幸福的做教師讀書筆記

幸福的做教師------讀書感悟——張鋒蓮-6-17讀了《一份特別教案》這本書心中有某些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡樸的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去，這只是敷衍塞責推行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自己與否盡職盡責。反省自己能夠激勵自己，這是主動進取的體現(xiàn)。一種人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不懂得自己長在哪里，缺在何處，一種人缺少自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會減少自己威信。固然，只有自己努力才是唯一的辦法。做教師的好數(shù)年來，始終被一種問題所困惑著，那就是同事們經(jīng)常談論的一種話題：“做老師，你愉快嗎？你幸福嗎？”當我把讀完了《一份特別教案》，也想了諸多，但愿從書中找出這個問題的答案?？刹恢獮槭裁?，思考了很久，總覺得仿佛還沒有讀！當再次把這本書放在枕邊，伴著那一種個生動有趣充滿哲理的小故事入睡時，夢中的我插上了翅膀在藍天中翱翔；當伴著夢中的愜意醒來時，隨手捧過《一份特別教案》，再次重溫“微笑教學——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開了心馳神往的序幕。終于，現(xiàn)在，我有了一種使自己都感動的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師！”如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。由于每一位學生都渴望得到別人的理解和尊重，特別是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會造成逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠告逆耳”為“忠告悅耳”。自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才干讓學生幸福。我想，諸多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯誤地把行走當作目的而無視了觀賞沿途的風景，造成人生的錯亂。而我，作為一名教師，努力調(diào)節(jié)著自己的思維，每當上午早早來到學校，有人會問：“你不覺累嗎？”可能有時會有身體的疲倦，但是，我覺得幸福，由于我能夠早早享有校園的寧靜，能夠早點看到孩子們可愛的笑臉；體育課的時候，陪著孩子們一起練習廣播操，累著，但是愉快著，由于，我看到的是孩子們的進步，感受的是別人所體驗不到的做教師的幸?！鲂腋５慕處?，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做教師的個人生命的需要。學校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命”的分數(shù)，不要使人窒息的無休無止的考試......否則，于學生于教師，哪里尚有幸福的立足之地？如果學生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預期在將來，把但愿寄托在高考，于是機械地記憶，重復地操練，挫傷了靈性，挫傷了發(fā)明力，不僅使得校園成為“失樂園”，并且也使教師和學生們成為被幸福