初中物理變阻器的教案模板7篇

第初中物理變阻器的教案模板7篇初中物理變阻器的教案模板7篇

教案旨在提供一個全面而系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，以幫助我們的學(xué)生更好地理解和掌握知識。下面是小編為大家整理的初中物理變阻器的教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中物理變阻器的教案（篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

（1）了解滑動變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

過程和方法

（1）通過思考觀察實(shí)驗、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

（2）在探究活動中，體驗科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動變阻器的原理和使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引入：學(xué)生上臺用調(diào)速器調(diào)出不同轉(zhuǎn)速

問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？

引導(dǎo)分析：總電壓不變，調(diào)到旋轉(zhuǎn)改變了接入電路的電阻——變阻器

（二）進(jìn)行新課

問題2：類似的變阻器實(shí)際生活中有很多應(yīng)用→調(diào)光燈，展示后設(shè)問：我們是否也來設(shè)計一個調(diào)光燈電路？

問題3：根據(jù)所給的`器材，你能否也來設(shè)計出一個調(diào)光燈電路，并調(diào)出兩個不同的亮度？

一、變阻器的原理

學(xué)生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

問題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長度。

問題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動頭更方便？→繞成螺旋狀。

問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？

問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

教師通過問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構(gòu)造。

二、滑動變阻器的構(gòu)造

三、滑動變阻器的使用

問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓

問題9：根據(jù)你對變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識，分析為何會出現(xiàn)上述現(xiàn)象？

學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解，滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書上表格內(nèi)。

學(xué)生實(shí)驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？

1.接法①“一上一下法”②串聯(lián)

問題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱

問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω0.5A”表達(dá)的物理意義？

問題13：剛才的實(shí)驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

問題14：為保證電路安全，在開關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開關(guān)使用的注意點(diǎn)）：

2、注意點(diǎn)：斷開開關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開關(guān)

四、利用滑動變阻器解決實(shí)際問題

教師：展示電位器并簡單介紹其構(gòu)造并提出新的問題。

問題15：如何把電位器接入電路并保證順時針轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇風(fēng)速變大？

問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實(shí)際生活中很多變阻器可以實(shí)現(xiàn)自動控制而達(dá)到一定的目的；它們是如何工作的？

教師展示：①風(fēng)力表電路②油量表電路…….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生并對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

（四）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，加深對知識鞏固理解。

初中物理變阻器的教案（篇2）

一、教材分析

本節(jié)是人教版九年級物理第十六章第一節(jié)的內(nèi)容。電壓是在學(xué)習(xí)了電流之后的又一個重要的電學(xué)基本物理量，是歷來初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，也是下一章學(xué)習(xí)《歐姆定律》和進(jìn)一步學(xué)習(xí)電功率的前提和基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能:

1、了解要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。

2、知道電壓的單位及單位換算，記住干電池及家庭電路電壓值。

3、知道電壓表的用途與符號，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識別和選擇電壓表量程，會正確讀數(shù)。

過程與方法：

1、在初步認(rèn)識電源、電壓、電流關(guān)系的過程中，感受推理方法。

2、通過電壓表使用方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)電壓表的使用方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：正確使用電壓表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識電源、電壓、電流關(guān)系，以及電壓表量程的正確選擇、連接和讀數(shù)。

四、教法學(xué)法分析

教法：實(shí)驗法、觀察法、類比法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論法、實(shí)驗探究法、知識遷移法

初中階段是學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡的時期，他們的抽象思維能力還比較薄弱。所以在教學(xué)過程中，我將通過聯(lián)系實(shí)際——演示實(shí)驗——對比學(xué)習(xí)啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作——嘗試探究——拓展應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中學(xué)會使用電壓表，獲得成功，并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識。

五、教學(xué)過程分析

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情境；激趣生疑；（二）整體感知，自主探究；

（三）合作互動，交流分享；（四）實(shí)踐體驗，當(dāng)堂內(nèi)化；

（五）遷移拓展，提高素養(yǎng)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境；激趣生疑

設(shè)計活動：

老師提問生活中與電壓有關(guān)的一些現(xiàn)象，如有時家里燈泡忽明忽暗，是什么原因？同學(xué)們知道生活中哪些有關(guān)電壓的知識呢？引入本節(jié)課主題。

設(shè)計意圖：

從生活中現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既自然地過渡到課題，又體現(xiàn)出物理學(xué)從生活走向物理這一理念。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，自主探究

整體感知學(xué)習(xí)電壓的概念，單位，常見的電壓值。

設(shè)計活動：

1、幻燈片演示起電機(jī)的高壓放電現(xiàn)象，

2、水果電池，讓學(xué)生認(rèn)識到水果在這里扮演了“電源”的角色。

3、分組實(shí)驗：學(xué)生觀察一節(jié)和兩節(jié)干電池供電時，燈泡亮度的不同。

4、利用水壓和電壓進(jìn)行類比，從而分析電源的作用以及和電壓和電流的關(guān)系的作用。得出：電源是提供電壓的裝置，電壓是形成電流的原因。

設(shè)計意圖：

電壓的準(zhǔn)確概念，對于初中學(xué)生，利用現(xiàn)有的知識水平無法理解，所以在初中階段沒有過高的要求。因此，我從學(xué)生日常生活中所熟悉的干電池的電壓，家庭電路的電壓，高壓電線的電壓，以及水果電池概念中直接提取電壓這一物理量。然后通過分組實(shí)驗，觀察燈的亮暗，分析原因，引出電壓的作用。再通過與水壓進(jìn)行類比，體會出電源、電壓、電流的關(guān)系，從而來理解電壓，又能開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生知道紛繁的科學(xué)現(xiàn)象與電壓的關(guān)系，感受到對于電壓的認(rèn)識有趣且有用。

第三環(huán)節(jié)：合作互動，交流分享

設(shè)計活動：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)電壓的測量這部分內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀說明書。

設(shè)計意圖：

學(xué)生已掌握了電流表的構(gòu)造，電壓表與之相似，學(xué)生可以利用類比的方法，舉一反三，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與小組合作，互助互學(xué)意識。然后總結(jié)電壓表的構(gòu)造及使用方法。既鞏固了舊知識，又很好的掌握了新知識。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐體驗，當(dāng)堂內(nèi)化

設(shè)計活動：學(xué)生應(yīng)用桌面實(shí)驗器材，結(jié)合課本圖16.1-5電路圖，連接實(shí)物圖，進(jìn)行試驗。練習(xí)用電壓表測電壓。同時通過實(shí)驗得出只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端電壓相等。

設(shè)計意圖：

檢驗學(xué)生對電壓表使用方法的掌握情況。

學(xué)生在實(shí)驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力，合作交流能力以及自主、合作探究的意識等等；而教師則起到了幫助、引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合新課標(biāo)的理念。

第五環(huán)節(jié)：遷移拓展，提高素養(yǎng)

設(shè)計活動：通過多媒體幻燈片展示7道由淺入深有梯度的習(xí)題，鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用。

設(shè)計意圖：

鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識的能力，開闊學(xué)生的視野，體現(xiàn)物理就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，重于實(shí)踐的意識。

第六環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，提煉概括

設(shè)計活動：

１、課堂小結(jié)：電壓的概念，電壓表的使用與讀數(shù)

２、練習(xí)反饋：練習(xí)冊部分題

六、板書設(shè)計

傳統(tǒng)設(shè)計模式，兩個主題，一個是電壓的概念，包括電源、電壓和電流的關(guān)系，電壓的單位及單位間換算關(guān)系。另一個是電壓表的使用及讀書，總結(jié)成口訣便于學(xué)生記憶。

初中物理變阻器的教案（篇3）

各位老師：

大家下午好，我說課的題目是《電阻的測量》。下面我從以下幾個方面說課：

一、說教材

1、教材的地位

《電阻的測量》是人教版九年級第十七章第三節(jié)內(nèi)容。從編者的編寫意圖來看，《電阻的測量》安排在歐姆定律之后，是歐姆定律的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生掌握一種測量電阻的方法，正確、安全的使用電路元件，是對前面學(xué)習(xí)使用電路元件方法的鞏固，起到承上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。從整個初中電學(xué)體系看，本節(jié)內(nèi)容是繼規(guī)律型實(shí)驗，如：探究串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)，探究電流與導(dǎo)體兩端電壓、電阻的.關(guān)系之后的第一個測量型實(shí)驗，是后續(xù)學(xué)習(xí)測量小燈泡的電功率，高中學(xué)習(xí)伏安法測電阻的基礎(chǔ)，因此本節(jié)是初中電學(xué)的重點(diǎn)，是高中物理知識下移的良好載體，處于電學(xué)實(shí)驗的核心位置，是中考熱點(diǎn)。

2、學(xué)情分析及整體教學(xué)設(shè)計

教材要求學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗步驟、實(shí)驗表格等，并要求學(xué)生對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對學(xué)生能力的要求比較高。學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)歷，有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗。但考慮到學(xué)生的動手操作機(jī)會少，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個方面的困難：

（1）不能很好的設(shè)計實(shí)驗步驟和實(shí)驗表格

（2）實(shí)驗操作中，出現(xiàn)一些電路故障不能迅速排除。

（3）通過分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗結(jié)論存在一定的困難。

基于存在的困難，我將整個教學(xué)分為三個板塊，一是探究前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解實(shí)驗原理、步驟。二學(xué)生自主探究。三是對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析處理。三個環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。

實(shí)驗探究，一般可以分為七個環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點(diǎn)，將設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)作為重中之重。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知道測電阻的原理，會同時使用電流表、電壓表測電阻。

（2）理解定值電阻和小燈泡的電阻有不同的特性。

（3）在測量過程中，體驗設(shè)計實(shí)驗、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)的重要性，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

目標(biāo)的確定依據(jù)：

（1）按照物理課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）本節(jié)的中心任務(wù)是測量定值電阻的阻值，教材中并未對是否測量小燈泡的電阻提出要求。由于物質(zhì)種類不同，燈絲電阻受溫度影響明顯，學(xué)生對此難以理解。為降低難度，讓學(xué)生知道溫度對電阻的影響，我利用測出實(shí)驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生類比思考的方法將測量燈泡電阻融入到本節(jié)課中。

教學(xué)重點(diǎn)：自行設(shè)計完整的實(shí)驗操作方案，完成伏安法測電阻。

重點(diǎn)設(shè)置依據(jù)：經(jīng)歷設(shè)計實(shí)驗與制定計劃的過程，為測定小燈泡的電功率做好鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確理解影響小燈泡電阻的因素。

三、說教法

說教法：主要采用實(shí)驗探究法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。

教學(xué)設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是探究前的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生了解實(shí)驗原理、儀器選擇、電路圖、表格、注意問題等，采用啟發(fā)引導(dǎo)、談話討論、師生互動的教法。第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主探究。當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的探究情況可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第三個環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)處理。

四、教學(xué)流程

1、探究前的準(zhǔn)備

實(shí)驗原理的確定：讓學(xué)生回憶歐姆定律，由導(dǎo)出公式聯(lián)系實(shí)驗的原理。

實(shí)驗儀器的選擇：教師提問：

（1）測量電壓和電流需要什么儀器？

（2）為確保電路元件不被燒壞，應(yīng)選擇什么儀器？（引出變阻器限流式作用）只測量一組數(shù)據(jù)可以嗎？進(jìn)而讓學(xué)生思考如何改變導(dǎo)體兩端的電壓？（引出變阻器分壓式作用）。

電路圖的確定：通過所選儀器的作用，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出本實(shí)驗的電路圖。

實(shí)驗步驟的確定：讓學(xué)生在討論中，理解實(shí)驗是如何進(jìn)行的。提問學(xué)生，然后讓其他組的學(xué)生補(bǔ)充，最后教師總結(jié)。

實(shí)驗表格的確定：表格設(shè)計的要領(lǐng)是：明確測量的物理量有哪些？計算的物理量有哪些？為提高實(shí)驗結(jié)論的普遍性，還應(yīng)該注意什么？在學(xué)生展示了自己設(shè)計的表格后，

在這個環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生明確電壓表、電流表、滑動變阻器在使用中應(yīng)注意什么？連接電路應(yīng)注意什么？

提示電壓應(yīng)該拉開距離，第一次取1V，第二次取1.6V，第三次取2V。雖然在實(shí)驗前做了準(zhǔn)備，但考慮到學(xué)生的動手操作的機(jī)會少，這一環(huán)節(jié)我計劃用15分鐘。

在探究實(shí)驗過程中，教師要巡回指導(dǎo)，學(xué)生在連接電路中出現(xiàn)的問題，不要急于給學(xué)生回答，先讓學(xué)生自己思考。

3、實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理

這一環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，不易突破。我計劃用10分鐘時間。我設(shè)計了以下一組問題：

（1）讓學(xué)生先算出自己電阻的電阻值，并且上去展示。

（2）三次測量定值電阻的阻值變化大嗎？

最后教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對電阻的理解達(dá)到一個全面的認(rèn)識。

讓學(xué)生思考：為什么小燈泡與定值電阻受溫度影響阻值變化不同呢？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

5、板書設(shè)計

實(shí)驗原理：R=U/I

實(shí)驗電路圖：

實(shí)驗表格設(shè)計：

次數(shù)

電壓/V

電流/A

電阻/Ω

電阻RX平均值/Ω

初中物理變阻器的教案（篇4）

一、教材分析

《電阻》一節(jié)課是新人教版初中物理九年級第十六章第3節(jié)的內(nèi)容,電阻是電學(xué)重要的物理量之一，與電流、電壓構(gòu)成初中電學(xué)的三大基石。對電阻的概念和影響電阻大小的因素的初步理解，是更好地學(xué)習(xí)變阻器、歐姆定律、電功率等相關(guān)內(nèi)容的必要基礎(chǔ)。學(xué)生需要理解電阻是導(dǎo)體對電流的一種阻礙作用，知道電阻的概念和單位以及換算；在課堂活動中，通過實(shí)驗探究活動知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些，從而理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性；同時，在實(shí)驗探究中采用了控制變量的方法，再次加深并熟練掌握物理研究方法之一。因此，電阻的學(xué)習(xí)將在物理電學(xué)中起到承上啟下的重要作用。

根據(jù)本節(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，參照初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）知道電阻的概念、單位及其換算關(guān)系。

（2）理解電阻是導(dǎo)體本身的一種。

（3）理解影響電阻的大小的因素是導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。

過程與方法：

在探究決定電阻大小的因素的過程中，體會用控制變量法研究物理問題。

情感·態(tài)度·價值觀：

激發(fā)學(xué)生對電阻與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗產(chǎn)生興趣，積極動手進(jìn)行實(shí)驗或觀察實(shí)驗。通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作與交流的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解影響電阻的大小的因素是導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積。

難點(diǎn)：探究影響電阻大小的因素。

四、教學(xué)過程

通過生活引入新課，咱們家里的電線、用電器的導(dǎo)線都是用什么做的呢？有些重要的電器設(shè)備還要用昂貴的銀來做的導(dǎo)線。并（追問）鐵也是導(dǎo)體，既多又便宜，想想看，為什么不用鐵來做導(dǎo)線呢？

通過與生活聯(lián)系緊密的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生帶著對生活的興趣和思考的問題走進(jìn)課堂。

課堂活動二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容自學(xué)，小組間互相交流以下問題。

1.什么是電阻？電阻符號？

2.電阻單位是什么？單位符號？

3.電阻的單位還有有哪些？單位間換算關(guān)系是什么？

訓(xùn)練學(xué)生單位換算能力。

4.電路中電阻器符號？

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，與他人交流分享的好習(xí)慣。

課堂活動三實(shí)驗探究:師生共同實(shí)驗探究：影響電阻大小的因素。

思考實(shí)驗一：

1.如何判斷電阻大??？

2.這個實(shí)驗控制了什么？

3.這個實(shí)驗同時還說明了導(dǎo)體的電阻與什么有關(guān)？

必須向?qū)W生講述所提供的實(shí)驗器材的導(dǎo)體，并啟示學(xué)生尋找各導(dǎo)線之間的異同，并告訴學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)，猜想：還與什么因素有關(guān)

在這個過程中明確要求學(xué)生來觀察：粗細(xì)相同，相同長度的錳銅和鎳鉻，粗細(xì)相同，不同長度的鎳鉻，長度相同，粗細(xì)不同的鎳鉻，當(dāng)把他們接入電路時他們對燈泡亮度、電流表示數(shù)的影響。

通過探究活動得出導(dǎo)體的電阻大小的影響因素，在實(shí)驗過程中體驗用控制變量法去進(jìn)行武力探究，在探究活動過程中發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生之間人人參與的合作精神，實(shí)現(xiàn)人人有收獲的理想課堂效果。

關(guān)于溫度這一因素進(jìn)行演示實(shí)驗：將燈泡鎢絲接入電路中，用打火機(jī)給燈絲加熱，要求學(xué)生觀察燈泡亮度和電流表示數(shù)。讓學(xué)生直觀的真正認(rèn)識到電阻大小受溫度的影響。

課堂活動四引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)18頁半導(dǎo)體和超導(dǎo)體，并進(jìn)行總結(jié)歸納。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，與他人交流分享的好習(xí)慣。

五、課堂小結(jié)測

在進(jìn)行完這些內(nèi)容后，及時進(jìn)行課堂小檢測，題量不能多，但都要具有代表性，對學(xué)生本節(jié)課的知識掌握情況進(jìn)行了解，從檢測反饋形況及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。

六、課堂小結(jié)

由學(xué)生完成總結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)，起到回顧的作用：

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料，長度，橫截面積和溫度，與導(dǎo)體是否接入電路，電流、電壓大小及形狀無關(guān)。

七、板書設(shè)計：

一、電阻（R）

1.表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。

2.單位：歐姆。符號Ω

1kΩ=1000Ω=103Ω1MΩ=1000000Ω=106Ω

二、影響電阻大小的因素：

1.材料2.長度3.橫截面積4.溫度

三、半導(dǎo)體和超導(dǎo)體

1.半導(dǎo)體：導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間。

2.超導(dǎo)現(xiàn)象：某些物質(zhì)溫度很低時電阻變?yōu)?。

八、作業(yè)布置

教材課后“動手動腦學(xué)物理”

初中物理變阻器的教案（篇5）

一、說教材

1、教材分析

“電阻”是學(xué)習(xí)了電流、電壓以后緊接著學(xué)習(xí)的一節(jié)電學(xué)中占有非常重要地位的物理量。與理解電流和電壓的初步概念一樣，理解電阻概念的初步含義及其決定因素，是變阻器、歐姆定律、以及電阻的串、并聯(lián)等后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，在生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應(yīng)用。所以無論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

本節(jié)課重視探究方法培養(yǎng)，注重學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗實(shí)驗方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是根據(jù)提出的問題，設(shè)計實(shí)驗方案，通過實(shí)驗和對實(shí)驗現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

（1）、知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。

（2）、知道電阻的單位及其換算。

（3）、理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。

2、過程與方法

在探究決定電阻大小因素的過程中，體會用，控制變量方法研究物理，問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對電阻與哪些因素有關(guān)，產(chǎn)生興趣，積極動手進(jìn)行實(shí)驗或觀察實(shí)驗。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。據(jù)此我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。

三、說學(xué)情

現(xiàn)在，學(xué)生已基本知道了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時也具有了一定的實(shí)驗設(shè)計能力及操作能力，但是面對一個陌生的探究課題時，還是有困難的。結(jié)合實(shí)際對本書內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，以更利于探究，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，從而學(xué)到真正的知識和掌握相關(guān)的技能，并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義。

根據(jù)以上設(shè)計理念，針對本節(jié)以實(shí)驗為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，確定本節(jié)采用教師指導(dǎo)下學(xué)生自主實(shí)驗探究的方法進(jìn)行教，學(xué)。讓學(xué)生在自主科學(xué)，探究的過程中找出規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗?zāi)芰?。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗探究法和討論歸納法。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先，演示一，個小實(shí)驗：比較小燈泡的亮度。把長短，粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。

（1）、小燈泡的亮度有什么不同？說明在相同的電壓下，通過它們的電流一樣嗎？為什么會有這種差別呢？

（2）、常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線，還要用昂貴的銀來做。鋼鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么，為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢？

（通過創(chuàng)設(shè)情景，自然引出問題，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。也體現(xiàn)了從生活走向物理的思想。）

2、設(shè)疑分析，突破難點(diǎn)

看來導(dǎo)體之間是有著某種區(qū)別的。我們可以通過實(shí)驗來看看區(qū)別到底在哪里？

實(shí)驗前提示學(xué)生觀察：兩次實(shí)驗電路發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

演示實(shí)驗后，教師及時點(diǎn)撥分析：是什么原因?qū)е铝藷舻牧炼炔煌?？燈的亮度不同說明什么？那么造成通過兩個燈泡的電流不相等的原因，是什么？

學(xué)生紛紛討論，但所提猜想缺乏針對性，于是教師設(shè)置情景，進(jìn)行誘導(dǎo)。

通過學(xué)生，分析、比較和討論，最終達(dá)成共識：燈泡亮度，不同是由于通過燈泡的電流大小不同，而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)，體不同，導(dǎo)體對電流，有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同。從而總結(jié)出電阻的概念：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。用“電阻”這一物理量表示導(dǎo)體對電流，的阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流就越小。

教師及時在黑板上板書，同時介紹電阻的符號、單位、單位的符號及換算，水到渠成，輕易化解難點(diǎn)。

另外，投影出示歐姆簡介和電子產(chǎn)品中各種各樣的電阻器，目的是進(jìn)行物理學(xué)史教育，人文教育，充分挖掘教材中的美育因素去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、投身科學(xué)研究的熱情。

3、科學(xué)探究、突出重點(diǎn)

在了解電阻概念的基礎(chǔ)上提出：是什么因素影響導(dǎo)體電阻的大小不同呢？

為了探究這個問題首先要提出猜想：學(xué)生進(jìn)行討論，回答：長度、橫截面積、材料、體積、顏色等，要讓學(xué)生懂得控制變量的意識。各小組根據(jù)要求，設(shè)計實(shí)驗，然后選代表講解。在獲得同學(xué)肯定評價的基礎(chǔ)上，選擇將所需導(dǎo)線與電流表串聯(lián)接入電路中，讀出電流表的示數(shù)，填寫實(shí)驗報告，通過比較得出探究結(jié)果。

師生共同總結(jié)結(jié)論：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料性質(zhì)有關(guān)。并定性地指出有什么關(guān)，系。

最后補(bǔ)充：導(dǎo)體的電阻除了與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)外，還與一個因素有關(guān)。

演示：將電源、開關(guān)、電流表、廢燈管燈絲串聯(lián)起來，用酒精燈給燈絲加熱，觀察現(xiàn)象。

問：從這個實(shí)驗中可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生得出溫度對電阻的影響。

4、課堂練習(xí)，深化知識

教師講述：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了電阻及影響電阻大小的因素，接下來我們利用所學(xué)知識解決前面提到的生活中的幾個問題。

（１）家用電源線通常用銅絲制成，為什么不用鐵絲或銀絲？

（２）一根電阻絲的阻值是10Ω，當(dāng)它兩端電壓增大時，通過它的電流怎么變？電阻怎么變？要想改變電阻，有什么辦法？

將所學(xué)知識及時應(yīng)用，不但可以考查學(xué)生對知識的掌握情況，而且在課堂上起到了前后呼應(yīng)的作用。也為后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊。

初中物理變阻器的教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理、原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖、電路符號。

2．知道滑動變阻器的作用，會將其正確連入電路并會正確使用。

3．知道滑動變阻器銘牌上字樣的含義、使用規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

4.會使用電阻箱并能正確讀數(shù)。

二、過程與方法

1.學(xué)會用學(xué)過的知識和技能解決新問題的方法。

2.體會利用學(xué)過的知識制作電路元件——滑動變阻器的實(shí)際意義。

3.體會利用對比的方法了解電阻箱是可以準(zhǔn)確讀數(shù)的變阻器。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過滑動變阻器的學(xué)習(xí)，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實(shí)驗過程中，培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度。

重點(diǎn)：認(rèn)識變阻器，知道變阻器的原理和構(gòu)造，會正確連入電路。

難點(diǎn)：會正確將變阻器連入電路，知道變阻器在電路中的作用。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生電源一個，學(xué)生電流表一只，滑動變阻器一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干條，滑動變阻器一個，小燈泡一只，導(dǎo)線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個。

教學(xué)過程

一、引入新課

提問：導(dǎo)線電阻的大小是由哪些因素決定的？“長導(dǎo)線比短導(dǎo)線的電阻大”，這種說法對嗎？應(yīng)該怎么說？

劇場里的照明燈是怎么逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，做演示實(shí)驗觀察小燈泡亮度的變化。）

在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯(lián)了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變。這節(jié)課我們一起來研究變阻器的知識。

二、新課學(xué)習(xí)

1.滑動變阻器的構(gòu)造

提問：滑動變阻器是根據(jù)什么原理制成的？分析演示實(shí)驗的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應(yīng)當(dāng)減小電路中的電阻。

提問：根據(jù)決定導(dǎo)體電阻大小的因素，可以采取哪些方法減小導(dǎo)體的電阻？哪種方法簡便？有四種方法：減小導(dǎo)體的長度、增大導(dǎo)體橫截面積，選用電阻率更小的材料制成導(dǎo)體，降低導(dǎo)體的溫度。其中用改變導(dǎo)體的長度來改變導(dǎo)體的電阻簡便可行。

演示實(shí)驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來。其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動時，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動時，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗。

提問：觸頭P移動時出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么？

分析：當(dāng)觸頭P向左滑動時，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數(shù)變大，燈變亮。用觸頭在電阻線上滑動，改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻，這就是一個最簡單的“變阻器”。

提問：怎樣改進(jìn)，以方便實(shí)驗的操作？改進(jìn)方法：把電阻線繞在絕緣的瓷管上，并且瓷管上各匝線圈之間互相不接觸，使觸頭P在線圈上滑動。

變阻器的構(gòu)造：介紹瓷管、線圈是電阻率較大的合金線繞制而成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的`觸頭P，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱。

注意：要強(qiáng)調(diào)滑片滑動時，改變的是線圈中A—P部分的長度。來達(dá)到改變接入電路中電阻的目的。

板書：一、滑動變阻器

1．原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強(qiáng)度。

2．構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號。

2.滑動變阻器的使用

提問：怎樣使用滑動變阻器？利用投影幻燈片，也可以用電腦設(shè)計程序模擬電流流經(jīng)變阻器的路徑，同時配合演示實(shí)驗。

接法：將變阻器串聯(lián)在電路中，要將變阻器的兩個接線柱接入電路。（常見錯誤有兩個：一是將導(dǎo)線接到滑片上；二是將導(dǎo)線接到支架上，要注意糾正。）

分析過程要有序：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？清片向右滑動時，這段電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數(shù)和燈的亮度怎樣變化？

學(xué)生實(shí)驗：將滑動變阻器、小燈泡、學(xué)生電流表接入電路。做下面實(shí)驗：

(1)滑片向右移動時，觀察電流表示數(shù)和燈的亮度的變化。先分析再動手實(shí)驗、觀察。

(2)移動滑片使電流表示數(shù)變大，燈的亮度變亮。先分析再做實(shí)驗。

(3)移動滑片使變阻器接入電路的電阻最大。先分析再做實(shí)驗。

觀察變阻器滑片上的銘牌，說明銘牌上的一組數(shù)值表示的含義。用投影幻燈表示出銘牌，見圖7。

板書3．使用：

(1)串聯(lián)在電路中。

(2)弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？

(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置。

(4)使用前要了解銘牌。銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值。

3.電阻箱

提問：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？介紹電阻箱的構(gòu)造和讀出電阻箱示數(shù)的方法。同時展示電阻箱的實(shí)物。

使用時，將它的兩個接線柱連入電路，調(diào)節(jié)旋鈕即可。讀數(shù)時，將各旋鈕對應(yīng)的指示點(diǎn)乘面板上標(biāo)記的倍數(shù)，再將它們相加，就是電阻箱接入電路中的電阻值。

1．能表示出接入電阻值大小的變阻器。

2．讀數(shù)：各旋扭對應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值。

三、總結(jié)

這堂課的重點(diǎn)是滑動變阻器。要知道它的構(gòu)造、原理和作用。會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯(lián)在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化。此外，要會讀出電阻箱的示數(shù)。

初中物理變阻器的教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.知道滑動變阻器的構(gòu)造、原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖、電路符號。

2.知道滑動變阻器的作用，會將其正確連入電路并會正確使用。

3.知道滑動變阻器銘牌上參數(shù)的含義、使用規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

4.會使用電阻箱并能正確讀數(shù)。

二、教程與方法

1.體會利用學(xué)過的知識制作滑動變阻器的實(shí)際意義。

2.通過電阻箱與滑動變阻器對比，體會電阻箱是可以準(zhǔn)確讀數(shù)的變阻器。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過滑動變阻器的學(xué)習(xí)，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實(shí)驗過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

滑動變阻器的原理和使用方法

教學(xué)難點(diǎn)

滑動變阻器的構(gòu)造

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備

電源一個，演示電流表一只，滑動變阻器一個，小燈泡一只，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干條，電阻箱一個。

新課引入

1.收音機(jī)選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化。為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化？

2.旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗。

3.一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

演示：出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實(shí)驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

教師指出：上述生活中例子，都有一個相當(dāng)于滑動變阻器的元件。

這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法。

新課講解

知識點(diǎn)1.滑動變阻器

1.滑動變阻器的作用

滑片移動可改變音量、亮度。收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件。

我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻。

2.滑動變阻器的構(gòu)造

滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？

讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造。

教師出示觀察提綱。

1.幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

2.這些部分是怎樣組合在一起的？

3.有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

4.它銘牌上標(biāo)志有什么？

學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱。

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？

決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？

根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電