五年級語文第三單元復(fù)習(xí)課

1/9五年級語文第三單元復(fù)習(xí)課教案一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,誰知道今日這節(jié)課我們要干什么？〔復(fù)習(xí)〕那誰知道我們要復(fù)習(xí)什么？〔第三單元〕板書：第三單元第三單元都有哪些課文？咱們以往都復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？生說可以學(xué)到很多習(xí)作的方法,使我們的文章妙筆生花。板書：日積月累、妙筆生花進(jìn)入復(fù)習(xí)大家都很累,今日我們就放松一下,來玩?zhèn)€闖關(guān)玩耍,內(nèi)容就是本冊的第三單元。有興趣嗎？讓我們進(jìn)入第一關(guān)?；垩圩R字,本關(guān)共有四個關(guān)口。二、慧眼識字第一關(guān)口：2其次關(guān)口：選一選：選擇正確的讀音。散落<sǎnsàn> 剎那間<shàchà>倔強(qiáng)<jiàngqiáng>固然<dāngdàng>裝載<zǎizài>魁梧<kuíguǐ>橫禍<hénghèng>血濺<xuèxiě>小結(jié)：多音字不同的讀音有不用的字義,我們肯定要依據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的讀音。第三關(guān)口：辨一辨：找出有錯別字的一組?！惨弧臣痹昕菰锊磺粨纤蔽柿厝琊囁瓶蕰迕∫挂牙^日脾氣傾注無邊無際〔二〕激憤縈繞樂壇##惠山搖曳亨有富繞消滅淙淙抖動升騰跌宕〔三〕危桿瓷器扶老雋幼珊瑚鬢發(fā)化險為夷范圍炫耀名揚(yáng)海外碼頭派遣雄偉壯麗〔四〕入獄酷刑泰山職辱耗盡辮護(hù)咆哮輝煌隸字淚流滿面波濤滾滾第四關(guān)口：找一找：請選擇紅色字的字義。傾注1.用完〔力氣〕；2.倒塌；3.歪斜不屈不撓1.輕輕地抓；2.使別人的事情不能順當(dāng)進(jìn)展；3.彎曲,比方屈服飽經(jīng)風(fēng)霜1.滿足了食量；2.飽滿；3.足足的、充分靜影沉璧1.〔在水里〕往下落；2.使降落,往下放；3.深嚴(yán)陣以待1.等待；2.需要；3.要?；U為夷1.平坦、平安；2.破壞建筑物；3、殺掉飛來橫禍1.粗暴、兇暴；2.不吉利的、意外的。悲憤交加1.哀痛；2.憐憫。其次關(guān)：好詞妙用第一關(guān)口：組一組：形近字組詞。脾撓燥錫惠憤胸繞操踢慧噴拳撕遣酷攤刑卷嘶遺酒難型其次關(guān)口：想一想：寫近義詞。寫出以下詞語的近義詞。A.傾訴 增加 搖曳 贊美 抖動派遣 撕裂 贈送游歷 囑托 第三關(guān)口：猜一猜：聽情境,猜成語。3細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)覺察了剛剛我們說的四個成語都是練習(xí)38語創(chuàng)設(shè)一個情景讓大家猜一猜嗎？第三關(guān)：同品佳句第一關(guān)口：句子變變變：機(jī)敏的小偷逃脫了警察的追捕?！灿眯薷姆栃薷牟【洹炒认榈靡獾睦夏棠躺钋榈亟o我們表達(dá)他小時候的故事?！部s句〕柳枝隨風(fēng)搖擺?！哺某蓴M人句〕星星閃耀。〔改成比方句〕莫非海倫其次關(guān)口：引號的妙用：請同學(xué)們看一看,假設(shè)去掉這句話的引號,行不行？為什么？讓學(xué)生了解引號的作用。海倫學(xué)會了拼寫“泥土““種子“等很多單詞。海倫很快學(xué)會了用手指“說話“。“虛心使人進(jìn)步“這句話給我的啟發(fā)很大。第三關(guān)口：讀中積存：曾這樣評價一個人生死的價值“人固有一死,“。何紹基是清代著名的書法家,你還知道我國還有哪些著名的書法家？能取得最正確的讀書效果。那……。第四關(guān)口：連連看：寵愛生活海倫·凱勒《史記》冷靜勇敢阿炳航海家忍辱負(fù)重鄭和《假設(shè)給我三天光明》不屈不撓司馬遷《二泉映月》第四關(guān)：片段賞析精彩回放：大家知道這個單元都是表現(xiàn)人物的文章,其中運(yùn)用了很多這一段話主要運(yùn)用了那一種寫作方法？1、當(dāng)夏天降臨時,海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落,她說話的力量也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家時,大聲喊倫,流下了興奮的淚水。2讀盲文,不停地書寫單詞和句子,她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文教師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣,海倫學(xué)會了閱讀,書寫和算術(shù),學(xué)會了用手指“說話“。3、鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時間之長,范圍之廣,到達(dá)了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民堅韌的探究精神,也開闊了中國人的眼界。鄭和出訪,促進(jìn)了我國和亞非很多國家的經(jīng)濟(jì)文化溝通和友好往來。直到現(xiàn)在,有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。4、他想：“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我假設(shè)就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎？我肯定要活下去！我肯定要寫完這部史書！“想到這里,他盡力抑制自己,把個人的恥辱、苦痛全都埋在心底,重又?jǐn)傞_光滑平滑的竹簡,在上面寫下了一行行工整的隸字。其實我們在寫作中常常要寫一個人的外貌,這是肖像描寫,要把一個人描寫的更細(xì)膩要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,有時還要把人物進(jìn)展高度的概括等,種或幾種寫人物的方法,來寫一些你身邊生疏的人。今日我們一起用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)了第三單元日回憶了字詞句,再次品析了精彩的片段還親自練了筆,期望大家動筆登記來今后也能通過這種列提綱的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：《復(fù)習(xí)第三單元》。在設(shè)計這節(jié)課時我始終想轉(zhuǎn)變過去教師提問,學(xué)生答復(fù)的復(fù)習(xí)模之母變成后娘》,好多學(xué)生不愿學(xué)習(xí),覺得太枯燥無味,再加上教師不擅長調(diào)動課堂氣氛,很簡潔讓孩子對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生反感和抗拒,久而久之復(fù)習(xí)課就變成了讓他們可怕的“后娘“,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的點撥和自己的思考后,我把這節(jié)課設(shè)計為四大局部：慧眼識字、好詞妙用、同品佳句、片段賞析,下面我就簡潔總結(jié)一下自己上這節(jié)課的收獲。1、明確了復(fù)習(xí)課到底應(yīng)當(dāng)干什么：檢查反響、歸類整理、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)提升、拓展延長。23闖關(guān)的形式,雖然學(xué)生很寵愛,但是每一關(guān)的過渡語我都說得很笨拙,假設(shè)我尋常多積存一些這方面的學(xué)問,信任這節(jié)課學(xué)生會學(xué)的更有興趣,對學(xué)問的印象會更深刻。4在學(xué)生同桌相互溝通時我沒有關(guān)注到他,今后肯定要關(guān)注每一個學(xué)生,不要消滅這樣的盲