幼兒教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會

幼兒教學(xué)經(jīng)驗交流王德真---山西汾陽楊家莊中心校在我和孩子們相處之中，我發(fā)現(xiàn)自己有諸多局限性的地方。我喜歡孩子們，和他們在一起我很開心，很愉快。因此不得不讓我詢問自己，反思自己：我該怎么樣才干做一種孩子們心目中的好老師？我在網(wǎng)上查找多個資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的局限性，尚有同事們的點撥和自己的帶班經(jīng)驗，做下列幾點總結(jié)：一，看待這些孩子們，我們必須做到：責(zé)任心,愛心，耐心，童心。1、作為一名幼兒教師要清晰地懂得自己的本職工作，目的和任務(wù)。做到對孩子們，家長們，幼兒園及自己負(fù)責(zé)任，讓家長放心，讓社會放心。

2、每一種幼兒教師要用真心去呵護班級上的每一種小朋友，不管在任何狀況下，我們充當(dāng)?shù)慕巧疾煌诤⒆觽冃枰P(guān)心疼愛時，我們就是慈愛的母親；在孩子們耍脾氣時，我們就是嚴(yán)肅的父親；在孩子們玩耍時，我們就是忠實的伙伴。

3、在幼兒園工作，我們必須有耐心，由于幼兒園的孩子們都是剛剛離開父母的懷抱，這就規(guī)定我們老師做到都有耐心，多哄哄幼兒，在孩子出錯時，學(xué)習(xí)不懂時，我們不要一味的責(zé)罵他們，而應(yīng)當(dāng)有耐心地告訴他們，這件事做錯了，同時，我們要給孩子養(yǎng)成講道德，以理服人的好習(xí)慣。

4、從事幼兒工作者，我相信大都是比較喜歡孩子的，他們天真，活潑，可愛，無暇，我們也要向孩子們同樣，有一顆純潔愉快，永遠年輕的心。5、和孩子們多溝通：對年紀(jì)小，話少，膽小的幼兒，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的不同特點來引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們多說話，做游戲，講故事，唱歌，跳舞，玩積木，看圖書，和孩子們打成一片。讓他們面對教師和自己的好伙伴同樣。但要記住孩子們也是有思想的，只有你尊重他，他才會懂得尊重你。6、家長是孩子們的第一任老師，孩子們和家長經(jīng)常在一起，因此我們也要經(jīng)常地和家長溝通交流，和家長多溝通很重要的，在家和父母接觸的時間長，因此教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把幼兒在園狀況和家長溝通，理解幼兒在家中的狀況，和家長互相配合，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。二，繪畫活動對幼兒能力培養(yǎng)和發(fā)展

1、培養(yǎng)愛好產(chǎn)生自信心。

喜歡什么？想做什么？都是源于愛好。固然愛好有天賦的因素，但更重要的還是后天的培養(yǎng)，當(dāng)孩子對繪畫產(chǎn)生愛好之初，大多出于好奇，如果過了好奇的時機而不去鞏固，那就沒有興致畫了，因此，應(yīng)當(dāng)讓幼兒先動手畫某些非常簡樸而又有趣的畫，并且要對初學(xué)畫畫的小朋友進行正面引導(dǎo)，采用多表彰，激勵的辦法讓幼兒把愛好持續(xù)下去，啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐纳埔幌拢麓我欢ū冗@次畫的更加好。這樣做能夠使幼兒在潛意識中產(chǎn)生牢固的自信心，由于心理因素是很重要的。自信心是一種人對本身力量和自我價值的對的認(rèn)識、體驗和充足估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

畫過畫的人都懂得，畫畫是一種視覺藝術(shù)活動，不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才干進行的，觀察能力強的人，對所畫作品的敏銳程度也強，反之，觀察能力較差的人，他的作品就不能體現(xiàn)出事物的逼真性。大同小異，幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力，也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關(guān)系，這就需要他對客觀事物作細(xì)致的觀察，不僅要注意事物的整體，還要注意事物的各個部分、各個細(xì)節(jié)，多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同。有一次，我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光，規(guī)定幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫，幼兒的作品體現(xiàn)的非常生動、美麗。畫的田野，隨層而變，遠處的朦朧用淺色，近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐級而變，內(nèi)圈深綠，中間淺綠，外層黃綠，層次鮮明。那位小朋友告訴我，內(nèi)層綠色是由于樹葉長的多，越往外樹葉長的越少，陽光照射樹葉就是黃色的。瞧！觀察的多認(rèn)真，多有趣??！作為老師，應(yīng)當(dāng)在觀察方面多指導(dǎo)，以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時，盡量少用仿制品，而要讓幼兒對著實體繪畫，要多看看大自然。還是畫大樹，教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹，在觀察的時候還要提示其特點：比比樹干什么形狀？樹冠什么形狀？各是什么顏色，再具體點，葉子什么形狀，這樣就能促使他們有愛好的去觀察，從而把大樹的形象牢切記在腦子里。只有這樣，才干達成培養(yǎng)觀察力的最佳效果，做到“下筆如有數(shù)”。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，尊重幼兒美術(shù)作品的發(fā)明性。

想象是智慧的翅膀，是一切發(fā)明、發(fā)明的源泉，應(yīng)大力激勵幼兒把自己的想象體現(xiàn)出來。進行繪畫學(xué)時，我都將背景空出來，激勵幼兒自由想象添畫，并強調(diào)添畫和別人不同的背景，構(gòu)成不同的情節(jié)，幼兒的作品往往內(nèi)容豐富，不拘一格，充滿想象。因此，培養(yǎng)幼兒想象力核心的一點就是給幼兒足夠的空間，自由發(fā)揮。有一次，我發(fā)現(xiàn)班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解，并說：“我花錢買紙、買筆，就是讓你瞎畫嗎？”我看了那位幼兒的畫，整幅畫面五顏六色，初看是顯的亂，但進一步的看下去，不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽。其實這正體現(xiàn)了孩子與其本身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的發(fā)明性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種發(fā)明性提供條件，讓它更加好的發(fā)展。對于孩子某些發(fā)明性的問題和想法，教師和家長都要予以激勵，促使他們“標(biāo)新立異”，提問是孩子積累知識，發(fā)展思維的重要途徑，因此成人要激勵孩子對習(xí)覺得常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度，勇于提出自己不同的意見和想法，對孩子新穎獨特的想法要予以贊賞；想的幼稚或是提錯了，也不要簡樸否認(rèn)，而要耐心的告訴他錯在哪，應(yīng)當(dāng)如何對的的提問和回答。

4、重視個性培養(yǎng)。

個性是普遍存在的，是推動社會向前發(fā)展的不可無視的因素。我認(rèn)為教育不是為了使教育對象逐步消除個性，成為只知接受的機器人，而是通過學(xué)習(xí)更加好的發(fā)揮個性的作用，使他們含有發(fā)明精神，成為能適應(yīng)和推動現(xiàn)在生活的將來的主力軍。學(xué)前期是幼兒個性初步形成時期，因此重視幼兒個性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認(rèn)為，絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗、成功與規(guī)定，屈辱與勝利以及別人對自己的反映，特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗而不自覺的形成的?！俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰€性一旦形成定勢，將對人整個一生發(fā)生很大的影響。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)明一種用孩子能充足體現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動能讓孩子在其中充足體現(xiàn)自己，每個人都可能找到體現(xiàn)自己的位置，去享有勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充足放松自己，心情愉快，無拘無束，教師應(yīng)多為孩子們呈現(xiàn)自己的才干發(fā)明條件。發(fā)明成功環(huán)境的同時，還要經(jīng)常予以主動的必定，奧運會有句出名的標(biāo)語“重在參加”，只要孩子認(rèn)真參加了，我們就要予以必定，使他們經(jīng)常處在一種良好的精神狀態(tài)之中，并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目的的天性，一旦失去了自己感愛好的目的，就會覺的迷失了方向。繪畫活動中特別重視循序漸進、由淺入深，孩子在追求目的的同時將自己的意識毫無保存的呈現(xiàn)出來，描繪出發(fā)自內(nèi)心的美妙圖畫，為孩子們的個性培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言體現(xiàn)能力。

在培養(yǎng)了以上幾個方面的能力的同時，老師還要善于運用時機，引導(dǎo)幼兒在實際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語，并自如地加以體現(xiàn)。例如，帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景，能夠?qū)ⅰ昂L(fēng)刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師能夠在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去解說自己的繪畫作品。解說的過程其實就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程。另外，教師還能夠有目的的引導(dǎo)幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面，并提出評議規(guī)定，然后讓幼兒說說哪些好，哪些差，為什么？然后教師再引導(dǎo)幼兒把多個評議組合起來，構(gòu)成連貫的句子，這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解，又發(fā)展了幼兒的口語體現(xiàn)能力。三、教學(xué)經(jīng)驗與辦法1、以人為本，尊重小朋友個性與需要。在教學(xué)中充足認(rèn)識每個小朋友都是獨一無二、獨具個性特點的人。尊重小朋友的獨立個性，尊重幼兒的獨特愛好，盡量的滿足每一種小朋友在情感上、身體上和心理上的需要。2、對的看待小朋友的個體差別，對的看待理解、耐心引導(dǎo)孩子的日常性錯誤，,采用針對性的方法，讓幼兒獲得對的的認(rèn)知,得到真正的發(fā)展。3、根據(jù)實際，制訂班級特色教學(xué)計劃。讓教師結(jié)合班級實際狀況，制訂含有班級特色的教學(xué)計劃。協(xié)助教師發(fā)明性地進行工作，充足調(diào)動和發(fā)揮每個教師的主動性和發(fā)明性，全力支持和服務(wù)教師的個性教學(xué)。4、加強幼教師資培訓(xùn),提高幼教工作能力水平。幼教師資隊伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系，我園加強幼教師資培訓(xùn)，引進先進教育理念，定時開展教學(xué)業(yè)務(wù)調(diào)研，組織教師外出進修，邀請公安、消防、衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)人員進行講座，更新知識和觀念，協(xié)助教師們轉(zhuǎn)換觀念、提高技能。5、開展愛好教學(xué)，培養(yǎng)