三年級下冊語文小蝦教案（通用7篇）教案及反思

教案系列三年級下冊語文小蝦教案（通用7篇）教案及反思三班級下冊語文小蝦教案（通用7篇）

作為一名人民老師，常常要依據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是我為大家收集的三班級下冊語文小蝦教案，希望對大家有所關懷。

三班級下冊語文小蝦教案篇1

教學目標

學問與技能：

1、熟悉本課9個生字，能在語言環(huán)境中準確地運用。

2、能運用已學的方法說出第3自然段的大意。

3、能摘抄文中寫得細致生動的語句。

過程與方法：

1、注意同學的進展，從同學的需要動身，樂觀開展“自主、合作、探究”的學習方式。

2、教學中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。

3、閱讀教學中，重視培育同學的語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：

感受小蝦的樣子和各種好玩的活動，體會對小蝦的寵愛之情。

教學重點

了解課文內容，感受小蝦的樣子和各種好玩的活動，體會對小蝦的寵愛之情。

教學難點

能抓住重點詞語體會小蝦的好玩。

教學預備

多媒體課件

課時支配

1課時

教學過程

一、導入新課。

我了解到同學們都特殊喜愛小動物，你能未能把你喜愛的小動物介紹給大家呢？（同學溝通，自己喜愛的小動物是什么？它有什么特點？）

今日我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伴侶的。

設計意圖：

從同學喜愛的小動物綻開談話，激發(fā)同學閱讀本文的愛好。

二、初讀課文，感知課文大意。

1、自由讀文，并解決不熟悉的生字詞。

2、檢測生字詞。（老師在文中選詞，同學讀……）

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查同學對詞語或句子的把握狀況。

出示詞語：

水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

較大腹部

出示句子：

（1）夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

（2）要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立刻向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地搖擺著，連眼珠子也一突一突的。

（3）有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)覺它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

4、讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？（板書：好玩）

默讀課文，還重點向大家介紹了小蝦的什么特點？

（同學回答，老師板書：樣子）

三、學習小蝦的樣子。

1、小蝦究竟長什么樣呢？請同學們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

2、同學匯報、朗讀自己畫的句子。

3、出示小蝦的圖片（同學欣賞），再次朗讀相關句子。

4、爭論得出：之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因為認真地觀看了小蝦，另外還運用了肯定的聯想，如：有的通體透亮?????，像玻璃似的。還有一個緣由是很喜愛小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

5、那么喜愛小蝦，同學們喜愛嗎？朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜愛的感情。

四、學習小蝦的好玩。

1、出示自學指導。

（1）找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。

（2）找出喜愛的句子讀一讀，和同桌談談體會。

2、溝通。

（1）第3自然段是圍繞哪句話寫的？

出示：缸里的小蝦非常好玩。

（2）從哪些句子可以看出小蝦的好玩？

出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追趕，有的緊貼住缸壁。

預設：小蝦們自由拘束，做著好玩的活動。

出示：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立刻向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地搖擺著，連眼珠子也一突一突的。

預設：生氣的樣子可愛好玩。

你覺得這句話中哪些詞用得好？

“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。

預設：小蝦打架的樣子好玩。

3、是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的？（先概括后具體，抓住表示動作的詞，再次體現了觀看得認真。板書：觀看認真）

4、不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，是多么寵愛小蝦?。≡诘募毿恼湛聪拢∥r很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給的歡樂也將會更多！

設計意圖：

通過研讀描寫小蝦的樣子和好玩的句子，體會觀看得細致，激發(fā)同學寫作的愛好和與小動物和諧相處的意識。

五、感情提升。

1、假如我們都像一樣愛惜小蝦、愛惜我們身邊的小動物，那么我們的世界就會（）。（同學自由談）

2、出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓同學體會到，這些動物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權利和生命的尊嚴，只要我們用實際行動去好好愛惜它們，這個世界就會變得更加奇妙！

六、布置作業(yè)。

1、在生活中認真觀看一種你喜愛的小動物，了解它的樣子及其生活習性。

2、練習用你的筆把你觀看到的內容寫下來，用上本節(jié)課學到的寫作方法。

七、了解本課的學習方法。

1、了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

2、欣賞句子，體會美麗詞語，學會觀看某種事物。

三班級下冊語文小蝦教案篇2

教學內容：

教學目標：

1、學習課文，熟悉本課生字、詞語，體會對小蝦的生活習性及各種好玩的活動。。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學重點：

了解課文內容，激發(fā)同學細細觀看小動物的愛好，訓練同學愛惜小動物。

教學難點：

要求同學認真觀看一種小動物，寫一段話，在全班溝通。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學預備：預備關于蝦的資料文件資料，同學熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標：

1、初步使同學理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的寵愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特殊喜愛小動物，你能未能把你喜愛的的小動物給大家介紹一下呢？（同學溝通，自己喜愛的小動物是什么？有什么特點？）

今日我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伴侶的？

一、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不熟悉的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，同學讀）

3、你從文中讀懂了什么？（同學回答：）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（好玩）（脾氣不好）？

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，

依據同學回答的挨次來學習：

小蝦真好玩：從哪感受到小蝦真好玩的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導同學進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）

再讀課文：小組溝通：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透亮?????

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟的寵愛之情。

引導同學讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食好玩，特殊當心

脾氣不好，打架兇狠

3、觀看自己喜愛的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

二、作業(yè)：

要求同學畫蝦。

第二課時

課時目標：

進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

導學過程：

一、你覺得小蝦好玩嗎？那么小是如何把小蝦寫得這樣好玩呢？

引導同學有挨次地觀看小動物，并進行描寫。（并引導同學進行總結描寫小動物的寫法）

以文章為例，讓同學進行學習。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：34寫對小蝦的細心照看，它很好玩，但脾氣不好。

第三部分：56發(fā)覺小蝦一每天的變了，體現了對小蝦仁的寵愛之情。

同學總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜愛的小動物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜愛的小動物。

三班級下冊語文小蝦教案篇3

教學目標

1、準確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和把握表示先后挨次的詞語的恰當運用。

2、使同學了解小蝦的生活習性及各種好玩的活動，體會的寵愛之情。

3、激發(fā)同學細致觀看小動物的愛好，訓練他們要愛惜小動物。引導同學理解只有細致的觀看，才能生動精確?????地寫出感人的文章。

教學重點：了解小蝦的生活習性及各種好玩的活動，體會的寵愛之情。

教學難點：引導同學理解只有細致的觀看，才能生動精確?????地寫出感人的文章。

教學手段：啟發(fā)、引導

同學學法：朗讀、溝通、演示

教學過程：

一、導入新課。

1、師：今日我們連續(xù)學習課文《小蝦》，看到這個題目，你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實，但是你知道小蝦的生活習性嗎？你知道我們如何與他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、師：下面請大家輕輕的打開書第38頁，依據老師的自學提示來感悟課文的內容。

自學提示：

1、有感情的朗讀課文。

2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些學問？

3、細讀第3、4自然段，思索這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的？是怎樣觀看小蝦的？

2、反饋同學自學狀況：

（1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些學問？

（同學自由發(fā)言）

（2）、這段話中還有兩個特殊的句式，誰來說一說？（讓同學改寫反問句）

師：今日我們可長了不少的學問，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？

導入：細心的通過觀看，不僅熟悉了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點呢？

（3）、學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的好玩再進行溝通。

思索：這個自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來寫的？

指名反饋：讓同學理解“好玩“一詞。

導語：是從哪些方面來具體描寫小蝦真好玩的？（讓一名同學讀出）

“它們吃東西的時候特殊當心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危急了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

@、先讓同學讀

師：你喜愛這句話嗎？為什么？體會小蝦吃食物時候的當心警覺。

@、老師也寫了一句話，讓同學比較。

導：運用了哪些詞語使它得當心警覺更加生動具體？——生發(fā)言。

@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示挨次的詞語，你找到了嗎？

老師小結：有挨次地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示挨次地詞語，你們來讀其他的。（你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……）

（3）除了小蝦吃東西好玩之外你認為還有是們時候好玩？

發(fā)揮想象：還有的·······

用有的······有的·······來說一句話

引導同學總結學法

讀課文———找出中心句———抓住關鍵詞進行理解———綻開想象

同學運用學法小組自學第四自然段

師：剛才我們從那生動細致的描寫中感受到了小蝦的”好玩，那么小蝦生氣時又是什么樣呢？現在我們運用已把握的學習方法分小組進行學習。

集體反饋：

（1）中心句

（2）找出描寫小蝦生氣時的句子。

（3）抓住了哪些詞語（同學能用這些詞語來說句子）

師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？

生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

師：同學們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

師：小蝦那么可愛，好玩，喜愛小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來？

隨著小蝦的不斷繁殖，小蝦的數量越來越多，同時也帶給了大家越來越多的樂趣。

三、暢所欲言

1、談談自己有什么收獲。

2、你喜愛小蝦嗎？為什么？

3、你還喜愛哪些動物？說出緣由。

老師今日也給大家?guī)砹嗽S多動物伴侶，下面讓我們歡迎它們的消逝。

4、師小結：不僅僅是小蝦，我們應愛惜全部的小動物，學會和他們友好相處，從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加奇異。

三班級下冊語文小蝦教案篇4

教學目標

1、熟悉本課4個生字，會寫8個生字。

2、準確、流利、有語氣地朗讀課文。

3、通過讀文，了解小蝦的生活習性，激發(fā)同學細致觀看小動物的愛好。

4、仿照第三自然段，練習說幾句連貫的話。

教學重點

準確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習性，激發(fā)同學細致觀看小動物的愛好。

教學難點

1、理解小蝦吃食當心的句子。

2、仿照第三自然段，練習說幾句連貫的話。

教學時數

1課時。

教學預備

1、裝著小蝦的玻璃缸。

2、才長大的和老的小蝦圖。

3、小金魚吃食的錄相。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

你們看，玻璃缸里有什么？板書：小蝦。

2、出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對足和眼睛。

過渡：有位同學在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他認真觀看，發(fā)覺了小蝦各種好玩的活動。你們想知道嗎？請你們打開書認真讀課文。

二、初讀課文，認讀生字詞。

提自學要求：

1、自由讀課文，自主識字。

（1）遇到不熟悉的字作一個記號，用你自己喜愛的識字方法識字。

（2）讀完后標自然段序號。

2、課件出示生字詞，認讀詞語。

（1）自己小聲讀。

（2）同桌互讀互查。

同桌兩個同學相互考考，讀得好就夸夸他，讀得不準就幫幫他。

（3）指名讀，同學跟讀。

誰情愿當小老師帶同學讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、請6名同學讀課文。

用手勢告知老師這課有幾個自然段？（6個）

我請6名同學讀課文，每人讀一個自然段，比比誰讀得準確，不多字不丟字，其他同學邊聽邊想課文中寫了關于小蝦哪些內容。

2、指名說說課文講了關于小蝦的哪些內容。老師歸納為以下幾點：

（1）介紹小蝦什么樣是才長大的，什么樣是老的。

（2）小蝦吃食物和吃飽后的樣子好玩。

（3）小蝦的脾氣不好。

四、品讀課文，理解感悟。

1、品讀第二自然段。

課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的？（第二自然段）

（1）指名讀第二自然段。

誰來讀讀第二自然段，看看小蝦才長大的和老的什么樣。

（2）課件出示小蝦圖片，讓同學依據書上的句子，推斷哪是才長大的，哪是老的，并理解詞語“通身透亮?????”。

①你們看看哪只是才長大的，哪只是老的，你是怎么知道的？

②你們看這只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清晰楚，書上用的是什么詞？（通身透亮?????）

（3）指導朗讀第一自然段。

這位同學把小蝦才長大的和老的寫得多清晰。從中你看出什么？（這位同學特殊喜愛小蝦，觀看小蝦很認真。）

誰能把他寵愛小蝦的心情讀出來。

2、品讀第三自然段。

哪個自然是寫小蝦好玩？板書：好玩（第三自然段）

（1）默讀第三自然段。

①請你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫什么？再寫么？最終寫什么？

②同桌溝通。

③指名說，老師隨機引導。

（有三句話，第一句寫小蝦好玩，第二句寫小蝦吃食好玩，第三句寫小蝦吃飽后的樣子好玩。）

（2）品讀第二句。

①誰來讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么好玩。

②課件出示第二句，讓同學找出小蝦吃食物時的動作。伴同學回答，把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

③讓同學找出表示這些動作挨次的詞語，伴同學回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍。

假如把這些動作的挨次打亂了行不行？為什么？

這些動作的先后挨次是未能打亂的，請你們找找哪些詞是表示先后挨次的。

④小蝦是不是碰兩次就開頭吃了？你從哪些詞中看出來的？

伴同學回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

⑤同學看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時的動作，體會小蝦吃食當心。

⑥請一個動作做得精確?????的同學到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時的動作。然后讓同學評一評他哪兒做得好，為什么？

（他碰的時候很輕，退的時候速度很快，把小蝦吃食時當心的樣子表演出來了。）

（3）品讀第三句。

①吃飽了的小蝦都是什么樣的？齊讀第三句。

②引導同學想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么好玩？

③指導同學把吃飽了的小蝦那種拘束的樣子讀出來。

（4）小結。

這個自然段第一句概括地說小蝦好玩，第二、三句具體講小蝦怎么好玩。

（5）師生合作讀，理解體會句子之間的關系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

3、品讀第四自然段。

小還觀看到這些好玩的小蝦有時脾氣不好，哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書：脾氣不好。（第四自然段）

（1）指名讀第四自然段，其他同學認真聽，邊聽邊想，從什么地方看出它脾氣不好。

（2）小組溝通。

（3）全班溝通，老師隨機指導。

①從第二句小蝦生氣的樣子看出它脾氣不好。

A、課件出示第二句，齊讀。

B、讓同學找出小蝦生氣時的動作，伴同學回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

C、結合這些動作啟發(fā)同學想像小蝦生氣時的樣子，體會觀看細致，用詞精確?????，并指導朗讀。

②從“這時，假如遇到正在閑游的同伴，它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

老師引導同學聯系上文第二句，想想小蝦為什么會打起來。

（正在小蝦生氣的時候，正好遇到閑游的伙伴。它誤認為是這只小蝦惹它了，所以就打起來了。）

③從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

老師引導同學想象小蝦打架時蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會小蝦脾氣不好。

（4）小結談話，指導朗讀。

在什么狀況下，小蝦脾氣不好？（）

當你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時的樣子時，你有什么感覺？

（覺得小蝦好玩、可愛，特殊喜愛它們。）

從寫小蝦生氣和打架的句子中，我們看到了脾氣不好的小蝦，卻不讓人厭煩，反而覺得它們很好玩、可愛。小和你們的感受一樣，特殊喜愛這些可愛的小蝦。誰能把這種寵愛之情讀出來。

在小的眼中，小蝦吃食時當心的樣子，吃飽后拘束的樣子，還有生氣和打架時的樣子都很好玩。從中你看出什么？

（他寵愛小蝦，能認真觀看小蝦。）

板書：認真觀看、寵愛

4、品讀第五、六自然段。

請你們讀讀第五、六自然段，看看從什么地方看出他寵愛這些小蝦。再找找他認真觀看后又發(fā)覺了什么？

（從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更歡樂中看出他寵愛這些小蝦。）

（他發(fā)覺了小蝦腹部藏著的許多卵，發(fā)覺了小蝦多了起來，還發(fā)覺剛生的小蝦喜愛聚在葉子下面。）

正因為他寵愛小蝦，常期堅持觀看，所以能發(fā)覺小蝦這些微小的變化。

五、總結讀文，拓展延長。

1、有語氣地朗讀全文，再次感受小蝦的可愛、好玩，體會小對小蝦的寵愛之情。

可采納分部分讀，第一、五、六自然段齊讀，第二、三、四自然各請一名同學讀。

2、總結談話。

小蝦是一種常見的，很平常的小動物。但是小細心觀看，發(fā)覺了小蝦吃東西和打架時都很好玩。世界上有許多好玩的動物，只要我們認真認真觀看，也肯定會發(fā)覺許多好玩的現象。

3、課件播放小金魚吃食錄相，讓同學認真觀看，然后仿照第三自然段練習說幾句連貫的話。

下面請大家看一段小魚吃食物的錄相，你們認真看，然后依據第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

同學看完錄相后可出示第三自然段的句子。

（1）自己小聲練習說。

（2）同桌互說、互評。

（3）指名說，老師隨機指導、評價。

4、課后作業(yè)。

（1）以后你們認真觀看你喜愛的小動物，發(fā)覺它們好玩的活動后仿照書上的這段寫觀看日記。

（2）課外讀物中有許多關于小動物好玩的活動的文章和故事。誰找到你喜愛的文章后自己先認真讀讀，然后推舉給大家讀。今日老師推舉兩篇寫小動物的文章，我覺得很有意向思，一篇是xx寫的《xxx》，另一篇是xx寫的《xxx》，下節(jié)課請你們讀讀。

三班級下冊語文小蝦教案篇5

教材介紹：

我所執(zhí)教的是北師大版三班級下學期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀看小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦好玩、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的寵愛之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會同學學習方法為目標，通過準確、流利、有感情地朗讀課文，使同學在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟的寵愛之情。

學情分析：

三班級的同學，已具備了肯定的預習力量，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師賜予提示和關懷。

課前我了解到，同學雖然沒有親自飼養(yǎng)過小蝦，但小蝦對同學來說并不生疏。許多孩子在市場上見過小蝦，許多孩子也吃過蝦。一些同學自己在課前去觀看了小蝦，對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能認真觀看到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學可讓同學更加深化的了解小蝦的樣子和特點，激發(fā)同學對小蝦的寵愛之情。同時，也讓同學學會認真觀看。

教學目標：

學問與技能

1、學會本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中準確的認讀、運用。

2、準確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文內容。

4、通過學習了解小蝦的樣子及吃東西的好玩，體會的寵愛之情。

過程與方法

1、注意同學的進展，從同學的需要動身，樂觀開展“自主、合作、探究”的學習方式。

2、教學中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。

3、閱讀教學中，重視培育同學的語文素養(yǎng)。

情感、態(tài)度、價值觀

感受小蝦的樣子和吃東西的好玩，體會的寵愛之情。

教學重點：

了解課文內容，感受小蝦的樣子和吃東西的好玩，體會的寵愛之情。

教學難點：

能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和好玩

教學預備：

小蝦的多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、生：小蝦

2、看小蝦圖片，齊讀課題

3、生：我觀看到的小蝦很……

生：……

4、進入文章

二、初讀課文，檢測預習

1、自由讀課文

2、自我評價

3、先小聲練讀，然后小老師教讀。

4、練讀句子，個別讀，齊讀

5、同桌兩人共讀一本書，相互訂正讀音

三、整體感知

1、生默讀課文，整體感知課文內容

2、自由發(fā)言，理清文章脈絡

四、精讀

學習第2自然段

1、小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

2、匯報

3、抓住詞語談感受

4、感知畫面，美美地讀句子。

學習第3自然段

1、認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。

2、全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。

3、多種形式讀

4、標出表示挨次的詞語

5、匯報

6、體會有挨次地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動，說明小蝦吃食很當心

7、練習有挨次的表達

8、表演

9、有感情的齊讀，可以帶動作表演讀

10、齊讀“吃飽了的小蝦……”

五、總結全文

有感情讀課題

1、孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物？（多媒體：小蝦圖片）

2、今日我們就來學習一篇關于小蝦的課文：（板書課題：小蝦）

3、課前，孩子們去觀看了小蝦，你能給大家說一說：你觀看到的小蝦是什么樣的呢？

4、過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很寵愛小蝦。小也特殊寵愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢？讓我們走進課文吧！

板書設計：

小蝦

樣子

好玩

脾氣不好

先—然后—接著—又—直到—才

碰—后退—再碰—后退—捧著吃

三班級下冊語文小蝦教案篇6

學問與技能目標

1、熟悉“缸、隙”等九個生字，

2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

過程與方法目標

1、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意。

2、發(fā)覺通過細致觀看，分部位描寫，運用想象把小蝦的“好玩”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性，體會對小蝦的寵愛之情。

教學過程

一、初識小蝦，檢查預習

1、今日，咱們也來熟悉一種小動物——板書課題。

2、課文都預習過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請同學來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）

3、出示圖片，認出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？

4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

（1）出示：句子；

（2）指導朗讀。

二、走近小蝦，初讀感知

1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這究竟是一群怎樣的小蝦？

2、生自由朗讀。

3、溝通感受，自由抒發(fā)。

三、細讀小蝦，聚焦好玩出示第三自然段，請同學們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特殊好玩的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

預設（一）姿勢各異

1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追趕，有的緊貼住缸壁。

2、這里的小蝦為什么特殊好玩？

3、你想當哪只小蝦，和同桌說說。

預設（二）體會“生氣”

1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的好玩。

2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的好玩。

3、體會用“分部位、細觀看、會想象”的方法。

預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈。

四、關鍵語句，概括大意

1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關鍵語句。

3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關鍵語句。

4、從其他語句中感受小蝦的好玩。

五、聯系生活，練筆寫話

1、小結板書，提煉寫法。

2、你在生活也曾這樣細致地觀看過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最好玩呢？

3、自由表達，嘗試練筆。

4、引導同學借助星級評價表，履行自我評價和評價同桌或者他人作品。

六、小結課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）。

三班級下冊語文小蝦教案篇7

教學目標：

1、使同學了解小蝦的生活的習性及各種好玩的活動，體會的寵愛之情。

2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。

3、了解課文內容，激發(fā)同學細致觀看小動物的愛好，訓練他們要愛護小動物。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，喜愛小動物嗎？

生：喜愛。

師：今日，咱們來熟悉一種小動物，請大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）

師：喜愛它嗎？能未能帶著寵愛的感情再讀一遍？

生：小蝦（讀出了寵愛之情）

二新授：

師：這么寵愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？

生：小蝦長什么樣？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

……

師：看來大家對小蝦充溢了驚異???，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。

生：俺知道了小蝦生活在小溪里。

生：你知道了小蝦長得什么樣，它們有的通體透亮?????，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。

生：俺知道了小蝦吃東西的時候特殊當心。

生：俺知道了小是的脾氣也不好。

生：俺知道了小蝦的格斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

生：俺知道了最終缸里的小蝦多了起來。

師：同學們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意向思的事嗎？

生：想。

師：快來讀讀，課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。

生：小蝦吃東西的時候的一段，最能吸引俺。

生：它們吃東西的時候特殊當心，總是先用鉗子輕輕碰下食物，然后快速后退，接著再碰下，又后退，直到學得沒有危急了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。它們東西很當心，樣子很可愛。

師：你是怎么理解這句話的。

生：小蝦吃東西的時候特殊的當心。

師：小蝦吃東西這么當心翼翼，連續(xù)做好幾個動作才能吃到食物，你能在課文中找到表示連續(xù)動作的詞語嗎？用圓點標出來。

生：總是、然后、接、又、直到、才。

師：從這些表示挨次的詞語中，就可以看出小蝦吃東西的時候是特殊當心的。

師：文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢，再來找找。

生：碰、后退、捧、游來游去。

師：小這樣寫就更能突出（小蝦吃食物時的當心），也能表示出對小蝦的（寵愛）

師：小蝦吃食物時是這么的好玩，你能試著讀讀嗎？（生讀并評議）

師：的確它們當心翼翼的樣子很招人喜愛，假如加上動作來讀，