小數(shù)乘小數(shù)說課

小數(shù)乘法蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第九單元說課隆回縣桃洪鎮(zhèn)東方紅小學郭建湘

教材內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第九單元“小數(shù)乘法”第一課時的內(nèi)容。

教材地位：它是在整數(shù)乘法、小數(shù)乘整數(shù)及積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容既是學生學習小數(shù)除法的基礎(chǔ)，也是學習小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)。一、說教材：教學目標：1、學生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應的式題。2、引導學生積極主動地參加教學活動，經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)他們初步的推理能力、抽象概括能力，并能用數(shù)學語言進行交流，表達自己的想法。3、進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗學習過程是一個不斷遇到問題、不斷探究解決問題方法的過程，感受數(shù)學探究活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。一、說教材：教學重點：確定積的小數(shù)點的位置。教學難點：理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的推理過程。一、說教材：1.估算與精算有機結(jié)合。2.重視過程,突出算理。3.多樣應用,促進內(nèi)化。二、說設(shè)計思路：

教師始終以組織者的身份主導課堂教學，踐行“引導探索學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，讓學生在“獨立思考——自主嘗試——探索交流——總結(jié)方法——鞏固運用”這一探索性學習過程中自主探究、合作交流，經(jīng)歷對知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程，充分體現(xiàn)學生的主體地位。三、說教法學法：（一）情境導入下面是小明房間的平面圖。陽臺房間門1.15米3.6米2.8米四、說教學過程：（一）情境導入1．從圖中，你了解到哪些信息？2．根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？四、說教學過程：（一）情境導入1、房間地面是什么形狀的？要求房間的面積，就是求什么圖形的面積？2、需要找哪些條件？怎么列式？3、觀察3.6×2.8=，這是兩個什么數(shù)相乘？四、說教學過程：（二）探究新知1、嘗試計算，引導推理：1）估算在前，確定范圍。2）點撥轉(zhuǎn)化方法。3）嘗試計算，凸顯矛盾。4）激活舊知，引導推理。（一）情境導入四、說教學過程：（二）探究新知1、嘗試計算，引導推理：2、獨立計算，完善推理：1）獨立計算。2）交流過程，完善推理。（一）情境導入四、說教學過程：（二）探究新知1、嘗試計算，引導推理：2、獨立計算，完善推理：3、專項對比，概括方法：1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2）專項練習。3）概括方法。（一）情境導入四、說教學過程：（三）鞏固運用1、火眼金睛2、走進生活3、拓展運用（二）探究新