷反思理論中進(jìn)步區(qū)域活動(dòng)組織施行的程度。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段相結(jié)合，除了結(jié)合幼兒園區(qū)域活動(dòng)中詳細(xì)的案例和生動(dòng)形象的照片，我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資優(yōu)勢(shì)，利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造了興趣昂然的學(xué)習(xí)氣氛，盡可能使學(xué)員的學(xué)習(xí)和反應(yīng)到達(dá)最正確狀態(tài)。1、教研組建立教研組建立是學(xué)校開(kāi)展的基石，教研組長(zhǎng)是教研組開(kāi)展的關(guān)鍵人物，面對(duì)我園教研組長(zhǎng)隊(duì)伍新的現(xiàn)狀，積極采取措施，進(jìn)步教研組長(zhǎng)引領(lǐng)才能。開(kāi)學(xué)初，要求組長(zhǎng)首先對(duì)重新組建的教研組情況進(jìn)展深化分析^p，全面掌握本組老師的根本情況，讓老師們提出自己對(duì)課程施行的困惑、質(zhì)疑，在理論中比擬突出的問(wèn)題和難點(diǎn)等等，理清她們的關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)幫助老師樹(shù)立正確的教育觀念，形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，并促進(jìn)教研組內(nèi)形成了學(xué)習(xí)理論，探究研究的良好氣氛，老師們努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教育行為。另外在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展話(huà)題討論，在討論中老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，互相交流分享；交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉。為進(jìn)一步優(yōu)化教研組內(nèi)理論課的組織與落實(shí)，我們積極開(kāi)展1+2大教研活動(dòng)及兩周一次的小教研活動(dòng)，在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，進(jìn)步教研的實(shí)效性。要求組員積極參與到研討中來(lái)，制定實(shí)在可行的教研組工作方案與專(zhuān)題研究方案。在教研活動(dòng)中，預(yù)約不同層面、不同年齡段執(zhí)教的老師，通過(guò)不同的角度，來(lái)分享交流她們理論中的詳細(xì)案例，通過(guò)老師們思維碰撞，產(chǎn)生共鳴，促使教研活動(dòng)的研討氣氛濃重。老師可以大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能積極互動(dòng)展開(kāi)對(duì)話(huà)，骨干老師在教研活動(dòng)中可以積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。2、普通老師隊(duì)伍建立〔入門(mén)型及開(kāi)展型老師：1—5年期〕注重給每位老師提供表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，讓老師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能，同時(shí)在每次教研時(shí)大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同討論常規(guī)工作中共性的問(wèn)題，針對(duì)不同層次的老師，我們?cè)陂_(kāi)展理論活動(dòng)也有個(gè)體差異，1—3年期入門(mén)型老師完成兩周一次由帶教老師聽(tīng)集體教學(xué)活動(dòng)，并書(shū)面點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；每?jī)稍乱淮斡山萄薪M長(zhǎng)組織老師聽(tīng)取整個(gè)半日活動(dòng)，并進(jìn)展集體診斷和問(wèn)題討論，形成書(shū)面意見(jiàn)；每學(xué)期開(kāi)展一次彈唱跳畫(huà)技能考核。4—5年期開(kāi)展型老師每月一次根據(jù)大教研組所規(guī)定的常規(guī)研討重點(diǎn)〔9、10月“生活”；11月“游戲”；12月“運(yùn)動(dòng)”；1月“學(xué)習(xí)”〕，由教研組長(zhǎng)組織觀摩研討。3、骨干老師隊(duì)伍建立〔骨干型及經(jīng)歷型老師：園級(jí)以上骨干老師及6年以上老師〕骨干老師在幼兒園的教育教學(xué)、科研等方面起著非常重要的作用，是老師們學(xué)習(xí)的典范。本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)為她們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供各類(lèi)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課等時(shí)機(jī)，選送陸潔、劉音佳、瞿燕燕參加市李蔚宜培訓(xùn)班；選送錢(qián)英、顧麗英老師參加區(qū)高級(jí)研修班，從而不斷進(jìn)步課堂組織教學(xué)活動(dòng)才能，使之往專(zhuān)業(yè)型老師方向開(kāi)展。6年期以上經(jīng)歷型老師每學(xué)期開(kāi)展一次園級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)展1次組內(nèi)教學(xué)理論研討活動(dòng)，內(nèi)容包括理論+說(shuō)課+研討。園級(jí)以上骨干型老師每學(xué)期進(jìn)展1次園級(jí)以上的骨干老師展示課，內(nèi)容包括理論+說(shuō)課+研討。本學(xué)期，我們組織開(kāi)展了形式多樣的師資培訓(xùn)、考核活動(dòng)，如：1—3年期老師彈唱跳畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能考核活動(dòng)；老師一日活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)保教常規(guī)細(xì)那么測(cè)試；骨干老師論壇活動(dòng)；職初老師沙龍活動(dòng)；老師考核課活動(dòng)；中青年老師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等。每一次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，層層落實(shí)。通過(guò)努力，我們也獲得了一些成績(jī)：20xx年9月——20xx年6月，完成校級(jí)培訓(xùn)工程“關(guān)注教育活動(dòng)形式，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”。20xx年5月——20xx年6月，區(qū)級(jí)課程工程《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》申報(bào)成功，并順利完成了第一期培訓(xùn)活動(dòng)，總計(jì)40課時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員53名。20xx年4月，顧xx參加區(qū)中青年老師比武獲得三等獎(jiǎng)。20xx年1月—20xx年12月，錢(qián)xx獲xx區(qū)優(yōu)秀骨干老師；瞿xx、顧xx、xx區(qū)優(yōu)秀中青年老師?；貞浺粚W(xué)期的師訓(xùn)工作，應(yīng)該說(shuō)，在區(qū)師訓(xùn)辦公室的指導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，整個(gè)師訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展著。但是，師訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們?cè)趲熡?xùn)工作中還存在很多的困惑與疑難，比方，如何更好的做好園本培訓(xùn)？如何更好地進(jìn)步教學(xué)的有效性？如何創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、提供適宜的材料讓幼兒更好的開(kāi)展？這將要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦蟹e極探究。我們相信：只要我們更好地為老師創(chuàng)設(shè)條件，增加更多的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，我們的師訓(xùn)工作一定會(huì)完成得更出色！師訓(xùn)工作總結(jié)篇四學(xué)期工作完畢了，為及時(shí)總結(jié)工作得失促進(jìn)進(jìn)步特對(duì)合師資培訓(xùn)工作情況做全面總結(jié)。1、3、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制1、加強(qiáng)老師自我學(xué)習(xí)鉆研的的主動(dòng)性2、深化課程標(biāo)準(zhǔn)的理念掌握的本質(zhì)性本學(xué)期將繼續(xù)深化落實(shí)“崗位練兵”活動(dòng)，以強(qiáng)化老師素質(zhì)為重點(diǎn)，以“課堂有效教學(xué)研究方式為重點(diǎn)，重視課堂教學(xué)的理論，完善師資隊(duì)伍建立。努力打造力出一支有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)根本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)教育開(kāi)展需要的老師隊(duì)伍。本學(xué)期定期要對(duì)老師的心理安康進(jìn)展輔導(dǎo)講座，并進(jìn)展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校方案的目的任務(wù)，加大學(xué)習(xí)和研討力度，著力進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。認(rèn)真落實(shí)老師都制定出的自我研修方案。認(rèn)真逐步的完善“老師繼續(xù)教育手冊(cè)”，通過(guò)縣鄉(xiāng)的崗位練兵細(xì)那么層層深化落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)技能訓(xùn)練訓(xùn)練課堂有效性教學(xué)的探究學(xué)生教學(xué)案例分析^p教學(xué)敘事展評(píng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教學(xué)理論解析班主任技能培訓(xùn)3、做好學(xué)校骨干老師隊(duì)伍的培養(yǎng)建立，充分發(fā)揮骨干老師的有效作用通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步掌握教育觀念、相應(yīng)的學(xué)科教育理論程度，教育教學(xué)和教育科研才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為在學(xué)校教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學(xué)工作中起示范作用的學(xué)科教育的帶頭人。本學(xué)期在原有骨干老師的根底上，加大中青年老師的培養(yǎng)對(duì)李艷雙、劉云鳳進(jìn)展縣級(jí)骨干老師的重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)原有的骨干老師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進(jìn)展有系統(tǒng)的再進(jìn)步管理。4、認(rèn)真開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)老師效勞意識(shí)，樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞的教育觀，嚴(yán)格遵守師德標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期學(xué)校將以學(xué)年組為單位，開(kāi)展“奮勇?tīng)?zhēng)先，創(chuàng)新展示”，系列活動(dòng)，每位老師結(jié)合崗位練兵撰寫(xiě)一篇500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、理論、反思，改良教學(xué)方式。5、積極組織教做好新一年老師的培訓(xùn)工作，并繼續(xù)做好教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控工作，使學(xué)生的拼讀和語(yǔ)言積累才能明顯增強(qiáng)。6、本學(xué)期要組織每位老師以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中進(jìn)展有效地說(shuō)課、反思，和實(shí)效的評(píng)議交流，通過(guò)這樣的互相交流，進(jìn)步每一位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。學(xué)期完畢后每位老師都要完成有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。7、本學(xué)期每位老師都要認(rèn)真鉆研領(lǐng)會(huì)“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身學(xué)識(shí)與理論程度，并積極參加校、鄉(xiāng)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和階段測(cè)試。8、本學(xué)期我校要認(rèn)真開(kāi)展老師的備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng)，詳細(xì)安排9月份：進(jìn)展集體備課的討論。10月份：進(jìn)展上課、說(shuō)課的階段訓(xùn)練。11月份：進(jìn)展評(píng)課展示。9、要針對(duì)每位老師的校本研修活動(dòng)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)牡鹊谠u(píng)價(jià)10、組織老師合理運(yùn)用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，對(duì)課改精神施行中的感悟、理解、討論活動(dòng)。11、認(rèn)真抓好骨干老師管理工作使他們?cè)谧约核谓痰膶W(xué)科年級(jí)組中，真正起到組織、示范、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的帶頭人的作用，有力進(jìn)步整個(gè)學(xué)科年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。12、繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，積極有效地開(kāi)展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)加大進(jìn)步學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的策略研究，真正做到務(wù)實(shí)高效。師訓(xùn)工作總結(jié)篇五在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體老師的大力支持和配合下，我校堅(jiān)持以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本的思想，以校本研修為根底，遵循老師成長(zhǎng)的規(guī)律，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原那么，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校平衡開(kāi)展、內(nèi)涵開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合工作詳細(xì)總結(jié)如下：一、科研引領(lǐng)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，效勞教學(xué)，繼續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)“科學(xué)開(kāi)展觀”的重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，進(jìn)步師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神。2、繼續(xù)組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料，對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)展了深化地學(xué)習(xí)和探究，還要求各教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、特教教研員屢次來(lái)校指導(dǎo)，深受啟迪。我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng)，做到“學(xué)校問(wèn)題課題化，行政工作科研化”，為我校的教育教學(xué)工作全面、平衡、持續(xù)開(kāi)展起到了積極作用。在我校《新課改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究》的課題引領(lǐng)下，人人參與課題研究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升每位老師的工作才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)程度。二、老師開(kāi)展。我校非常注重加強(qiáng)老師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。校長(zhǎng)帶頭，研、訓(xùn)、教三部門(mén)結(jié)合，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年老師、骨干老師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立；調(diào)整教誨處____，設(shè)語(yǔ)、數(shù)、英分管領(lǐng)導(dǎo)各1名；定期組織研、訓(xùn)、教三部門(mén)行政干部研究教學(xué)工作和老師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)工作。同時(shí)通過(guò)課題研究，我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修形式，在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，不但進(jìn)步了骨干老師的課題研究才能，而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年老師逐步邁上了研究的道路。三、校本研修。我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo)，培訓(xùn)跟進(jìn)，工程驅(qū)動(dòng)，骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原那么，進(jìn)一步完善校本研修制度，繼續(xù)探究具有特色的校本研修形式。本著自主性、針對(duì)性、靈敏性、開(kāi)展性的原那么和適應(yīng)老師個(gè)人成功需要、學(xué)校開(kāi)展需要和社會(huì)改革需要的原那么，促使老師在研修中進(jìn)步，在研修中成長(zhǎng)。我們把開(kāi)展校本研修與課題研究結(jié)合起來(lái)，以科研為手段，以培訓(xùn)為途徑，以課題為載體，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷探究老師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展校本研修，讓老師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。“課堂教學(xué)”是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研究課題開(kāi)展教研活動(dòng)，用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，用新的師生關(guān)系維系課堂，以新的角色進(jìn)入課堂，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我校老師形成一帶一活動(dòng)，以骨干老師為主導(dǎo)，帶動(dòng)年輕老師上好每節(jié)課，真正使他們懂得教育是以人為本，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并且在實(shí)際教學(xué)中，他們都獲得了良好的成績(jī)，特別是周玉琴帶動(dòng)的王會(huì)芳同志在鄉(xiāng)級(jí)抽考中名列前茅，起著表帥作用。還有馬華菊帶動(dòng)的陳惠麗同志在段考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。四、組織老師參加各種培訓(xùn)組織老師人人參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦。在課改正程中，我校共派數(shù)人次參加市課改培訓(xùn)和聽(tīng)觀摩課。并且有王會(huì)芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)且獲得好的成績(jī)。五、以反思促成長(zhǎng)。結(jié)合新課程理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)新課程理念，按照自己的教學(xué)方法，進(jìn)展深化反思。要求老師每堂課完畢后要寫(xiě)好課堂小結(jié)，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，并把此項(xiàng)工作作為檢查老師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，促使老師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)展反思研究。在課后反思中，老師針對(duì)自己的原來(lái)行為進(jìn)展縱向比擬，即如今的“我”與原來(lái)的“我”進(jìn)展比擬，老師教學(xué)行為改良后與教學(xué)行為改良前進(jìn)展比擬，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。另外還完成了師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作，參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作，我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟、王會(huì)芳、周玉琴三名老師《攜手助學(xué)》合格；還有牛長(zhǎng)青、周玉琴和王麗娟三名老師參加的《國(guó)培》都到達(dá)合格。對(duì)老師培訓(xùn)的工作的開(kāi)展，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度，網(wǎng)絡(luò)資的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對(duì)性，貼合一線(xiàn)老師的工作實(shí)際與需求。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和教研相結(jié)合的形式進(jìn)展。師訓(xùn)工作總結(jié)篇六教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，20xx20xx學(xué)年下學(xué)期，南澗縣示范小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)《南澗縣20xx20xx學(xué)年教研師訓(xùn)工作方案》和9月23日南澗縣教研師訓(xùn)會(huì)議精神，圍繞“以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)為根底，以課堂教學(xué)為中心，以提升老師專(zhuān)業(yè)化程度為方向，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心”的思路，將各項(xiàng)教研師訓(xùn)工作落到實(shí)處，結(jié)合實(shí)際制定實(shí)在可行的教研師訓(xùn)方案，并嚴(yán)格按方案開(kāi)展工作，努力進(jìn)步我校的教育教學(xué)和科研程度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升?？偨Y(jié)教研工作成果，查找缺乏，互相學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)歷，共同討論存在的問(wèn)題及解決方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和作業(yè)。教案的根底上，結(jié)合自身實(shí)際探究個(gè)性化教案、學(xué)案的創(chuàng)作和使用，及時(shí)記錄教學(xué)反思。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過(guò)集體備課、課堂理論、課后評(píng)析等扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。下學(xué)期，共組織校級(jí)研討課10節(jié)，向兄弟學(xué)校開(kāi)放的常態(tài)公開(kāi)課24節(jié)。評(píng)價(jià)和終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合，合理評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)程度。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)診斷、分析^p，分析^p老師自身的教學(xué)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、解決的對(duì)策、提出積極可行的.建議，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效反應(yīng)與指導(dǎo)，堅(jiān)持不對(duì)學(xué)生和老師排名次。網(wǎng)絡(luò)和信息化教學(xué)手段。本學(xué)期，我校新添置了兩套電子白板，局部老師參加了縣級(jí)、州級(jí)培訓(xùn)。老師們積極整合教學(xué)資，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效進(jìn)步課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體、電子白板發(fā)揮了有效輔助教學(xué)的作用。整理和管理工作，加強(qiáng)宣傳，全體師生共同打造“無(wú)歧視校園”。第六屆全國(guó)青少年書(shū)信大賽、三年級(jí)口算競(jìng)賽、全國(guó)感恩書(shū)信大賽、南澗縣環(huán)保法制作文競(jìng)賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會(huì)、游園活動(dòng)等、繼續(xù)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。本年度，師生共有13人次在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；25人次榮獲省級(jí)表彰；116人次榮獲州級(jí)表彰；282人次榮獲縣級(jí)表彰，集體榮獲省級(jí)表彰一次，縣級(jí)表彰2次。黨的道路方針與政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)〔“教研組每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)”、“任課老師每學(xué)期至少組織一次校級(jí)公開(kāi)課”、“一學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)的理論書(shū)籍”、“每位老師一學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文”“每學(xué)期舉行一次教學(xué)經(jīng)歷交流會(huì)”〕。篇教育教學(xué)論文在南澗縣教育局網(wǎng)站登載、21篇論文在縣級(jí)教育通訊上登載。20xx年3月，經(jīng)大理州教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)，我校申報(bào)的《彝族山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的瓶頸分析^p以南澗縣為個(gè)案研究》被列為大理州教育科學(xué)“十二五”第一批州級(jí)課題。20xx年4月27日，課題組在教育局教研室、老師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家的指導(dǎo)下，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議。根據(jù)課題施行方案，研究工作進(jìn)展順利，老師們積極探究、嘗試留守兒童教育的方法。師訓(xùn)工作總結(jié)反思師訓(xùn)工作總結(jié)篇七**年，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)有力指導(dǎo)和大力支持下，堅(jiān)持以科學(xué)開(kāi)展觀和黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化校本研修、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加快教育信息技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)在履行研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、效勞和管理職能，積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項(xiàng)工作，狠抓落實(shí)務(wù)求獲得實(shí)效，為**教育的持續(xù)安康開(kāi)展提供強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)支撐。(一)組建教研協(xié)作區(qū)，優(yōu)化聯(lián)片研修。按照市縣三區(qū)一體化改革施行意見(jiàn)，我們以聯(lián)片研修為根底組建教研協(xié)作區(qū)，組長(zhǎng)學(xué)校即為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校。組建初中教研協(xié)作區(qū)8個(gè)，小學(xué)8個(gè)，幼兒園3個(gè)。通過(guò)教研協(xié)作區(qū)建立進(jìn)一步優(yōu)化聯(lián)片研修。按照"明確主題，選準(zhǔn)載體，表達(dá)特點(diǎn)，創(chuàng)造亮點(diǎn)"的工作要求，發(fā)揮聯(lián)片研修"協(xié)作、展示、交流、互補(bǔ)、共贏"功能，通過(guò)聯(lián)片研修活動(dòng)帶動(dòng)校本研修深化開(kāi)展。中學(xué)各片、區(qū)圍繞"高效課堂建立"開(kāi)展"名師大篷車(chē)"送教送培、教學(xué)常規(guī)檢查、同課異構(gòu)觀摩研討、專(zhuān)題講座、中考培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo)、賽教評(píng)優(yōu)等主題活動(dòng)50余次;小學(xué)各片、區(qū)采取"培訓(xùn)導(dǎo)航、課例推進(jìn)、競(jìng)賽推動(dòng)、骨干帶動(dòng)、學(xué)科打破"等推進(jìn)策略重點(diǎn)開(kāi)展主題式研討活動(dòng);幼教各片、區(qū)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)建立為抓手，開(kāi)展了賽教、《指南》知識(shí)競(jìng)賽、區(qū)域活動(dòng)觀摩研討、集體教學(xué)形式改革交流研討及"影子培訓(xùn)"等活動(dòng)，成效顯著。(二)開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培育學(xué)科骨干。一是在全縣范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展"一師一優(yōu)課""一課一名師"評(píng)審活動(dòng)。組織全縣中小學(xué)幼兒園老師微課大賽活動(dòng)，促進(jìn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。二是成功組織了第三屆小學(xué)語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽，并推選4名選手參加市級(jí)競(jìng)賽，3人分獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，1人獲得二等獎(jiǎng)。選送4名老師參加**省幼兒老師專(zhuān)業(yè)技能大賽，一名老師榮獲一等獎(jiǎng)，二名老師榮獲二等獎(jiǎng)，一人獲得三等獎(jiǎng)。三是繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，有14名老師榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，16名老師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，100名老師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。(三)強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變按照省、市關(guān)于課堂教學(xué)改革的要求和縣上的施行方案，以探究高效課堂形式為抓手，著力促進(jìn)教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)借鑒課____進(jìn)經(jīng)歷的根底上，已初步形成了合適本地學(xué)生特點(diǎn)、具有地方特色教學(xué)形式，對(duì)全縣學(xué)科課堂教學(xué)改革起到了領(lǐng)航作用。課改實(shí)驗(yàn)校課堂教學(xué)改革獲得明顯成效，**中學(xué)的"學(xué)案導(dǎo)學(xué)"、仙河初中的"三段六環(huán)"、仁河九年制學(xué)校的"生態(tài)課堂"建立、**一小開(kāi)展的"教學(xué)目的、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)三統(tǒng)一"理論研究、**二小的"目的先導(dǎo)"主題式課例研修中總結(jié)出來(lái)的"一標(biāo)四化"教學(xué)策略受到有關(guān)方面的好評(píng)。省教科所副所長(zhǎng)秦德增在省教育廳深化**開(kāi)展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革"新常態(tài)﹒大視導(dǎo)"活動(dòng)時(shí)指出：**縣按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，培訓(xùn)鋪路，教研引領(lǐng)，電教支持，重點(diǎn)打破，穩(wěn)步推進(jìn)的思路，探究出扎實(shí)有效的方法舉措，使全縣義務(wù)教育課堂教學(xué)相貌發(fā)生了顯著變化。(四)強(qiáng)化課程資整合，進(jìn)步教學(xué)效率持續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合工作，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用力度，通過(guò)教育信息化促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一是以全國(guó)教育信息技術(shù)重點(diǎn)課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與理論》為抓手，落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合任務(wù)，開(kāi)展理論研究。二是分學(xué)科舉辦成果展評(píng)及課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，今年先后成功舉辦了全縣信息技術(shù)與初中英語(yǔ)、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等4個(gè)學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科深度交融暨課堂教學(xué)改革經(jīng)歷交流活動(dòng)，對(duì)全縣義教段課堂教學(xué)改革產(chǎn)生了積極影響。(五)加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，課題帶動(dòng)教研加強(qiáng)課題研究管理與指導(dǎo)工作，凸顯教科研為宏觀決策效勞、為素質(zhì)教育效勞、為教育教學(xué)理論效勞、為老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展效勞的功能，用課題研究引領(lǐng)教研工作不斷深化。一是構(gòu)建以"學(xué)科教研員籌劃指導(dǎo)，學(xué)科骨干老師主體參與"的課題研究工作機(jī)制;二是根本形成了"規(guī)劃課題帶動(dòng)——子課題輻射——小課題促進(jìn)"的課題研究格局;三是做好重點(diǎn)課題和專(zhuān)項(xiàng)課題研究。2個(gè)名師工作室、7個(gè)學(xué)科帶頭人工作坊、9個(gè)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、2個(gè)特級(jí)老師工作室、4個(gè)"課題研究促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展"省級(jí)試驗(yàn)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)課題以及學(xué)前教育貫徹《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)規(guī)劃課題均按方案順利推進(jìn)，全國(guó)教育信息技術(shù)重點(diǎn)課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與理論》完成中期資料的搜集整理、挑選上傳工作。四是完成了**年度市縣級(jí)課題結(jié)題評(píng)審工作，其中市級(jí)課題37個(gè)、縣級(jí)課題322個(gè)，市級(jí)課題結(jié)題率100%.征集**年縣級(jí)課題236個(gè)，經(jīng)評(píng)審準(zhǔn)予立項(xiàng)191個(gè)。**年繼續(xù)開(kāi)展全縣老師教研成果評(píng)審工作，全縣各類(lèi)學(xué)校報(bào)送的教育教學(xué)研究成果共計(jì)1582篇，經(jīng)縣教科研成果評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，共評(píng)出優(yōu)秀教育教學(xué)成果791篇，其中一等獎(jiǎng)188篇、二等獎(jiǎng)368篇、三等獎(jiǎng)235篇。(六)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，效勞質(zhì)量提升。一是開(kāi)展以中考備考視導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)工作，促進(jìn)各學(xué)校落實(shí)好教學(xué)管理常規(guī);二是繼續(xù)做好義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作，采取"統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、集中閱卷"的方式開(kāi)展義務(wù)段質(zhì)量抽測(cè)及教學(xué)質(zhì)量年度考核，為縣局抓質(zhì)量提升，促平衡開(kāi)展提供決策根據(jù)。三是成功舉辦**年中考備考研討會(huì)。老師培訓(xùn)工作以創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容為重點(diǎn)，著力提升老師的課堂教學(xué)才能和校本研修才能。全面落實(shí)"國(guó)培"方案，改良集中培訓(xùn)，做好學(xué)歷教育，助推老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。全年共3771人參加國(guó)培，其中集中培訓(xùn)300人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)3471人。(一)夯實(shí)"國(guó)培"工程，優(yōu)化培訓(xùn)效果1.完成"國(guó)培方案"—中西部工程和幼師國(guó)培工程區(qū)縣申報(bào)工作，**被**省國(guó)培工程辦公室命名為"工程縣".2.完成**縣鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修，成立50人"**縣老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)",參加**學(xué)院承辦的為期20天的集中研修，在"影子實(shí)訓(xùn)"階段，精心設(shè)計(jì)研修方案和"送教下鄉(xiāng)"施行方案，成立了12個(gè)學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)，通過(guò)"帶學(xué)、帶研、帶課"完成"課程開(kāi)發(fā)、課程研磨、講座打磨"等一系列集中研討和返崗理論研修任務(wù)。11月各科"送教"團(tuán)隊(duì)分別完成兩次"送教"任務(wù)，培訓(xùn)老師475名，超額420名培訓(xùn)任務(wù)。**創(chuàng)造的"一個(gè)主題、兩項(xiàng)任務(wù)、三個(gè)環(huán)節(jié)、十項(xiàng)活動(dòng)"的"送教下鄉(xiāng)"形式受到**學(xué)院和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也受到參訓(xùn)老師的高度評(píng)價(jià)。3.完成教育部—中國(guó)挪動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工程。全縣共50位中小學(xué)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)，自8月1日開(kāi)班到11月1日完畢，歷時(shí)三個(gè)月，參訓(xùn)學(xué)員全部合格。4.參加**省鄉(xiāng)村老師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工程。全縣共3008名(坊主60人、參訓(xùn)老師2848人)老師參加培訓(xùn)，工程已進(jìn)展四個(gè)階段，前四階段**縣的三率都是100%,工作坊管理和研修任務(wù)完成得到省廳國(guó)培辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。5.參加**省鄉(xiāng)村老師工作坊培訓(xùn)工程。全縣153人參加培訓(xùn)，活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，制作簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)布活動(dòng)屢次在學(xué)情會(huì)上交流分享。坊主陳文娣、彭堂紅、史曉敏受到中國(guó)老師研修網(wǎng)專(zhuān)家的表?yè)P(yáng)并在"跨省老師工作坊主持人集中面授"時(shí)分別作了經(jīng)歷交流。6.參加國(guó)培(**)—示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程，全縣20個(gè)工程校(中學(xué)10個(gè)、小學(xué)10個(gè))共1022人參加培訓(xùn)，自**年9月23日開(kāi)班，經(jīng)過(guò)一年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我縣以參訓(xùn)率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%的優(yōu)異成績(jī)完成培訓(xùn)任務(wù)，得到了中國(guó)老師研修網(wǎng)、省教育廳的好評(píng)。7.參加**信息技術(shù)才能提升培訓(xùn)中，全縣共1476名老師參加培訓(xùn)，1462人合格。兩人被評(píng)為"優(yōu)秀工作坊主",65人被評(píng)為"優(yōu)秀學(xué)員",**被評(píng)為"先進(jìn)區(qū)縣".(二)創(chuàng)新繼教思路，改良培訓(xùn)形式為確保集中培訓(xùn)獲得實(shí)效，讓參訓(xùn)老師學(xué)有所獲、學(xué)有所得，通過(guò)充分調(diào)研，完成《**縣小學(xué)(幼兒園)老師培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告》，摸清參訓(xùn)老師真正需求，做到對(duì)癥下藥：確定了"信息技術(shù)與學(xué)科交融"的培訓(xùn)主題;精心設(shè)計(jì)以"信息技術(shù)與學(xué)科交融"為主線(xiàn)的培訓(xùn)課程;精準(zhǔn)選聘培訓(xùn)專(zhuān)家、"洋教授"與"土專(zhuān)家"結(jié)合;嚴(yán)格培訓(xùn)管理，成立培訓(xùn)管理效勞團(tuán)隊(duì)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。暑期集中培訓(xùn)小學(xué)、幼兒園老師545名，滿(mǎn)意度調(diào)查到達(dá)了94.3%.12月份依托老師培訓(xùn)基地——**小學(xué)開(kāi)展50名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師集中培訓(xùn)，運(yùn)用"送教下鄉(xiāng)"形式，突出自主研討和理論打磨，受到老師們的歡送。完成集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換580人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換370人次。安排**學(xué)前師范學(xué)院對(duì)口支援**培訓(xùn)工程4月18日送教到**活動(dòng)：語(yǔ)文活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)在**一小、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)在**二小，共300余人參加了送教活動(dòng)。(一)根據(jù)省市安排，在全縣中小學(xué)大規(guī)模地開(kāi)展了"一師一優(yōu)課、一課一名師"評(píng)選和網(wǎng)絡(luò)推薦工作，全縣共上報(bào)14個(gè)學(xué)科838節(jié)作品參加縣級(jí)優(yōu)課評(píng)選，共評(píng)出縣級(jí)"優(yōu)課"353節(jié)，推薦上報(bào)市級(jí)優(yōu)課評(píng)選263節(jié)(其中課堂實(shí)錄139節(jié))。(二)加強(qiáng)平臺(tái)應(yīng)用的培訓(xùn)和管理工作。在網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)中負(fù)責(zé)平臺(tái)操作培訓(xùn)60人次。開(kāi)通省級(jí)人人通平臺(tái)，注冊(cè)老師總數(shù)達(dá)2800人，老師登錄15463次，資上傳量1254條，資下載量5337條，曬課總數(shù)1116條。(三)積極組織組織全縣中小學(xué)老師參加各級(jí)各類(lèi)比賽。組織了"教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資全覆蓋工程"資應(yīng)用優(yōu)秀論文征集評(píng)選活動(dòng)，共有13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校21篇論文參加市級(jí)評(píng)選。組織參加十三屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與理論活動(dòng)、中央電教館關(guān)于舉辦第十九屆全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽、**省**年春季幼兒老師學(xué)具培訓(xùn)、"中國(guó)夢(mèng)——行動(dòng)有我"**年全國(guó)中小學(xué)生微視頻征集展播活動(dòng)、十三屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與理論活動(dòng)等。組織中小學(xué)生和老師積極參加**市舉辦的"中國(guó)夢(mèng)教育情"攝影大賽、省電教館組織的微電影大賽和全國(guó)中小學(xué)生中國(guó)夢(mèng)我在行動(dòng)微視頻大賽，目前**二小在全國(guó)中小學(xué)生中國(guó)夢(mèng)我在行動(dòng)微視頻大賽上傳數(shù)量在全國(guó)排名第四。組織參加**市第四屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，15人獲獎(jiǎng)，**獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。全縣首屆微課大賽中評(píng)出優(yōu)秀作品129件，向市上推薦的21件中20件獲獎(jiǎng)。(四)完成教育系統(tǒng)的各類(lèi)視頻新聞的采集上報(bào)工作、影評(píng)工作、全國(guó)教育信息化建立網(wǎng)絡(luò)填報(bào)工作、指導(dǎo)**一中、**小學(xué)、**二小、甘溪初中、紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校等五所學(xué)校創(chuàng)立市級(jí)"教育信息化示范校"創(chuàng)立工作，承受市教育局評(píng)估驗(yàn)收。(五)為拓寬德育教育渠道，按照省市統(tǒng)一安排，集中對(duì)年度影視教育影片及時(shí)發(fā)放到中小學(xué)校。采用集中播放形式開(kāi)展教育活動(dòng)，年放映196場(chǎng)次，觀看學(xué)生21754人。及時(shí)組織開(kāi)展影評(píng)工作，參加縣級(jí)影評(píng)作品739件，表彰獎(jiǎng)勵(lì)423人，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6個(gè)，優(yōu)秀指導(dǎo)老師20人。多舉措加大招生宣傳力度，擴(kuò)大生。電大招生54人、師大遠(yuǎn)程招生68人，共招生122人。同時(shí)，電大畢業(yè)107人、師大遠(yuǎn)程畢業(yè)66人，共畢業(yè)173人;如今籍316人。加強(qiáng)教務(wù)管理，完成報(bào)名注冊(cè)，學(xué)費(fèi)催交，入學(xué)教育，學(xué)籍檔案建立，教材征訂發(fā)放，網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，作業(yè)布置、收交、登記、成績(jī)上傳，指導(dǎo)、批閱報(bào)告和論文，組織社會(huì)理論、論文辯論，組織網(wǎng)考、學(xué)期課程考試工作，畢業(yè)建檔、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放等，日常教學(xué)管理和效勞工作按期完成。按照學(xué)習(xí)型組織建立要求，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，著力提升師訓(xùn)教研電教等專(zhuān)業(yè)人員的"五種才能",即表達(dá)才能、寫(xiě)作才能、研究才能、理論才能和引領(lǐng)才能。有方案安排師訓(xùn)、教研、電教專(zhuān)技人員參加"國(guó)培""省培"及其他專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)步業(yè)務(wù)技能。按照崗位職責(zé)要求，在專(zhuān)技人員中開(kāi)展"五個(gè)一"研修活動(dòng)，即組織好一次研修活動(dòng)、作好一個(gè)講座、發(fā)表一篇論文、抓好一個(gè)課題、指導(dǎo)一個(gè)基地建立。助推老師崗位研修，提升專(zhuān)業(yè)技能。按照《**縣教育體育局關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)高層次專(zhuān)家人才中開(kāi)展"五個(gè)一"效勞基層活動(dòng)的意見(jiàn)》(旬教體發(fā)〔**〕221號(hào)文件)精神，制定了高層次專(zhuān)家人才"五個(gè)一"效勞基層活動(dòng)方案，以"聯(lián)片研修"為標(biāo)志的效勞基層工作得到有效施行。及時(shí)報(bào)道工作動(dòng)態(tài)，交流展示成果。利用網(wǎng)站等現(xiàn)代媒體及時(shí)報(bào)道工作信息，為校本研修搭建交流展示平臺(tái)。全年在各級(jí)媒體發(fā)布師訓(xùn)教研中心工作信息80條，其中國(guó)家級(jí)網(wǎng)站1條、省級(jí)網(wǎng)站11條、"**教育網(wǎng)"10條、"**教研網(wǎng)"71條、縣政府網(wǎng)19條;編輯全縣校本研修及聯(lián)片研修活動(dòng)消息并上傳"**教研網(wǎng)"160余條;編輯"師訓(xùn)教研通訊"8期;在《**教育》**年第一期上發(fā)表了題為《研訓(xùn)一體，驅(qū)動(dòng)**教育內(nèi)涵開(kāi)展》的經(jīng)歷交流文章。師訓(xùn)教研中心被市教研室評(píng)為"教研宣傳先進(jìn)單位".嚴(yán)格落實(shí)國(guó)省市縣有關(guān)作風(fēng)建立的規(guī)定和單位"十項(xiàng)規(guī)定",認(rèn)真糾正"四風(fēng)",狠剎"五股歪風(fēng)",強(qiáng)化"研訓(xùn)一體，效勞基層"的工作理念，弘揚(yáng)"務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作、奉獻(xiàn)"的師訓(xùn)教研精神。優(yōu)化內(nèi)部管理構(gòu)造，調(diào)整充實(shí)中層管理隊(duì)伍，加強(qiáng)了部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，整合資，形成合力，增強(qiáng)了執(zhí)行力。**年是十三五方案的開(kāi)局年，做好新一年的工作，開(kāi)好局，起好步，打牢十三五方案根底非常關(guān)鍵。我們將按照縣局的部署安排和市教研室工作方案，咬定提升教育教學(xué)質(zhì)量不放松，繼續(xù)做實(shí)校本研修，做優(yōu)教育科研，推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新老師培訓(xùn)，做好電化教育，為推進(jìn)教育改革和開(kāi)展，建立教育明縣做出更大奉獻(xiàn)。師訓(xùn)工作總結(jié)篇八跟隨市局關(guān)于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化工作思路的改革新潮，學(xué)校師訓(xùn)工作繼續(xù)本著“交融教育，和諧開(kāi)展”教學(xué)理念，在校黨支部的組織指導(dǎo)下，本學(xué)期力求以就簡(jiǎn)刪繁的工作程序來(lái)提升老師研訓(xùn)效能，現(xiàn)就從老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展與校本培訓(xùn)“共融”的理論與實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“共榮”的效能兩方面進(jìn)展總結(jié)如下：以校本常規(guī)為輔，課題研究為主，突出集體備課與專(zhuān)題研討的實(shí)效性。本學(xué)期，語(yǔ)文組圍繞課題《基于觀察活動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文有序表達(dá)的策略研究》開(kāi)展了4次集體備課與3次專(zhuān)題研討活動(dòng)；數(shù)學(xué)組在原結(jié)題課題的根底上繼續(xù)深化研究，組織了3次集體備課與2次專(zhuān)題研討活動(dòng)；綜合組以科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)記錄本為重點(diǎn)進(jìn)展了3次集體備課與2次專(zhuān)題研討活動(dòng)；英語(yǔ)組就課題《基于直拼式語(yǔ)音教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究》安排了3次集體備課與2次專(zhuān)題研討活動(dòng)。各教研組均在以“學(xué)為中心”教學(xué)改革背景下，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，旨在解決教育教學(xué)中老師所面臨的困惑與打破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)而進(jìn)展的明確了方向與目的的研訓(xùn)活動(dòng)，從而提升校本研訓(xùn)的實(shí)效性。老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)第一個(gè)五年周期已進(jìn)入收尾總結(jié)階段，為了加強(qiáng)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)與學(xué)校教研相接軌，教誨處在校黨支部的部署引領(lǐng)下，進(jìn)展了老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展融入校本培訓(xùn)的校本化研究。本學(xué)期制定了老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)校本化的研究方案，預(yù)計(jì)通過(guò)3年時(shí)間，分專(zhuān)業(yè)交流、專(zhuān)業(yè)教研、專(zhuān)業(yè)闡述等三階段施行。目前處于研究的初始階段，主要通過(guò)各教研組指導(dǎo)組織老師進(jìn)展老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)交流，實(shí)現(xiàn)外出培訓(xùn)老師主交流與校內(nèi)老師共享培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與感受，并創(chuàng)立了《游學(xué)xx——老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)成長(zhǎng)記錄》博客，建立了老師互動(dòng)交流的平臺(tái)。1、提升了老師教學(xué)研究才能，為加快學(xué)校教育教學(xué)改革奠定了根底。本學(xué)期，學(xué)校、老師在教育教學(xué)方面獲得了顯著成績(jī)，尤其在課題研究方面，學(xué)校教科規(guī)劃課題獲得了市二等獎(jiǎng)，語(yǔ)文教學(xué)研究課題獲得了市一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師小課題獲得了市二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)老師小課題獲得了市三等獎(jiǎng)，同時(shí)老師論文、微課制作、課件制作等方面也紛紛在市里榮獲佳績(jī)，這些與學(xué)校、老師教育教學(xué)的研究與辛勤耕耘是分不開(kāi)的。2、為學(xué)校教育教學(xué)的平衡開(kāi)展奠定了良好開(kāi)端，為打造一支學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍創(chuàng)立了平臺(tái)。學(xué)校鼓勵(lì)老師不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，同時(shí)協(xié)助老師做好專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)老師專(zhuān)業(yè)交流，指導(dǎo)培訓(xùn)融入教研，探究了一條老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校本化的研究道路，這也是學(xué)校將來(lái)幾年堅(jiān)持走下去的必由之路，陽(yáng)光之道！鄭xxxx年1月師訓(xùn)工作總結(jié)篇九作為分管學(xué)校教科研工作的中層職能機(jī)構(gòu),當(dāng)我們忙于各項(xiàng)“教科研”事務(wù)時(shí),我們應(yīng)該停下匆匆的腳步追問(wèn)自己:“教科研”終究是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個(gè)“追問(wèn)”的求索中開(kāi)展,詳細(xì)小結(jié)如下:這是答復(fù)“教科研”終究是什么的問(wèn)題?，F(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實(shí)是教科研對(duì)教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會(huì)指導(dǎo)。反思和對(duì)策:每一位老師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了進(jìn)步教育教學(xué)的“消費(fèi)力”而非增加老師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。本學(xué)年,我校四個(gè)校區(qū)的校、組級(jí)課教研活動(dòng)在一如既往正常開(kāi)展的根底上高效施行。本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析^p老師教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的根底上確立校、組級(jí)課的執(zhí)教課題和研究主題。同時(shí),我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報(bào)的省市級(jí)課題開(kāi)展有目的的專(zhuān)題課堂研究,注重校級(jí)課施行的實(shí)效性。本年度,校、組級(jí)課教研活動(dòng)采取“個(gè)人申請(qǐng)——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說(shuō)課評(píng)課——上傳資料”的形式進(jìn)展:在學(xué)期初,教研組確定研究專(zhuān)題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請(qǐng),然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識(shí),教者寫(xiě)出個(gè)性化的上課教案。上課后,所有聽(tīng)課老師參與評(píng)課研討,最后執(zhí)教者及時(shí)將說(shuō)課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站?？等A校區(qū)教科室還提出無(wú)論什么學(xué)科的公開(kāi)課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位老師的心田。此外,康華校區(qū)還要求老師參與評(píng)課過(guò)程時(shí)做到真誠(chéng)交流,實(shí)實(shí)在在地對(duì)問(wèn)題進(jìn)展剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的詳細(xì)問(wèn)題,從批判思維的角度理性分析^p,提出改良意見(jiàn),鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異?；顫姟Ｗ鳛橐凰〖?jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教科研部門(mén),如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、效勞”功能,為全體老師,甚至是為全區(qū)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),是我們工作的應(yīng)有之義。本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心籌劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報(bào)告廳結(jié)合舉辦了“青年老師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)。研討活動(dòng)中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語(yǔ)文教研課《小動(dòng)物過(guò)冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問(wèn)題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語(yǔ)文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校老師進(jìn)展了了專(zhuān)題研討。此外,本學(xué)年,康華校區(qū)先后與xxxx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xxxx市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)、姜堰區(qū)俞垛中心小學(xué)、姜堰區(qū)運(yùn)糧中心小學(xué)、姜堰區(qū)白米中心小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),搭建交流平臺(tái),碰撞思想,互相學(xué)習(xí),共同開(kāi)展,提升老師教科研素養(yǎng),加快老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐;北街校區(qū)支持名特優(yōu)老師參加區(qū)教育局組織的“送培到?！被顒?dòng),楊網(wǎng)林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優(yōu)秀老師先后到南苑、東橋、白米、特殊學(xué)校、克強(qiáng)、沈高等十多所學(xué)校執(zhí)教教研課,并作專(zhuān)題講座,受到一致好評(píng)……綜述:各級(jí)各類(lèi)教研課的扎實(shí)開(kāi)展,讓“教科研”和老師的教育教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),使“教科研”工作可以更好地效勞于教育教學(xué),很好地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。這是答復(fù)“教科研”為了什么的問(wèn)題?，F(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫(xiě)論文、做課題和參加各類(lèi)競(jìng)賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽(yù)。反思和對(duì)策:教科研工作假如只是從論文到論文,從課題到課題,從競(jìng)賽到競(jìng)賽,其目的指向無(wú)異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位老師在教科研活動(dòng)中開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),并帶動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。近年來(lái),老師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體老師參與的研究,每位老師都能從課題研究中汲取專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。本年度,我校在研的省市級(jí)立項(xiàng)課題計(jì)13項(xiàng),各校區(qū)均有在研的省市級(jí)課題。為促進(jìn)各項(xiàng)課題研究工作的的扎實(shí)開(kāi)展,科研師訓(xùn)中心籌劃了“姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究系列教研活動(dòng)活動(dòng)”?！跋盗谢顒?dòng)”共分為四項(xiàng)課題研究專(zhuān)題活動(dòng),分別是:省重點(diǎn)資助課題《老師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項(xiàng)課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)理論研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究”;市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)形式理論研究》課題組舉行的中期成果匯報(bào)會(huì);市立項(xiàng)課題《敢言善秀:小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)的理論研究》課題組舉行的“小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)研討”。四項(xiàng)活動(dòng)各具特色:有興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)老師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專(zhuān)題講座;有我校青年老師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語(yǔ)外籍老師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)研討”活動(dòng)被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報(bào)》等新聞媒體報(bào)道,《xxxx日?qǐng)?bào)》更是對(duì)該活動(dòng)進(jìn)展了整版的圖文報(bào)道。四項(xiàng)活動(dòng)分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動(dòng)四個(gè)校區(qū)均派員參與,讓活動(dòng)效應(yīng)放到最大化。在各省市級(jí)課題研究的過(guò)程中,特別值得一提的是xxxx市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)形式理論研究》,該課題的理論研究改變了我校校本培訓(xùn)的形式。20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)形式。采取這樣的校本培訓(xùn)形式,老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對(duì)性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對(duì)性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動(dòng)性;限定時(shí)間,內(nèi)容呆板,缺少靈敏性。它打破時(shí)間、空間、人員等的限制,綜合運(yùn)用課余時(shí)間,采取說(shuō)、寫(xiě)等多形式使老師在課堂教學(xué)之余“見(jiàn)縫插針”進(jìn)展培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過(guò)半個(gè)小時(shí),有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重老師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運(yùn)用。在這樣的校本培訓(xùn)形式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈敏多變、追務(wù)實(shí)效:三水校區(qū)組織老師分學(xué)科看案例寫(xiě)評(píng)析,培訓(xùn)切口小,目的指向明,加速了各學(xué)科老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展;北街校區(qū)成立了“兒童號(hào)”老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開(kāi)展“我的微講座”系列校本培訓(xùn)活動(dòng),在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動(dòng)。該活動(dòng)由老師自主申報(bào),針對(duì)教育教學(xué)的某一個(gè)現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺(tái),體驗(yàn)著專(zhuān)家報(bào)告的感受,“時(shí)間短”“觀點(diǎn)明”“爭(zhēng)鳴多”已成為該活動(dòng)的三個(gè)顯著特征;城南校區(qū)成立老師生長(zhǎng)俱樂(lè)部,俱樂(lè)部每?jī)芍芑顒?dòng)一次,每次活動(dòng)圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)展心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開(kāi)通博客,在教育在線(xiàn)開(kāi)通專(zhuān)題帖,定期更新展示個(gè)人閱讀成果。如今,一月兩次的老師讀書(shū)交流雷打不動(dòng),效果良好。綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給老師“微成長(zhǎng)”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來(lái)師生素養(yǎng)的全面提升。這是答復(fù)“教科研”怎么做的問(wèn)題?，F(xiàn)象掃描:“教科研”和普通老師的日常工作別離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少老師對(duì)于“教科研”報(bào)以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實(shí)際中“鉆進(jìn)去”“展開(kāi)來(lái)”。更有不少老師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。反思和對(duì)策:有專(zhuān)家指出,我國(guó)當(dāng)下真正進(jìn)展“研究性學(xué)習(xí)”的是幼兒園的孩子們,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程大多都是被動(dòng)承受的過(guò)程,不能不說(shuō),這一現(xiàn)象是和老師的“工作形態(tài)”是有關(guān)的。為師者尚且不去研究,更何況學(xué)生?“研究”應(yīng)該成為普通老師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來(lái)才精彩。本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了老師寫(xiě)作團(tuán),引導(dǎo)老師將平時(shí)教育教學(xué)的理論反思撰寫(xiě)成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。每次寫(xiě)作團(tuán)活動(dòng),老師們都能對(duì)近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書(shū)的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話(huà)題在歷次活動(dòng)中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫(xiě)作視野。除了老師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師秦詠中副校長(zhǎng)擔(dān)任寫(xiě)作團(tuán)參謀,對(duì)寫(xiě)作團(tuán)成員近期撰寫(xiě)的論文進(jìn)展點(diǎn)評(píng),并提出修改建議。科研師訓(xùn)中心還組織編制了《老師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報(bào)刊的征稿信息,為大家有針對(duì)性、有目的地撰寫(xiě)論文提供了參考信息。本學(xué)期,多位老師論文見(jiàn)諸報(bào)端,我們?cè)谑斋@欣喜的同時(shí),更是向老師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個(gè)人的理論反思之中。論文,只要英勇地“寫(xiě)”,就有可能獲得成功。有人說(shuō),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)的就是名花名木。其實(shí),對(duì)于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)老師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。今年初,省重點(diǎn)資助課題《老師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》經(jīng)過(guò)省教科院專(zhuān)家組論證開(kāi)題以來(lái),各校區(qū)均在這個(gè)課題的引領(lǐng)下,積極鼓勵(lì)老師追求各具特色的教學(xué)風(fēng)格:康華校區(qū)舉行了郭建珍小學(xué)語(yǔ)文“婉約靈動(dòng)”、陳珍小學(xué)數(shù)學(xué)“智趣課堂”教學(xué)風(fēng)格研討活動(dòng);北街校區(qū)舉行了王芳小學(xué)語(yǔ)文“婉約靈動(dòng)”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)、劉麗萍小學(xué)語(yǔ)文“質(zhì)樸扎實(shí)雅趣”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì);三水校區(qū)更是將教學(xué)風(fēng)格的研究目的投向了青年老師,舉辦了“青年老師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)……上述各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,讓廣闊老師深化體會(huì)到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專(zhuān)利,每位老師都能有所作為,每位老師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。綜述:重視研究過(guò)程的“形態(tài)”改善,實(shí)在做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位老師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位老師感悟到“教科研”路在腳下,走起來(lái)就會(huì)精彩,因?yàn)?它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。師訓(xùn)工作總結(jié)篇十校本教研及師訓(xùn)工作是進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度和才能、進(jìn)步老師的教育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑和措施。20xx至20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作現(xiàn)已全面完畢，為了總結(jié)得失，力爭(zhēng)進(jìn)步，特將本學(xué)年本校的教研師訓(xùn)工作總結(jié)如下：方案是保證工作有序地、有目的地、有效地進(jìn)展的條件。所以，學(xué)年初制定了詳盡的、科學(xué)的教研師訓(xùn)工作方案，所有工作都按方案全面有序地進(jìn)展。1、增強(qiáng)老師參與校本教研的主動(dòng)性和積極性。要進(jìn)步校本教研的效果，就得解決老師主動(dòng)參與的問(wèn)題。工作中，首先要進(jìn)步老師對(duì)教研重要性的認(rèn)識(shí)，使老師認(rèn)識(shí)到校本教研是促進(jìn)老師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，從思想上、行動(dòng)上真正主動(dòng)參與教研。其次要加強(qiáng)對(duì)老師運(yùn)用先進(jìn)教育理論和方法的指導(dǎo)，讓老師運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造、課堂教學(xué)手段、課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，嘗到教研的甜頭，進(jìn)步參與的主動(dòng)性和積極性。2、帶著老師深化學(xué)習(xí)研究新《課標(biāo)》，堅(jiān)持老師個(gè)人自學(xué)為主，積極參加專(zhuān)業(yè)老師、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)理論，積極展開(kāi)專(zhuān)題研討，使廣闊老師能熟記新《課標(biāo)》，并以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，進(jìn)展有目的地、高效地教育教學(xué)，以力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的最大推進(jìn)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是是學(xué)生的第二天性，是一種素質(zhì)，對(duì)他的學(xué)習(xí)乃至一生將產(chǎn)生宏大的作用。本學(xué)年的重點(diǎn)就是把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在和學(xué)科教育同樣高度來(lái)落實(shí)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生年齡特征，遵循培養(yǎng)原那么和途徑，針對(duì)性地制定出“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案”，每周落實(shí)一項(xiàng)內(nèi)容，每月到達(dá)一個(gè)目的，在教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中持之以恒。4、常規(guī)檢查突出備課、改本、輔導(dǎo)，特別是修改，不僅要求老師修改數(shù)量要足，批后要有評(píng)語(yǔ)，而且學(xué)生的作業(yè)在書(shū)寫(xiě)、格式、質(zhì)量上要有不斷的進(jìn)步，以發(fā)揮修改的檢查、反應(yīng)、指導(dǎo)作用。5、豐富教研的形式和內(nèi)容。觀看遠(yuǎn)教資中的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，組織寫(xiě)心得；組織觀看優(yōu)秀課例，并進(jìn)展評(píng)析；鼓勵(lì)老師加強(qiáng)自學(xué)，發(fā)現(xiàn)精華與同事共享；組織老師寫(xiě)課后反思；組織復(fù)習(xí)研討，教學(xué)方法共享；組織聽(tīng)課，交流討論，共同進(jìn)步6、突出校本教研的針對(duì)性。學(xué)校在每次教研都定出主題，開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，有針對(duì)性地逐一研究解決學(xué)校遇到的問(wèn)題。全體老師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試，參與《新課程呼喚新的評(píng)價(jià)觀》，參加全國(guó)自學(xué)考試。校長(zhǎng)參加老師技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)全校老師的共同努力，學(xué)校獲得四率平均積分114.82分的好成績(jī)，各學(xué)科平均分名次都有所推進(jìn)：三年級(jí)語(yǔ)文推進(jìn)2個(gè)名次，三年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次，二年級(jí)語(yǔ)文推進(jìn)2個(gè)名次，二年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)3個(gè)名次，四年級(jí)語(yǔ)文推進(jìn)1個(gè)名次，四年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)4個(gè)名次，四年級(jí)品德推進(jìn)2個(gè)名次，四年級(jí)科學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次，合計(jì)推進(jìn)16個(gè)名次。老師的教育教學(xué)才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步。對(duì)校本研究我們?cè)诶碚撋线€缺乏深化而全面的認(rèn)識(shí)，在理論層面更沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)歷，有很多問(wèn)題需要解決，還有很長(zhǎng)的一段路要走，我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新理論為動(dòng)力，努力探究校本教研的新途徑新方法，創(chuàng)始學(xué)校教研的新場(chǎng)面，為促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。師訓(xùn)工作總結(jié)篇十一本學(xué)期，我校老師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升老師素質(zhì)上。為實(shí)在做好根底教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)根本功和教學(xué)技能，全面進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把老師培訓(xùn)工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。針對(duì)我校老師特點(diǎn)，制定了老師培訓(xùn)方案，新課改培訓(xùn)方案。做到工作有方案，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)為組員的老師培訓(xùn)，安排施行學(xué)校老師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位老師每周