我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時(12篇)

第頁共頁我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時(12篇)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇一學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。1、認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語。2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點:教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前搜集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些理解。1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。2、老師相機出示詞語：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖擺3、老師配樂范讀，學(xué)生考慮：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？a、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；c、學(xué)校里也有些不同〔銅鐘〕。學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。讓初步理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生抓住事物的特點。再讀課文，討論并填空：課文先寫〔上學(xué)的路上，來到學(xué)校〕；再寫〔上課，下課〕；最后寫〔我們的民族小學(xué)〕。穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫1、用自己的方法識記字詞2、著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。3、學(xué)生寫以上五個字。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇二知識與才能目的：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。理解民族小學(xué)的校園生活?！仓v授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法〕課前準備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。課件講學(xué)部分第一課時：新授課一、導(dǎo)入1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2.板書課題：我們的民族小學(xué)。3.老師配樂范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。四、分組朗讀，組間比賽1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進展比賽。五、穩(wěn)固練習(xí)1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠病藏骋L些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時：新授課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1.第一自然段a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？老師評點后再指名練習(xí)。2.第二、三自然段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。4.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。c.抒情地齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇三１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。會寫１２個生字，正確讀寫１９個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。１、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片。３、詞語卡片。第一課時教學(xué)步驟師生活動提醒課題范讀課文１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？２、板書課題：我們的民族小學(xué)。３、老師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。自學(xué)生字新詞試讀課文１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。２、學(xué)生試讀。３、指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示：第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀組間比賽１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。２、各組練習(xí)后進展比賽。穩(wěn)固字、詞指導(dǎo)寫詞１、指名讀生字，新詞。２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：⑴著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右構(gòu)造，互相要近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。⑵學(xué)生寫字。３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時教學(xué)步驟師生活動復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。２、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議加深感悟１、第一自然段：⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？⑵學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？老師評點后再指名練習(xí)。⑷配樂朗讀這一段。２、第二、三自然段：⑴“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。⑵學(xué)生各自讀課文，然后交流：老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋答復(fù)老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……⑶假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。⑷下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。４、第四自然段：⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。⑶抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀比賽背誦１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。抄寫句子加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇四1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。3．詞語卡片。舉行“民族風(fēng)情”展示會1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2．視學(xué)生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3．評選最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎品。提醒課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3．老師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進展比賽。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑鷺?gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠病藏骋L些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1．第一自然段a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？老師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋答復(fù)老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……c．假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。c．抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇五１、認識壩、傣等５個生字。會寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。１、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片。３、詞語卡片。第一課時一、導(dǎo)入１、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況：學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。２、老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？２、板書課題：我們的民族小學(xué)。３、老師配樂范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。２、學(xué)生試讀。３、指名分自然段朗讀：老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。四、分組朗讀，組間比賽１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。２、各組練習(xí)后進展比賽。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞１、指名讀生字，新詞。２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：⑴著重分析^p指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。蝴左中右構(gòu)造，互相要靠近些。蝶字要注意右旁的構(gòu)成。雀字小字下邊的撇〔丿〕要長些。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇六課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美妙與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！稅畚抑腥A》歌曲的ｃｄ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片?！舱n前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料?！常舱n時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入１、播放《愛我中華》歌曲的ｃｄ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。２、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。３、順勢切入：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？〔我們的民族小學(xué)〕對，那可是一個充滿歡笑，美麗而得意的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏梅珠_。〔板書課題〕二、初讀課文，興趣識字１、自學(xué)課文：劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。標──表出自然段的序號。讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。２、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。②說說如何記住這些生字。⑵認讀新詞：①自由準備后同桌互讀。②開火車讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。⑶做游戲穩(wěn)固字詞：①“貼字”游戲：老師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞?！怖捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”〕②玩找字游戲：抽出生字，老師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。⑷試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、指導(dǎo)寫字１、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。２、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。３、學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。第二課時一、整體感知１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？２、學(xué)生自由讀文后交流匯報。二、細讀感悟１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)以下提示展開想象，讀后交流描繪:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？學(xué)生讀后交流描繪。⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動快樂事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。２、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？師：文中沒有詳細去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？生：〔大膽想象〕。生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。生乙：積極開動腦筋，大膽答復(fù)老師的，小手舉得高高的。生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。⑴這時候，窗外非常安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。師：這時，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？生甲：假如我是一只小鳥，我會停頓唱歌，去聽他們讀書。生乙：假如我是一只小猴，我會為他們感到快樂、自豪。生丙：假如我是一棵樹枝，我會停頓擺動，靜聽他們讀書。師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？生用自己喜歡的方式試讀課文。３、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情？⑵帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、誦讀比賽１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗讀家。３、把喜歡的部分背下來。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字表達，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。五、拓展活動民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想理解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。板書設(shè)計：我們的民族小學(xué)上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……語言不同：成好朋友那聲音真好聽！教學(xué)反思：１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。２、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，翻開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。３、我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的根底上，把語文知識聯(lián)絡(luò)到學(xué)生的生活實際中。這樣主動、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進展開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地開展了學(xué)生的語文才能，表達了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇七１、同學(xué)們，我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？找學(xué)生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情導(dǎo)語：請同學(xué)翻開課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。為大家描繪一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景。總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，可以做生活中的有心人，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。為大家描繪了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？〔為大家朗讀〕整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇八１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的'句子?！稅畚抑腥A》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。２課時第一教時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。２、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族認識生字“傣”３、順勢切入：這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了?！舶鍟n題〕想去看一看嗎？二、初讀課文，興趣識字１、自學(xué)課文：劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標──表出自然段的序號；讀──不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。２、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。②說說如何記住這些生字。⑵認讀新詞：①自由準備后同桌互讀。②開火車讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、再讀課文，欣賞朗讀１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。２、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字１、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。２、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。３、學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。第二教時一、游戲復(fù)習(xí)１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認讀詞語。２、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、朗讀感悟，美讀成誦１、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機教學(xué)相關(guān)段落：如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?？梢赃M展想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動快樂事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補天》教案〔公開課〕一次成功的實驗《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級下冊《夸父追日》說課稿查看更多》》小學(xué)三年級語文教案學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：⑴這時候，窗外非常安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？第四段：說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、誦讀比賽１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗讀家。３、把喜歡的部分背下來。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字表達，也可以畫，也可以設(shè)計表格。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇九一教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。二教學(xué)目的：1．知識與技能〔1〕會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．〔2〕能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。〔3〕理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。〔4〕正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情，背誦自己喜歡的部分。2．過程與方法〔1〕通過搜集、整理各民族的資料、理解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣?！?〕通過資共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。3．情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美妙與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。三教學(xué)重點通過對詞句的理解，理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。四教學(xué)難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。五教具準備〔1〕我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片?！?〕樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》〔3〕多媒體課件、詞語卡片。六教學(xué)過程〔一〕歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣?！捕程嵝颜n題，初讀課文1．提醒課題2．初讀課文a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3．檢查讀詞卡a．指導(dǎo)讀詞語。b．開火車游戲。4．齊讀課文5．同桌輪讀6．交流匯報、評價〔三〕分段讀議，加深感悟1．一自然段a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？b．問題2：他們走進校園，是怎么做的呢？c．認識排比句和講述排比句的讀法。2．三自然段a．小組討論民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？b．小組匯報c．交流、評價a：問題一假如你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？b：問題二同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子互相讀一讀。c：假如你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？3．最后一自然段〔課件出示情景圖〕假設(shè)，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢？〔交流、評價〕〔四〕課堂小結(jié)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子?！稅畚抑腥A》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。2課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。2、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族認識生字“傣”3、順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了?！舶鍟n題〕想去看一看嗎？1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標——表出自然段的序號；讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。②說說如何記住這些生字。⑵認讀新詞：①自由準備后同桌互讀。②開火車讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。2、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。2、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。3、學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認讀詞語。2、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。1、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)并相機教學(xué)相關(guān)段落。如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?？梢赃M展想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動快樂事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：⑴這時候，窗外非常安靜，樹枝……好似都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？第四段：說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗讀家。3、把喜歡的部分背下來。以小組為單位整理，可以用文字表達，也可以畫，也可以設(shè)計表格。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一【學(xué)習(xí)目的】１、會認５個生字，會寫１２個生字。２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺等詞語。３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。４、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。【教學(xué)重點】通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點】體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時課時目的１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。２、復(fù)習(xí)的方法。３、會認５個生字，會寫１２個生字。４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺等詞語。５、初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入１、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？⑴民族：漢族。⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。⑶事情有共同屬性的一大類：水族館⑷滅族：封建時代的一種刑法。２、你知道我們國家有多少個民族？〔５６個〕今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。二、初讀課文我想課前同學(xué)們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法１、復(fù)習(xí)的方法。２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)３、畫表格：字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義四、學(xué)習(xí)生字１、部首一樣的：蝴蝶：怎樣記？〔形聲字的方法，左形右聲〕坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)部分的平地。２、注意讀音的字：坪壩〔bà〕傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族３、容易寫錯的字：戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。蝴，左中右構(gòu)造，互相要靠近些。蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。雀字小字下邊的撇〔丿〕要長些。舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。五、練習(xí)書寫戴蝶雀舞蝴第二課時課時目的１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？〔我們的民族小學(xué)〕對，那可是一個充滿歡笑，美麗而得意的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏梅珠_。二、范讀課文１、聽完后，想一想，你知道了什么？２、給課文標出自然段。三、講授新課１、第一自然段：⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象。⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。⑶根據(jù)以下提示展開想象，請你用語言描繪：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。２、第二、三自然段：⑴你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由?！踩纾荷险n時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊??！尝七@讀書的聲音終究有多好聽??？找出課文中的句子說一說。解窗外非常安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。⑶下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。⑷同學(xué)們讀得可真好，假如你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？３、第四自然段：⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？〔令人難以忘懷〕⑵在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？〔自豪、驕傲〕四、小結(jié)我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。五、練習(xí)１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。２、把你喜歡的部分背下來。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、多媒體課件。第一課時一、導(dǎo)入新課：1、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學(xué)”。3、出示課題，齊讀。4、讀了課題，你想知道什么？〔民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方