我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(12篇)

第頁(yè)共頁(yè)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(12篇)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前搜集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些理解。1、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、老師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖擺3、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生考慮：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？a、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；b、他們學(xué)校周?chē)沫h(huán)境不同；c、學(xué)校里也有些不同〔銅鐘〕。學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。讓初步理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。再讀課文，討論并填空：課文先寫(xiě)〔上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)?！?；再寫(xiě)〔上課，下課〕；最后寫(xiě)〔我們的民族小學(xué)〕。穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、用自己的方法識(shí)記字詞2、著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。3、學(xué)生寫(xiě)以上五個(gè)字。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二知識(shí)與才能目的：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。理解民族小學(xué)的校園生活?！仓v授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法〕課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。課件講學(xué)部分第一課時(shí)：新授課一、導(dǎo)入1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3.老師配樂(lè)范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。四、分組朗讀，組間比賽1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。五、穩(wěn)固練習(xí)1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a.著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑鷺?gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右構(gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b.學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)：新授課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1.第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。2.第二、三自然段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。c.假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。4.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。c.抒情地齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ｃｄ碟片。３、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)教學(xué)步驟師生活動(dòng)提醒課題范讀課文１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？２、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。３、老師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。自學(xué)生字新詞試讀課文１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。２、學(xué)生試讀。３、指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示：第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀組間比賽１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。２、各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。穩(wěn)固字、詞指導(dǎo)寫(xiě)詞１、指名讀生字，新詞。２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：⑴著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠病藏骋L(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。⑵學(xué)生寫(xiě)字。３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)步驟師生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。２、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議加深感悟１、第一自然段：⑴請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？⑵學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。⑶大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。⑷配樂(lè)朗讀這一段。２、第二、三自然段：⑴“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。⑵學(xué)生各自讀課文，然后交流：老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……⑶假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。⑷下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。４、第四自然段：⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。⑶抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀比賽背誦１、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。２、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。抄寫(xiě)句子加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。3．詞語(yǔ)卡片。舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2．視學(xué)生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3．評(píng)選最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。提醒課題，范讀課文。1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3．老師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a．著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b．學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1．第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂(lè)朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。c．抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五１、認(rèn)識(shí)壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)坪、壩等１２字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ｃｄ碟片。３、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況：學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。２、老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？２、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。３、老師配樂(lè)范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。２、學(xué)生試讀。３、指名分自然段朗讀：老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。四、分組朗讀，組間比賽１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。２、各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞１、指名讀生字，新詞。２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：⑴著重分析^p指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。蝴左中右構(gòu)造，互相要靠近些。蝶字要注意右旁的構(gòu)成。雀字小字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美妙與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！稅?ài)我中華》歌曲的ｃｄ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。〔課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料?！常舱n時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的ｃｄ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。２、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。３、順勢(shì)切入：清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？〔我們的民族小學(xué)〕對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而得意的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏梅珠_(kāi)?！舶鍟?shū)課題〕二、初讀課文，興趣識(shí)字１、自學(xué)課文：劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。２、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。⑶做游戲穩(wěn)固字詞：①“貼字”游戲：老師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞?！怖捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”〕②玩找字游戲：抽出生字，老師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。⑷試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。２、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。３、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、整體感知１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？２、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。二、細(xì)讀感悟１、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)以下提示展開(kāi)想象，讀后交流描繪:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？學(xué)生讀后交流描繪。⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向親愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是?。￠_(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動(dòng)快樂(lè)事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。２、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？師：文中沒(méi)有詳細(xì)去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？生：〔大膽想象〕。生甲：認(rèn)真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽答復(fù)老師的，小手舉得高高的。生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。生?。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。⑴這時(shí)候，窗外非常安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。師：這時(shí)，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢？生甲：假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停頓唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。生乙：假如我是一只小猴，我會(huì)為他們感到快樂(lè)、自豪。生丙：假如我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停頓擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？生用自己喜歡的方式試讀課文。３、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？⑵帶著這種喜歡之情讀讀這段話(huà)。三、誦讀比賽１、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。３、把喜歡的部分背下來(lái)。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，可以畫(huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。五、拓展活動(dòng)民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想理解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽(tīng)！教學(xué)反思：１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。２、在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，翻開(kāi)了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。３、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的根底上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)絡(luò)到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開(kāi)放的園地，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)展開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)文才能，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七１、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？找學(xué)生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。為大家描繪一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景?？偨Y(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們注意留心自己周?chē)氖挛铮梢宰錾钪械挠行娜?，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。為大家描繪了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？〔為大家朗讀〕整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。３、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的'句子?！稅?ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。２課時(shí)第一教時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。２、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族認(rèn)識(shí)生字“傣”３、順勢(shì)切入：這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。〔板書(shū)課題〕想去看一看嗎？二、初讀課文，興趣識(shí)字１、自學(xué)課文：劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。２、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、再讀課文，欣賞朗讀１、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫(xiě)字１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。２、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。３、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)。第二教時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。２、開(kāi)火車(chē)讀：老師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。二、朗讀感悟，美讀成誦１、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向親愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說(shuō)話(huà)，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動(dòng)快樂(lè)事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女?huà)z補(bǔ)天》教案〔公開(kāi)課〕一次成功的實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門(mén)豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多》》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：⑴這時(shí)候，窗外非常安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。⑵下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？第四段：說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話(huà)。三、誦讀比賽１、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。３、把喜歡的部分背下來(lái)。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九一教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。二教學(xué)目的：1．知識(shí)與技能〔1〕會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字．〔2〕能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)?！?〕理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。〔4〕正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情，背誦自己喜歡的部分。2．過(guò)程與方法〔1〕通過(guò)搜集、整理各民族的資料、理解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣?！?〕通過(guò)資共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美妙與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。三教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解，理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。四教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。五教具準(zhǔn)備〔1〕我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片?！?〕樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》〔3〕多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。六教學(xué)過(guò)程〔一〕歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣?！捕程嵝颜n題，初讀課文1．提醒課題2．初讀課文a．播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3．檢查讀詞卡a．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。b．開(kāi)火車(chē)游戲。4．齊讀課文5．同桌輪讀6．交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)〔三〕分段讀議，加深感悟1．一自然段a．問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友？b．問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？c．認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。2．三自然段a．小組討論民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？b．小組匯報(bào)c．交流、評(píng)價(jià)a：?jiǎn)栴}一假如你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？b：?jiǎn)栴}二同桌合作，找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子互相讀一讀。c：假如你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？3．最后一自然段〔課件出示情景圖〕假設(shè)，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū)，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？〔交流、評(píng)價(jià)〕〔四〕課堂小結(jié)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子?！稅?ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。2、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族認(rèn)識(shí)生字“傣”3、順勢(shì)切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了?！舶鍟?shū)課題〕想去看一看嗎？1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？1、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。2、老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。3、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)。1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)讀：老師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。1、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向親愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說(shuō)話(huà)，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是?。￠_(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動(dòng)快樂(lè)事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：⑴這時(shí)候，窗外非常安靜，樹(shù)枝……好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。⑵下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？第四段：說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話(huà)。1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。3、把喜歡的部分背下來(lái)。以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一【學(xué)習(xí)目的】１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。２、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺等詞語(yǔ)。３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。４、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。５、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課時(shí)目的１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。２、復(fù)習(xí)的方法。３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。４、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺等詞語(yǔ)。５、初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入１、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？⑴民族：漢族。⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱(chēng)：家族。⑶事情有共同屬性的一大類(lèi)：水族館⑷滅族：封建時(shí)代的一種刑法。２、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？〔５６個(gè)〕今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。二、初讀課文我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法１、復(fù)習(xí)的方法。２、明確名稱(chēng)：音部、部首、音節(jié)３、畫(huà)表格：字章節(jié)音部部首筆畫(huà)組詞字義四、學(xué)習(xí)生字１、部首一樣的：蝴蝶：怎樣記？〔形聲字的方法，左形右聲〕坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)部分的平地。２、注意讀音的字：坪壩〔bà〕傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族３、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊。蝴，左中右構(gòu)造，互相要靠近些。蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。雀字小字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。舞字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)戴蝶雀舞蝴第二課時(shí)課時(shí)目的１、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。２、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！冀虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。一些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？〔我們的民族小學(xué)〕對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而得意的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏梅珠_(kāi)。二、范讀課文１、聽(tīng)完后，想一想，你知道了什么？２、給課文標(biāo)出自然段。三、講授新課１、第一自然段：⑴請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。⑵請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。⑶根據(jù)以下提示展開(kāi)想象，請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。２、第二、三自然段：⑴你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜歡的理由?！踩纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。〕⑵這讀書(shū)的聲音終究有多好聽(tīng)?。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。解窗外非常安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。⑶下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。⑷同學(xué)們讀得可真好，假如你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？３、第四自然段：⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？〔令人難以忘懷〕⑵在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？〔自豪、驕傲〕四、小結(jié)我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。五、練習(xí)１、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。２、把你喜歡的部分背下來(lái)。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、多媒體課件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。3、出示課題，齊讀。4、讀了課題，你想知道什么？〔民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方